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UNIDAD N° 5 “Diversidad de ecosistemas”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2: TÍTULO: ““Conozcamos las ecoregiones del Perú”
“
I. DATOS GENERALES
1.1. I.E “SANTA MAGDALENA SOFIA”
1.2. ÁREA ACADÉMICA: C.T.A 1.3. GRADO: Quinto SECCIÓN: A-B-C-D
1.4. DOCENTE: María Teresa Sandoval Granados. 1.5. Horas: 2 horas.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos
CAPACIDAD: Comprende y Aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente
Indicador de desempeño: Discrimina las ecorregiones del Perú e identifica su flora y su fauna
FASES y PROCESOS
PEDAGOGICOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TÉCNICAS y
MATERIALES
TIEMPO
2.1. INICIO
(Problematización,
propósito y organización,
motivación/interés/incen
tivo, saberes previos)
Identifica los saberes previos a través de interrogantes ¿Qué
factores determinan la variedad de un eco regiones? ¿Esto es
determinante para la diversidad de flora y fauna?
Interrogación.
Lluvia de ideas.
Observación de
video.
Pizarra
10’
2.2. DESARROLLO
(Gestión y
acompañamiento del
desarrollo de las
competencias)
Organizadas en grupo analizan la información relevante del
texto o diversas fuentes bibliográficas.
Sintetizan la información y la organizan en un organizador
visual
Previo sorteo será expuesto en una plenaria destacando la
flora y fauna de los eco regiones
Analizan que eco regiones son más productivas y cuales
menos productivas. Fundamentan su respuesta copian el
organizador visual en su cuaderno.
Lectura
comprensiva.
Organización
grupal.
Organizadores
visuales
Sorteo
Exposición en
plenaria.
Sistematización
papelotes,
plumones,
útiles escolares.
60’
2.3. CIERRE
Se visualiza el tema de las ecorregiones en un video
preparado para reforzar el estudio de las ecorregiones.
Se deja tarea de elaborar un mapa geográfico e indican sus
ecorregiones
Tríptico
2.4. EVALUACIÓN: Autoevaluación y Heteroevaluación 20’
2.4.1. CRITERIOS: Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigados por la ciencia.
2.4.2. TÉCNICAS: No formales (diálogos y conversatorios) Semiformales (tareas en clase) Formales (P.O. Aut. Lista C)
2.4.3. INSTRUMENTO: Prueba objetiva, Lista de cotejo. Formato AUTOEVALUAT.
2.4.4. INDICADORES: interpreta el esquema de las ecorregiones y analiza los factores que determinan su existencia.
Valora la MEGADIVERSIDAD de nuestro país y lo fundamenta
Chiclayo, setiembre del 2015
______________________________________
María Teresa Sandoval Granados
I.E “SANTA MAGDALENA SOFIA”
Chiclayo
EXTENSIÓN
 ¿Cuáles son los factores que determinan la formación de las ecoregiones?
 Indicar la flora y la fauna presente en cada región
 Ubicar utilizando un mapa las ecorregiones del Perú
METACOGNICIÓN
 ¿Estás satisfecha con tu desempeño?
 ¿Qué has podido hacer mejor?
 ¿Qué te propones mejorar para la siguiente sesión?
LISTA DE COTEJO
iTEMS SI NO
1. Demuestra facilidad para relacionar los elementos naturales y sociales en el análisis de
la problemática ambiental.
2 Puede identificar el rol que cumplen los diversos factores que determinan la formación
de las ecorregiones 3 Sustenta con imágenes la biodiversidad existente en las
ecorregiones
3 Utiliza conceptos propios de la ecología desarrollados durante la sesión para sustentar
sus argumentos.
4 Es tolerante ante puntos de vista que difieren de los suyos.
5 Es organizada, ordenada y precisa al plantear sus puntos de vista respecto a la temática
tratada.
6 Reconoce la influencia de actividades del ser humano los cambios que se dan en las
ecorregiones

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Sesion de aprendizaje n° 2. ecorregiones

  • 1. UNIDAD N° 5 “Diversidad de ecosistemas” SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2: TÍTULO: ““Conozcamos las ecoregiones del Perú” “ I. DATOS GENERALES 1.1. I.E “SANTA MAGDALENA SOFIA” 1.2. ÁREA ACADÉMICA: C.T.A 1.3. GRADO: Quinto SECCIÓN: A-B-C-D 1.4. DOCENTE: María Teresa Sandoval Granados. 1.5. Horas: 2 horas. COMPETENCIA: Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos CAPACIDAD: Comprende y Aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente Indicador de desempeño: Discrimina las ecorregiones del Perú e identifica su flora y su fauna FASES y PROCESOS PEDAGOGICOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TÉCNICAS y MATERIALES TIEMPO 2.1. INICIO (Problematización, propósito y organización, motivación/interés/incen tivo, saberes previos) Identifica los saberes previos a través de interrogantes ¿Qué factores determinan la variedad de un eco regiones? ¿Esto es determinante para la diversidad de flora y fauna? Interrogación. Lluvia de ideas. Observación de video. Pizarra 10’ 2.2. DESARROLLO (Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias) Organizadas en grupo analizan la información relevante del texto o diversas fuentes bibliográficas. Sintetizan la información y la organizan en un organizador visual Previo sorteo será expuesto en una plenaria destacando la flora y fauna de los eco regiones Analizan que eco regiones son más productivas y cuales menos productivas. Fundamentan su respuesta copian el organizador visual en su cuaderno. Lectura comprensiva. Organización grupal. Organizadores visuales Sorteo Exposición en plenaria. Sistematización papelotes, plumones, útiles escolares. 60’ 2.3. CIERRE Se visualiza el tema de las ecorregiones en un video preparado para reforzar el estudio de las ecorregiones. Se deja tarea de elaborar un mapa geográfico e indican sus ecorregiones Tríptico 2.4. EVALUACIÓN: Autoevaluación y Heteroevaluación 20’ 2.4.1. CRITERIOS: Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigados por la ciencia. 2.4.2. TÉCNICAS: No formales (diálogos y conversatorios) Semiformales (tareas en clase) Formales (P.O. Aut. Lista C) 2.4.3. INSTRUMENTO: Prueba objetiva, Lista de cotejo. Formato AUTOEVALUAT. 2.4.4. INDICADORES: interpreta el esquema de las ecorregiones y analiza los factores que determinan su existencia. Valora la MEGADIVERSIDAD de nuestro país y lo fundamenta Chiclayo, setiembre del 2015 ______________________________________ María Teresa Sandoval Granados I.E “SANTA MAGDALENA SOFIA” Chiclayo
  • 2. EXTENSIÓN  ¿Cuáles son los factores que determinan la formación de las ecoregiones?  Indicar la flora y la fauna presente en cada región  Ubicar utilizando un mapa las ecorregiones del Perú METACOGNICIÓN  ¿Estás satisfecha con tu desempeño?  ¿Qué has podido hacer mejor?  ¿Qué te propones mejorar para la siguiente sesión? LISTA DE COTEJO iTEMS SI NO 1. Demuestra facilidad para relacionar los elementos naturales y sociales en el análisis de la problemática ambiental. 2 Puede identificar el rol que cumplen los diversos factores que determinan la formación de las ecorregiones 3 Sustenta con imágenes la biodiversidad existente en las ecorregiones 3 Utiliza conceptos propios de la ecología desarrollados durante la sesión para sustentar sus argumentos. 4 Es tolerante ante puntos de vista que difieren de los suyos. 5 Es organizada, ordenada y precisa al plantear sus puntos de vista respecto a la temática tratada. 6 Reconoce la influencia de actividades del ser humano los cambios que se dan en las ecorregiones