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Anatomía del sistema cardiovascular
33
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro. 30
“SISTEMA CARDIOVASCULAR”
I.- DATOS INFORMATIVOS
ÁREA : CTA GRADO/SECCIÓN : 5to CICLO : VII
FECHA : 15.07.15 TIEMPO : 4 HRS
CAPACIDAD(ES) : Reconoce las partes del sistema circulatorio.
II.- TEMA TRANSVERSAL Y VALORES PRIORIZADOS
TEMA TRANSVERSAL VALOR(ES) PRIORIZADO(S)
Educación para el amor, la familia y la
sexualidad Respeto:Respeta y cuida su cuerpo.
III.- SECUENCIADIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
RECONOCE
INICIO
Motivación
Recuperación
de saberes
Conflicto
cognitivo
Evaluación
La profesora saluda afectuosamente a las estudiantes y realiza la
introducción del tema, preguntándoles ¿Alguna vez te ha sucedido algo
vergonzoso que te ha hecho sonrojar? ¿Algún órgano de tu cuerpo
provocará ello? Luego motiva a los alumnos mostrándoles un video
llamado ¨Corazones saludables¨
Luego la profesora inicia el diálogo con la finalidad de recoger los
saberes previos, mediante lluvia de ideas y se realizan las siguientes
preguntas: ¿Alguna vez has notado que tu corazón se comienza a
acelerar? ¿Por qué crees que suceda esto? ¿Los alumnos responden y
la profesora anota en la pizarra.
Seguidamente la Profesora entregará a los alumnos una lectura
preparada con la información necesaria sobre el sistema circulatorio y
sus componentes.
La profesora motiva y explica la importancia de conocer la estructura del
corazón en nuestra vida, en la solución de problemas de salud, por lo
tanto pregunta ¿De qué tema creen que trataremos el día de hoy?
Se agrupan los alumnos formando grupos de 5 integrantes cada uno.
Equipo
multimedia
Video
Plumones
para
pizarra.
Papelotes,
plumones.
Boletín
informativo
de CTA.
15min
25 min
25 min
Elaboran un
organizador visual
del sistema
circulatorio, buscan
información
referente a las
enfermedades
cardiacas.
Observación
del objeto
Se presentan un corazón
de res.
Identificación
del proceso,
principio o
concepto que
se aplicará.
Secuenciación
de procesos y
elección de
estrategias.
Ejecución de
los procesos y
estrategias
Identifican las partes
del corazón y los
procesos circulatorios
presentes en el
hombre.
Jerarquizan la
información
necesaria para su
tema.
Anatomía del sistema cardiovascular
34
MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
RECONOCE
Desarrollo
Adquisición
de la
información,
aplicación y
transferencia
de lo
aprendido.
La profesora menciona que se utilizará la técnica del
rompecabezas, para aprender los siguientes conceptos: El
sistema circulatorio.
La profesora explica la técnica del rompecabezas,
indicando que se le asignará un tema a cada grupo, el cual
deberán leer. Luego presentaran en un papelote sus
informes respectivos, se evaluará la capacidad de síntesis
de las estudiantes.
Primera fase:
A cada grupo se entrega materiales (Ficha de lectura). Se
les pide que elaboren sus organizadores visuales de su
tema. La profesora resolverá las inquietudes de cada grupo.
Segunda fase:
Todos los grupos trabajarán de forma ordenada en sus
respectivos lugares.
Luego se les solicitará a cada grupo que ordenen la
información a fin de completar nuestro rompecabezas en la
pizarra.
Tercera fase
De cada grupo, se asignará a un integrante para que
exponga el tema que se le asignó (evaluación individual).
Se formularán preguntas respecto el tema. La profesora
solicitará la participación de los integrantes de cada grupo
para responder las inquietudes de las estudiantes.
(Evaluación grupal)
La docente sistematiza el nuevo aprendizaje a través de un
consolidado general del sistema cardiovascular, y un video
de resumen.
Luego elaboran un resumen sobre el tema tratado en
clases.
Tareas domiciliarias: Investigan y presentan informe de dos
enfermedades cardiacas y del cuidado del corazón.
Plumones
Separata de
estructura del
corazón,
circulación
mayor, menor
y vasos
sanguíneos.
Sangre.
Papelotes
Plumones
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Jerarquizan la
información
necesaria para su
tema.
Observación
del objeto
Se presenta un corazón de res
para su observación
Identificación
del proceso,
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concepto que
se aplicará.
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de procesos y
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estrategias.
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presentes en el
hombre.
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los procesos y
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Elaboran un
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circulatorio, buscan
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enfermedades
cardiacas.
Anatomía del sistema cardiovascular
35
Cierre
Evaluación
Metacognición
Adicional
Se realiza la metacognición preguntando:¿Qué sabías
sobre el sistema cardiovascular?
¿Cómo hiciste para aprender el tema desarrollado?
¿Cuáles fueron las dificultades que tuviste? ¿Te servirán lo
aprendido en clase para conocerte y cuidarte?
Trabajo en el laboratorio para la observación de la
estructura del corazón, y la circulación.
Cuaderno
Ficha
metacognitiva
Revisión de
informes.
Ficha de
laboratorio.
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res.
Guantes
Bisturí
Mandil
Colorante
rojo y azul.
Jeringas
10 min
50 min.
IV.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN/
CAPACIDADES
INDICADOR (ES) DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Comprensión de la información
Actitud ante el área
Identifica las partes del corazón durante la observación del
corazón de res.
Reconoce la importancia del corazón y de sus vasos
sanguíneos.
Toma conciencia de la importancia de su cuerpo.
Muestra eficiencia y seguridad al elaborar su resumen del
tema.
Trabaja ordenadamente en el salón de clases expresando sus
ideas sin agredir a sus compañeros.
Cumple con las tareas asignadas en el aula y en su hogar.
Ficha de resumen.
Debate.
Ficha de metacognitiva.
V. BIBLIOGRAFÍA / LINKOGRAFIA SUGERIDA: VIDEO Corazones saludables. https://www.youtube.com/watch?v=HuwcgaU26sQ
BOLETÍN DE C.T.A. TEMA 30; sub tema: Anatomía, Sistema circulatorio.

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Sesion de clase del sistema circulatorio.

  • 1. Anatomía del sistema cardiovascular 33 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro. 30 “SISTEMA CARDIOVASCULAR” I.- DATOS INFORMATIVOS ÁREA : CTA GRADO/SECCIÓN : 5to CICLO : VII FECHA : 15.07.15 TIEMPO : 4 HRS CAPACIDAD(ES) : Reconoce las partes del sistema circulatorio. II.- TEMA TRANSVERSAL Y VALORES PRIORIZADOS TEMA TRANSVERSAL VALOR(ES) PRIORIZADO(S) Educación para el amor, la familia y la sexualidad Respeto:Respeta y cuida su cuerpo. III.- SECUENCIADIDÁCTICA MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO RECONOCE INICIO Motivación Recuperación de saberes Conflicto cognitivo Evaluación La profesora saluda afectuosamente a las estudiantes y realiza la introducción del tema, preguntándoles ¿Alguna vez te ha sucedido algo vergonzoso que te ha hecho sonrojar? ¿Algún órgano de tu cuerpo provocará ello? Luego motiva a los alumnos mostrándoles un video llamado ¨Corazones saludables¨ Luego la profesora inicia el diálogo con la finalidad de recoger los saberes previos, mediante lluvia de ideas y se realizan las siguientes preguntas: ¿Alguna vez has notado que tu corazón se comienza a acelerar? ¿Por qué crees que suceda esto? ¿Los alumnos responden y la profesora anota en la pizarra. Seguidamente la Profesora entregará a los alumnos una lectura preparada con la información necesaria sobre el sistema circulatorio y sus componentes. La profesora motiva y explica la importancia de conocer la estructura del corazón en nuestra vida, en la solución de problemas de salud, por lo tanto pregunta ¿De qué tema creen que trataremos el día de hoy? Se agrupan los alumnos formando grupos de 5 integrantes cada uno. Equipo multimedia Video Plumones para pizarra. Papelotes, plumones. Boletín informativo de CTA. 15min 25 min 25 min Elaboran un organizador visual del sistema circulatorio, buscan información referente a las enfermedades cardiacas. Observación del objeto Se presentan un corazón de res. Identificación del proceso, principio o concepto que se aplicará. Secuenciación de procesos y elección de estrategias. Ejecución de los procesos y estrategias Identifican las partes del corazón y los procesos circulatorios presentes en el hombre. Jerarquizan la información necesaria para su tema.
  • 2. Anatomía del sistema cardiovascular 34 MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO RECONOCE Desarrollo Adquisición de la información, aplicación y transferencia de lo aprendido. La profesora menciona que se utilizará la técnica del rompecabezas, para aprender los siguientes conceptos: El sistema circulatorio. La profesora explica la técnica del rompecabezas, indicando que se le asignará un tema a cada grupo, el cual deberán leer. Luego presentaran en un papelote sus informes respectivos, se evaluará la capacidad de síntesis de las estudiantes. Primera fase: A cada grupo se entrega materiales (Ficha de lectura). Se les pide que elaboren sus organizadores visuales de su tema. La profesora resolverá las inquietudes de cada grupo. Segunda fase: Todos los grupos trabajarán de forma ordenada en sus respectivos lugares. Luego se les solicitará a cada grupo que ordenen la información a fin de completar nuestro rompecabezas en la pizarra. Tercera fase De cada grupo, se asignará a un integrante para que exponga el tema que se le asignó (evaluación individual). Se formularán preguntas respecto el tema. La profesora solicitará la participación de los integrantes de cada grupo para responder las inquietudes de las estudiantes. (Evaluación grupal) La docente sistematiza el nuevo aprendizaje a través de un consolidado general del sistema cardiovascular, y un video de resumen. Luego elaboran un resumen sobre el tema tratado en clases. Tareas domiciliarias: Investigan y presentan informe de dos enfermedades cardiacas y del cuidado del corazón. Plumones Separata de estructura del corazón, circulación mayor, menor y vasos sanguíneos. Sangre. Papelotes Plumones Pizarra Video 25min 25min 20min 15 min Jerarquizan la información necesaria para su tema. Observación del objeto Se presenta un corazón de res para su observación Identificación del proceso, principio o concepto que se aplicará. Secuenciación de procesos y elección de estrategias. Identifican las partes del corazón y los procesos circulatorios presentes en el hombre. Ejecución de los procesos y estrategias Elaboran un organizador visual del sistema circulatorio, buscan información referente a las enfermedades cardiacas.
  • 3. Anatomía del sistema cardiovascular 35 Cierre Evaluación Metacognición Adicional Se realiza la metacognición preguntando:¿Qué sabías sobre el sistema cardiovascular? ¿Cómo hiciste para aprender el tema desarrollado? ¿Cuáles fueron las dificultades que tuviste? ¿Te servirán lo aprendido en clase para conocerte y cuidarte? Trabajo en el laboratorio para la observación de la estructura del corazón, y la circulación. Cuaderno Ficha metacognitiva Revisión de informes. Ficha de laboratorio. Corazón de res. Guantes Bisturí Mandil Colorante rojo y azul. Jeringas 10 min 50 min. IV.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: CRITERIOS DE EVALUACIÓN/ CAPACIDADES INDICADOR (ES) DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Comprensión de la información Actitud ante el área Identifica las partes del corazón durante la observación del corazón de res. Reconoce la importancia del corazón y de sus vasos sanguíneos. Toma conciencia de la importancia de su cuerpo. Muestra eficiencia y seguridad al elaborar su resumen del tema. Trabaja ordenadamente en el salón de clases expresando sus ideas sin agredir a sus compañeros. Cumple con las tareas asignadas en el aula y en su hogar. Ficha de resumen. Debate. Ficha de metacognitiva. V. BIBLIOGRAFÍA / LINKOGRAFIA SUGERIDA: VIDEO Corazones saludables. https://www.youtube.com/watch?v=HuwcgaU26sQ BOLETÍN DE C.T.A. TEMA 30; sub tema: Anatomía, Sistema circulatorio.