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SESION DE APRENDIZAJE
II.- COMPETENCIAS/CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad.
Se expresa
corporalmente: usa el
lenguaje corporal para
comunicar emociones,
sentimientos y
pensamientos. Implica
utilizar el tono, los
gestos, mímicas,
posturas y movimientos
para expresarse,
desarrollando la
creatividad al usar todos
los recursos que ofrecen
el cuerpo y el
movimiento.
Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar ideas y
emociones en la práctica de actividades lúdicas con
diferentes tipos de ritmos y música, a fin de expresarse
corporalmente y mediante el uso de diversos
elementos.
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales
generados por las
TIC
Personaliza
entornos virtuales.
Gestiona
información del
entorno virtual.
Interactúa en
entornos virtuales.
Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de
información como parte de unaactividad. Ejemplo:
Elestudiante usa los recursos de Aula Digital en
Casa.
Elabora afiche para tomar una decisión
Explora dispositivos tecnológicos, como Tablet,
celulares, entre otros, teniendo en cuenta criterios
de seguridad y cuidado.
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.
Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con
relación a las estrategias aplicadas y realiza cambios,
si es necesario, paralograr los resultados previstos.
I.- DATOS INFORMATIVOS
TÍTULO
Utilizamos
diferentes ritmos
musicales de nuestro
país para movernos
PROPÓSITO
En esta experiencia de aprendizaje las y
los estudiantes vivenciaran las
posibilidades expresivas de su cuerpo y
reflexionaran sobre su diversidad
cultural a través de bailes y danzas
típicos del Perú.
AREA EDUCACION FISICA GRADO Y SECCION 2do grado “A-B- C” PRIMARIA
FECHA Semana del 14 al 18 de junio 2021.
DOCENTE BRUNO DIAZ HUARO DIRECTORA Lic. ANA BALDEON VILLAVERDE
SUB DIRECTOR Lic. RAUL HUERTA SANCHEZ
ENFOQUE
TRANSVERSAL VALOR ACTITUD
 Enfoque de
derechos
 Diálogo y
concertación
 La/el docente promueve en sus estudiantes el intercambio de sus ideas con las y
los demás integrantes de su familia, y juntos aprendan a ponerse de acuerdo,
ejerciendo así su derecho a opinar y a ser escuchados.
 Enfoque
inclusivo o de
atención a la
diversidad
 Respeto por las
diferencias
 La/el docente propicia que las y los estudiantes respeten las formas de
movimiento, los gustos y las preferencias musicales de las y los integrantes de su
familia evitando la forma de discriminación.
 Enfoque
intercultural
 Respeto a la
identidad cultural
 La/el docente promueve en las y los estudiantes el reconocimiento de las
costumbres y creencias de las y los demás integrantes de su familia y que se
manifestarán a través de sus formas particulares de moverse, acogiendo con
respeto estas diferencias.
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o materiales se
utilizarán?
TIEMPO
Repasa un día, o minutos antes de iniciar la
clase, las actividades que planificaste para
evitar retrasos e imprevistos.
Con varios minutos de anticipación al inicio de
la clase, dispón de los materiales según
convenga.
- Internet.
- Espacio amplio y seguro
- Música
- Ropa apropiada para la clase
45 minutos
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIAS PEDAGÓGICAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO
Despertar el interés
• Recuperar saberes previos
Estimular conflicto
cognitivo
 El profesor le informa sobre el desarrollo de la clase y los criterios de evaluación.
 Saberes previos, que saben del tema que vamos a tratar, ¿Qué ritmos y/o
danzas conoces de la región costa, sierra y selva?
 Dialogo referente a los ritmos y danzas de las regiones.
 Ubica un lugar de la casa apropiado, con mucho espacio, y vístete con ropa
adecuada para que puedas moverte con libertad.
 La persona que te ayudará tendrá que aplaudir de forma muy lenta durante
unos 30 segundos, y tú vas a caminar por diferentes partes al ritmo de sus
aplausos. Después, le pedirás que siga aplaudiendo y cada 30 segundos tendrá
que hacerlo un poco más rápido; entonces, lo que tendrás que hacer es caminar
cada vez más rápido, al ritmo de sus aplausos.
 Luego, serás tú quien aplauda y las y los demás caminarán al ritmo de tus
aplausos.
 Cuando camines rápido, es mejor hacerlo con la punta de los pies y moviendo
los brazos al costado del cuerpo y de forma alterna. Eso te ayudará a mejorar
tu postura al momento de correr.
15
DESARROLLO
• Facilitar nueva
información
• Aplicar lo aprendido
Acciones que permitan
evidenciar el aprendizaje
de lo primordial
 ¡Muy bien! Ahora ya estás lista/o para la siguiente parte de la actividad.
 Te proponemos jugar con tres ritmos musicales del Perú: un huayno, un festejo
y una canción folclórica de la selva. Para esta parte, es muy importante tener
una buena postura, mantener la espalda recta y la cabeza levantada. Una o un
integrante de tu familia te ayudará nuevamente con esta actividad.
 Con tu familia, busca estos ritmos musicales en la radio o en Internet. Si no
cuentan con estos recursos, pueden cantar estos ritmos musicales y
acompañarlos con aplausos. Si en casa hay algún instrumento musical, lo
pueden utilizar. ¡Sería genial!
 Con el primer ritmo musical, el huayno, saltarás en un pie, cuatro veces con la
derecha y cuatro veces con la izquierda. Siempre manteniendo una buena
postura y saltando al ritmo de la música. Después, saltarás con la pierna derecha
y la izquierda de forma alterna.
25
 Seguidamente, utilizarás un festejo. Marcarás el paso en tu sitio levantado las
rodillas, una pierna después de la otra, y moviendo los brazos de forma
coordinada; siempre al ritmo de la música. Luego, tendrás que desplazarte por
diferentes lados levantando los talones hacia atrás y estirando los brazos hacia
adelante, de forma alterna y siempre al ritmo de la música.
 Por último, utilizarás música folclórica de la selva. Tendrás que marcar el paso
en tu sitio o marchar. Cuando lo hagas al ritmo de la música, intentarás marcar
el paso con un pequeño salto.
CIERRE
• Valoración de los
aprendizajes
• Reflexionar sobre el
proceso de aprendizaje.
Transferencia del
Aprendizaje
 Si ya terminaste, realiza algunos ejercicios de estiramiento que conozcas.
 En esta parte de la actividad, hemos experimentado con diferentes ritmos de la
música peruana.
 Responde las siguientes preguntas:
¿Coordinaste tus movimientos con los ritmos propuestos?
¿Qué ritmo te gustó más?, ¿por qué?
¿Te fue fácil o difícil mantener la espalda recta y la cabeza levantada en las
actividades? Comenta.
¿Crees que es importante mantener una buena postura?, ¿por qué?
 Al final de la actividad las familias se asearán aplicando las medidas sanitarias
difundidas por las autoridades del sector salud.
 HIGIENE TOTAL.
10
IV.- EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Realiza de manera autónoma con seguridad
y confianza movimientos coordinados según
sus necesidades e intereses.
 Se expresa corporalmente junto a su familia
manifestando emociones en la práctica de
actividades lúdicas.
Fotos
videos
 Registro auxiliar
 Fichas de cotejo
V.- ANEXOS
*INTERNET * FOTOS *VIDEOS * FOLLETOS * Otros
……..…………………………..…….………… …………………………….…………………..……..
DIRECTORA DOCENTE
FICHA DE APLICACIÓN
SESION DE EDUCACION FISICA PROYECTO AULA VIRTUAL.pdf
SESION DE EDUCACION FISICA PROYECTO AULA VIRTUAL.pdf
LISTA DE COTEJO
Actividad : Utilizamos diferentes ritmos musicales de nuestro país para movernos.
Área : EDUCACION FISICA.
Grado : 2B
Competencia: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Capacidades:
Se expresa corporalmente: usa el lenguaje corporal para comunicar emociones, sentimientos y pensamientos.
Implica utilizar el tono, los gestos, mímicas, posturas y movimientos para expresarse, desarrollando la
creatividad al usar todos los recursos que ofrecen el cuerpo y el movimiento.
Desempeño: Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar ideas y emociones en la práctica de actividades
lúdicas con diferentes tipos de ritmos y música, a fin de expresarse corporalmente y mediante el uso de diversos
elementos.
Fecha :
N°
Apellidos y nombres de los estudiantes.
Realiza de manera
autónoma con
seguridad y
confianza
movimientos
coordinados según
sus necesidades e
intereses.
Se expresa
corporalmente
junto a su familia
manifestando
emociones en la
práctica de
actividades lúdicas.
Observación
SI NO SI NO
01 ANTAURCO HUETE, Dilan Odar X X
02 ARIZA HURTADO Takeshy Akira X X
03 BORJA MENDEZ, Alison Victoria X X AUSENTE
04 CAMPOS RODRIGUEZ, Franco Gabriel X X
05 DIAZ CALVETTY, Luisanny Anthonella X X
06 DOMINGUEZ MORALES, Andres Danny X X PERMISO POR SALUD
07 GLORIA GARCIA, Brihana Valentina X X PERMISO POR SALUD
08 ISIDRO LUNA, Kristell Fabiane X X
09 JUIPA SANTOS, Sara Sarai X X AUSENTE
10 LAZARO VEGA, Darek Thiago X X
11 LOPEZ SILVA, Jaren Axel X X
12 LOPEZ SOLIZ, Robison Andrew X X
13 LUNA ESPINOZA, Xiomara Diana X X
|4 MARQUINA DELGADO, Dana Yuliana X X
15 MOTA HENOSTROZA, Efrain Thiago X X
16 ORTEGA MONTESINOS, Nicola Jeanpiere X X
17 PADILLA BUSTAMANTE, Jose Angel X X
18 PALACIOS GRADOS, Saori Valeska X X
19 PAZOS SOTO, valeria
20 RAMIREZ DURAN, Yenifer Dayana X X
RETROALIMENTACION
21 RAMIREZ OSCO, Oseas Estit X X
22 RAMIREZ SANCHEZ, Jostin Gulliano X X PERMISO POR SALUD
23 SALAZAR CORRADO, Nayrod Alejandra X X
24 VEGA PIZANGO, Litzy Mariana X X
25 VILLON CABANILLAS, Joshep Daniel X X AUSENTE
26 YLLESCAS ZAMBRANO, Isabela Sofia
27 ZAMBRANO VISE, Walter
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EVIDENCIAS
2A - 2B – 2C
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SESION DE EDUCACION FISICA PROYECTO AULA VIRTUAL.pdf

  • 1. SESION DE APRENDIZAJE II.- COMPETENCIAS/CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS  Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Se expresa corporalmente: usa el lenguaje corporal para comunicar emociones, sentimientos y pensamientos. Implica utilizar el tono, los gestos, mímicas, posturas y movimientos para expresarse, desarrollando la creatividad al usar todos los recursos que ofrecen el cuerpo y el movimiento. Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar ideas y emociones en la práctica de actividades lúdicas con diferentes tipos de ritmos y música, a fin de expresarse corporalmente y mediante el uso de diversos elementos.  Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Personaliza entornos virtuales. Gestiona información del entorno virtual. Interactúa en entornos virtuales. Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de información como parte de unaactividad. Ejemplo: Elestudiante usa los recursos de Aula Digital en Casa. Elabora afiche para tomar una decisión Explora dispositivos tecnológicos, como Tablet, celulares, entre otros, teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, paralograr los resultados previstos. I.- DATOS INFORMATIVOS TÍTULO Utilizamos diferentes ritmos musicales de nuestro país para movernos PROPÓSITO En esta experiencia de aprendizaje las y los estudiantes vivenciaran las posibilidades expresivas de su cuerpo y reflexionaran sobre su diversidad cultural a través de bailes y danzas típicos del Perú. AREA EDUCACION FISICA GRADO Y SECCION 2do grado “A-B- C” PRIMARIA FECHA Semana del 14 al 18 de junio 2021. DOCENTE BRUNO DIAZ HUARO DIRECTORA Lic. ANA BALDEON VILLAVERDE SUB DIRECTOR Lic. RAUL HUERTA SANCHEZ
  • 2. ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD  Enfoque de derechos  Diálogo y concertación  La/el docente promueve en sus estudiantes el intercambio de sus ideas con las y los demás integrantes de su familia, y juntos aprendan a ponerse de acuerdo, ejerciendo así su derecho a opinar y a ser escuchados.  Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad  Respeto por las diferencias  La/el docente propicia que las y los estudiantes respeten las formas de movimiento, los gustos y las preferencias musicales de las y los integrantes de su familia evitando la forma de discriminación.  Enfoque intercultural  Respeto a la identidad cultural  La/el docente promueve en las y los estudiantes el reconocimiento de las costumbres y creencias de las y los demás integrantes de su familia y que se manifestarán a través de sus formas particulares de moverse, acogiendo con respeto estas diferencias. ANTES DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán? TIEMPO Repasa un día, o minutos antes de iniciar la clase, las actividades que planificaste para evitar retrasos e imprevistos. Con varios minutos de anticipación al inicio de la clase, dispón de los materiales según convenga. - Internet. - Espacio amplio y seguro - Música - Ropa apropiada para la clase 45 minutos III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN SECUENCIAS PEDAGÓGICAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO INICIO Despertar el interés • Recuperar saberes previos Estimular conflicto cognitivo  El profesor le informa sobre el desarrollo de la clase y los criterios de evaluación.  Saberes previos, que saben del tema que vamos a tratar, ¿Qué ritmos y/o danzas conoces de la región costa, sierra y selva?  Dialogo referente a los ritmos y danzas de las regiones.  Ubica un lugar de la casa apropiado, con mucho espacio, y vístete con ropa adecuada para que puedas moverte con libertad.  La persona que te ayudará tendrá que aplaudir de forma muy lenta durante unos 30 segundos, y tú vas a caminar por diferentes partes al ritmo de sus aplausos. Después, le pedirás que siga aplaudiendo y cada 30 segundos tendrá que hacerlo un poco más rápido; entonces, lo que tendrás que hacer es caminar cada vez más rápido, al ritmo de sus aplausos.  Luego, serás tú quien aplauda y las y los demás caminarán al ritmo de tus aplausos.  Cuando camines rápido, es mejor hacerlo con la punta de los pies y moviendo los brazos al costado del cuerpo y de forma alterna. Eso te ayudará a mejorar tu postura al momento de correr. 15 DESARROLLO • Facilitar nueva información • Aplicar lo aprendido Acciones que permitan evidenciar el aprendizaje de lo primordial  ¡Muy bien! Ahora ya estás lista/o para la siguiente parte de la actividad.  Te proponemos jugar con tres ritmos musicales del Perú: un huayno, un festejo y una canción folclórica de la selva. Para esta parte, es muy importante tener una buena postura, mantener la espalda recta y la cabeza levantada. Una o un integrante de tu familia te ayudará nuevamente con esta actividad.  Con tu familia, busca estos ritmos musicales en la radio o en Internet. Si no cuentan con estos recursos, pueden cantar estos ritmos musicales y acompañarlos con aplausos. Si en casa hay algún instrumento musical, lo pueden utilizar. ¡Sería genial!  Con el primer ritmo musical, el huayno, saltarás en un pie, cuatro veces con la derecha y cuatro veces con la izquierda. Siempre manteniendo una buena postura y saltando al ritmo de la música. Después, saltarás con la pierna derecha y la izquierda de forma alterna. 25
  • 3.  Seguidamente, utilizarás un festejo. Marcarás el paso en tu sitio levantado las rodillas, una pierna después de la otra, y moviendo los brazos de forma coordinada; siempre al ritmo de la música. Luego, tendrás que desplazarte por diferentes lados levantando los talones hacia atrás y estirando los brazos hacia adelante, de forma alterna y siempre al ritmo de la música.  Por último, utilizarás música folclórica de la selva. Tendrás que marcar el paso en tu sitio o marchar. Cuando lo hagas al ritmo de la música, intentarás marcar el paso con un pequeño salto. CIERRE • Valoración de los aprendizajes • Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje. Transferencia del Aprendizaje  Si ya terminaste, realiza algunos ejercicios de estiramiento que conozcas.  En esta parte de la actividad, hemos experimentado con diferentes ritmos de la música peruana.  Responde las siguientes preguntas: ¿Coordinaste tus movimientos con los ritmos propuestos? ¿Qué ritmo te gustó más?, ¿por qué? ¿Te fue fácil o difícil mantener la espalda recta y la cabeza levantada en las actividades? Comenta. ¿Crees que es importante mantener una buena postura?, ¿por qué?  Al final de la actividad las familias se asearán aplicando las medidas sanitarias difundidas por las autoridades del sector salud.  HIGIENE TOTAL. 10 IV.- EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN  Realiza de manera autónoma con seguridad y confianza movimientos coordinados según sus necesidades e intereses.  Se expresa corporalmente junto a su familia manifestando emociones en la práctica de actividades lúdicas. Fotos videos  Registro auxiliar  Fichas de cotejo V.- ANEXOS *INTERNET * FOTOS *VIDEOS * FOLLETOS * Otros ……..…………………………..…….………… …………………………….…………………..…….. DIRECTORA DOCENTE
  • 7. LISTA DE COTEJO Actividad : Utilizamos diferentes ritmos musicales de nuestro país para movernos. Área : EDUCACION FISICA. Grado : 2B Competencia: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Capacidades: Se expresa corporalmente: usa el lenguaje corporal para comunicar emociones, sentimientos y pensamientos. Implica utilizar el tono, los gestos, mímicas, posturas y movimientos para expresarse, desarrollando la creatividad al usar todos los recursos que ofrecen el cuerpo y el movimiento. Desempeño: Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar ideas y emociones en la práctica de actividades lúdicas con diferentes tipos de ritmos y música, a fin de expresarse corporalmente y mediante el uso de diversos elementos. Fecha : N° Apellidos y nombres de los estudiantes. Realiza de manera autónoma con seguridad y confianza movimientos coordinados según sus necesidades e intereses. Se expresa corporalmente junto a su familia manifestando emociones en la práctica de actividades lúdicas. Observación SI NO SI NO 01 ANTAURCO HUETE, Dilan Odar X X 02 ARIZA HURTADO Takeshy Akira X X 03 BORJA MENDEZ, Alison Victoria X X AUSENTE 04 CAMPOS RODRIGUEZ, Franco Gabriel X X 05 DIAZ CALVETTY, Luisanny Anthonella X X 06 DOMINGUEZ MORALES, Andres Danny X X PERMISO POR SALUD 07 GLORIA GARCIA, Brihana Valentina X X PERMISO POR SALUD 08 ISIDRO LUNA, Kristell Fabiane X X 09 JUIPA SANTOS, Sara Sarai X X AUSENTE 10 LAZARO VEGA, Darek Thiago X X 11 LOPEZ SILVA, Jaren Axel X X 12 LOPEZ SOLIZ, Robison Andrew X X 13 LUNA ESPINOZA, Xiomara Diana X X |4 MARQUINA DELGADO, Dana Yuliana X X 15 MOTA HENOSTROZA, Efrain Thiago X X 16 ORTEGA MONTESINOS, Nicola Jeanpiere X X 17 PADILLA BUSTAMANTE, Jose Angel X X 18 PALACIOS GRADOS, Saori Valeska X X 19 PAZOS SOTO, valeria 20 RAMIREZ DURAN, Yenifer Dayana X X
  • 8. RETROALIMENTACION 21 RAMIREZ OSCO, Oseas Estit X X 22 RAMIREZ SANCHEZ, Jostin Gulliano X X PERMISO POR SALUD 23 SALAZAR CORRADO, Nayrod Alejandra X X 24 VEGA PIZANGO, Litzy Mariana X X 25 VILLON CABANILLAS, Joshep Daniel X X AUSENTE 26 YLLESCAS ZAMBRANO, Isabela Sofia 27 ZAMBRANO VISE, Walter