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I. DATOS INFORMATIVOS
TITULO DE LA SESIÓN APLICAMOS NORMAS PARA UNA BUENA HIGIENE PERSONAL
AREA PERSONAL SOCIAL GRADO/SECC 4° “C”
PROFESOR(A) MARINO MENDOZA RUIZ FECHA 05-11-2019
II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental
 Involucrar a la comunidad educativa para lograr instituciones
saludables y sostenibles. Se basa en una enseñanza activa que da
sentido a sus aprendizajes, favorece el trabajo colectivo, la
investigación constante y la creatividad.
III. PREPARACION DE LA SESIÓN.
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA
SESIÓN?
 Buscar información sobre como tener una
buena higiene personal.
 Preparar slogan adecuados que motiven al
cuidado del aseo personal
 Seleccionar un vídeo que sensibilice al aseo
personal
 vídeos
 ficha de aplicación
 tiras de papel con mensajes
 lista de cotejo
COMPETENCIA Y CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
(CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
DEL APRENDIZAJE?
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
 Se valora a sí mismo.
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de manera constructiva
 Propone alternativas desolución
al buen cuidado del cuerpo y la
salud a a través del diálogo para
llegar a Buenos acuerdos
Establece normas de higiene
personal.
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las tic
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales
 Realiza procedimientos para
organizar los documentos digitales y
utilizar las aplicacioneso los recursos
de su entornovirtualpersonalizado.
Escribe normasde aseo personal
escuchando un vídeo
Siemprelosprimerosy
mejoresSESION N° 14 UNIDAD 7
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DRE SAN MARTIN
UGEL-TOCACHE
I.E.P.S.M. N° 0413-TOCACHE
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
momento PROCESOS DIDACTICOS / ESTRATEGIAS
inicio
En grupo clase
 Dalesla bienvenidaalaclase y menciónalesque hoy veremosunvideosobre unpersonaje que
nos dará magníficasenseñanzas.
 Recoge losaportesde losestudiantesypreséntales el propósito de la sesión: “Aprenderemos a
establecer normas de aseo e higiene personal para estar saludables.
 Se establecen normas para el buen desarrollo de la sesión.
desarrollo
PROBLEMATIZACIÓN.
 Les presento el siguiente problema:
El video sobre el cuento de doña higiene al rescate.
 Los niños escuchan todo el video atentamente. ¿Qué peligros trae la mala higiene personal?
ANALISIS DE LA INFORMACION.
 Formamos grupos de trabajo para debatir los siguientes argumentos.
Recuerda las siguientes normas o reglas de higiene
personal:
√ Lavar tus manos con agua y con jabón después de ir
al baño y antes de cada comida.
√ Lavar tus dientes después de cada alimento para
evitar las caries.
√ Bañarse todos los días para eliminar las impurezas.
 Comentan sobre las propuestas y agregan otras normas
necesarias para la higiene personal.
 El docente anota las ideas de los estudiantes en un papelote.
TOMA DE DECISIONES Y ACUERDOS
En grupo clase.
 Los acuerdos se toman buscando el bien común, teniendo en cuenta a todos.
 Establecen elaborar afiches para repartirlos en la I.E
 Tener una lista de actividades de limpieza personal en casa y en la escuela.
cierre
 Durante el procesode reflexióndebesguiarasertivamente las respuestas, retroalimentando de
manera pertinente cuando corresponda.
 Despídete de los estudiantes e invítalos para la siguiente sesión.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
V°B°………………………………………………. …………………………………………………….
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Sesion higiene personal

  • 1. I. DATOS INFORMATIVOS TITULO DE LA SESIÓN APLICAMOS NORMAS PARA UNA BUENA HIGIENE PERSONAL AREA PERSONAL SOCIAL GRADO/SECC 4° “C” PROFESOR(A) MARINO MENDOZA RUIZ FECHA 05-11-2019 II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Enfoque Ambiental  Involucrar a la comunidad educativa para lograr instituciones saludables y sostenibles. Se basa en una enseñanza activa que da sentido a sus aprendizajes, favorece el trabajo colectivo, la investigación constante y la creatividad. III. PREPARACION DE LA SESIÓN. ¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?  Buscar información sobre como tener una buena higiene personal.  Preparar slogan adecuados que motiven al cuidado del aseo personal  Seleccionar un vídeo que sensibilice al aseo personal  vídeos  ficha de aplicación  tiras de papel con mensajes  lista de cotejo COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE? Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común  Se valora a sí mismo.  Interactúa con todas las personas.  Construye normas y asume acuerdos y leyes.  Maneja conflictos de manera constructiva  Propone alternativas desolución al buen cuidado del cuerpo y la salud a a través del diálogo para llegar a Buenos acuerdos Establece normas de higiene personal. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tic • Personaliza entornos virtuales. • Gestiona información del entorno virtual. • Interactúa en entornos virtuales  Realiza procedimientos para organizar los documentos digitales y utilizar las aplicacioneso los recursos de su entornovirtualpersonalizado. Escribe normasde aseo personal escuchando un vídeo Siemprelosprimerosy mejoresSESION N° 14 UNIDAD 7 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DRE SAN MARTIN UGEL-TOCACHE I.E.P.S.M. N° 0413-TOCACHE
  • 2. IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN: momento PROCESOS DIDACTICOS / ESTRATEGIAS inicio En grupo clase  Dalesla bienvenidaalaclase y menciónalesque hoy veremosunvideosobre unpersonaje que nos dará magníficasenseñanzas.  Recoge losaportesde losestudiantesypreséntales el propósito de la sesión: “Aprenderemos a establecer normas de aseo e higiene personal para estar saludables.  Se establecen normas para el buen desarrollo de la sesión. desarrollo PROBLEMATIZACIÓN.  Les presento el siguiente problema: El video sobre el cuento de doña higiene al rescate.  Los niños escuchan todo el video atentamente. ¿Qué peligros trae la mala higiene personal? ANALISIS DE LA INFORMACION.  Formamos grupos de trabajo para debatir los siguientes argumentos. Recuerda las siguientes normas o reglas de higiene personal: √ Lavar tus manos con agua y con jabón después de ir al baño y antes de cada comida. √ Lavar tus dientes después de cada alimento para evitar las caries. √ Bañarse todos los días para eliminar las impurezas.  Comentan sobre las propuestas y agregan otras normas necesarias para la higiene personal.  El docente anota las ideas de los estudiantes en un papelote. TOMA DE DECISIONES Y ACUERDOS En grupo clase.  Los acuerdos se toman buscando el bien común, teniendo en cuenta a todos.  Establecen elaborar afiches para repartirlos en la I.E  Tener una lista de actividades de limpieza personal en casa y en la escuela. cierre  Durante el procesode reflexióndebesguiarasertivamente las respuestas, retroalimentando de manera pertinente cuando corresponda.  Despídete de los estudiantes e invítalos para la siguiente sesión.
  • 3. V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE. - ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? - ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? - ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? - ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? V°B°………………………………………………. ……………………………………………………. Prof. de aula