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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL
• DATOS INFORMATIVOS:
• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
• PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
Área Competencias
y Capacidades
Desempeños Criterios de
evaluación
Instrumento
de
evaluación
Gestiona
responsablemente el
espacio
y el ambiente.
- Maneja fuentes de
información
para comprender el
espacio
geográfico y el
ambiente
Genera acciones para
conservar
el ambiente local y
global.
Desempeños 3°
• Describe los problemas ambientales de
su localidad y región; propone y realiza
actividades orientadas a solucionarlos y
a mejorar la conservación del ambiente
desde su escuela, evaluando su
efectividad a fin de llevarlas a cabo.
Menciona cuáles son
los problemas que
dañan la
biodiversidad en su
comunidad.
Identifica las
posibles causas del
problema.
Se compromete para
cuidar la
biodiversidad de su
comunidad.
Lista de
cotejo
Propósito Identificamos el problema que está afectando la biodiversidad en mi
comunidad para proponer alternativas de solución.
Evidencia Compromiso
META DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
3° • Respeta a sus padres, maestros y personas mayores; se relaciona con sus compañeros respetando sus
derechos y los derechos de los demás; promueve el buen trato y la amabilidad.
4° • Respeta a sus padres, maestros y personas mayores; así como las características y derechos propios y de
sus compañeros, promueve el trato cordial y amable.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Ambiental Los estudiantes proponen acciones para respetar la biodiversidad y pensando no solo en
su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
Identifica el problema de la
biodiversidad en tu comunidad
|
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO:
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la
asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.
• Se coloca una imagen (anexo 1), ante ello se genera el conflicto cognitivo con las
siguientes preguntas.
Responden:
¿Qué observas en la imagen?
¿Por qué crees que está sucediendo esos problemas en el ambiente?
¿Cuál es el problema que está afectando la biodiversidad en tu comunidad?
Comunico el propósito de la sesión: Identificamos el problema que está
afectando la biodiversidad en mi comunidad para proponer alternativas de solución.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación.
Imprimir anexo
- Papelógrafo y plumones
- Lápiz, colores
- Imágenes
|
• Respetar las opiniones.
• Levantar la mano para participar.
• Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO: TIEMPO:
PROBLEMATIZACION
Se presenta a los estudiantes la siguienteconversación:
• ¿Qué problema que afecta a la biodiversidad tenemos en esa conversación?
• ¿Cuáles son las causas? ¿Alguno de esos problemas se vive en tu comunidad
o cuál otro está afectando?
Análisis de la información
Se presenta a los estudiantes la siguiente lectura para informarse y conocer como
los humanos dañamos la biodiversidad.
Acuerdo y toma de decisiones
Invitamos a los estudiantes a completar el siguiente cuadro
¿Qué problemas de
biodiversidad presenta
nuestra comunidad?
¿En qué zonas quedan dichos
problemas de la biodiversidad?
¿Cuáles serán las posibles causas de
los problemas identificados en tu
comunidad?
Justina: Cuando acompañé a mi papá a visitar a su compadre, escuché que habían encontrado
a unos animales lastimados; eran osos que llegaron al bosque en busca de comida y un lugar
donde vivir.
Mery: Qué pena, te cuento que mi tía vive en la comunidad del Pallar, que se encuentra en la
sierra liberteña, y ella dice que hay sequía, las plantas no crecen y algunas mueren.
La biodiversidad está formada por la variedad de formas de vida de nuestro planeta; ocupa
todas las zonas posibles de poblar y varía según las distintas regiones ecológicas. Los seres
humanos dependemos de ella para poder sobrevivir, debido que la biodiversidad es responsable
de garantizar el equilibrio de los ecosistemas en todo el planeta. Pero es el ser humano la
principal amenaza para la biodiversidad; los incendios forestales, la deforestación, los cambios
en el clima son algunos de los peligros. Acciones como la tala de árboles, generar basura y no
segregarla (separar), ríos, el exceso gases de autos y motos, etc., hacen que nuestra
biodiversidad se esté extinguiendo.
Estas acciones afectan no solo a las especies que habitan en ese lugar, sino que perjudica mucho
las relaciones entre las especies y el medio ambiente en el que viven. La biodiversidad es
también llamada diversidad biológica, y muchas organizaciones internacionales, nacionales y
locales han tomado conciencia de lo importante que es para todos. Los seres humanos
dependemos de la biodiversidad.
|
Se invita a los estudiantes a plantear 2 alternativas de solución y su compromiso
personal para ayudar a que este problema no se siga dando.
Por ejemplo:
CIERRE: TIEMPO:
Invitamos a resolver la ficha de aplicación y ficha de autoevaluación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Lograste identificar los problemas de tu comunidad?
- ¿Cómo puedes involucrar a tu familia para explicarles lo aprendido?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
ME COMPROMETO A cuidar las
plantas y animales de mi comunidad.
|
ANEXO 1
|
LISTA DE COTEJO
DOCENTE FECHA
GRADO Y
SECCIÓN
P.S.
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
PROPÓSITO: Identificamos el problema que está afectando la biodiversidad en mi comunidad para proponer
alternativas de solución.
ESTUDIANTES
CRITERIOS
Menciona cuáles son
los problemas que
dañan la
biodiversidad en su
comunidad.
Identifica las posibles
causas del problema.
Se compromete para
cuidar la biodiversidad
de su comunidad.
Sí No Sí No Sí No

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Sesiones de aprendizaje primaria | Área: Personal Social | Tema: Identifica el problema de la biodiversidad en tu comunidad

  • 1. | SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL • DATOS INFORMATIVOS: • PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE • PREPARACIÓN DE LA SESIÓN I.E. DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA: Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Instrumento de evaluación Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. - Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente Genera acciones para conservar el ambiente local y global. Desempeños 3° • Describe los problemas ambientales de su localidad y región; propone y realiza actividades orientadas a solucionarlos y a mejorar la conservación del ambiente desde su escuela, evaluando su efectividad a fin de llevarlas a cabo. Menciona cuáles son los problemas que dañan la biodiversidad en su comunidad. Identifica las posibles causas del problema. Se compromete para cuidar la biodiversidad de su comunidad. Lista de cotejo Propósito Identificamos el problema que está afectando la biodiversidad en mi comunidad para proponer alternativas de solución. Evidencia Compromiso META DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 3° • Respeta a sus padres, maestros y personas mayores; se relaciona con sus compañeros respetando sus derechos y los derechos de los demás; promueve el buen trato y la amabilidad. 4° • Respeta a sus padres, maestros y personas mayores; así como las características y derechos propios y de sus compañeros, promueve el trato cordial y amable. Enfoque transversal Actitudes o acciones observables Ambiental Los estudiantes proponen acciones para respetar la biodiversidad y pensando no solo en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras. Identifica el problema de la biodiversidad en tu comunidad
  • 2. | MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO: TIEMPO: Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante. • Se coloca una imagen (anexo 1), ante ello se genera el conflicto cognitivo con las siguientes preguntas. Responden: ¿Qué observas en la imagen? ¿Por qué crees que está sucediendo esos problemas en el ambiente? ¿Cuál es el problema que está afectando la biodiversidad en tu comunidad? Comunico el propósito de la sesión: Identificamos el problema que está afectando la biodiversidad en mi comunidad para proponer alternativas de solución. Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase. ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? Elaborar la sesión. Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. Imprimir anexo - Papelógrafo y plumones - Lápiz, colores - Imágenes
  • 3. | • Respetar las opiniones. • Levantar la mano para participar. • Escuchar a los demás. Etc. DESARROLLO: TIEMPO: PROBLEMATIZACION Se presenta a los estudiantes la siguienteconversación: • ¿Qué problema que afecta a la biodiversidad tenemos en esa conversación? • ¿Cuáles son las causas? ¿Alguno de esos problemas se vive en tu comunidad o cuál otro está afectando? Análisis de la información Se presenta a los estudiantes la siguiente lectura para informarse y conocer como los humanos dañamos la biodiversidad. Acuerdo y toma de decisiones Invitamos a los estudiantes a completar el siguiente cuadro ¿Qué problemas de biodiversidad presenta nuestra comunidad? ¿En qué zonas quedan dichos problemas de la biodiversidad? ¿Cuáles serán las posibles causas de los problemas identificados en tu comunidad? Justina: Cuando acompañé a mi papá a visitar a su compadre, escuché que habían encontrado a unos animales lastimados; eran osos que llegaron al bosque en busca de comida y un lugar donde vivir. Mery: Qué pena, te cuento que mi tía vive en la comunidad del Pallar, que se encuentra en la sierra liberteña, y ella dice que hay sequía, las plantas no crecen y algunas mueren. La biodiversidad está formada por la variedad de formas de vida de nuestro planeta; ocupa todas las zonas posibles de poblar y varía según las distintas regiones ecológicas. Los seres humanos dependemos de ella para poder sobrevivir, debido que la biodiversidad es responsable de garantizar el equilibrio de los ecosistemas en todo el planeta. Pero es el ser humano la principal amenaza para la biodiversidad; los incendios forestales, la deforestación, los cambios en el clima son algunos de los peligros. Acciones como la tala de árboles, generar basura y no segregarla (separar), ríos, el exceso gases de autos y motos, etc., hacen que nuestra biodiversidad se esté extinguiendo. Estas acciones afectan no solo a las especies que habitan en ese lugar, sino que perjudica mucho las relaciones entre las especies y el medio ambiente en el que viven. La biodiversidad es también llamada diversidad biológica, y muchas organizaciones internacionales, nacionales y locales han tomado conciencia de lo importante que es para todos. Los seres humanos dependemos de la biodiversidad.
  • 4. | Se invita a los estudiantes a plantear 2 alternativas de solución y su compromiso personal para ayudar a que este problema no se siga dando. Por ejemplo: CIERRE: TIEMPO: Invitamos a resolver la ficha de aplicación y ficha de autoevaluación. Se realiza las siguientes preguntas: - ¿Que hicimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido? - ¿Lograste identificar los problemas de tu comunidad? - ¿Cómo puedes involucrar a tu familia para explicarles lo aprendido? Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. ME COMPROMETO A cuidar las plantas y animales de mi comunidad.
  • 6. | LISTA DE COTEJO DOCENTE FECHA GRADO Y SECCIÓN P.S. COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. PROPÓSITO: Identificamos el problema que está afectando la biodiversidad en mi comunidad para proponer alternativas de solución. ESTUDIANTES CRITERIOS Menciona cuáles son los problemas que dañan la biodiversidad en su comunidad. Identifica las posibles causas del problema. Se compromete para cuidar la biodiversidad de su comunidad. Sí No Sí No Sí No