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Facultad de Estomatología
CARRERA PROFESIONAL
ESTOMATOLOGIA
ASIGNATURA:
FISIOLOGIA HUMANA
SILABO
CICLO ACADÉMICO TERCERO
SEMESTRE ACADÉMICO 2009-2
LIMA – PERÚ
2009
Universidad Inca Garcilaso de la Vega
Facultad de Estomatología
UNIVERSIDAD FACULTAD
VISION VISION
1. Formar hombres y mujeres que comprendan su profesión como una misión y
posibilidad de servicio.
2. Formas hombres de dialogo, plenos de respeto por las opciones ajenas y
que procuren abrirse a la verdad sin fanatismos, intransigencias y
descalificaciones.
3. Formar personas que comprendan que los bienes tienen un destino
universal frente al consumismo y que haciendo sostenible de nuestra cultura
y revalorando nuestra identidad podemos enfrentar los desafíos del mundo
de hoy.
4. Formar personas que miren positivamente la vida, que sepan amar y cuidar
la naturaleza.
5. Formar profesionales competentes en sus propias disciplinas que puedan
ser especializados, pero jamás hombres de una sola dimensión.
6. Formar profesionales libres para pensar, buscar y decir la verdad
contribuyendo a una sociedad integrada que practique un código de valores.
7. Formar personas con mirada universal que no sólo consideren una
perspectiva regional o de nuestro país, sino un hombre con visión holística
capaz de solucionar otros problemas.
La facultad de Estomatología de la Universidad Inca
Garcilaso de la Vega proyecta convertirse en facultad
líder en la formación de profesionales con calidad y
excelencia académica, científica, tecnológica y
humanista, nuestro país, privilegiando los sectores
más necesitados. La facultad de estomatología
desarrolla sus actividades dentro de un ambiente de
convergencia armónica entre sus estamentos. Cuenta
además con infraestructura y tecnología de punta.
MISION MISION
La Universidad Inca Garcilaso de la Vega tiene como misión la de ser
esclarecedora, creadora, crítica y transformadora de su propia realidad local,
regional. Latinoamericana y mundial; está comprometida con el esclarecimiento
filosófico, doctrinario y la justicia social; orienta sus acciones a la concepción,
creación e investigación. Da aportes humanísticos, científicos y tecnológicos;
busca, crea, difunde el saber al servicio de una mayor humanización; ofrece
hombres y mujeres con una adecuada y eficiente formación tanto intelectual
como moral..”
La facultad de Estomatología de la Universidad Inca
Garcilaso de la Vega forma profesionales eficaces,
eficientes, responsables y con sentido social, para
diagnosticar, prevenir y solucionar los problemas de
salud estomatológica a nivel individual y colectivo,
incidiendo en la investigación que permita resolver los
problemas más prevalentes de la salud
estomatológica del país, como en acciones
permanente de extensión y proyección social.
Universidad Inca Garcilaso de la Vega
Facultad de Estomatología
PERFIL PROFESIONAL DEL ESTUDIANTE
1. Identifica y valora las diversas manifestaciones culturales, especialmente las de nuestro país.
2. Reconoce sus propios procesos intelectuales, las diferentes formas de aprender, así como los de los
demás, respetándolos.
3. Construye sus propios contenidos significativos, utilizando las estrategias de aprendizaje más
adecuadas y privilegiando el estudio grupal.
4. Se comunica con fluidez manejando con propiedad los términos genéricos y específicos de la carrera.
5. Selecciona convenientemente la información disponible en diversas fuentes.
6. Analiza y procesa datos así como los criterios de su aplicación en la toma de decisión en la
planificación y evaluación de métodos de diagnosis y terapéutica e investigación.
7. Cumple con responsabilidad sus acciones, comportándose éticamente en el ejercicio profesional y en
toda su actividad personal.
8. Demuestra poseer buen desarrollo de su inteligencia emocional.
9. Posee salud física óptima que le permita cumplir sus actividades profesionales, complemento de su
ejercicio profesional.
10. Participa y organiza actividades culturales, recreativas y deportivas como complemento de su ejercicio
profesional.
11. Reconoce las estructuras normales del cuerpo humano así como la diferenciación embriológica y
malformación congénita y la identificación microscópica de órganos y funcionamiento de los sistemas
que integran el organismo.
12. Interpreta el metabolismo y la fisiología celular, las lesiones anatomopatológicas, su etiopatología,
semiología general básica y especializada.
13. Reconoce, identifica y diferencia la patología que afecta al sistema estomatognático y su relación con
los demás sistemas del organismo humano.
14. Diagnostica las lesiones (patología) del sistema estomatognático de los pacientes que solicitan su
servicio.
15. Realiza el tratamiento, siguiendo una secuencia de prioridades de acuerdo a cada caso, de todas las
lesiones del sistema estomatognático.
16. Resuelve de inmediato los casos de emergencias estomatológicas.
17. Diagnostica, programa y ejecuta actividades preventivas y de salud desde la etapa de la concepción,
edad escolar, hasta la adolescencia.
18. Diseña, ejecuta y evalúa programas para el cuidado integral de la salud estomatológica de la
comunidad.
19. Conoce la etiología y diagnóstico de la caries dental, evitando su evolución y detener el daño.
20. Indica los exámenes complementarios, auxiliares y de laboratorio que requieran sus pacientes.
21. Realiza interconsulta con otros profesionales del área de salud para evitar el riesgo en el tratamiento
de sus pacientes.
22. Receta los medicamentos que necesiten sus pacientes en el área de su especialidad.
23. Administra empresarialmente los servicios de atención de salud en el ejercicio privado de su profesión
y otras instituciones.
24. Investiga en el campo epidemiológico clínico patológico y educativo de su competencia.
25. Diseña, ejecuta y evalúa programas de formación y actualización de recursos humanos auxiliares de
estomatología.
Universidad Inca Garcilaso de la Vega
Facultad de Estomatología
Silabo de Fisiología Humana
I. INFORMACION GENERAL
a. Nombre de la asignatura : FISIOLOGIA HUMANA
b. Código : FH00
c. Ciclo : Tercero
d. Semestre Académico : 2009-2
e. Duración del semestre : 17 Semanas
f. Créditos : 3
g. Horas semanales : H.T. 2 H.P. 2 T.H.4
Tipo de asignatura : Obligatorio
h. Prerrequisito : AH99 Anatomía Humana
i. Docente(s) responsable(s) : Dr. Jorge H. Velásquez García(Coordinador)
Dr. Zenón Cervera Reyes
Dr. Aristóteles Lojas León
II. SUMILLA
La Fisiología Humana es una asignatura de naturaleza teórico-práctica, pertenece al área
académica de Ciencias Básicas y Humanidades, estudia las funciones de los diferentes
aparatos y sistemas que integran el cuerpo humano. Tiene como propósito fundamental de
que el estudiante desarrolle sus habilidades y destrezas intelectuales para interpretar las
funciones normales de los aparatos y sistemas que integran el cuerpo humano como base
para efectuar un diagnostico adecuado y seleccionar la mejor terapeútica. Comprende las
siguientes unidades temáticas:
• Unidad I: Composición y dinámica del medio interno y el funcionamiento del sistema
• nervioso.
• Unidad II: Funcionamiento del Aparato cardiovascular y del Aparato Digestivo
• Unidad III: Fisiología de la sangre, sistema inmune y Aparato Respiratorio
• Unidad IV: Fisiología Renal y del Sistema Endocrinológico
III. COMPETENCIA GENERAL
Posee conocimientos básicos de la Fisiología Humana . Comprende los conocimientos
básicos fisiológicos actualizados con proyección al entendimiento de los estudios de la Clínica.
Conoce los principios funcionales normales del cuerpo humano.
IV. COMPETENCIAS ESPECIFICAS
• Analiza e interpreta las características del medio interno, los mecanismos de control a
cargo del sistema nervioso y su relación con la Fisiopatología y la Clínica
• Analiza e interpreta los diferentes componentes del Aparato Cardiovascular y
componentes y funciones del Aparato Digestivo.
• Reconoce los diferentes componentes de la sangre y sus funciones y funciones del
Aparato Respiratorio, correlacionando sus alteraciones con los diferentes cuadros
clínicos.
• Comprende el funcionamiento del sistema renal y es capaz de interpretar los
mecanismos de control hormonal.
V.- PROGRAMACION DE UNIDADES DIDACTICAS
UNIDAD I : Composición y dinámica del medio interno y el funcionamiento del Sistema Nervioso
COMPETENCIA: Analiza e interpreta las características del medio interno, los mecanismos de control a cargo del sistema nervioso y su
relación con la Fisiopatología y la Clínica
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS DURACIÓN
EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CRITERIOS INSTRUMENTOS
• El Medio Interno: Concepto
Composición y
compartimientos.
• Propiedades eléctricas de la
membrana celular
• Potencial de membrana.
Potencial de acción.
• Sinapsis: Clases
• Vía motora. Funciones reflejas
• Sistema nervioso vegetativo
• Funciones del hipotálamo
Establece correlaciones entre
las alteraciones del medio in-
terno y la fisiopatología y
Clínica.
Construye un esquema del
funcionamiento del Sistema
Nervioso y su relación con la
Patología
Valora la importancia
del conocimiento
fisiológico para la
aplicación clínica.
Diferencia los
conceptos para
aplicarlos en la
identificación de casos
patológicos
neurológicos
• Uso de retroproyector
• Power point
• Paricipación de los
alumnos.
• Discusión en los Se-
minarios.
• Trabajo de
Laboratorio
1 semana
1 semana
1 semana
1 semana
Conocimiento de las
bases teóricas de los
fenómenos.
Capacidad de
investigación y
adquisición de
conocimientos.
Participación en las
diferentes actividades
Prácticas y Seminarios
calificados.
Pruebas escritas antes y
después de las prácticas
y Seminarios
Presentación de
informes escritos de las
prácticas
BIBLIOGRAFÍA
1. GUYTON-HALL: Tratado de Fisiología Médica. 2006. Ed. 11ª. Interamericana Madrid
2. GANNONG WILLIAM: Fisiología Médica, 2006. Ed. Manual Moderno, México
3. TRESGUERRES J.A.F.: Fisiología Humana, 1999. Ed. Interamericana, Madrid
UNIDAD II : Funcionamiento del Aparato cardiovascular y del Aparato Digestivo
COMPETENCIA : Analiza e interpreta los diferentes componentes del Aparato Cardiovascular y componentes y funciones del Aparato Digestivo.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS DURACIÓN
EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CRITERIOS INSTRUMENTOS
• El Aparato Cardiovascular: El
corazón: Su estructura y
funcionamiento. El sistema
circulatorio. Gasto cardíaco:
Factores que lo controlan. La
Presión Arterial: Su regulación
• Aparato Digestivo: Compo-
nentes. Inervación .Funciones
secretorias Motilidad y
digestivas
• Funciones del páncreas
• Funciones del hígado
Analiza e interpreta los
diferentes componentes
y funciones del Aparato
Cardiovascular, su
relación con la
fisiopatología y la
Clínica.
Analiza y conoce los
compo- nentes y
funciones del Aparato
Digestivo. Comprende
los proceso de la
digestión y la absorción
de los alimentos
Valora la
importancia del
conocimiento
fisiológico para la
aplicación clínica.
Diferencia los
conceptos para
aplicarlos en la
idenficación de
casos patológicos
cardiovascula res y
digestivos
• Uso de
retroproyector
• Power point
• Paricipación de
los alumnos.
• Discusión en los
Se- minarios.
• Trabajo de
Laboratorio
1 semana
1 semana
1 semana
1 semana
Conocimiento
de las bases
teóricas de los
fenómenos.
Capacidad de
investigación y
adquisición de
conocimientos.
Participación en
las diferentes
actividades
Prácticas y
Seminarios
calificados.
Pruebas escritas
antes y después de
las prácticas y
Seminarios
Presentación de
informes escritos
sobre las prácticas
BIBLIOGRAFÍA
1. GUYTON-HALL: Tratado de Fisiología Médica. 2006. Ed. Interamericana Madrid
2. GANNONG WILLIAM: Fisiología Médica, 2006. Ed. Manual Moderno, México
3. TRESGUERRES J.A.F.: Fisiología Humana, 1999. Ed. Interamericana, Madrid
UNIDAD III : Fisiología de la sangre , del sistema inmune y del aparato respiratorio
COMPETENCIA : Reconoce los diferentes componentes de la sangre .Analiza el funcionamiento del Aparato Respiratorio y correlaciona sus
alteraciones con los diferentes cuadros clínicos.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS DURACIÓN
EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CRITERIOS INSTRUMENTOS
• La sangre: Sus
componentes. Los
eritrocitos: La
eritropoyesis,
Leucocitos: Clases,
funciones. Mecanismos
inmunitarios: Inmunidad
natural y adquirida
Hemostasia: Fases:
Vascular, plaquetaria,
coagulación sanguínea,
fibrinolisis.
• Aparato Respiratorio:
Estruc- tura. Intercmabio
y transporte de gases.
• Regulación de la
respiración.
Reconoce los diferentes
componentes de la
sangre. Analiza su
funcionamiento.
Correlaciona su
alteración con cuadros
patológicos. Analiza las
diferentes fases de la
hemostasia.: Interpreta
los mecanismos
involucrados en el
intercambio de gases a
nivel alveolar y de los
tejidos. Traansporte de
gases: O2 y CO 2
Valora la
importancia del
conocimiento
fisiológico para la
aplicación clínica.
Diferencia los
conceptos para
aplicarlos en la
identificación de
casos patológicos
hematológicos .
Valora la
importancia de la
captación del O2 y
la eliminación del
CO2 y
mecanismos que lo
controlan
• Uso de
retroproyector
• Power point
• Paricipación de
los alumnos.
• Discusión en los
Se- minarios.
• Trabajo de
Laboratorio
1 semana
1 semana
1 semana
1 semana
Conocimiento de
las bases teóricas
de los fenómenos.
Capacidad de
investigación y
adquisición de
conocimientos.
Participación en
las diferentes
actividades
Prácticas y
Seminarios
calificados.
Pruebas escritas
antes y después
de las prácticas y
Seminarios
Presentación de
informes escritos
sobre las
prácticas
BIBLIOGRAFÍA
1. GUYTON-HALL: Tratdo de Fisiología Médica. 2006. Ed. Interamericana Madrid
2. GANNONG WILLIAM: Fisiología Médica, 2006. Ed. Manual Moderno, México
3. TRESGUERRES J.A.F.: Fisiología Humana, 1999. Ed. Interamericana, Madrid
UNIDAD I V : Fisiología Renal y del Sistema Endocrinológico
COMPETENCIA : Comprende el funcionamiento del sistema renal y es capaz de interpretar los mecanismos de control hormonal.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS DURACIÓN
EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CRITERIOS INSTRUMENTOS
• El riñón: Su estructura.
La filtración glomerular,
la secre- ción y la
reabsorción. El riñón
como glándula
endocrina. Control.
Control de la eritropo-
yesis.
• El sistema endocrino: El
Hipó- talamo, la
hipófisis. Factores
liberadores e
inhibidores. Hormonas
tróficas, hormonas
periféricas
Analiza e interpreta las
funciones de los riñones
como encargados de
mantener constante el
medio interno y
eliminación de
catabolitos.
Analiza los mecanismos
de control a cargo del
sistema endocrino. Las
hormonas como
reguladores.
Valora la
importancia del
conocimiento
fisiológico para la
aplicación clínica.
Diferencia los
conceptos para
aplicarlos en la
identificación de
casos patológicos:
Insuficiencias
renales. Valora la
importancia de la
regulación
hormonal
• Uso de
retroproyector
• Power point
• Paricipación de
los alumnos.
• Discusión en los
Se- minarios.
• Trabajo de
Laboratorio
Cuatro semanas Conocimiento de
las bases teóricas
de los fenómenos.
Capacidad de
investigación y
adquisición de
conocimientos.
Participación en
las diferentes
actividades
Prácticas y
Seminarios
calificados.
Pruebas escritas
antes y después
de las prácticas y
Seminarios
Presentación de
informes escritos
sobre las
prácticas
BIBLIOGRAFÍA
1. GUYTON-HALL: Tratado de Fisiología Médica. 2006. Ed. Interamericana Madrid
2. GANNONG WILLIAM: Fisiología Médica, 2006. Ed. Manual Moderno, México
3. TRESGUERRES J.A.F.: Fisiología Humana, 1999. Ed. Interamericana, Madrid
V. MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS
Medios audiovisuales (multimedia, CD, DVD, USB, reproyector), separatas,
animales de experimentación
VI. EVALUACIÓN
Para verificar el aprendizaje se utilizan los siguientes medios:
a) Pasos escritos en todas las prácticas de laboratorio mediante una prueba
escrita de entrada, antes de la práctica y otra prueba de salida al finalizar la
actividad. Ambas notas se ponen en conocimiento del alumno devolviéndoles
sus pruebas calificadas.
b) Pasos orales calificados en los seminarios sobre temas programados. Del
mismo modo, las calificaciones de entrada y salida son de conocimiento de los
alumnos al finalizar el seminario.
c) Dos exámenes parciales que contienen preguntas sobre teoría, prácticas y
seminarios, cuyas evaluaciones se programan con 15 días de anticipación.
d) Calificación de los protocolos de cada práctica, seminario y de los informes
escritos que presentan los alumnos después de cada práctica.
La evaluación teórica tiene un valor del 50% y el resto constituido por las
actividades de laboratorio a través de prácticas y seminarios tienen en conjunto el
50%. Se obtiene un promedio de teoría y un promedio de las actividades de
laboratorio, se suman y el resultado se divide entre 2 dando la nota final.
Promedio de teoría + Promedio de laboratorio = nota final
2
VII. FUENTES DE INFORMACIÓN
GUYTON-HALL. 2006. Tratado de Fisiología Médica. Interamericana. Madrid.
GUYTON ARTHUR. 2006. Tratado de Fisiología Médica. Ed. Interamericana.
Madrid
GANONG WILLIAM. 2006. Fisiología Médica. Ed. Manual Moderno. México
TORTORA-GRABOWSKI. 1996. Principios de Anatomía y Fisiología.
Mosby/Doyma. Madrid.
TRESGUERRES J.A.F. 1999. Fisiología Humana. Ed. Interamericana. Madrid
LINDA COSTANZO. 1999. Fisiología Humana. Mc Graw Hill. México.
RAW J. DAVID. 1999. Bioquímica. Mc Graw Hill. Madrid
VELÁSQUEZ GARCÍA, JORGE. 1996. Fisiología de la Sangre y del Sistema
Inmune. Ed. San Marcos. Lima.
VELÁSQUEZ, CERVERA. Guía de Prácticas y Seminario de Fisiología Humana.
2006

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Silabo fisologia humana

  • 1. Facultad de Estomatología CARRERA PROFESIONAL ESTOMATOLOGIA ASIGNATURA: FISIOLOGIA HUMANA SILABO CICLO ACADÉMICO TERCERO SEMESTRE ACADÉMICO 2009-2 LIMA – PERÚ 2009
  • 2. Universidad Inca Garcilaso de la Vega Facultad de Estomatología UNIVERSIDAD FACULTAD VISION VISION 1. Formar hombres y mujeres que comprendan su profesión como una misión y posibilidad de servicio. 2. Formas hombres de dialogo, plenos de respeto por las opciones ajenas y que procuren abrirse a la verdad sin fanatismos, intransigencias y descalificaciones. 3. Formar personas que comprendan que los bienes tienen un destino universal frente al consumismo y que haciendo sostenible de nuestra cultura y revalorando nuestra identidad podemos enfrentar los desafíos del mundo de hoy. 4. Formar personas que miren positivamente la vida, que sepan amar y cuidar la naturaleza. 5. Formar profesionales competentes en sus propias disciplinas que puedan ser especializados, pero jamás hombres de una sola dimensión. 6. Formar profesionales libres para pensar, buscar y decir la verdad contribuyendo a una sociedad integrada que practique un código de valores. 7. Formar personas con mirada universal que no sólo consideren una perspectiva regional o de nuestro país, sino un hombre con visión holística capaz de solucionar otros problemas. La facultad de Estomatología de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega proyecta convertirse en facultad líder en la formación de profesionales con calidad y excelencia académica, científica, tecnológica y humanista, nuestro país, privilegiando los sectores más necesitados. La facultad de estomatología desarrolla sus actividades dentro de un ambiente de convergencia armónica entre sus estamentos. Cuenta además con infraestructura y tecnología de punta. MISION MISION La Universidad Inca Garcilaso de la Vega tiene como misión la de ser esclarecedora, creadora, crítica y transformadora de su propia realidad local, regional. Latinoamericana y mundial; está comprometida con el esclarecimiento filosófico, doctrinario y la justicia social; orienta sus acciones a la concepción, creación e investigación. Da aportes humanísticos, científicos y tecnológicos; busca, crea, difunde el saber al servicio de una mayor humanización; ofrece hombres y mujeres con una adecuada y eficiente formación tanto intelectual como moral..” La facultad de Estomatología de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega forma profesionales eficaces, eficientes, responsables y con sentido social, para diagnosticar, prevenir y solucionar los problemas de salud estomatológica a nivel individual y colectivo, incidiendo en la investigación que permita resolver los problemas más prevalentes de la salud estomatológica del país, como en acciones permanente de extensión y proyección social.
  • 3. Universidad Inca Garcilaso de la Vega Facultad de Estomatología PERFIL PROFESIONAL DEL ESTUDIANTE 1. Identifica y valora las diversas manifestaciones culturales, especialmente las de nuestro país. 2. Reconoce sus propios procesos intelectuales, las diferentes formas de aprender, así como los de los demás, respetándolos. 3. Construye sus propios contenidos significativos, utilizando las estrategias de aprendizaje más adecuadas y privilegiando el estudio grupal. 4. Se comunica con fluidez manejando con propiedad los términos genéricos y específicos de la carrera. 5. Selecciona convenientemente la información disponible en diversas fuentes. 6. Analiza y procesa datos así como los criterios de su aplicación en la toma de decisión en la planificación y evaluación de métodos de diagnosis y terapéutica e investigación. 7. Cumple con responsabilidad sus acciones, comportándose éticamente en el ejercicio profesional y en toda su actividad personal. 8. Demuestra poseer buen desarrollo de su inteligencia emocional. 9. Posee salud física óptima que le permita cumplir sus actividades profesionales, complemento de su ejercicio profesional. 10. Participa y organiza actividades culturales, recreativas y deportivas como complemento de su ejercicio profesional. 11. Reconoce las estructuras normales del cuerpo humano así como la diferenciación embriológica y malformación congénita y la identificación microscópica de órganos y funcionamiento de los sistemas que integran el organismo. 12. Interpreta el metabolismo y la fisiología celular, las lesiones anatomopatológicas, su etiopatología, semiología general básica y especializada. 13. Reconoce, identifica y diferencia la patología que afecta al sistema estomatognático y su relación con los demás sistemas del organismo humano. 14. Diagnostica las lesiones (patología) del sistema estomatognático de los pacientes que solicitan su servicio. 15. Realiza el tratamiento, siguiendo una secuencia de prioridades de acuerdo a cada caso, de todas las lesiones del sistema estomatognático. 16. Resuelve de inmediato los casos de emergencias estomatológicas. 17. Diagnostica, programa y ejecuta actividades preventivas y de salud desde la etapa de la concepción, edad escolar, hasta la adolescencia. 18. Diseña, ejecuta y evalúa programas para el cuidado integral de la salud estomatológica de la comunidad. 19. Conoce la etiología y diagnóstico de la caries dental, evitando su evolución y detener el daño. 20. Indica los exámenes complementarios, auxiliares y de laboratorio que requieran sus pacientes. 21. Realiza interconsulta con otros profesionales del área de salud para evitar el riesgo en el tratamiento de sus pacientes. 22. Receta los medicamentos que necesiten sus pacientes en el área de su especialidad. 23. Administra empresarialmente los servicios de atención de salud en el ejercicio privado de su profesión y otras instituciones. 24. Investiga en el campo epidemiológico clínico patológico y educativo de su competencia. 25. Diseña, ejecuta y evalúa programas de formación y actualización de recursos humanos auxiliares de estomatología. Universidad Inca Garcilaso de la Vega
  • 4. Facultad de Estomatología Silabo de Fisiología Humana I. INFORMACION GENERAL a. Nombre de la asignatura : FISIOLOGIA HUMANA b. Código : FH00 c. Ciclo : Tercero d. Semestre Académico : 2009-2 e. Duración del semestre : 17 Semanas f. Créditos : 3 g. Horas semanales : H.T. 2 H.P. 2 T.H.4 Tipo de asignatura : Obligatorio h. Prerrequisito : AH99 Anatomía Humana i. Docente(s) responsable(s) : Dr. Jorge H. Velásquez García(Coordinador) Dr. Zenón Cervera Reyes Dr. Aristóteles Lojas León II. SUMILLA La Fisiología Humana es una asignatura de naturaleza teórico-práctica, pertenece al área académica de Ciencias Básicas y Humanidades, estudia las funciones de los diferentes aparatos y sistemas que integran el cuerpo humano. Tiene como propósito fundamental de que el estudiante desarrolle sus habilidades y destrezas intelectuales para interpretar las funciones normales de los aparatos y sistemas que integran el cuerpo humano como base para efectuar un diagnostico adecuado y seleccionar la mejor terapeútica. Comprende las siguientes unidades temáticas: • Unidad I: Composición y dinámica del medio interno y el funcionamiento del sistema • nervioso. • Unidad II: Funcionamiento del Aparato cardiovascular y del Aparato Digestivo • Unidad III: Fisiología de la sangre, sistema inmune y Aparato Respiratorio • Unidad IV: Fisiología Renal y del Sistema Endocrinológico III. COMPETENCIA GENERAL
  • 5. Posee conocimientos básicos de la Fisiología Humana . Comprende los conocimientos básicos fisiológicos actualizados con proyección al entendimiento de los estudios de la Clínica. Conoce los principios funcionales normales del cuerpo humano. IV. COMPETENCIAS ESPECIFICAS • Analiza e interpreta las características del medio interno, los mecanismos de control a cargo del sistema nervioso y su relación con la Fisiopatología y la Clínica • Analiza e interpreta los diferentes componentes del Aparato Cardiovascular y componentes y funciones del Aparato Digestivo. • Reconoce los diferentes componentes de la sangre y sus funciones y funciones del Aparato Respiratorio, correlacionando sus alteraciones con los diferentes cuadros clínicos. • Comprende el funcionamiento del sistema renal y es capaz de interpretar los mecanismos de control hormonal.
  • 6. V.- PROGRAMACION DE UNIDADES DIDACTICAS UNIDAD I : Composición y dinámica del medio interno y el funcionamiento del Sistema Nervioso COMPETENCIA: Analiza e interpreta las características del medio interno, los mecanismos de control a cargo del sistema nervioso y su relación con la Fisiopatología y la Clínica CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DURACIÓN EVALUACIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CRITERIOS INSTRUMENTOS • El Medio Interno: Concepto Composición y compartimientos. • Propiedades eléctricas de la membrana celular • Potencial de membrana. Potencial de acción. • Sinapsis: Clases • Vía motora. Funciones reflejas • Sistema nervioso vegetativo • Funciones del hipotálamo Establece correlaciones entre las alteraciones del medio in- terno y la fisiopatología y Clínica. Construye un esquema del funcionamiento del Sistema Nervioso y su relación con la Patología Valora la importancia del conocimiento fisiológico para la aplicación clínica. Diferencia los conceptos para aplicarlos en la identificación de casos patológicos neurológicos • Uso de retroproyector • Power point • Paricipación de los alumnos. • Discusión en los Se- minarios. • Trabajo de Laboratorio 1 semana 1 semana 1 semana 1 semana Conocimiento de las bases teóricas de los fenómenos. Capacidad de investigación y adquisición de conocimientos. Participación en las diferentes actividades Prácticas y Seminarios calificados. Pruebas escritas antes y después de las prácticas y Seminarios Presentación de informes escritos de las prácticas BIBLIOGRAFÍA 1. GUYTON-HALL: Tratado de Fisiología Médica. 2006. Ed. 11ª. Interamericana Madrid 2. GANNONG WILLIAM: Fisiología Médica, 2006. Ed. Manual Moderno, México 3. TRESGUERRES J.A.F.: Fisiología Humana, 1999. Ed. Interamericana, Madrid
  • 7. UNIDAD II : Funcionamiento del Aparato cardiovascular y del Aparato Digestivo COMPETENCIA : Analiza e interpreta los diferentes componentes del Aparato Cardiovascular y componentes y funciones del Aparato Digestivo. CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DURACIÓN EVALUACIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CRITERIOS INSTRUMENTOS • El Aparato Cardiovascular: El corazón: Su estructura y funcionamiento. El sistema circulatorio. Gasto cardíaco: Factores que lo controlan. La Presión Arterial: Su regulación • Aparato Digestivo: Compo- nentes. Inervación .Funciones secretorias Motilidad y digestivas • Funciones del páncreas • Funciones del hígado Analiza e interpreta los diferentes componentes y funciones del Aparato Cardiovascular, su relación con la fisiopatología y la Clínica. Analiza y conoce los compo- nentes y funciones del Aparato Digestivo. Comprende los proceso de la digestión y la absorción de los alimentos Valora la importancia del conocimiento fisiológico para la aplicación clínica. Diferencia los conceptos para aplicarlos en la idenficación de casos patológicos cardiovascula res y digestivos • Uso de retroproyector • Power point • Paricipación de los alumnos. • Discusión en los Se- minarios. • Trabajo de Laboratorio 1 semana 1 semana 1 semana 1 semana Conocimiento de las bases teóricas de los fenómenos. Capacidad de investigación y adquisición de conocimientos. Participación en las diferentes actividades Prácticas y Seminarios calificados. Pruebas escritas antes y después de las prácticas y Seminarios Presentación de informes escritos sobre las prácticas BIBLIOGRAFÍA 1. GUYTON-HALL: Tratado de Fisiología Médica. 2006. Ed. Interamericana Madrid 2. GANNONG WILLIAM: Fisiología Médica, 2006. Ed. Manual Moderno, México 3. TRESGUERRES J.A.F.: Fisiología Humana, 1999. Ed. Interamericana, Madrid
  • 8. UNIDAD III : Fisiología de la sangre , del sistema inmune y del aparato respiratorio COMPETENCIA : Reconoce los diferentes componentes de la sangre .Analiza el funcionamiento del Aparato Respiratorio y correlaciona sus alteraciones con los diferentes cuadros clínicos. CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DURACIÓN EVALUACIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CRITERIOS INSTRUMENTOS • La sangre: Sus componentes. Los eritrocitos: La eritropoyesis, Leucocitos: Clases, funciones. Mecanismos inmunitarios: Inmunidad natural y adquirida Hemostasia: Fases: Vascular, plaquetaria, coagulación sanguínea, fibrinolisis. • Aparato Respiratorio: Estruc- tura. Intercmabio y transporte de gases. • Regulación de la respiración. Reconoce los diferentes componentes de la sangre. Analiza su funcionamiento. Correlaciona su alteración con cuadros patológicos. Analiza las diferentes fases de la hemostasia.: Interpreta los mecanismos involucrados en el intercambio de gases a nivel alveolar y de los tejidos. Traansporte de gases: O2 y CO 2 Valora la importancia del conocimiento fisiológico para la aplicación clínica. Diferencia los conceptos para aplicarlos en la identificación de casos patológicos hematológicos . Valora la importancia de la captación del O2 y la eliminación del CO2 y mecanismos que lo controlan • Uso de retroproyector • Power point • Paricipación de los alumnos. • Discusión en los Se- minarios. • Trabajo de Laboratorio 1 semana 1 semana 1 semana 1 semana Conocimiento de las bases teóricas de los fenómenos. Capacidad de investigación y adquisición de conocimientos. Participación en las diferentes actividades Prácticas y Seminarios calificados. Pruebas escritas antes y después de las prácticas y Seminarios Presentación de informes escritos sobre las prácticas BIBLIOGRAFÍA 1. GUYTON-HALL: Tratdo de Fisiología Médica. 2006. Ed. Interamericana Madrid 2. GANNONG WILLIAM: Fisiología Médica, 2006. Ed. Manual Moderno, México 3. TRESGUERRES J.A.F.: Fisiología Humana, 1999. Ed. Interamericana, Madrid
  • 9. UNIDAD I V : Fisiología Renal y del Sistema Endocrinológico COMPETENCIA : Comprende el funcionamiento del sistema renal y es capaz de interpretar los mecanismos de control hormonal. CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DURACIÓN EVALUACIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CRITERIOS INSTRUMENTOS • El riñón: Su estructura. La filtración glomerular, la secre- ción y la reabsorción. El riñón como glándula endocrina. Control. Control de la eritropo- yesis. • El sistema endocrino: El Hipó- talamo, la hipófisis. Factores liberadores e inhibidores. Hormonas tróficas, hormonas periféricas Analiza e interpreta las funciones de los riñones como encargados de mantener constante el medio interno y eliminación de catabolitos. Analiza los mecanismos de control a cargo del sistema endocrino. Las hormonas como reguladores. Valora la importancia del conocimiento fisiológico para la aplicación clínica. Diferencia los conceptos para aplicarlos en la identificación de casos patológicos: Insuficiencias renales. Valora la importancia de la regulación hormonal • Uso de retroproyector • Power point • Paricipación de los alumnos. • Discusión en los Se- minarios. • Trabajo de Laboratorio Cuatro semanas Conocimiento de las bases teóricas de los fenómenos. Capacidad de investigación y adquisición de conocimientos. Participación en las diferentes actividades Prácticas y Seminarios calificados. Pruebas escritas antes y después de las prácticas y Seminarios Presentación de informes escritos sobre las prácticas BIBLIOGRAFÍA 1. GUYTON-HALL: Tratado de Fisiología Médica. 2006. Ed. Interamericana Madrid 2. GANNONG WILLIAM: Fisiología Médica, 2006. Ed. Manual Moderno, México 3. TRESGUERRES J.A.F.: Fisiología Humana, 1999. Ed. Interamericana, Madrid
  • 10. V. MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS Medios audiovisuales (multimedia, CD, DVD, USB, reproyector), separatas, animales de experimentación VI. EVALUACIÓN Para verificar el aprendizaje se utilizan los siguientes medios: a) Pasos escritos en todas las prácticas de laboratorio mediante una prueba escrita de entrada, antes de la práctica y otra prueba de salida al finalizar la actividad. Ambas notas se ponen en conocimiento del alumno devolviéndoles sus pruebas calificadas. b) Pasos orales calificados en los seminarios sobre temas programados. Del mismo modo, las calificaciones de entrada y salida son de conocimiento de los alumnos al finalizar el seminario. c) Dos exámenes parciales que contienen preguntas sobre teoría, prácticas y seminarios, cuyas evaluaciones se programan con 15 días de anticipación. d) Calificación de los protocolos de cada práctica, seminario y de los informes escritos que presentan los alumnos después de cada práctica. La evaluación teórica tiene un valor del 50% y el resto constituido por las actividades de laboratorio a través de prácticas y seminarios tienen en conjunto el 50%. Se obtiene un promedio de teoría y un promedio de las actividades de laboratorio, se suman y el resultado se divide entre 2 dando la nota final. Promedio de teoría + Promedio de laboratorio = nota final 2 VII. FUENTES DE INFORMACIÓN GUYTON-HALL. 2006. Tratado de Fisiología Médica. Interamericana. Madrid. GUYTON ARTHUR. 2006. Tratado de Fisiología Médica. Ed. Interamericana. Madrid GANONG WILLIAM. 2006. Fisiología Médica. Ed. Manual Moderno. México TORTORA-GRABOWSKI. 1996. Principios de Anatomía y Fisiología. Mosby/Doyma. Madrid. TRESGUERRES J.A.F. 1999. Fisiología Humana. Ed. Interamericana. Madrid LINDA COSTANZO. 1999. Fisiología Humana. Mc Graw Hill. México. RAW J. DAVID. 1999. Bioquímica. Mc Graw Hill. Madrid VELÁSQUEZ GARCÍA, JORGE. 1996. Fisiología de la Sangre y del Sistema Inmune. Ed. San Marcos. Lima. VELÁSQUEZ, CERVERA. Guía de Prácticas y Seminario de Fisiología Humana. 2006