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SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y
 ADOLESCENTES DEL PERÚ




             MS. JULIA AVELINO QUIROZ
SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
                 DEL PERÚ

 El Perú es un país joven, siendo los niños entre 5 y 9 años en total 3’035,366; el
  20,9% de la población peruana es adolescente, vale decir, 5´802,577 entre
  hombres y mujeres tienen entre 10 y 19 años. Fuente: (OGEI 2005).
 En su interior se diferencian dos grupos con necesidades y procesos distintos:
  10 – 14 años y 15 a 19 años.
 Es decir en la distribución por edades, los niños, niñas y adolescentes
  constituyen el grupo más excluido de la sociedad peruana y por tanto en
  situación de mayor riesgo y vulnerabilidad, ello significa un gran compromiso:

               ¿La siembra de hoy es la cosecha del mañana?
               ¿Los niños de hoy son los hombres del mañana.
AMAZONAS
            36,119                        ADOLESCENTES PERU     SAN MARTIN
                                                                  164,385
CAJAMARCA
  328,748                                                        HUANUCO
                                                                  187,979
TUMBES
 48,100
                                    LORETO
                                     3.64 %
                                              5´802,577          PASCO
                                                                 62,945
PIURA
371,500                                                          UCAYALI
                                                                  102,460
LAMBAYEQUE
   248,977                                                       JUNIN
                                                                277,781
LA LIBERTAD
   326,855                                                      MADRE DE DIOS
                     LIMA
                                                                   20,657
ANCASH          CIUDAD 312,575
242,560         ESTE    216,020                                 CUSCO
                 NORTE    666,976                               260,652
 CALLAO         SUR     391,881
 159,345                                                        APURIMAC
                                                                  99,603
HUANCAVELICA
   98,002             ICA                                        PUNO
                     151,307                                    275,044
                                                                TACNA
      AYACUCH          AREQUIPA                                 66,985
          O             234,014      MOQUEGUA
       123,071                         33,626        Fuente: OGEI 2005
¿Cuántos niños/as y adolescentes viven en pobreza y
         pobreza extrema por grupos de edad en el Perú: 2006?




Grupos de edad   Población en pobreza extrema 2006    Población en pobreza 2006
                                                     (Incluye la pobreza extrema)


 05 - 09 años                  35.2                              68,0


  10 - 14 años                 33.7                              66.9


  15 - 19 años                 23.3                              56.6
SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
                 DEL PERÚ


En lo que se refiere al acceso a
   servicios     de     agua       y
   saneamiento,                 los
   departamentos      más    pobres
   tienden    a    ser   los   más
   desabastecidos.
 En Loreto y Ucayali no tienen acceso a fuentes mejoradas de agua el 74% y
 68% de los niños y niñas de 0 a 11 años, respectivamente. No tienen acceso a
 fuentes mejoradas de saneamiento el 86% y 80% de los niños y niñas de 0 a 11
 años de Huancavelica y Ucayali, respectivamente. En Tacna y Moquegua sólo
 el 8% y 9%, respectivamente, carece de acceso a fuentes mejoradas de agua, y
 en Lima y Callao el 18% y 15%, respectivamente, carece de acceso a fuentes
 mejoradas de saneamiento
SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL
                      PERÚ

Medio ambiente, agua y saneamiento

 El informe reporta que el 90% de los niños
  y niñas entre 6 meses y 10 años de edad
  presentan altos niveles de plomo en la
  sangre, además de la proliferación de
  males respiratorios en la población, altas
  tasas de muertes prematuras, altas
  concentraciones de dióxido de sulfuro,
  entre otros problemas de contaminación
  en la zona.
 Además de La Oroya, Huancavelica fue
  seleccionada en el grupo de 30 ciudades
  más contaminadas del mundo debido a la
  contaminación por mercurio que data de
  hace 400 años
SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
               DEL PERÚ

Las familia de los/las adolescentes.
El 21.3% de hogares urbanos está presidido por una
mujer; los reportes de investigaciones locales
indican que en este tipo de hogares, los/las
adolescentes y jóvenes colaboran más intensamente
en sostener en el hogar, tanto en términos
económicos como de apoyo en los quehaceres
cotidianos.


 Características                       Área urbana   Área rural   Total
 Jefe de hogar Hombre                      78.7          83.7        80.5

 Jefe de hogar Mujer                       21.3          16.3         19.5
 Total                                     100.0        100.0        100.0
 Menores de 15 años que no viven con          9%         7%           8%
 ninguno de sus padres biológicos
SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
                 DEL PERÚ
La Educación, Uno de los aspectos en el que más
se ha avanzado en la educación peruana es la
cobertura en primaria, siendo el atraso y el
rendimiento escolar aspectos que presentan
serias limitaciones. A nivel nacional el 93% de los
niños y niñas entre 6 y 11 años asiste a primaria.
Sin embargo, aún un 4% no asiste a la escuela, lo
que equivale aproximadamente a 145,000 niños y
niñas.

                                                La Educación, Según resultados del Censo
                                                2007 realizado por el INEI, del total de las
                                                y los adolescentes a nivel nacional, el
                                                20,1% no asiste a ninguna institución
                                                educativa y los principales motivos son:
                                                Los problemas económicos (38,3%), por
                                                tener que trabajar (17%), por embarazo
                                                adolescente (13%), porque no les gusta
                                                estudiar (10,1%) por la expulsión de la
                                                institución educativa (8,9%) y porque
                                                sintieron que no aprendían nada (6,4%).
SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
               DEL PERÚ
Respecto al trabajo infantil, en el Perú son alrededor de dos millones de niños que
se encuentran trabajando en varias regiones de nuestro país. Algunos de ellos
estudian y realizan algunas actividades laborales bajo tutela familiar.
Uno de cada cinco menores de 18 años trabaja, de los cuales el 50% están
comprendidos entre los 6 y 11 años, realizaba algún trabajo, cifra que se incrementa a
casi el 40% en el área rural.
ALGUNAS CIFRAS DE TRABAJO INFANTIL
¿EN QUE TRABAJAN ESTOS NIÑOS – ADOLESCENTES?
¿En que trabajan entre 14 a 17 años?
SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
               DEL PERÚ
Según los registros del MINSA, la principal
causa del 40% de hospitalización se da en el
grupo de 5 a 9 años con Dx. asociados a
traumatismos y accidentes de tránsito
(siendo el más frecuente los traumatismos
de cabeza (10%) lo cuál tiene relación
directa con la vulnerabilidad de este grupo
de edad que es dependiente del cuidado de
los padres. Son también frecuentes los
accidentes en bicicleta.


                                               El proceso de crecimiento y desarrollo
                                               de los niños y niñas es acumulativo, lo
                                               cual implica que el historial de nutrición
                                               de la primera infancia repercute de
                                               manera importante en los indicadores de
                                               talla para la edad de los niños mayores de
                                               5 años.
SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL PERÚ

 La desnutrición crónica en los
  niños y niñas de 6 a 9 años de edad
  es un problema bastante extendido
  que sigue patrones similares a los
  observados en desnutrición crónica
  en la primera infancia.
 16 de los 25 departamentos
  presentan tasas mayores al 20%,
  siendo Huancavelica y Apurímac los
  que tienen una mayor tasa con 53%
  y     40%,     respectivamente,   y
  Moquegua y Tacna los que tienen
  una menor tasa con 5% y 4%,
  respectivamente.
SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
                  DEL PERÚ
                                      La anemia es uno de los principales problemas
                                      de este grupo etáreo , además de reducir la
                                      energía para jugar, socializar y desarrollarse
                                      plenamente.
                                      Las brechas entre departamentos son bastante
                                      grandes. Así, por ejemplo, Pasco y Puno son los
                                      departamentos con mayores tasas de anemia en
                                      niños y niñas entre los 10 y 14 años de edad, las
                                      que bordean el 50%, y Lambayeque (14%) y san
                                      Martín (12%) los que presentan las menores
                                      tasas.

En la adolescencia, el problema central parecería ser la deficiencia de hierro. La
anemia afecta a 3 de cada 10 adolescentes de 10 a 19 años, y está ligeramente más
extendida en áreas rurales que en áreas urbanas.
En este grupo etáreo el problema de anemia sigue siendo importante. Como se
mencionó anteriormente, entre los niños y niñas de 10 a 14 años la anemia afecta al 32%
a nivel nacional, y entre los adolescentes de 15 a 19 años afecta al 35%, cifra que en el
área rural es de 39%. Las diferencias se hacen más evidentes cuando comparamos entre
departamentos. San Martín es el que presenta la tasa más baja (20%), menos de la mitad
de la tasa que se presenta en Pasco y Puno (50%).
PREVALENCIA DE DÉFICIT DE PESO Y SOBREPESO
SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
               DEL PERÚ
Sobrepeso
Además de la anemia, el sobrepeso es otro
aspecto que empieza a manifestarse como un
problema que requiere atención
En áreas urbanas, 15 de cada 100 adolescentes
presentan problemas de peso, no observándose
diferencias significativas entre hombres y
mujeres.
SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
                  DEL PERÚ
 Respecto al trabajo infantil, a nivel nacional en el año 2006
  alrededor del 20% de los niños y niñas entre 6 y 11 años realizaba
  algún trabajo, cifra que se incrementa a casi el 40% en el área rural.
  Según la ENAHO 2006, en el Perú el 50% de los y las adolescentes de
  14 a 17 años trabaja, cifra que excede el doble de la tasa de niños y
  niñas de 6 a 11 años que trabaja.
 Entre los y las adolescentes que trabajan se presentan significativas
  brechas por zona de residencia: en el área urbana el 32% trabaja
  frente al 80% de los que reside en el área rural. Cabe destacar que
  casi en la totalidad de los departamentos del país el atraso escolar en
  los niños y niñas de 6 a 17 años es mayor entre los que trabajan y
  estudian que entre los que sólo estudian, siendo San Martín el que
  presenta una mayor diferencia en el porcentaje de atraso escolar
  entre los que trabajan y estudian (82%) y los que sólo estudian
  (39%).
Consecuencias del trabajo infantil
Consecuencias físicas: "El riesgo del sobreesfuerzo (extensión de las jornadas,
sobrecarga física, malas posturas) y del ambiente de trabajo (contaminación,
temperatura, humedad, exposición a productos químicos). No todas las
actividades laborales provocan estos efectos, aunque muchas veces el riesgo está
presente.
Consecuencias del trabajo infantil
Consecuencias Psicológicas: Al ingresar al mundo
laboral, a una temprana edad, hace que la niña o niño se
relacione con personas que no pertenecen a su grupo de
pares, lo que involucra un efecto en la socialización de
un niño o niña y en su proceso de construcción de la
identidad. "estas labores no se corresponderían con su
naturaleza, lo alejarían de sus espacios propios y
limitarían o impedirían el desarrollo de esta etapa de la
vida. Esto generaría apatía, precocidad, emancipación
prematura, etc. Con independencia de la modalidad o
las condiciones de trabajo
                                            Con respecto a esto, también existen posturas que
                                            hablan de los efectos positivos que tendría el
                                            trabajo infantil, al referirse a la adquisición de
                                            destrezas y valores de suma importancia en un
                                            niño como la responsabilidad, una mayor
                                            autoestima y madurez, sin embargo, creemos
                                            firmemente que un niño no debe trabajar para
                                            desarrollar estos aspectos positivos, refiriéndonos
                                            a trabajo como la actividad perjudicial para su
                                            desarrollo. Siendo posible estimular y desarrollar
                                            esto en la escuela o dentro del ámbito familiar.
Consecuencias del trabajo infantil
Consecuencias sociales: Dentro del aspecto social se
encuentra el desarrollo del niño o la niña en relación a
sus pares.
En base a esto podemos afirmar que los niños que
trabajan no siempre pueden jugar con otros niños, debido
a que el tiempo que tienen en la semana para compartir
con sus amigos lo deben utilizar para cumplir con su
trabajo. En consecuencia, esto implica que los niños se
alejen de las actividades propias de su edad.
                             Si bien el trabajo dignifica y si está enmarcado dentro de una
                             tradición familiar es un generador de valores importantes,
                             cuando interfiere en el normal desarrollo de los niños y no
                             respeta sus derechos, deja inmediatamente de dignificar.
                             Muchos niños que trabajan terminan desertando al sistema
                             escolar y se dedican cien por ciento al trabajo, un trabajo que no
                             es bien remunerado y que con los años se mantendrá ese
                             aspecto, ya que el niño que se convierte en un adulto sin estudios
                             es un ser que no tiene la preparación necesaria para
                             desenvolverse en esta sociedad globalizada
Consecuencias del trabajo infantil

Consecuencias sobre la escolaridad: El Trabajo
Infantil aleja a los niños de la escuela, si no es
durante la Enseñanza Básica, arremete cuando
ingresan a la Educación Media.
Las consecuencias del Trabajo Infantil son
diferenciadas dependiendo del tipo de trabajo. Es
común ver a niños retrasados en sus estudios,
somnolientos, cansados, no permitiendo asimilar
los conocimientos y desertando del sistema
escolar.
Un estudio Hecho en el país revela lo siguiente:
"Los niños y adolescentes que realizan quehaceres
del hogar son los que presentan mayores
problemas de abandono escolar, ya que un 33,2%
 (13.697 niños y adolescentes) se margina del
sistema educacional. Una parte importante de
ellos, ya ha dejado de asistir a la escuela y, de los
que aún acuden, muchos faltan regularmente a
clases o no están en el grado que corresponde"
SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL
                             PERÚ

La salud psicosocial, es el componente eje de la salud de toda persona,
sobre todo durante la adolescencia que es la etapa más vulnerable en la vida
del ser humano, teniendo en cuenta que al hablar de salud psicosocial
hablamos fundamentalmente de salud mental y de la influencia del entorno
social.
Es este último el que muchas veces determina los estilos de vida adoptados
por los adolescentes, los cuales no necesariamente son los más saludables y
que terminan por ser los causantes de la mortalidad durante la adultez
temprana
SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
                 DEL PERÚ
 Salud mental, La frecuencia de trastornos de salud
  mental en niños entre 6 y 8 años es de 24,2%.
 Este mismo estudio muestra que los niños provenientes
  de familias donde el padre está ausente, de familias
  donde existe algún miembro con alcoholismo u otra
  enfermedad mental y de familias que no participan en
  las redes sociales de su comunidad, presentan
  significativamente más problemas de adaptación y
  aprendizaje escolar.
 Un 37.6% de los alumnos de primer año básico de esta
  misma muestra, presentan conductas desadaptativas, las
  que han sido descritas como predictoras de trastornos
  de salud mental en la adolescencia, tales como abuso de
  alcohol y drogas, conducta violenta y embarazo no
  deseado. Otro estudio reveló que los adolescentes
  tienen diferentes cambios de estados anímicos: Como la
  tristeza en un 14.3 %, Tensión 18.2 %, Angustiado 11.1%,
  Irritable 17%, Preocupado 33.8 %, Tranquilo 68.9 %,
  Alegre 74.7 %, Aburrido 22 %, lo que a veces lo puede
  conllevar a una fuerte depresión y hasta terminar en un
  suicidio.
EL ESTRÉS EN LAS Y LOS ADOLESCENTES
MOTIVO DE INTENTO DE SUICIDIO
CONSUMO DE ALCOHOL TABACO
SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL
                     PERÚ

 Violencia sexual, se puede afirmar que
  en el Perú se producen 30 violaciones
  diarias, vale decir, que más de una mujer
  es violada por hora”...El 76% (3,809) del
  total de víctimas mujeres afectadas por
  violencia sexual que acudieron al Instituto
  de Medicina Legal en el primer semestre
  del 2003, tenían entre 6 y 17 años de edad.


 En relación a la violencia doméstica, Anicama señala que uno de
 cada tres limeños maltrata psicológicamente a sus hijos (36.2%) y dos
 de cada cuatro o cinco lo hace físicamente (43.2%). Las conductas
 violentas también se extienden a la escuela, donde algunos profesores
 imparten castigos físicos a adolescentes o ejercen violencia verbal
SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
                 DEL PERÚ

 Pandillaje, otra expresión de la violencia
  que afecta directamente a los/las
  adolescentes, son las pandillas o grupos
  de adolescentes y jóvenes que establecen
  relaciones de lealtad y reciprocidad,
  tienen jerarquías y compiten por el
  control de los grupos y espacios
  geográficos,    muchas       veces    esa
  competencia está mediada por la ingesta
  de alcohol y drogas y los enfrentamientos
  se dan con armas blancas. Según el
  Ministerio del interior a través de la creación
  de Juntas Vecinales de Protección a la
  comunidad, sólo en su primer año de
  actuación en Lima identificaron 384 pandillas
  en la zona central y los barrios periféricos
SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
                 DEL PERÚ

La morbilidad en los adolescentes
está relacionada con atención de
embarazos, partos y puerperio,
seguida        por       traumatismos,
envenenamientos,             neumonía,
tuberculosis y apendicitis.
La salud sexual y reproductiva es un
componente fundamental en el ser
humano,       sobre   todo     en    la
adolescencia, debido a que es durante
esta etapa que el individuo empieza a
fortalecer su identidad sexual y puede
tomar decisiones propias en su vida
sexual,     siendo     necesario    su
reconocimiento como sujeto de
derecho y capaz de ejercer su
ciudadanía.
PREVALENCIA DE MATERNIDAD ADOLESCENTE POR REGIÓN Y SEGÚN
                    GRUPOS DE EDADES




                                         Loreto es la región con mayor
                                         prevalencia de madres adolescentes
                                         con edades comprendidas entre los 15 y
                                         19 años (24.7 %). Luego está Ucayali
                                         (23.5 %), San Martin (23,1%) y Madre
                                         de Dios (21 %).
MOTIVO PARA EL INICIO DE RELACIONES SEXUALES
USO DE METODOS ANTICONCEPTIVOS
INCIDENCIA DE VIH
LA NUTRICIÓN EN LA ADOLESCENCIA
LA VIOLENCIA Y LA ADOLESCENCIA

Los/las adolescentes se caracterizan por mayor
involucramiento en conductas que amenazan su
salud. El inicio de estas conductas es cada vez más
precoz; algunos están involucrados en múltiples
conductas de riesgo y este fenómeno afecta a todos
los niveles socioeconómicos.
En relación a la violencia doméstica, Anicama
señala que uno de cada tres limeños maltrata
psicológicamente a sus hijos (36.2%) y dos de cada
cuatro o cinco lo hace físicamente (43.2%).
Las conductas violentas también se extienden a la
escuela, donde algunos profesores imparten
castigos físicos a adolescentes o ejercen violencia
verbal.
PANDILLAJES
 Las pandillas o grupos de adolescentes y
  jóvenes que establecen relaciones de lealtad y
  reciprocidad, tienen jerarquías y compiten por el
  control de los grupos y espacios geográficos,
  muchas veces esa competencia está mediada
  por la ingesta de alcohol y drogas y los
  enfrentamientos se dan con armas blancas.
 Los y las adolescentes están aprendiendo que
  ésta es una forma de resolución de los conflictos
  y es un mecanismo de ejercicio de autoridad.
 Los efectos de la violencia sobre la salud
  afectiva y mental del individuo y las
  comunidades son de largo plazo, algunas
  evidencias son: la poca autoestima, las
  dificultades de aprendizaje, la falta de
  habilidades y competencias para resolver los
  problemas y conflictos a través del diálogo, la
  distorsión del ejercicio de autoridad y la
  búsqueda continua de protección a través de
  figuras fuertes y violentas
SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
                   DEL PERÚ
 En términos de mortalidad, la primera causa está relacionada con accidentes, suicidios y
    violencias. Según la encuesta realizada por Acción por los Niños, entre 402 menores
    peruanos de 11 a 17 años, el 42.9% de los jóvenes, plantean que el hecho de no sentirse
    queridos por sus padres como la razón suficiente para el suicidio.
   Las decepciones con las parejas, aparecen como móvil para el acto en el 11.1% de los
    encuestados.
   Dos de cada cinco muertes violentas en el área urbana son producto de accidentes de
    tránsito (42.44%) y del total de muertes violentas, el 15.08% son homicidios. Vale decir,
    los/las adolescentes peruanos/as están muriendo por causas relacionadas con
    comportamientos de riesgo.
   La mayor parte de accidentes son prevenibles, al igual que los suicidios y las violencias
   En el 2001, del total de muertes maternas, el 11.1% sucedió en adolescentes, para el 2003,
    del total de muertes maternas, el 15.7% fueron adolescentes.
   En relación a la mortalidad de hijos de madres adolescentes, es importante señalar que
    es 26% mayor que la general
SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES
                 DEL PERÚ

 En relación al SIDA, y la ITS, según datos del
  Ministerio de salud (2007), entre el año 1983 y
  finales del 2007, el Perú ha presentado 20,154
  casos acumulados de SIDA y 29,984 casos
  acumulados de VIH. Se manifiesta una alta
  incidencia de personas con VIH-SIDA en
  jóvenes de 20 a 29 años; una de cada 3 personas
  con SIDA se encuentra en este grupo etáreo.
  Tomando en cuenta de que una vez transmitida
  la infección del virus VIH, pueden pasar varios
  años antes de manifestarse como SIDA, es
  posible que una proporción importante de
  estos jóvenes haya contraído el virus durante la
  adolescencia.
SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES EN
                  ANCASH

                   Ancash La distribución étnica en Ancash es
                    bastante heterogénea: en 14 de las 20
                    provincias más del 50% de los niños, niñas y
                    adolescentes reside en zonas rurales, y en 9 de
                    las 20 más del 50% es de origen quechua.
                   Las cifras de pobreza en el departamento: el
                    49%* de los niños, niñas y adolescentes de
                    Ancash se encuentra en situación de pobreza y
                    el 27%* en situación de pobreza extrema. En el
                    caso de la pobreza extrema este porcentaje
                    supera el promedio nacional (23%*).
                   La provincia de Mariscal Luzuriaga es la que
                    tiene el mayor porcentaje en ambos
                    indicadores con 92% y 86%, respectivamente.
                   La asistencia de los niños y niñas de 3 a 5 años
                    a centros de educ. inicial muestra marcadas
                    diferencias a nivel provincial: en Yungay el
                    27%* asiste a centros de educación inicial, lo
                    que contrasta con las tasas estimadas para el
                    resto de provincias, que van del 44% en
                    Huaylas a 82% en Aija, y con la tasa
                    departamental de 61%.
SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES EN
                  ANCASH

 En general, los niños, niñas y adolescentes que tienen el quechua
  como lengua materna muestran mayor demora en concluir la
  primaria y la secundaria que los que tienen al castellano como
  lengua materna. Por ejemplo, la provincia de Carlos F. Fitzcarrald,
  donde el 85% de los niños, niñas y adolescentes tiene al quechua
  como lengua materna, presenta el 41% de los niños y niñas de 12 y
  13 años de origen quechua que culmina la educación primaria en la
  edad esperada, en comparación con el 85% de los que tienen al
  castellano como lengua materna.
 En 15 de las 20 provincias la tasa de desnutrición crónica de
  estudiantes de 6 a 9 años es superior al promedio departamental
  (27%), y concentra las más altas tasas en aquellas provincias con
  mayor población de niños, niñas y adolescentes que residen en
  zonas rurales. Por ejemplo, en Mariscal Luzuriaga, donde el 92%
  vive en zonas rurales, se tiene una tasa de desnutrición crónica de
  50%.
ATENCIÓN INTEGRAL DEL ESCOLAR Y ADOLESCENTE (AIS)
MODELO DE ATENCION INTEGRAL
                           Comunidad


                 ATENCION INTEGRAL DE
Prevención      SALUD DE ADOLESCENTES
                                                    Promoción


                SALUD            SALUD FISICA Y
             PSICOSOCIAL         NUTRICIONAL



                    SALUD SEXUAL Y
Familia             REPRODUCTIVA                      Escuela




 Recuperativo           MEDIOS DE                 Rehabilitación
                      COMUNICACION
MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL DEL
ADOLESCENTE
ATENCIÓN INTEGRAL DEL ESCOLAR Y ADOLESCENTE (AIS)

Población objetivo.
La población a ser atendida es la comprendida entre los 10 y 19
  años, considerando dos subgrupos:
Adolescentes de primera fase: entre los 10 y 14 años.
Adolescentes de segunda fase: entre los 15 y 19 años.

Tipos de servicios:
Intramurales
    Servicios en Ambientes Exclusivos
    Servicios en Horarios Diferenciados.
Extra murales.
    Servicios Móviles para la Atención Integral.
    Servicios en Instituciones Educativas
PAQUETE DE ATENCIÓN INTEGRAL DE SALUD DE LAS/LOS
                    ADOLESCENTES



1. EVALUACIÓN      DEL    CRECIMIENTO  Y
    DESARROLLO
2. INMUNIZACIONES
3. EVALUACIÓN BUCAL
4. EVALUACIÓN OCULAR
5. EVALUACIÓN FISICOP OSTURAL
6. ADMINISTRACIÓN DE MICRONUTRIENTES
7. TEMAS EDUCATIVOS
8. CONSEJERÍA INTEGRAL
9. INTERVENCIONES PREVENTIVAS
10. ATENCIÓN DE PRIORIDADES SANITARIAS Y
    DAÑOS PREVALENTES
GRACIAS

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Situación del escolar y adolescentes

  • 1. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL PERÚ MS. JULIA AVELINO QUIROZ
  • 2. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL PERÚ  El Perú es un país joven, siendo los niños entre 5 y 9 años en total 3’035,366; el 20,9% de la población peruana es adolescente, vale decir, 5´802,577 entre hombres y mujeres tienen entre 10 y 19 años. Fuente: (OGEI 2005).  En su interior se diferencian dos grupos con necesidades y procesos distintos: 10 – 14 años y 15 a 19 años.  Es decir en la distribución por edades, los niños, niñas y adolescentes constituyen el grupo más excluido de la sociedad peruana y por tanto en situación de mayor riesgo y vulnerabilidad, ello significa un gran compromiso: ¿La siembra de hoy es la cosecha del mañana? ¿Los niños de hoy son los hombres del mañana.
  • 3. AMAZONAS 36,119 ADOLESCENTES PERU SAN MARTIN 164,385 CAJAMARCA 328,748 HUANUCO 187,979 TUMBES 48,100 LORETO 3.64 % 5´802,577 PASCO 62,945 PIURA 371,500 UCAYALI 102,460 LAMBAYEQUE 248,977 JUNIN 277,781 LA LIBERTAD 326,855 MADRE DE DIOS LIMA 20,657 ANCASH CIUDAD 312,575 242,560 ESTE 216,020 CUSCO NORTE 666,976 260,652 CALLAO SUR 391,881 159,345 APURIMAC 99,603 HUANCAVELICA 98,002 ICA PUNO 151,307 275,044 TACNA AYACUCH AREQUIPA 66,985 O 234,014 MOQUEGUA 123,071 33,626 Fuente: OGEI 2005
  • 4. ¿Cuántos niños/as y adolescentes viven en pobreza y pobreza extrema por grupos de edad en el Perú: 2006? Grupos de edad Población en pobreza extrema 2006 Población en pobreza 2006 (Incluye la pobreza extrema) 05 - 09 años 35.2 68,0 10 - 14 años 33.7 66.9 15 - 19 años 23.3 56.6
  • 5. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL PERÚ En lo que se refiere al acceso a servicios de agua y saneamiento, los departamentos más pobres tienden a ser los más desabastecidos. En Loreto y Ucayali no tienen acceso a fuentes mejoradas de agua el 74% y 68% de los niños y niñas de 0 a 11 años, respectivamente. No tienen acceso a fuentes mejoradas de saneamiento el 86% y 80% de los niños y niñas de 0 a 11 años de Huancavelica y Ucayali, respectivamente. En Tacna y Moquegua sólo el 8% y 9%, respectivamente, carece de acceso a fuentes mejoradas de agua, y en Lima y Callao el 18% y 15%, respectivamente, carece de acceso a fuentes mejoradas de saneamiento
  • 6. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL PERÚ Medio ambiente, agua y saneamiento  El informe reporta que el 90% de los niños y niñas entre 6 meses y 10 años de edad presentan altos niveles de plomo en la sangre, además de la proliferación de males respiratorios en la población, altas tasas de muertes prematuras, altas concentraciones de dióxido de sulfuro, entre otros problemas de contaminación en la zona.  Además de La Oroya, Huancavelica fue seleccionada en el grupo de 30 ciudades más contaminadas del mundo debido a la contaminación por mercurio que data de hace 400 años
  • 7. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL PERÚ Las familia de los/las adolescentes. El 21.3% de hogares urbanos está presidido por una mujer; los reportes de investigaciones locales indican que en este tipo de hogares, los/las adolescentes y jóvenes colaboran más intensamente en sostener en el hogar, tanto en términos económicos como de apoyo en los quehaceres cotidianos. Características Área urbana Área rural Total Jefe de hogar Hombre 78.7 83.7 80.5 Jefe de hogar Mujer 21.3 16.3 19.5 Total 100.0 100.0 100.0 Menores de 15 años que no viven con 9% 7% 8% ninguno de sus padres biológicos
  • 8. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL PERÚ La Educación, Uno de los aspectos en el que más se ha avanzado en la educación peruana es la cobertura en primaria, siendo el atraso y el rendimiento escolar aspectos que presentan serias limitaciones. A nivel nacional el 93% de los niños y niñas entre 6 y 11 años asiste a primaria. Sin embargo, aún un 4% no asiste a la escuela, lo que equivale aproximadamente a 145,000 niños y niñas. La Educación, Según resultados del Censo 2007 realizado por el INEI, del total de las y los adolescentes a nivel nacional, el 20,1% no asiste a ninguna institución educativa y los principales motivos son: Los problemas económicos (38,3%), por tener que trabajar (17%), por embarazo adolescente (13%), porque no les gusta estudiar (10,1%) por la expulsión de la institución educativa (8,9%) y porque sintieron que no aprendían nada (6,4%).
  • 9. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL PERÚ Respecto al trabajo infantil, en el Perú son alrededor de dos millones de niños que se encuentran trabajando en varias regiones de nuestro país. Algunos de ellos estudian y realizan algunas actividades laborales bajo tutela familiar. Uno de cada cinco menores de 18 años trabaja, de los cuales el 50% están comprendidos entre los 6 y 11 años, realizaba algún trabajo, cifra que se incrementa a casi el 40% en el área rural.
  • 10. ALGUNAS CIFRAS DE TRABAJO INFANTIL
  • 11. ¿EN QUE TRABAJAN ESTOS NIÑOS – ADOLESCENTES?
  • 12. ¿En que trabajan entre 14 a 17 años?
  • 13. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL PERÚ Según los registros del MINSA, la principal causa del 40% de hospitalización se da en el grupo de 5 a 9 años con Dx. asociados a traumatismos y accidentes de tránsito (siendo el más frecuente los traumatismos de cabeza (10%) lo cuál tiene relación directa con la vulnerabilidad de este grupo de edad que es dependiente del cuidado de los padres. Son también frecuentes los accidentes en bicicleta. El proceso de crecimiento y desarrollo de los niños y niñas es acumulativo, lo cual implica que el historial de nutrición de la primera infancia repercute de manera importante en los indicadores de talla para la edad de los niños mayores de 5 años.
  • 14. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL PERÚ  La desnutrición crónica en los niños y niñas de 6 a 9 años de edad es un problema bastante extendido que sigue patrones similares a los observados en desnutrición crónica en la primera infancia.  16 de los 25 departamentos presentan tasas mayores al 20%, siendo Huancavelica y Apurímac los que tienen una mayor tasa con 53% y 40%, respectivamente, y Moquegua y Tacna los que tienen una menor tasa con 5% y 4%, respectivamente.
  • 15. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL PERÚ La anemia es uno de los principales problemas de este grupo etáreo , además de reducir la energía para jugar, socializar y desarrollarse plenamente. Las brechas entre departamentos son bastante grandes. Así, por ejemplo, Pasco y Puno son los departamentos con mayores tasas de anemia en niños y niñas entre los 10 y 14 años de edad, las que bordean el 50%, y Lambayeque (14%) y san Martín (12%) los que presentan las menores tasas. En la adolescencia, el problema central parecería ser la deficiencia de hierro. La anemia afecta a 3 de cada 10 adolescentes de 10 a 19 años, y está ligeramente más extendida en áreas rurales que en áreas urbanas. En este grupo etáreo el problema de anemia sigue siendo importante. Como se mencionó anteriormente, entre los niños y niñas de 10 a 14 años la anemia afecta al 32% a nivel nacional, y entre los adolescentes de 15 a 19 años afecta al 35%, cifra que en el área rural es de 39%. Las diferencias se hacen más evidentes cuando comparamos entre departamentos. San Martín es el que presenta la tasa más baja (20%), menos de la mitad de la tasa que se presenta en Pasco y Puno (50%).
  • 16. PREVALENCIA DE DÉFICIT DE PESO Y SOBREPESO
  • 17. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL PERÚ Sobrepeso Además de la anemia, el sobrepeso es otro aspecto que empieza a manifestarse como un problema que requiere atención En áreas urbanas, 15 de cada 100 adolescentes presentan problemas de peso, no observándose diferencias significativas entre hombres y mujeres.
  • 18. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL PERÚ  Respecto al trabajo infantil, a nivel nacional en el año 2006 alrededor del 20% de los niños y niñas entre 6 y 11 años realizaba algún trabajo, cifra que se incrementa a casi el 40% en el área rural. Según la ENAHO 2006, en el Perú el 50% de los y las adolescentes de 14 a 17 años trabaja, cifra que excede el doble de la tasa de niños y niñas de 6 a 11 años que trabaja.  Entre los y las adolescentes que trabajan se presentan significativas brechas por zona de residencia: en el área urbana el 32% trabaja frente al 80% de los que reside en el área rural. Cabe destacar que casi en la totalidad de los departamentos del país el atraso escolar en los niños y niñas de 6 a 17 años es mayor entre los que trabajan y estudian que entre los que sólo estudian, siendo San Martín el que presenta una mayor diferencia en el porcentaje de atraso escolar entre los que trabajan y estudian (82%) y los que sólo estudian (39%).
  • 19. Consecuencias del trabajo infantil Consecuencias físicas: "El riesgo del sobreesfuerzo (extensión de las jornadas, sobrecarga física, malas posturas) y del ambiente de trabajo (contaminación, temperatura, humedad, exposición a productos químicos). No todas las actividades laborales provocan estos efectos, aunque muchas veces el riesgo está presente.
  • 20. Consecuencias del trabajo infantil Consecuencias Psicológicas: Al ingresar al mundo laboral, a una temprana edad, hace que la niña o niño se relacione con personas que no pertenecen a su grupo de pares, lo que involucra un efecto en la socialización de un niño o niña y en su proceso de construcción de la identidad. "estas labores no se corresponderían con su naturaleza, lo alejarían de sus espacios propios y limitarían o impedirían el desarrollo de esta etapa de la vida. Esto generaría apatía, precocidad, emancipación prematura, etc. Con independencia de la modalidad o las condiciones de trabajo Con respecto a esto, también existen posturas que hablan de los efectos positivos que tendría el trabajo infantil, al referirse a la adquisición de destrezas y valores de suma importancia en un niño como la responsabilidad, una mayor autoestima y madurez, sin embargo, creemos firmemente que un niño no debe trabajar para desarrollar estos aspectos positivos, refiriéndonos a trabajo como la actividad perjudicial para su desarrollo. Siendo posible estimular y desarrollar esto en la escuela o dentro del ámbito familiar.
  • 21. Consecuencias del trabajo infantil Consecuencias sociales: Dentro del aspecto social se encuentra el desarrollo del niño o la niña en relación a sus pares. En base a esto podemos afirmar que los niños que trabajan no siempre pueden jugar con otros niños, debido a que el tiempo que tienen en la semana para compartir con sus amigos lo deben utilizar para cumplir con su trabajo. En consecuencia, esto implica que los niños se alejen de las actividades propias de su edad. Si bien el trabajo dignifica y si está enmarcado dentro de una tradición familiar es un generador de valores importantes, cuando interfiere en el normal desarrollo de los niños y no respeta sus derechos, deja inmediatamente de dignificar. Muchos niños que trabajan terminan desertando al sistema escolar y se dedican cien por ciento al trabajo, un trabajo que no es bien remunerado y que con los años se mantendrá ese aspecto, ya que el niño que se convierte en un adulto sin estudios es un ser que no tiene la preparación necesaria para desenvolverse en esta sociedad globalizada
  • 22. Consecuencias del trabajo infantil Consecuencias sobre la escolaridad: El Trabajo Infantil aleja a los niños de la escuela, si no es durante la Enseñanza Básica, arremete cuando ingresan a la Educación Media. Las consecuencias del Trabajo Infantil son diferenciadas dependiendo del tipo de trabajo. Es común ver a niños retrasados en sus estudios, somnolientos, cansados, no permitiendo asimilar los conocimientos y desertando del sistema escolar. Un estudio Hecho en el país revela lo siguiente: "Los niños y adolescentes que realizan quehaceres del hogar son los que presentan mayores problemas de abandono escolar, ya que un 33,2% (13.697 niños y adolescentes) se margina del sistema educacional. Una parte importante de ellos, ya ha dejado de asistir a la escuela y, de los que aún acuden, muchos faltan regularmente a clases o no están en el grado que corresponde"
  • 23. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL PERÚ La salud psicosocial, es el componente eje de la salud de toda persona, sobre todo durante la adolescencia que es la etapa más vulnerable en la vida del ser humano, teniendo en cuenta que al hablar de salud psicosocial hablamos fundamentalmente de salud mental y de la influencia del entorno social. Es este último el que muchas veces determina los estilos de vida adoptados por los adolescentes, los cuales no necesariamente son los más saludables y que terminan por ser los causantes de la mortalidad durante la adultez temprana
  • 24. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL PERÚ  Salud mental, La frecuencia de trastornos de salud mental en niños entre 6 y 8 años es de 24,2%.  Este mismo estudio muestra que los niños provenientes de familias donde el padre está ausente, de familias donde existe algún miembro con alcoholismo u otra enfermedad mental y de familias que no participan en las redes sociales de su comunidad, presentan significativamente más problemas de adaptación y aprendizaje escolar.  Un 37.6% de los alumnos de primer año básico de esta misma muestra, presentan conductas desadaptativas, las que han sido descritas como predictoras de trastornos de salud mental en la adolescencia, tales como abuso de alcohol y drogas, conducta violenta y embarazo no deseado. Otro estudio reveló que los adolescentes tienen diferentes cambios de estados anímicos: Como la tristeza en un 14.3 %, Tensión 18.2 %, Angustiado 11.1%, Irritable 17%, Preocupado 33.8 %, Tranquilo 68.9 %, Alegre 74.7 %, Aburrido 22 %, lo que a veces lo puede conllevar a una fuerte depresión y hasta terminar en un suicidio.
  • 25. EL ESTRÉS EN LAS Y LOS ADOLESCENTES
  • 26. MOTIVO DE INTENTO DE SUICIDIO
  • 28. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL PERÚ  Violencia sexual, se puede afirmar que en el Perú se producen 30 violaciones diarias, vale decir, que más de una mujer es violada por hora”...El 76% (3,809) del total de víctimas mujeres afectadas por violencia sexual que acudieron al Instituto de Medicina Legal en el primer semestre del 2003, tenían entre 6 y 17 años de edad. En relación a la violencia doméstica, Anicama señala que uno de cada tres limeños maltrata psicológicamente a sus hijos (36.2%) y dos de cada cuatro o cinco lo hace físicamente (43.2%). Las conductas violentas también se extienden a la escuela, donde algunos profesores imparten castigos físicos a adolescentes o ejercen violencia verbal
  • 29. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL PERÚ  Pandillaje, otra expresión de la violencia que afecta directamente a los/las adolescentes, son las pandillas o grupos de adolescentes y jóvenes que establecen relaciones de lealtad y reciprocidad, tienen jerarquías y compiten por el control de los grupos y espacios geográficos, muchas veces esa competencia está mediada por la ingesta de alcohol y drogas y los enfrentamientos se dan con armas blancas. Según el Ministerio del interior a través de la creación de Juntas Vecinales de Protección a la comunidad, sólo en su primer año de actuación en Lima identificaron 384 pandillas en la zona central y los barrios periféricos
  • 30. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL PERÚ La morbilidad en los adolescentes está relacionada con atención de embarazos, partos y puerperio, seguida por traumatismos, envenenamientos, neumonía, tuberculosis y apendicitis. La salud sexual y reproductiva es un componente fundamental en el ser humano, sobre todo en la adolescencia, debido a que es durante esta etapa que el individuo empieza a fortalecer su identidad sexual y puede tomar decisiones propias en su vida sexual, siendo necesario su reconocimiento como sujeto de derecho y capaz de ejercer su ciudadanía.
  • 31. PREVALENCIA DE MATERNIDAD ADOLESCENTE POR REGIÓN Y SEGÚN GRUPOS DE EDADES Loreto es la región con mayor prevalencia de madres adolescentes con edades comprendidas entre los 15 y 19 años (24.7 %). Luego está Ucayali (23.5 %), San Martin (23,1%) y Madre de Dios (21 %).
  • 32. MOTIVO PARA EL INICIO DE RELACIONES SEXUALES
  • 33. USO DE METODOS ANTICONCEPTIVOS
  • 35. LA NUTRICIÓN EN LA ADOLESCENCIA
  • 36. LA VIOLENCIA Y LA ADOLESCENCIA Los/las adolescentes se caracterizan por mayor involucramiento en conductas que amenazan su salud. El inicio de estas conductas es cada vez más precoz; algunos están involucrados en múltiples conductas de riesgo y este fenómeno afecta a todos los niveles socioeconómicos. En relación a la violencia doméstica, Anicama señala que uno de cada tres limeños maltrata psicológicamente a sus hijos (36.2%) y dos de cada cuatro o cinco lo hace físicamente (43.2%). Las conductas violentas también se extienden a la escuela, donde algunos profesores imparten castigos físicos a adolescentes o ejercen violencia verbal.
  • 37. PANDILLAJES  Las pandillas o grupos de adolescentes y jóvenes que establecen relaciones de lealtad y reciprocidad, tienen jerarquías y compiten por el control de los grupos y espacios geográficos, muchas veces esa competencia está mediada por la ingesta de alcohol y drogas y los enfrentamientos se dan con armas blancas.  Los y las adolescentes están aprendiendo que ésta es una forma de resolución de los conflictos y es un mecanismo de ejercicio de autoridad.  Los efectos de la violencia sobre la salud afectiva y mental del individuo y las comunidades son de largo plazo, algunas evidencias son: la poca autoestima, las dificultades de aprendizaje, la falta de habilidades y competencias para resolver los problemas y conflictos a través del diálogo, la distorsión del ejercicio de autoridad y la búsqueda continua de protección a través de figuras fuertes y violentas
  • 38. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL PERÚ  En términos de mortalidad, la primera causa está relacionada con accidentes, suicidios y violencias. Según la encuesta realizada por Acción por los Niños, entre 402 menores peruanos de 11 a 17 años, el 42.9% de los jóvenes, plantean que el hecho de no sentirse queridos por sus padres como la razón suficiente para el suicidio.  Las decepciones con las parejas, aparecen como móvil para el acto en el 11.1% de los encuestados.  Dos de cada cinco muertes violentas en el área urbana son producto de accidentes de tránsito (42.44%) y del total de muertes violentas, el 15.08% son homicidios. Vale decir, los/las adolescentes peruanos/as están muriendo por causas relacionadas con comportamientos de riesgo.  La mayor parte de accidentes son prevenibles, al igual que los suicidios y las violencias  En el 2001, del total de muertes maternas, el 11.1% sucedió en adolescentes, para el 2003, del total de muertes maternas, el 15.7% fueron adolescentes.  En relación a la mortalidad de hijos de madres adolescentes, es importante señalar que es 26% mayor que la general
  • 39. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES DEL PERÚ  En relación al SIDA, y la ITS, según datos del Ministerio de salud (2007), entre el año 1983 y finales del 2007, el Perú ha presentado 20,154 casos acumulados de SIDA y 29,984 casos acumulados de VIH. Se manifiesta una alta incidencia de personas con VIH-SIDA en jóvenes de 20 a 29 años; una de cada 3 personas con SIDA se encuentra en este grupo etáreo. Tomando en cuenta de que una vez transmitida la infección del virus VIH, pueden pasar varios años antes de manifestarse como SIDA, es posible que una proporción importante de estos jóvenes haya contraído el virus durante la adolescencia.
  • 40. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES EN ANCASH  Ancash La distribución étnica en Ancash es bastante heterogénea: en 14 de las 20 provincias más del 50% de los niños, niñas y adolescentes reside en zonas rurales, y en 9 de las 20 más del 50% es de origen quechua.  Las cifras de pobreza en el departamento: el 49%* de los niños, niñas y adolescentes de Ancash se encuentra en situación de pobreza y el 27%* en situación de pobreza extrema. En el caso de la pobreza extrema este porcentaje supera el promedio nacional (23%*).  La provincia de Mariscal Luzuriaga es la que tiene el mayor porcentaje en ambos indicadores con 92% y 86%, respectivamente.  La asistencia de los niños y niñas de 3 a 5 años a centros de educ. inicial muestra marcadas diferencias a nivel provincial: en Yungay el 27%* asiste a centros de educación inicial, lo que contrasta con las tasas estimadas para el resto de provincias, que van del 44% en Huaylas a 82% en Aija, y con la tasa departamental de 61%.
  • 41. SITUACIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES EN ANCASH  En general, los niños, niñas y adolescentes que tienen el quechua como lengua materna muestran mayor demora en concluir la primaria y la secundaria que los que tienen al castellano como lengua materna. Por ejemplo, la provincia de Carlos F. Fitzcarrald, donde el 85% de los niños, niñas y adolescentes tiene al quechua como lengua materna, presenta el 41% de los niños y niñas de 12 y 13 años de origen quechua que culmina la educación primaria en la edad esperada, en comparación con el 85% de los que tienen al castellano como lengua materna.  En 15 de las 20 provincias la tasa de desnutrición crónica de estudiantes de 6 a 9 años es superior al promedio departamental (27%), y concentra las más altas tasas en aquellas provincias con mayor población de niños, niñas y adolescentes que residen en zonas rurales. Por ejemplo, en Mariscal Luzuriaga, donde el 92% vive en zonas rurales, se tiene una tasa de desnutrición crónica de 50%.
  • 42. ATENCIÓN INTEGRAL DEL ESCOLAR Y ADOLESCENTE (AIS)
  • 43. MODELO DE ATENCION INTEGRAL Comunidad ATENCION INTEGRAL DE Prevención SALUD DE ADOLESCENTES Promoción SALUD SALUD FISICA Y PSICOSOCIAL NUTRICIONAL SALUD SEXUAL Y Familia REPRODUCTIVA Escuela Recuperativo MEDIOS DE Rehabilitación COMUNICACION
  • 44. MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL DEL ADOLESCENTE
  • 45. ATENCIÓN INTEGRAL DEL ESCOLAR Y ADOLESCENTE (AIS) Población objetivo. La población a ser atendida es la comprendida entre los 10 y 19 años, considerando dos subgrupos: Adolescentes de primera fase: entre los 10 y 14 años. Adolescentes de segunda fase: entre los 15 y 19 años. Tipos de servicios: Intramurales  Servicios en Ambientes Exclusivos  Servicios en Horarios Diferenciados. Extra murales.  Servicios Móviles para la Atención Integral.  Servicios en Instituciones Educativas
  • 46. PAQUETE DE ATENCIÓN INTEGRAL DE SALUD DE LAS/LOS ADOLESCENTES 1. EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO 2. INMUNIZACIONES 3. EVALUACIÓN BUCAL 4. EVALUACIÓN OCULAR 5. EVALUACIÓN FISICOP OSTURAL 6. ADMINISTRACIÓN DE MICRONUTRIENTES 7. TEMAS EDUCATIVOS 8. CONSEJERÍA INTEGRAL 9. INTERVENCIONES PREVENTIVAS 10. ATENCIÓN DE PRIORIDADES SANITARIAS Y DAÑOS PREVALENTES