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LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
que se extrae del contexto
La situación significativa es la realidad
problematizadora que se constituye en un
desafío, un reto o situación por resolver
que tiene que abordar el estudiante para
desarrollar sus competencias y capacidades.
La SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
(problematización) que parte de un
CONTEXTO determinado, (ej. Calendario
comunal), explicita un propósito didáctico que
permite que el estudiante le encuentre
significatividad y sentido al aprendizaje.
Una situación significativa no siempre es un
problema. Puede ser una oportunidad
Una situación significativa puede
ser real, simulada
Debe responder a los intereses y a las
necesidades de los estudiantes.
Las situaciones significativas
• LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA es un
desafío o reto auténtico o simulado
(problematización) que parte de un
CONTEXTO determinado y explicita un
propósito didáctico que permite que el
estudiante le encuentre significatividad
y sentido al aprendizaje.
• Una situación significativa no siempre
es un problema. Puede ser una una
oportunidad
• Una situación significativa puede ser
real, simulada , o partir de una
necesidades de aprendizajes de
carácter disciplinar.
• Debe responder a los intereses y a las
necesidades de los estudiantes.
 Son interdisciplinarias; al relacionarse y
complementarse los diferentes
aprendizajes y estrategias. Se puede
desarrollar en diferentes grados con
diferente nivel de complejidad.
 Permite vivenciarse más allá del aula y la
escuela; es decir, en contextos donde se
desenvuelve la vida de los estudiantes y de
la comunidad
 Permitir a los estudiantes asumir roles
activos; tomar decisiones, tener iniciativa,
trabajar de manera colaborativa y
construir su propio conocimiento.
 Son sencillas en su redacción y usar un
lenguaje sintético en su planteamiento.
• Página 36 Fascículos de proyectos –
primaria
• n
Caracterizando la SITUACION SIGNIFICATIVA de contexto
¿ la situación identificada es retadora,desafiante que los
estudiantes sienten relevantes; y permitirá resolver
problemas, conocer y utilizar una oportunidad.?
¿ Son accesibles a las
potencialidades de los
estudiantes
¿ ademas de complejos
recursos cognitivos,movilizan
recursos afectivos,
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¿Qué queremos que el estudiante
aprenda?
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Demanden actuaciones por encima de sus potencialidades
Formulación de SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
b. Pueden formularse como desafíos, problemas o dificultades a resolver
En la institución educativa “San José” algunos estudiantes han sido hallados realizando actos negativos
en pandillas. Incluso muchos de los estudiantes son presionados para participar de estos grupos. Por
ello la presente unidad nos proponemos solucionar el problema del pandillaje escolar. (no constituye
una sit significativa porque solucionar el pandillaje es un propósito que dificilmente podrán alcanzar
los estudiantes.
a. Puede formularse a partir de los intereses , necesidades y vivencias de los estudiantes:
Al concluir las clases, en enero y febrero, algunos jóvenes laboran para sus útiles escolares.
Sin embargo son víctimas de explotación. Sabemos que muchos de ellos necesitan el
trabajo, pero desconocen el marco legal el trabajo de mejores de edad. Es por esto que se
propone a los jóvenes indagar sobre esta normatividad y puedan exigir su cumplimiento
c. A partir del calendario comunal:
A medida que las elecciones regionales y municipales se acercan los candidatos intensifican sus
actividades con mítines, obsequios, entrevistas, visitas a los barrios, etc. Por ello es importante que los
jóvenes conozcan la organización de los gobiernos regionales y los organismos electorales (JNE, ONPE
y RENIEC)., y que estos aprendizajes los apliquen en su propia organización estudiantil al elegir el
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d. A partir de un evento coyuntural de gran interés social
A medida que se acerca el mundial de futbol, en Shismay, las personas, negocios, instituciones están
pendientes de todo lo que se relaciona con el futbol y sus estrellas; etc. Por ello es importante que
los jóvenes conozcan las reglas deportivas, los nombres de los países que intervendrán, las
actividades comerciales etc.), y que estos aprendizajes los apliquen en su propia organización
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El punto de partida de la enseñanza aprendizaje
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CONTEXTO MULTICULTURAL
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Nos referiremos al espacio que tiene
sentido para unos individuos y unos grupos
sociales concretos. El contexto es el
entorno significativo en que las personas
desarrollan su vida. El contexto presenta
situaciones o problemas que demandan a
la escuela dar una respuesta pedagógica en
la medida de sus posibilidades.
Para identificarla se requiere:
Un docente curioso, con
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capacidad de observación e
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Estudiantes interesados,
dispuestos a participar
de la situación.
Situación de aprendizaje
• Se refiere a un contexto específico que implica un reto o
desafío para el estudiante; este implica la articulación de
diversos aprendizajes.
• Activa en el estudiante la adquisición o movilización de variados
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Implica el desarrollo de procesos pedagógicos orientados por los
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En el distrito de Huánuco se evidencia escasez del
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Situación significativa de la sesión de aprendizaje

  • 1. LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA que se extrae del contexto La situación significativa es la realidad problematizadora que se constituye en un desafío, un reto o situación por resolver que tiene que abordar el estudiante para desarrollar sus competencias y capacidades. La SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (problematización) que parte de un CONTEXTO determinado, (ej. Calendario comunal), explicita un propósito didáctico que permite que el estudiante le encuentre significatividad y sentido al aprendizaje. Una situación significativa no siempre es un problema. Puede ser una oportunidad Una situación significativa puede ser real, simulada Debe responder a los intereses y a las necesidades de los estudiantes.
  • 2. Las situaciones significativas • LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA es un desafío o reto auténtico o simulado (problematización) que parte de un CONTEXTO determinado y explicita un propósito didáctico que permite que el estudiante le encuentre significatividad y sentido al aprendizaje. • Una situación significativa no siempre es un problema. Puede ser una una oportunidad • Una situación significativa puede ser real, simulada , o partir de una necesidades de aprendizajes de carácter disciplinar. • Debe responder a los intereses y a las necesidades de los estudiantes.  Son interdisciplinarias; al relacionarse y complementarse los diferentes aprendizajes y estrategias. Se puede desarrollar en diferentes grados con diferente nivel de complejidad.  Permite vivenciarse más allá del aula y la escuela; es decir, en contextos donde se desenvuelve la vida de los estudiantes y de la comunidad  Permitir a los estudiantes asumir roles activos; tomar decisiones, tener iniciativa, trabajar de manera colaborativa y construir su propio conocimiento.  Son sencillas en su redacción y usar un lenguaje sintético en su planteamiento. • Página 36 Fascículos de proyectos – primaria
  • 3. • n Caracterizando la SITUACION SIGNIFICATIVA de contexto ¿ la situación identificada es retadora,desafiante que los estudiantes sienten relevantes; y permitirá resolver problemas, conocer y utilizar una oportunidad.? ¿ Son accesibles a las potencialidades de los estudiantes ¿ ademas de complejos recursos cognitivos,movilizan recursos afectivos, actitudinales? ¿Qué queremos que el estudiante aprenda? NO SON SITUACIONES SIGNIFICATIVAS cuando: Demandan actuaciones rutinarias o de baja demanda cognitiva (dedicar gran cantidad de tiempo a que los estudiantes copien, escuchen exposiciones, etc? Demanden actuaciones por encima de sus potencialidades
  • 4. Formulación de SITUACIONES SIGNIFICATIVAS b. Pueden formularse como desafíos, problemas o dificultades a resolver En la institución educativa “San José” algunos estudiantes han sido hallados realizando actos negativos en pandillas. Incluso muchos de los estudiantes son presionados para participar de estos grupos. Por ello la presente unidad nos proponemos solucionar el problema del pandillaje escolar. (no constituye una sit significativa porque solucionar el pandillaje es un propósito que dificilmente podrán alcanzar los estudiantes. a. Puede formularse a partir de los intereses , necesidades y vivencias de los estudiantes: Al concluir las clases, en enero y febrero, algunos jóvenes laboran para sus útiles escolares. Sin embargo son víctimas de explotación. Sabemos que muchos de ellos necesitan el trabajo, pero desconocen el marco legal el trabajo de mejores de edad. Es por esto que se propone a los jóvenes indagar sobre esta normatividad y puedan exigir su cumplimiento c. A partir del calendario comunal: A medida que las elecciones regionales y municipales se acercan los candidatos intensifican sus actividades con mítines, obsequios, entrevistas, visitas a los barrios, etc. Por ello es importante que los jóvenes conozcan la organización de los gobiernos regionales y los organismos electorales (JNE, ONPE y RENIEC)., y que estos aprendizajes los apliquen en su propia organización estudiantil al elegir el Municipio escolar de la IIEE. d. A partir de un evento coyuntural de gran interés social A medida que se acerca el mundial de futbol, en Shismay, las personas, negocios, instituciones están pendientes de todo lo que se relaciona con el futbol y sus estrellas; etc. Por ello es importante que los jóvenes conozcan las reglas deportivas, los nombres de los países que intervendrán, las actividades comerciales etc.), y que estos aprendizajes los apliquen en su propia organización estudiantil al ´participar en olimpiadas internas y desartrollarse en la sociedad.
  • 5. El punto de partida de la enseñanza aprendizaje CONTEXTO MULTICULTURAL PROPÓSITO SOCIAL PROPÓSITO DIDÁCTICO SITUACIÓN COMUNICATIVA CONTEXTO MULTICULTURAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA SITUACIÓN SOCIAL SITUACIÓN INVESTIGATIVA SITUACIONES DE APRENDIZAJE
  • 6. La situación o problema del contexto Nos referiremos al espacio que tiene sentido para unos individuos y unos grupos sociales concretos. El contexto es el entorno significativo en que las personas desarrollan su vida. El contexto presenta situaciones o problemas que demandan a la escuela dar una respuesta pedagógica en la medida de sus posibilidades. Para identificarla se requiere: Un docente curioso, con sensibilidad pedagógica y capacidad de observación e indagación. Estudiantes interesados, dispuestos a participar de la situación.
  • 7. Situación de aprendizaje • Se refiere a un contexto específico que implica un reto o desafío para el estudiante; este implica la articulación de diversos aprendizajes. • Activa en el estudiante la adquisición o movilización de variados recursos (capacidades, actitudes, conocimientos) que deben combinarse para atender al requerimiento de la situación o problema del contexto.
  • 8. La situación de aprendizaje Implica el desarrollo de procesos pedagógicos orientados por los enfoques para el desarrollo de desempeños en los estudiantes. Mediación docente Diversas interacciones Diversas actividades secuenciadas. Estrategias diversas: didácticas y organizativas. Evaluación Desarrollo de competencias
  • 12. Situación SIGNIFICATIVA-MES En el distrito de Huánuco se evidencia escasez del agua para el consumo de la población, esta situación se agrava aún más, pues se observa que las personas no tienen hábitos adecuados de uso de este elemento vital, lo cual repercute en las condiciones de salubridad de la población. Proyecto de Aprendizaje: “Cuidemos el agua para vivir mejor”
  • 13. Situaciones de aprendizaje - SEMANA  Investigamos sobre el uso del agua.  Realizamos un programa de conservación del agua en la escuela.  Hacemos una campaña para el cuidado del agua  Visitamos el río Huallaga  Entre otras.
  • 14. Situaciones comunicativas - SESION  Leemos textos para informarnos sobre el uso del agua.  Escribimos textos informativos sobre el cuidado del agua.  Debatimos sobre las medidas que nos ayudan a dar un buen uso al agua.  Entre otras