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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI
NOMBRE DEL PRACTICANTE: __Sandra Luz Cruz Santillana, Laura Elena Hernández García, Vilma Alejandra Lagunas
López, Perla Jennifer Mendoza Martínez, Alexis Ordoñez Gonzales y Melissa Rosas Altamirano.
ESCUELA PRIMARIA: _________________________________________GRADO Y GRUPO__1° “A”._______________
LOCALIDAD_______________________________________________________FECHA__________________________
Campo de Formación: Ciencias Naturales.
Español.
Bloque y Ámbito:
Bloque II. ¿Cómo somos y
cómo vivimos los seres vivos?
¿Los seres vivos formamos
parte de los ecosistemas?.
Ciencias Naturales: elaboración de un cuento de manera individual, en que el grupo trabajará con
el modelo de equipamiento 1-1. Utilizando la herramienta digital ¡Pancho y su máquina de
cuentos! En donde se muestren los diferentes ecosistemas.
Español: Los alumnos describirán en cada escena de la herramienta digital, como están
conformados los distintos ecosistemas, así como las acciones que debe poner en práctica para
cuidarlos.
Tipo de herramienta: Digital.
Propósito de la actividad: Que los alumnos aprendan a identificar y cuidar los diferentes tipos de
ecosistemas.
Competencias que se favorecen:
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente orientadas a la cultura de la
prevención.
Aprendizajes Esperados:
 Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y biológicos
(seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.
 Explica las consecuencias de su alteración por las actividades humanas.
Producto esperado: Cuento individual.
Recursos:
* Libro de ciencias naturales.
*Libreta.
*Lápiz.
*Borrador.
*Acceso a Internet.
*Equipo de cómputo (uno por alumno).
*herramienta digital (Pancho y su máquina de cuentos).
ACTIVIDAD: TIEMPO
Conocimientos previos:
*se realizará en el aula de clases una lluvia de ideas, donde los alumnos
definirán ¿qué son los ecosistemas?, ¿cuáles son los tipos de ecosistemas?,
¿qué seres habitan en cada ecosistemas?
*el alumno realizará en su cuaderno un cuadro comparativo, donde
especificará los tipos de ecosistemas, ¿Cuáles son las especies (flora y
15 min.
20 min.
fauna) que habitan en cada ecosistema?
*Se le asignará un equipo de cómputo a cada alumno en que trabajara de
manera individual, así mismo cada máquina debe de tener acceso a
internet.
*El docente les dará instrucciones a los alumnos acerca de cómo acceder a
la herramienta digital, de igual forma orientarlo para poder obtener el
propósito que se pretende con los estudiantes.
*En cada escena el alumno utilizara su imaginación para representar los
diferentes ecosistemas que existen, donde empleará los diferentes
escenarios, personajes u objetos y en su defecto música.
* El estudiante se podrá guiar y apoyarse de su libro de ciencias naturales.
* En cada escena el alumno deberá escribir en el cuadro de diálogos las
características y cuidado de cada ecosistema.
5 min.
10 min.
40 min.
EVALUACIÓN
 Expongan los resultados obtenidos a lo largo del día de trabajo.
 Participación individual.
 Es atento a las instrucciones.

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  • 1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX. ENUFI NOMBRE DEL PRACTICANTE: __Sandra Luz Cruz Santillana, Laura Elena Hernández García, Vilma Alejandra Lagunas López, Perla Jennifer Mendoza Martínez, Alexis Ordoñez Gonzales y Melissa Rosas Altamirano. ESCUELA PRIMARIA: _________________________________________GRADO Y GRUPO__1° “A”._______________ LOCALIDAD_______________________________________________________FECHA__________________________ Campo de Formación: Ciencias Naturales. Español. Bloque y Ámbito: Bloque II. ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? ¿Los seres vivos formamos parte de los ecosistemas?. Ciencias Naturales: elaboración de un cuento de manera individual, en que el grupo trabajará con el modelo de equipamiento 1-1. Utilizando la herramienta digital ¡Pancho y su máquina de cuentos! En donde se muestren los diferentes ecosistemas. Español: Los alumnos describirán en cada escena de la herramienta digital, como están conformados los distintos ecosistemas, así como las acciones que debe poner en práctica para cuidarlos. Tipo de herramienta: Digital. Propósito de la actividad: Que los alumnos aprendan a identificar y cuidar los diferentes tipos de ecosistemas. Competencias que se favorecen:  Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.  Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente orientadas a la cultura de la prevención. Aprendizajes Esperados:  Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.  Explica las consecuencias de su alteración por las actividades humanas. Producto esperado: Cuento individual. Recursos: * Libro de ciencias naturales. *Libreta. *Lápiz. *Borrador. *Acceso a Internet. *Equipo de cómputo (uno por alumno). *herramienta digital (Pancho y su máquina de cuentos). ACTIVIDAD: TIEMPO Conocimientos previos: *se realizará en el aula de clases una lluvia de ideas, donde los alumnos definirán ¿qué son los ecosistemas?, ¿cuáles son los tipos de ecosistemas?, ¿qué seres habitan en cada ecosistemas? *el alumno realizará en su cuaderno un cuadro comparativo, donde especificará los tipos de ecosistemas, ¿Cuáles son las especies (flora y 15 min. 20 min.
  • 2. fauna) que habitan en cada ecosistema? *Se le asignará un equipo de cómputo a cada alumno en que trabajara de manera individual, así mismo cada máquina debe de tener acceso a internet. *El docente les dará instrucciones a los alumnos acerca de cómo acceder a la herramienta digital, de igual forma orientarlo para poder obtener el propósito que se pretende con los estudiantes. *En cada escena el alumno utilizara su imaginación para representar los diferentes ecosistemas que existen, donde empleará los diferentes escenarios, personajes u objetos y en su defecto música. * El estudiante se podrá guiar y apoyarse de su libro de ciencias naturales. * En cada escena el alumno deberá escribir en el cuadro de diálogos las características y cuidado de cada ecosistema. 5 min. 10 min. 40 min. EVALUACIÓN  Expongan los resultados obtenidos a lo largo del día de trabajo.  Participación individual.  Es atento a las instrucciones.