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MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE LA MODALIDAD A DISTANCIA<br />I.DATOS INFORMATIVOS<br />INSTITUCIÓN CAPACITADORAISEP “Gregoria Santos” de Sicuani<br />  <br /> ITEMSUB ITEMAMBITO0808 – SUGEL CANCHIS – ESPINAR - CHUMBIVILCAS<br /> <br />NIVEL EDUCATIVOGRUPO DE ATENCIÓNEDUCACIÒN BÀSICA REGULARA - B<br /> <br />COMPONENTE DCN ESPECIFICODCN ESPECIFICO - COMUNICACIÓN<br /> <br />DOCENTE TUTOR RESPONSABLE DEL CURSO A DISNTANCIAAPELLIDOS Y NOMBRESDNIGoya Amanda Huayta Barrionuevo24702461María Elena Inquiltupa Calvo40671854Justo Oxa Díaz24701148<br />II.MATRIZ DE PLANIFICACION<br />SESIONESAPRENDIZAJES ESPERADOSTAREASRECURSOSCRONOGRAMABIBLIOGRAFIADesdeHastaHorasUnidad I – Bases teóricas de la comunicación.Sesión 01Adquisición y desarrollo del lenguajePlantea actividades de aprendizaje para el desarrollo del lenguaje de los niños y niñasElaboran un resumen en diapositivas.Aula Virtual:-Foro.- Módulo-Evaluación en Línea.-Tareas virtuales.20/0731/0802CHÁVEZ AYALA, Jorge. El currículo globalizado, mucho más que relacionar asignaturas. Tarea. Lima. 1997CHIROQUE, Sigfredo. Currículo: una herramienta del maestro y del educando: Lima, IPP. 2004.Sesión 02La función simbólicaSintetiza ideas de marcos teóricos y prácticos sobre el desarrollo de la función simbólica.Elabora una sesión de aprendizaje utilizando simbolos.Aula Virtual:-Foro.-Modulos en word-Evaluación en Línea.-Tareas virtuales.20/0731/0802GIMENO SACRISTÁN. José. El currículo: una reflexión sobre la práctica. Morata. Madrid. 1988REATEGUI, Norma y otros. Mi salón de clases, cada alumno un mundo distinto. GTZ. Lima. 2002UNIDAD DE MEDICIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA. Evaluación Nacional del Rendimiento Estudiantil, Informe pedagógico de resultados, comprensión de textos escritos, Segundo grado de primaria y sexto grado de primaria. Lima. 2005Unidad II – Estrategias para la comunicación integralSesión 03Lectura y escritura en la comunidad Propone estrategias pertinentes para promover la lectura desde la comunidadUtilizando un diagrama compara las ideas de leer y escribir de Danniel CassanyAula Virtual:-Foro.-     Módulos en word-Dirección web.-Evaluación en Línea.-Tareas virtuales.20/0731/0802CERRÓN PALOMINO, Rodolfo. Lingüística quechua. CERA Bartolomé de las Casas, Cusco. 1987.CHIROQUE, Sigfredo. Currículo: una herramienta del maestro y del educando: Lima, IPP. 2004.JOLIBERT, Josette. Formar niños productores de textos. Dolmen ediciones. Santiago de Chile. 1997MONTOYA, Rodrigo. Por una Educación Bilingüe en el Perú. Lima. Mosca Azul.1990.PINZÁS, Juana. Guía de estrategias metacognitivas para desarrollar la comprensión lectora. Lima. 2007TRAPNELL, Lucy. Conocimiento y Poder: Una mirada desde la Educación Intercultural Bilingüe. Artículo tomado de la Revista Argumentos. 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Sílabo - DCN: Aspectos Específicos - Primaria 01

  • 1. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE LA MODALIDAD A DISTANCIA<br />I.DATOS INFORMATIVOS<br />INSTITUCIÓN CAPACITADORAISEP “Gregoria Santos” de Sicuani<br /> <br /> ITEMSUB ITEMAMBITO0808 – SUGEL CANCHIS – ESPINAR - CHUMBIVILCAS<br /> <br />NIVEL EDUCATIVOGRUPO DE ATENCIÓNEDUCACIÒN BÀSICA REGULARA - B<br /> <br />COMPONENTE DCN ESPECIFICODCN ESPECIFICO - COMUNICACIÓN<br /> <br />DOCENTE TUTOR RESPONSABLE DEL CURSO A DISNTANCIAAPELLIDOS Y NOMBRESDNIGoya Amanda Huayta Barrionuevo24702461María Elena Inquiltupa Calvo40671854Justo Oxa Díaz24701148<br />II.MATRIZ DE PLANIFICACION<br />SESIONESAPRENDIZAJES ESPERADOSTAREASRECURSOSCRONOGRAMABIBLIOGRAFIADesdeHastaHorasUnidad I – Bases teóricas de la comunicación.Sesión 01Adquisición y desarrollo del lenguajePlantea actividades de aprendizaje para el desarrollo del lenguaje de los niños y niñasElaboran un resumen en diapositivas.Aula Virtual:-Foro.- Módulo-Evaluación en Línea.-Tareas virtuales.20/0731/0802CHÁVEZ AYALA, Jorge. El currículo globalizado, mucho más que relacionar asignaturas. Tarea. Lima. 1997CHIROQUE, Sigfredo. Currículo: una herramienta del maestro y del educando: Lima, IPP. 2004.Sesión 02La función simbólicaSintetiza ideas de marcos teóricos y prácticos sobre el desarrollo de la función simbólica.Elabora una sesión de aprendizaje utilizando simbolos.Aula Virtual:-Foro.-Modulos en word-Evaluación en Línea.-Tareas virtuales.20/0731/0802GIMENO SACRISTÁN. José. El currículo: una reflexión sobre la práctica. Morata. Madrid. 1988REATEGUI, Norma y otros. Mi salón de clases, cada alumno un mundo distinto. GTZ. Lima. 2002UNIDAD DE MEDICIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA. Evaluación Nacional del Rendimiento Estudiantil, Informe pedagógico de resultados, comprensión de textos escritos, Segundo grado de primaria y sexto grado de primaria. Lima. 2005Unidad II – Estrategias para la comunicación integralSesión 03Lectura y escritura en la comunidad Propone estrategias pertinentes para promover la lectura desde la comunidadUtilizando un diagrama compara las ideas de leer y escribir de Danniel CassanyAula Virtual:-Foro.- Módulos en word-Dirección web.-Evaluación en Línea.-Tareas virtuales.20/0731/0802CERRÓN PALOMINO, Rodolfo. Lingüística quechua. CERA Bartolomé de las Casas, Cusco. 1987.CHIROQUE, Sigfredo. Currículo: una herramienta del maestro y del educando: Lima, IPP. 2004.JOLIBERT, Josette. Formar niños productores de textos. Dolmen ediciones. Santiago de Chile. 1997MONTOYA, Rodrigo. Por una Educación Bilingüe en el Perú. Lima. Mosca Azul.1990.PINZÁS, Juana. Guía de estrategias metacognitivas para desarrollar la comprensión lectora. Lima. 2007TRAPNELL, Lucy. Conocimiento y Poder: Una mirada desde la Educación Intercultural Bilingüe. Artículo tomado de la Revista Argumentos. Ver: Sesión 04Promoción de la lecturaElabora estrategias de promoción de la lecturaEscribe cinco acciones que puedes realizar como maestra(o) desde la escuela, desde el hogar y desde lugares públicos para promover la lectura.Aula Virtual:-Foro.-Módulos en word-Evaluación en Línea.-Tareas virtuales.20/0731/0802JOLIBERT, Josette. Formar niños productores de textos. Dolmen ediciones. Santiago de Chile. 1997MONTOYA, Rodrigo. Por una Educación Bilingüe en el Perú. Lima. Mosca Azul.1990.PINZÁS, Juana. Guía de estrategias metacognitivas para desarrollar la comprensión lectora. Lima. 2007Sesión 05Animación a la lecturaElabora estrategias de promoción de la lecturaEscriba las 10 características que debe poseer un maestro para ser un buen animador de la lectura en el aula y la sociedad.Aula Virtual:-Foro.-Módulos en word-Evaluación en Línea.-Tareas virtuales.20/0731/0802PINZÁS, Juana. Guía de estrategias metacognitivas para desarrollar la comprensión lectora. Lima. 2007TRAPNELL, Lucy. Conocimiento y Poder: Una mirada desde la Educación Intercultural Bilingüe. Artículo tomado de la Revista Argumentos. Ver: Unidad III – Juego y material didácticoSesión 06Enfoque lúdico de las capacidades comunicativasEvalúa el papel de la actividad lúdica en el desarrollo de capacidades comunicativas.Realiza un resumen en diapositivasAula Virtual:-Foro.-Software PowerPoint-Evaluación en Línea.-Tareas virtuales.20/0731/0802CHIROQUE, Sigfredo. Currículo: una herramienta del maestro y del educando: Lima, IPP. 2004.FLORES, Isabel. Elaboración de materiales educativos con recursos de la zona. GTZ. 2001MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Diseño Curricular Nacional. Perú. 2009. REATEGUI, Norma y otros. Mi salón de clases, cada alumno un mundo distinto. GTZ. Lima. 2002Sesión 07El juego en la expresión oral. Diseña actividades de aprendizaje de expresión oral a través del juegoRealiza un resumen en diapositivasAula Virtual:-Foro.-Evaluación en Línea.-Tareas virtuales.20/0731/0802CHIROQUE, Sigfredo. 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