SlideShare una empresa de Scribd logo
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Evaluación para el acceso a la Universidad
Curso 2023/2024
Materia: G E O G R A F Í A
I.- EJERCICIO PRÁCTICO. Elegir UNO de entre los siguientes tres ejercicios. Puntuación máxima: 2.5 puntos.
INSTRUCCIONES: el estudiante deberá contestar a las preguntas haciendo la elección que se detalla en cada una de ellas.
Como criterio general de corrección para cada una de las pruebas se valorará la presentación, la ortografía y la redacción.
I.A.- Analizar el siguiente climograma de
Valencia (fuente: https://www.educaplus.org):
1. Describir los elementos que lo componen:
máximas y mínimas, amplitud térmica,
estación lluviosa, estación seca.
2. Explicar qué factores influyen en la
distribución de temperaturas y precipitaciones
de este clima ¿Por qué es octubre el mes más
lluvioso del año?
3. Citar qué tipo de cultivos predominan en
esta zona y por qué.
I.C.- Comentar la pirámide de población de
Castilla-La Mancha de 2022:
1. Características de la pirámide y tipo.
2. Explicar la estructura por edad y sexo: sex
ratio y grupos de edad.
3. Proyecciones demográficas para Castilla-
La Mancha: dónde se concentra la población
y por qué, migraciones, planes sociales,
perspectivas laborales, etc.
I.B.- Comentar el siguiente mapa:
1. Describir el fenómeno cartográfico que
aparece en la imagen.
2. Indicar, aproximadamente, las plazas
hoteleras y categoría de los hoteles de las
Islas Baleares, Madrid, Asturias y en Cuenca
y Toledo para Castilla-La Mancha ¿Qué
provincias españolas superan sus plazas de
hoteles el 5% respecto al total nacional?
3. Explicar las causas de las diferencias en
oferta de plazas hoteleras y su aportación
respecto al total nacional en % entre el norte
peninsular y el Levante (clima, tipo de turismo,
procedencia, origen del turismo, etc.).
Evaluación para el acceso a la Universidad
Curso 2023/2024
Materia: G E O G R A F Í A
II.- EJERCICIO TEÓRICO. Puntuación máxima: 3 puntos (1,5 para cada pregunta). Responder a DOS de las
siguientes preguntas:
II.A.- Las crisis económicas y las reconversiones industriales.
II.B.- Historia geológica de España.
II.C.- Las unidades del relieve. La Meseta.
II.D.- La diversidad de las actividades rurales.
III.- CONCEPTOS. Puntuación máxima: 2 puntos (0,5 para cada concepto). Elegir la respuesta correcta de 4 de los
siguientes conceptos:
1. Distancia angular en grados entre cualquier punto de la Tierra y el ecuador. Puede ser norte o sur y mide de
0º (ecuador) a 90º (polos). A) Longitud. B) Latitud. C) Paralelo.
2. Conjunto de cuencas cuyas aguas vierten en el mismo mar. En España encontramos tres: mediterránea,
atlántica y cantábrica. A) Vertientes hidrográficas. B) Cuencas fluviales. C) Cuencas sedimentarias.
3. Conjunto de poblaciones próximas entre ellas, cuyo progresivo crecimiento las ha puesto en contacto.
A) Conurbación. B) Ciudad. C) Urbanización.
4. Variedad de formas de vida en el planeta, incluyendo los ecosistemas terrestres, marinos y los complejos
ecológicos de los que forman parte. A) Biodiversidad. B) Medio ambiente. C) Desarrollo sostenible.
5. Organismo internacional que promueve la estabilidad financiera y la cooperación monetaria
internacional. A) BCE. B) FMI. C) UE.
6. Gráfico que nos muestra la variación en el tiempo del nivel de caudal de un río.
A) Climograma. B) Fluviograma. C) Hidrograma.
7. Modelo de producción y consumo que implica compartir, arrendar, reutilizar, reparar, renovar y reciclar los
materiales y productos existentes durante el mayor tiempo posible.
A) Economía de mercado. B) Economía circular. C) Economía verde.
8. Institución donde reside el poder legislativo de la UE.
A) Comisión europea. B) BCE. C) Parlamento europeo.
IV. LOCALIZACIÓN. Puntuación máxima: 2.5 puntos. Elegir UNO de los siguientes mapas y citar las unidades del
relieve, ríos y provincias que atraviesa la línea desde A hasta B y localizar los topónimos en los lugares numerados
del 1 al 5: 1-Capital autonómica. 2-Humedal. 3-Accidente costero. 4-Pico. 5-Parque Nacional.
IV. A
IV. B
Evaluación para el acceso a la Universidad
Curso 2023/2024. Materia: G E O G R A F Í A
C R I T E R I O S D E C O R R E C C I Ó N
1
I. EJERCICIO PRÁCTICO. Puntuación máxima: 2,5 puntos.
I.A. Analizar el siguiente climograma de Valencia (fuente: https://www.educaplus.org):
1.- Describir los elementos que lo componen: máximas y mínimas, amplitud térmica, estación lluviosa,
estación seca. (1 punto). Un climograma muestra las características climáticas de una zona a partir de las
temperaturas y las precipitaciones siguiendo el índice de Gaussen (2Tº>Ppmm). De acuerdo a este criterio,
se observa un régimen térmico con una amplitud térmica moderada (13.5ºC), que correspondería a un clima
de costa o litoral. El invierno es suave, puesto que la temperatura media del mes más frío no desciende de
los 10ºC (12ºC la mínima en enero), y el verano caluroso, con medias que superan los 22ºC (25ºC en agosto).
En cuanto a la pluviometría, observamos que el total de precipitaciones es de 465mm, por lo que serían
escasas, y 5 meses secos, lo que nos indica que es irregular; con un máximo de precipitaciones en otoño
(95mm en octubre y 58 mm en noviembre) y un mínimo en verano (8 mm en julio y 20 mm en agosto).
2.- - Explicar qué factores influyen en la distribución de temperaturas y precipitaciones de este clima
¿Por qué es octubre el mes más lluvioso del año?. (1 punto). Deben de hablar sobre o desarrollar estos
aspectos:
- Latitud. Explicar la influencia del anticiclón de las Azores, aunque una parte importante de las
precipitaciones correspondan a borrascas procedentes del Mediterráneo.
- Altitud y distancia al mar. El efecto termorregulador y la baja amplitud térmica que afecta a unas
temperaturas suaves en invierno y cálidas en verano.
¿Por qué el mes más lluvioso es octubre? El factor explicativo está relacionado con el desarrollo de gotas
frías o DANA. Definirlas y explicarlas.
Todo ello es característico de un clima mediterráneo costero, de inviernos suaves y veranos cálidos, y
unas precipitaciones escasas, concentrándose su mayor volumen en otoño y primavera.
3.- Citar qué tipo de cultivos predominan en esta zona y por qué. (0,5 puntos). Deben de hablar de
frutales, huerta y arrozales. Mencionar la importancia del regadío, aunque las precipitaciones son escasas
(albuferas) y las temperaturas suaves en invierno (no hay heladas), lo que permite este tipo de cultivos.
I.B.- Comentar el siguiente mapa:
1.- Describir el fenómeno cartográfico que aparece en la imagen (1 punto). Mapa coroplético de
provincias de España con dos leyendas (categoría de hoteles y plazas…, con diferentes colores) y ciclogramas
en cada provincia con plazas de hoteles.
2.- Indicar, aproximadamente, las plazas hoteleras y categoría de los hoteles de las Islas Baleares,
Madrid, Asturias y en Cuenca y Toledo para Castilla-La Mancha ¿Qué provincias españolas superan sus
plazas de hoteles el 5% respecto al total nacional? (0,5 puntos). Como se menciona en el enunciado, hay
que comentar y valorar, aproximadamente, los datos que se piden en el ejercicio a partir de la cartografía
elaborada por el IGN (Instituto Geográfico Nacional). Las provincias españolas que superan sus plazas de
hoteles el 5% respecto al total nacional, son: Madrid, Barcelona, Baleares, Málaga, Las Palmas y Santa Cruz
de Tenerife.
3.- Explicar las causas de las diferencias en oferta de plazas hoteleras y su aportación respecto al total
nacional en % entre el norte peninsular y el Levante (clima, tipo de turismo, procedencia, origen del
turismo, etc.). (1 punto). El factor que explica la diferencia principal es el clima y las playas, de ahí la
preferencia por unas regiones y zonas turísticas frente a otras. El principal impulso del turismo de masas es
la búsqueda del sol y la playa del mediterráneo o Canarias, además de otros factores estructurales, ya que
las bondades del clima a lo largo de todo el año (en verano temperaturas calurosas, sol y ausencia de
Evaluación para el acceso a la Universidad
Curso 2023/2024. Materia: G E O G R A F Í A
C R I T E R I O S D E C O R R E C C I Ó N
2
precipitaciones) es muy atractivo; sin embargo, el clima oceánico del norte, lluvioso y fresco (en verano
temperaturas cálidas y precipitaciones), resulta menos estimulante, de ahí que su atracción se oriente a un
turismo medioambiental y cultural principalmente. Más del 80% del turismo internacional que visita España
acude a sus playas levantinas. En la zona cantábrica, la ocupación turística de Galicia y litoral cantábrico está
en auge, ya que no responde a las motivaciones del turismo masivo. Cuenta con gran variedad de recursos
naturales, históricos y culturales (Santiago de Compostela, entre otros muchos) y es, básicamente, nacional
a lo largo de todo el año. En el área mediterránea la oferta turística es muy diversa y se va adaptando a los
nuevos retos de la demanda. El turismo está asociado al sol y la playa, aunque la oferta se ha ampliado a
otros sectores (restauración, ocio, salud, etc.). El turista es tanto nacional (todo el año) como extranjero (el
80% visita España entre mayo y septiembre). El principal problema es la estacionalidad del mismo.
I.C.- Comentar la pirámide de población de Castilla-La Mancha de 2022:
1.- Características de la pirámide y tipo (1 punto). Describir la pirámide. Por su perfil, estrecha en la
base (baja natalidad) y ancha en la cúspide (envejecimiento de la población y alta esperanza de vida)
pensamos que se trata de una pirámide en forma de urna o bulbo, regresiva, por lo que corresponde con
una población envejecida y a un país desarrollado, características a las que se ajusta nuestra comunidad.
Además, deberíamos de incluir la migración de los jóvenes a otras comunidades y la despoblación del campo
(España vaciada), que acentúa el envejecimiento de la población castellanomanchega. Su base es estrecha,
como consecuencia de un control absoluto de la natalidad y la puesta en práctica de la planificación familiar.
La mortalidad infantil resulta poco significativa. Al darse unas condiciones higiénicas, sanitarias y
alimentarias óptimas, la mortalidad se ha reducido a mínimos biológicos y al aumento de la esperanza de
vida (85 años de media). Las principales causas de muerte son las tres “c” (cáncer, circulación y
cardiovascular); por estos motivos, la población alcanza fácilmente la vejez, de ahí que la pirámide se
ensanche en la cúspide y se estreche en la base, llegando a tener un crecimiento vegetativo negativo.
2.- Explicar la estructura por edad y sexo: sex ratio y grupos de edad. (1 punto).
-Estructura por sexo. La sex ratio nos dice que por cada 105 niños suelen nacer 100 niñas. Esta
relación positiva para los hombres se iguala en el grupo de edad 55-59 años, empezando, a partir de
entonces, a ser favorable a las mujeres, debido a que su esperanza de vida es más alta por una mayor
fortaleza biológica, principalmente. La esperanza de vida en España de las mujeres es de 87 años y de los
hombres 83 años.
-Estructura por edad. Existen tres grandes grupos de edad: jóvenes, adultos y ancianos.
• Jóvenes (0-14 años/2022-2008). Observamos que en las dos primeras cohortes (0-4 y 5-9) la
natalidad baja, sobre todo de forma muy destacada en la primera debido a la incidencia de la crisis
económica de 2008, que destruyó 6 millones de puestos de trabajo (se hace difícil pensar en tener hijos) y
el regreso a sus países de origen de 1 millón de inmigrantes, quienes suelen tener unas tasas de natalidad
superiores al 2%.
• Adultos (15-64 años/2007-1958). En este grupo de edad destacamos:
a) El ligero ensanche de la pirámide o aumento de la natalidad en las cohortes de 15-19 y 20-
24 años se debe a los años de bonanza de la economía española (2000-2008) y la masiva llegada de
inmigrantes (trabajan sobre todo en el campo y la construcción), quienes en su mayoría llegan en
edad de procrear y suelen tener unas tasas de natalidad superiores a la de los españoles, invirtiendo
la tendencia a la baja de nacimientos hasta esas cohortes desde los años 80. La crisis económica de
los setenta y la llegada de la democracia que despenaliza el aborto, la utilización de métodos
anticonceptivos y la incorporación de la mujer al trabajo, son las causas principales de ese descenso
de la natalidad.
b) El amplio ensanchamiento producido en los grupos de edad que van desde 35 a 50 es
artificial, en parte, ya que éste se debe a la masiva llegada de inmigrantes en la primera década del
Evaluación para el acceso a la Universidad
Curso 2023/2024. Materia: G E O G R A F Í A
C R I T E R I O S D E C O R R E C C I Ó N
3
nuevo milenio (en torno al 10% de la población, como actualmente). Aparte, los grupos de edad
comprendidos entre 52-62 años se corresponden con el “baby boom” español. Estos, además, se
beneficiarán de los progresos en sanidad, pediatría, higiene, alimentación, etc., que desploma la
mortalidad infantil y en todos los grupos de edad.
c) A partir de la cohorte 50-54 años vemos que la sex ratio es ya favorable a las mujeres.
• Ancianos (65 y más años/ a partir de 1957). Podemos destacar la inercia positiva de la sex ratio a
favor de las mujeres, ya no solo por motivos biológicos, sino porque emigraban más hombres que
mujeres en los años 60.
El gran escalón o retranqueo de la pirámide a partir de la cohorte de 65-69 años es debido a la
ausencia de inmigrantes a partir de esas fechas y son anteriores al “baby boom” de los años 60 del siglo
pasado. La alta esperanza de vida, por las razones explicadas arriba, permiten amplias cohortes en adultos.
3.- Proyecciones demográficas para Castilla-La Mancha: dónde se concentra la población y por qué,
migraciones, planes sociales, perspectivas laborales, etc. (0,5 puntos). Deben de hablar del contraste entre
urbes y zonas rurales: urbanización de la sociedad y España vaciada; la llegada de inmigrantes y la migración
de jóvenes (falta de trabajo o ciudades más grandes y atractivas en otras comunidades, trabajo estable); la
necesidad de fomentar la natalidad (ayudas, conciliación, etc.) y el envejecimiento crea residencias de
mayores y la necesidad de soluciones y nichos laborales en una comunidad con mucha población rural. Una
dinámica demográfica con una población de baja natalidad y cada vez más envejecida necesita medidas
como:
- Necesidad de mano de obra extranjera si la natalidad sigue estancada en unas cifras mínimas (1,3%).
- Se hace ineludible el aumento de las residencias para mayores y una Seguridad Social solvente, ya
que la dinámica demográfica camina hacia una sociedad cada vez más envejecida.
- Plan de guarderías, conciliación familiar y ayudas a la natalidad para facilitar y estimular la
procreación entre parejas.
- Trabajo estable para jóvenes y fácil acceso a la vivienda, pues se está retrasando demasiado la
emancipación, lo que repercute en la fecundidad.
II. EJERCICIO TEÓRICO. Puntuación máxima: 3 puntos (1,5 para cada pregunta)
Responda a DOS de las siguientes preguntas:
II.A.- Las crisis económicas y las reconversiones industriales.
(1 punto, la descripción de las crisis desde los años setenta hasta la actualidad y 0,5 puntos, la definición y
contextualización de las principales reconversiones industriales) Las crisis son momentos de cambio en los
sistemas económicos por razones de tipo energético, tecnológico o económico-financiero. La crisis
internacional de 1973 motivada por el auge de los precios del petróleo marcó el inicio de una nueva etapa
denominada postindustrial o Tercera Revolución Industrial. El modelo fordista fue sustituido por nuevas
formas de organización industrial en los que dominaba la deslocalización y las formas de producción flexible,
favorecidas por el impulso de los medios de transporte y logística. España sufre esta crisis a partir de 1975.
Además de la influencia de los factores externos (crisis del petróleo) se suman factores internos de tipo
político: fin etapa de la dictadura franquista y transición política, donde se tomaron medidas tardías para
afrontar la crisis. Afectó a sectores maduros como la siderurgia, el naval, el textil, etc. Industria con baja
productividad y elevado endeudamiento empresarial. Estos hechos llevaron a la reconversión industrial
especialmente en la Cornisa Cantábrica con políticas de reindustrialización. La entrada en la CEE en 1986
provocó una segunda reconversión industrial en 1991 de desmantelamiento de la industria en manos del
sector público. Desde entonces la industria española ha ido adaptándose a la globalización, el auge de las
Tecnologías, la reducción de la mano de obra y el aumento de la competitividad. La crisis de 2008, conocida
Evaluación para el acceso a la Universidad
Curso 2023/2024. Materia: G E O G R A F Í A
C R I T E R I O S D E C O R R E C C I Ó N
4
como “Gran Recesión”, provocada por la burbuja se ha centrado en el sector inmobiliario y en 2011 en el
sector público, sin afectar especialmente a la estructura del sector industrial, aunque sí a su competitividad
por la caída del consumo. La crisis de 2020, la más reciente, se ha producido como consecuencia de la
pandemia del coronavirus.
II.B. Historia geológica de España.
(0,5 puntos): El relieve actual de la Península es el resultado de una historia geológica de millones de años
en la que se han alternado fases orogénicas (formación de relieve) con otras de calma orogénica (erosión y
la sedimentación). La evolución de la península Ibérica está condicionada por su posición entre las placas
tectónicas euroasiática y africana. Los movimientos tectónicos plasmados en la orogenia hercínica,
herciniana o varisca, y la orogenia alpina han deformado los materiales rocosos a lo largo de millones de
años, creando las grandes unidades de relieve actual.
(1 punto, 0,25 puntos cada era): la historia geológica se puede dividir en cuatro grandes eras:
a) Era Arcaica o Precámbrico (4000-600 millones de años). Emergió del mar una banda arqueada de
noroeste a sureste, formada por pizarras y neis, que comprendía casi toda la actual Galicia. También
surgieron elevaciones en algunos puntos aislados del Sistema Central y de los Montes de Toledo. Este macizo
precámbrico fue arrasado posteriormente por la erosión y cubierto casi en su totalidad por los mares
paleozoicos.
b) Era Primaria o Paleozoica (600-225 millones de años). Encontramos la orogenia Caledoniana, que
apenas afectó a la Península y la orogenia Herciniana, que provocó que de los mares que cubrían la mayor
parte de la Península surgieron las cordilleras hercinianas, formadas por materiales como granito, pizarra y
cuarcita. Al oeste se elevó el Macizo Hespérico inclinado hacia el Mediterráneo. Al noreste aparecieron los
macizos de Aquitania, Catalano-Balear y del Ebro y al sureste, el Macizo BéticoRifeño. Todos ellos fueron
también arrasados por la erosión y convertidos en zócalos.
c) Era Secundaria o Mesozoico (225-66 millones de años). Fue un período de calma orogénica en el
que predominaron la erosión y la sedimentación (caliza). Continuó el arrasamiento de las cordilleras
hercinianas. En los periodos de transgresión y regresión marina se depositaron materiales plásticos (arcillas,
margas, arenisca) en las costas y fosas marinas.
d) Era Cenozoica (66 millones de años-actualidad). Se divide en dos grandes periodos: Periodo
Terciario (66-2.6 millones de años). Se produjo la orogénesis alpina. Como resultado de ella se levantaron
las cordilleras alpinas al plegarse los materiales depositados en las fosas pirenaica y bética entre los macizos
antiguos, que actuaron como topes. Además de los Pirineos y las Cordilleras Béticas emergieron la Cordillera
Costero Catalana, Montes Vascos y, también, se formaron las depresiones prealpinas (Ebro y Guadalquivir).
La Meseta comenzó a inclinarse hacia el Atlántico; se formaron los rebordes montañosos (parte oriental de
la Cordillera Cantábrica, el Sistema Ibérico y Sierra Morena) y, el zócalo experimentó fallas (vulcanismo en el
Campo de Calatrava, Cabo de Gata, Olot y Canarias) y fracturas, las cuales dieron lugar a bloques levantados-
horts (Sistema Central y Montes de Toledo) y bloques hundidos-graben o cuencas sedimentarias (Duero,
Tajo y Guadiana) conformando una estructura germánica. Periodo Cuaternario (2.6 millones hasta la
actualidad). Alternancia climática de fases glaciales y fases interglaciales que produjeron el glaciarismo
(glaciares de valle-Ordesa y glaciares de circo-Lagos de Covadonga) y configuraron la red hidrográfica actual.
II.C.- Las unidades del relieve. La Meseta.
La Meseta Central es la unidad de relieve más antigua de la península Ibérica, ocupando la mayor parte de
su superficie, de casi 400 000 km². Es un gran bloque a una altura media de 600 -700 m.s.n.m. El sistema
Central la divide en Submeseta norte y Submeseta sur. La meseta está levemente inclinada hacia el océano
Atlántico con un 0,5 % de pendiente. Se puede dividir en tres grandes unidades de relieve:
(0,5 puntos): el zócalo paleozoico, que aflora en la parte más occidental (Extremadura, Salamanca,
Zamora) donde el relieve está dominado por extensas penillanuras donde afloran algunos montes isla.
(0,5 puntos): las sierras interiores, que se manifiestan en el Sistema Central, que separa las dos
Evaluación para el acceso a la Universidad
Curso 2023/2024. Materia: G E O G R A F Í A
C R I T E R I O S D E C O R R E C C I Ó N
5
submesetas y supera los 2.500 m de altura, y los Montes de Toledo-Las Villuercas, con 1.600 m de altura
máxima, dividiendo los valles del Tajo y del Guadiana.
(0,5 puntos): las cuencas sedimentarias interiores, integradas por la Submeseta Norte, de mayor
altitud (800-850 m) y la Submeseta Sur (600-700 m).
II.D.- La diversidad de las actividades rurales.
El espacio rural comprende un conjunto de actividades económicas diversas que, junto a las tradicionales
(agricultura, ganadería y explotaciones forestales), han ido surgiendo como usos alternativos: la
agroindustria, el turismo rural, los usos cinegéticos, etc. Desde que en 1986 España entra en la CEE/UE cede
las competencias en este sector, por lo que su regulación y directrices vienen dictadas desde la Unión
Europea a través de la PAC (Política Agraria Común).
(0,75 puntos): La actividad agrícola. La agricultura tradicional se basaba en el policultivo y utilizaba
técnicas atrasadas y sistemas de cultivo extensivos que requerían mucha mano de obra. La agricultura actual
ha experimentado notables transformaciones en la estructura y la producción que han permitido el
incremento de los rendimientos y la orientación de la producción a la venta en el mercado. Las
transformaciones en la estructura agrícola pueden resumirse en: especialización por regiones (vid, olivo,
frutales, etc.), tecnificación (maquinaria, semillas seleccionadas, fertilizantes, etc.) e intensificación (regadío,
cultivo bajo plástico, etc.). La producción agrícola supone entre el 60 y el 65% de la producción final agraria
española (en Castilla-La Mancha llegamos al 80%). La PAC está enfocada a primar y orientar la agricultura a
esquemas de sostenibilidad y de respeto al medio ambiente (ecoesquemas-ecorégimen), garantizar precios,
etc.
(0,5 puntos): La actividad ganadera. La ganadería tradicional se basaba en la coexistencia de diversas
especies ganaderas en el mismo ámbito, integradas por razas autóctonas en explotaciones pequeñas, que
usaban técnicas atrasadas y sistemas extensivos (pastos y trashumancia). La ganadería actual ha
experimentado importantes transformaciones en la estructura y en la producción que han permitido el
incremento de los rendimientos mediante: selección de razas, tecnificación e intensiva en macrogranjas.
Producción y aprovechamientos. La producción ganadera ha aumentado su participación en la producción
final agraria, hasta situarse cerca del 40%, llegando en el norte al 60%. Las transformaciones se deben a la
necesidad de competir en el mercado y a las exigencias de la PAC (cuotas de producción de leche, bienestar
animal, control de macrogranjas, etc.). El destino de las diferentes cabañas es: la ganadería bovina (leche-
derivados y de carne), al igual que la ganadería ovina, la ganadería porcina (consumo en fresco y chacinería)
y la ganadería avícola (carne y huevos).
(0,25 puntos): La actividad forestal. La PAC y el Plan Forestal Español incentivan las repoblaciones y la
silvicultura. Los objetivos son incrementar la producción de madera con especies de crecimiento rápido
(coníferas y eucalipto) y fomentar su uso recreativo y medioambiental, especialmente la protección del suelo
y la absorción de CO2. Otras actividades en el medio rural: actividad cinegética, agroindustria, turismo rural,
segunda residencia, conservación y protección de espacios, actividades terciarias (teletrabajo), etc.
III. CONCEPTOS Puntuación máxima: 2 puntos (0,5 para cada concepto). Elegir la respuesta correcta de 4 de
los siguientes conceptos:
1. Distancia angular en grados entre cualquier punto de la Tierra y el ecuador. Puede ser norte o sur y
mide de 0º (ecuador) a 90º (polos). B) Latitud.
2. Conjunto de cuencas cuyas aguas vierten en el mismo mar. En España encontramos tres:
mediterránea, atlántica y cantábrica. A) Vertientes hidrográficas.
3. Conjunto de poblaciones próximas entre ellas, cuyo progresivo crecimiento las ha puesto en
contacto. A) Conurbación.
4. Variedad de formas de vida en el planeta, incluyendo los ecosistemas terrestres, marinos y los
complejos ecológicos de los que forman parte. A) Biodiversidad.
Evaluación para el acceso a la Universidad
Curso 2023/2024. Materia: G E O G R A F Í A
C R I T E R I O S D E C O R R E C C I Ó N
6
5. Organismo internacional que promueve la estabilidad financiera y la cooperación monetaria
internacional. B) FMI.
6. Gráfico que nos muestra la variación en el tiempo del nivel de caudal de un río. C) Hidrograma.
7. Modelo de producción y consumo que implica compartir, arrendar, reutilizar, reparar, renovar y
reciclar los materiales y productos existentes durante el mayor tiempo posible. B) Economía circular.
8. Institución donde reside el poder legislativo de la UE. C) Parlamento europeo.
IV: LOCALIZACIÓN Puntuación máxima: 2,5 puntos (2 puntos la línea y 0,5 los topónimos puntuales)
IV.A. Citar las unidades del relieve, ríos y provincias (2 puntos) que atraviesa la línea desde A hasta B y
localice los topónimos (0,5 puntos) en los lugares numerados del 1 al 5.
- Provincias: Huesca, Lérida (Lleida), Barcelona, Baleares (Illes Balears), Valencia (València), Cuenca, Toledo,
Cáceres, Badajoz, Córdoba, Granada (Almería).
- Ríos: Júcar, (Tajo), Guadiana, Guadalquivir.
- Unidades del relieve: (Pirineos), Depresión del Ebro, Cordillera Costero-Catalana, Islas Baleares, Sistema
Ibérico, Submeseta Sur, Montes de Toledo, Submeseta Sur, Sierra Morena, Depresión del Guadalquivir,
Sistemas Béticos.
- Topónimos: 1: Valladolid; 2: Tablas de Daimiel; 3: Cabo de la Nao; 4: Torre Cerredo; 5: Doñana.
IV.B. Citar las unidades del relieve, ríos y provincias (2 puntos) que atraviesa la línea desde A hasta B y localice
los topónimos (0,5 puntos) en los lugares numerados del 1 al 5.
- Provincias: La Coruña (A Coruña), Lugo, Asturias, León, Zamora, Salamanca, Cáceres, Badajoz, Huelva,
Sevilla, Córdoba, Jaén, Albacete.
- Ríos: (Miño), Duero, Tajo, Guadiana, Guadalquivir.
- Unidades del relieve: Macizo Galaico, Cordillera Cantábrica, Montes de León, Submeseta Norte, Sistema
Central, Submeseta Sur, Sierra Morena, Depresión del Guadalquivir, Sistemas Béticos.
- Topónimos: 1: Logroño; 2: Lagunas de Ruidera; 3: Golfo de Vizcaya; 4: Teide; 5: Cabañeros.
CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN
I. Ejercicio práctico (2,5 puntos):
• Se tendrán en cuenta, además del nivel de conocimientos, la redacción y la ortografía, pudiéndose
reducir la calificación en el ejercicio I y II hasta un máximo de 1 punto por faltas de ortografía y redacción.
II. Ejercicios teóricos (3 puntos – 1,5 puntos cada tema elegido):
• Si un estudiante contesta a más de dos temas, sólo se corregirán los dos primeros, salvo que esté
perfectamente indicado por el estudiante cuál de ellos no debe corregirse.
• Cada tema se puntuará con 1,5 puntos, dividiendo la puntuación entre los apartados de la pregunta.
III. Conceptos (2 puntos. 0,5 puntos por concepto):
• Se puede responder con el número y la letra, únicamente, aunque es aconsejable escribir también el
término.
• Si un estudiante contesta a más de cuatro temas, sólo se corregirán los cuatro primeros, salvo que esté
perfectamente indicado por el estudiante cuál de ellos no debe corregirse.
IV. Localización (2,5 puntos):
• Se descontarán: 0,1 puntos por exponerlas en desorden o sentido inverso y por cada confusión u
omisión.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Los paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedad
Los paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedadLos paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedad
Los paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedad
martita22
 
GEO2BACH Biogeografía
GEO2BACH BiogeografíaGEO2BACH Biogeografía
GEO2BACH Biogeografía
Manuel Pimienta
 
Prácticas temas 8 9 hechas
Prácticas temas 8 9 hechas Prácticas temas 8 9 hechas
Prácticas temas 8 9 hechas
Juan Luis Espinosa Caballero
 
Practicasgeografiaresueltas
PracticasgeografiaresueltasPracticasgeografiaresueltas
Practicasgeografiaresueltas
departamento sociales
 
PRÁCTICAS RESUELTAS DE GEOGRAFÍA. SECTOR PRIMARIO.
PRÁCTICAS RESUELTAS DE GEOGRAFÍA. SECTOR PRIMARIO.PRÁCTICAS RESUELTAS DE GEOGRAFÍA. SECTOR PRIMARIO.
PRÁCTICAS RESUELTAS DE GEOGRAFÍA. SECTOR PRIMARIO.
DepartamentoGH
 
Soluciones a las prácticas de geografía física iii.las aguas.
Soluciones a las prácticas de geografía física iii.las aguas.Soluciones a las prácticas de geografía física iii.las aguas.
Soluciones a las prácticas de geografía física iii.las aguas.
Miguel Romero Jurado
 
Ejercicios resueltos PAU GEO2 2013-2014
Ejercicios resueltos PAU GEO2  2013-2014Ejercicios resueltos PAU GEO2  2013-2014
Ejercicios resueltos PAU GEO2 2013-2014
mmhr
 
Ejercicios PAU resueltos (5) GEO2MHR
 Ejercicios PAU resueltos (5) GEO2MHR Ejercicios PAU resueltos (5) GEO2MHR
Ejercicios PAU resueltos (5) GEO2MHR
mmhr
 
Factores de la vegetación. Tema 4 geografía 2º bach
Factores de la  vegetación. Tema 4 geografía 2º bachFactores de la  vegetación. Tema 4 geografía 2º bach
Factores de la vegetación. Tema 4 geografía 2º bach
anga
 
Prácticas Pesca resueltas
Prácticas Pesca resueltasPrácticas Pesca resueltas
Prácticas Pesca resueltas
Juan Luis Espinosa Caballero
 
Bloque temático 2. el relieve español.
Bloque temático 2. el relieve español.Bloque temático 2. el relieve español.
Bloque temático 2. el relieve español.
Alberto Flecha Pérez
 
Tipos de clima en España
Tipos de clima en EspañaTipos de clima en España
Tipos de clima en España
lioba78
 
Guión comentario climogramas
Guión comentario climogramasGuión comentario climogramas
Guión comentario climogramas
Rocío Bautista
 
Examen de Selectividad. Geografía junio 2023 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2023 (Convocatoria Ordinaria). UCLMExamen de Selectividad. Geografía junio 2023 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2023 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Juan Martín Martín
 
Ejercicios de CLIMA y exámenes PAU Andalucía
Ejercicios de CLIMA y exámenes PAU AndalucíaEjercicios de CLIMA y exámenes PAU Andalucía
Ejercicios de CLIMA y exámenes PAU Andalucía
Nicolás Osante
 
2º Bachillerato Geografía Practicas Tema 7 resueltas
2º Bachillerato Geografía Practicas Tema 7 resueltas2º Bachillerato Geografía Practicas Tema 7 resueltas
2º Bachillerato Geografía Practicas Tema 7 resueltas
Juan Luis Espinosa Caballero
 
Tema 1: El espacio geográfico.Diversidad geomorfológica (3)
Tema 1: El espacio geográfico.Diversidad geomorfológica (3)Tema 1: El espacio geográfico.Diversidad geomorfológica (3)
Tema 1: El espacio geográfico.Diversidad geomorfológica (3)
JGL79
 
Ejercicios resueltos de geo2 mhr (2016 17) (3)
Ejercicios resueltos de geo2 mhr (2016 17) (3)Ejercicios resueltos de geo2 mhr (2016 17) (3)
Ejercicios resueltos de geo2 mhr (2016 17) (3)
mmhr
 
Clima Oceánico y Clima Chino
Clima Oceánico y Clima ChinoClima Oceánico y Clima Chino
Clima Oceánico y Clima Chino
FJOSEVidal
 
Prácticas temas 16 y 17
Prácticas temas 16 y 17Prácticas temas 16 y 17
Prácticas temas 16 y 17
FranciscoJ62
 

La actualidad más candente (20)

Los paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedad
Los paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedadLos paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedad
Los paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedad
 
GEO2BACH Biogeografía
GEO2BACH BiogeografíaGEO2BACH Biogeografía
GEO2BACH Biogeografía
 
Prácticas temas 8 9 hechas
Prácticas temas 8 9 hechas Prácticas temas 8 9 hechas
Prácticas temas 8 9 hechas
 
Practicasgeografiaresueltas
PracticasgeografiaresueltasPracticasgeografiaresueltas
Practicasgeografiaresueltas
 
PRÁCTICAS RESUELTAS DE GEOGRAFÍA. SECTOR PRIMARIO.
PRÁCTICAS RESUELTAS DE GEOGRAFÍA. SECTOR PRIMARIO.PRÁCTICAS RESUELTAS DE GEOGRAFÍA. SECTOR PRIMARIO.
PRÁCTICAS RESUELTAS DE GEOGRAFÍA. SECTOR PRIMARIO.
 
Soluciones a las prácticas de geografía física iii.las aguas.
Soluciones a las prácticas de geografía física iii.las aguas.Soluciones a las prácticas de geografía física iii.las aguas.
Soluciones a las prácticas de geografía física iii.las aguas.
 
Ejercicios resueltos PAU GEO2 2013-2014
Ejercicios resueltos PAU GEO2  2013-2014Ejercicios resueltos PAU GEO2  2013-2014
Ejercicios resueltos PAU GEO2 2013-2014
 
Ejercicios PAU resueltos (5) GEO2MHR
 Ejercicios PAU resueltos (5) GEO2MHR Ejercicios PAU resueltos (5) GEO2MHR
Ejercicios PAU resueltos (5) GEO2MHR
 
Factores de la vegetación. Tema 4 geografía 2º bach
Factores de la  vegetación. Tema 4 geografía 2º bachFactores de la  vegetación. Tema 4 geografía 2º bach
Factores de la vegetación. Tema 4 geografía 2º bach
 
Prácticas Pesca resueltas
Prácticas Pesca resueltasPrácticas Pesca resueltas
Prácticas Pesca resueltas
 
Bloque temático 2. el relieve español.
Bloque temático 2. el relieve español.Bloque temático 2. el relieve español.
Bloque temático 2. el relieve español.
 
Tipos de clima en España
Tipos de clima en EspañaTipos de clima en España
Tipos de clima en España
 
Guión comentario climogramas
Guión comentario climogramasGuión comentario climogramas
Guión comentario climogramas
 
Examen de Selectividad. Geografía junio 2023 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2023 (Convocatoria Ordinaria). UCLMExamen de Selectividad. Geografía junio 2023 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2023 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
 
Ejercicios de CLIMA y exámenes PAU Andalucía
Ejercicios de CLIMA y exámenes PAU AndalucíaEjercicios de CLIMA y exámenes PAU Andalucía
Ejercicios de CLIMA y exámenes PAU Andalucía
 
2º Bachillerato Geografía Practicas Tema 7 resueltas
2º Bachillerato Geografía Practicas Tema 7 resueltas2º Bachillerato Geografía Practicas Tema 7 resueltas
2º Bachillerato Geografía Practicas Tema 7 resueltas
 
Tema 1: El espacio geográfico.Diversidad geomorfológica (3)
Tema 1: El espacio geográfico.Diversidad geomorfológica (3)Tema 1: El espacio geográfico.Diversidad geomorfológica (3)
Tema 1: El espacio geográfico.Diversidad geomorfológica (3)
 
Ejercicios resueltos de geo2 mhr (2016 17) (3)
Ejercicios resueltos de geo2 mhr (2016 17) (3)Ejercicios resueltos de geo2 mhr (2016 17) (3)
Ejercicios resueltos de geo2 mhr (2016 17) (3)
 
Clima Oceánico y Clima Chino
Clima Oceánico y Clima ChinoClima Oceánico y Clima Chino
Clima Oceánico y Clima Chino
 
Prácticas temas 16 y 17
Prácticas temas 16 y 17Prácticas temas 16 y 17
Prácticas temas 16 y 17
 

Similar a Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM

Criterios corrección. examen de geografía julio 2018 en Castilla la Mancha. E...
Criterios corrección. examen de geografía julio 2018 en Castilla la Mancha. E...Criterios corrección. examen de geografía julio 2018 en Castilla la Mancha. E...
Criterios corrección. examen de geografía julio 2018 en Castilla la Mancha. E...
Juan Martín Martín
 
Criterios corrección. examen de geografía junio 2019 en Castilla la Mancha. E...
Criterios corrección. examen de geografía junio 2019 en Castilla la Mancha. E...Criterios corrección. examen de geografía junio 2019 en Castilla la Mancha. E...
Criterios corrección. examen de geografía junio 2019 en Castilla la Mancha. E...
Juan Martín Martín
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...
Juan Martín Martín
 
Criterios corrección. examen de Geografía junio 2014 en Castilla la Mancha. S...
Criterios corrección. examen de Geografía junio 2014 en Castilla la Mancha. S...Criterios corrección. examen de Geografía junio 2014 en Castilla la Mancha. S...
Criterios corrección. examen de Geografía junio 2014 en Castilla la Mancha. S...
Juan Martín Martín
 
Criterios corrección. examen de Geografía JULIO 2020 en Castilla la Mancha. E...
Criterios corrección. examen de Geografía JULIO 2020 en Castilla la Mancha. E...Criterios corrección. examen de Geografía JULIO 2020 en Castilla la Mancha. E...
Criterios corrección. examen de Geografía JULIO 2020 en Castilla la Mancha. E...
Juan Martín Martín
 
Criterios corrección. examen de geografía JULIO 2019 en Castilla la Mancha. E...
Criterios corrección. examen de geografía JULIO 2019 en Castilla la Mancha. E...Criterios corrección. examen de geografía JULIO 2019 en Castilla la Mancha. E...
Criterios corrección. examen de geografía JULIO 2019 en Castilla la Mancha. E...
Juan Martín Martín
 
Criterios Corrección de Geografía. septiembre 2020. (Soluciones al examen)
Criterios Corrección de Geografía.  septiembre 2020. (Soluciones al examen)Criterios Corrección de Geografía.  septiembre 2020. (Soluciones al examen)
Criterios Corrección de Geografía. septiembre 2020. (Soluciones al examen)
Juan Martín Martín
 
Criterios corrección. examen de geografía junio 2016 en castilla la mancha
Criterios corrección. examen de geografía junio 2016 en castilla la manchaCriterios corrección. examen de geografía junio 2016 en castilla la mancha
Criterios corrección. examen de geografía junio 2016 en castilla la mancha
Juan Martín Martín
 
Ejercicios PAU resueltos. Geografía Física
Ejercicios PAU resueltos. Geografía FísicaEjercicios PAU resueltos. Geografía Física
Ejercicios PAU resueltos. Geografía Física
mmhr
 
Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraordinaria). UCLMExamen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraordinaria). UCLM
Juan Martín Martín
 
Ejercicios resueltos de Geografía física 2
Ejercicios resueltos de Geografía física 2Ejercicios resueltos de Geografía física 2
Ejercicios resueltos de Geografía física 2
mmhr
 
PRACTICAS TEMA 2 .CLIMA TEMAS 4-5
PRACTICAS TEMA 2 .CLIMA TEMAS 4-5PRACTICAS TEMA 2 .CLIMA TEMAS 4-5
PRACTICAS TEMA 2 .CLIMA TEMAS 4-5
FranciscoJ62
 
Ejercicios PAU resueltos (6) GEO2MHR
Ejercicios PAU resueltos (6) GEO2MHREjercicios PAU resueltos (6) GEO2MHR
Ejercicios PAU resueltos (6) GEO2MHR
mmhr
 
Ejercicios de selectividad clima y relieve
Ejercicios de selectividad clima y relieveEjercicios de selectividad clima y relieve
Ejercicios de selectividad clima y relieve
Luz García
 
Criterios corrección. Examen de Geografía junio 2013 en Castilla la Mancha
Criterios corrección. Examen de Geografía junio 2013 en Castilla la ManchaCriterios corrección. Examen de Geografía junio 2013 en Castilla la Mancha
Criterios corrección. Examen de Geografía junio 2013 en Castilla la Mancha
Juan Martín Martín
 
Ejerciciosdegeografafsica 100525104717-phpapp01
Ejerciciosdegeografafsica 100525104717-phpapp01Ejerciciosdegeografafsica 100525104717-phpapp01
Ejerciciosdegeografafsica 100525104717-phpapp01
Berta Romera
 
Ejercicios de Geografía Física
Ejercicios de Geografía FísicaEjercicios de Geografía Física
Ejercicios de Geografía Física
Nicolás Osante
 
Criterios corrección. examen de geografía Septiembre 2016 en castilla la mancha
Criterios corrección. examen de geografía Septiembre 2016 en castilla la manchaCriterios corrección. examen de geografía Septiembre 2016 en castilla la mancha
Criterios corrección. examen de geografía Septiembre 2016 en castilla la mancha
Juan Martín Martín
 
Clima vocabulario y prácticas
Clima vocabulario y prácticasClima vocabulario y prácticas
Clima vocabulario y prácticas
departamento sociales
 
PRACTICAS TEMA 2 .CLIMA TEMAS 4-5
PRACTICAS TEMA 2 .CLIMA TEMAS 4-5PRACTICAS TEMA 2 .CLIMA TEMAS 4-5
PRACTICAS TEMA 2 .CLIMA TEMAS 4-5
DepartamentoGH
 

Similar a Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM (20)

Criterios corrección. examen de geografía julio 2018 en Castilla la Mancha. E...
Criterios corrección. examen de geografía julio 2018 en Castilla la Mancha. E...Criterios corrección. examen de geografía julio 2018 en Castilla la Mancha. E...
Criterios corrección. examen de geografía julio 2018 en Castilla la Mancha. E...
 
Criterios corrección. examen de geografía junio 2019 en Castilla la Mancha. E...
Criterios corrección. examen de geografía junio 2019 en Castilla la Mancha. E...Criterios corrección. examen de geografía junio 2019 en Castilla la Mancha. E...
Criterios corrección. examen de geografía junio 2019 en Castilla la Mancha. E...
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...
 
Criterios corrección. examen de Geografía junio 2014 en Castilla la Mancha. S...
Criterios corrección. examen de Geografía junio 2014 en Castilla la Mancha. S...Criterios corrección. examen de Geografía junio 2014 en Castilla la Mancha. S...
Criterios corrección. examen de Geografía junio 2014 en Castilla la Mancha. S...
 
Criterios corrección. examen de Geografía JULIO 2020 en Castilla la Mancha. E...
Criterios corrección. examen de Geografía JULIO 2020 en Castilla la Mancha. E...Criterios corrección. examen de Geografía JULIO 2020 en Castilla la Mancha. E...
Criterios corrección. examen de Geografía JULIO 2020 en Castilla la Mancha. E...
 
Criterios corrección. examen de geografía JULIO 2019 en Castilla la Mancha. E...
Criterios corrección. examen de geografía JULIO 2019 en Castilla la Mancha. E...Criterios corrección. examen de geografía JULIO 2019 en Castilla la Mancha. E...
Criterios corrección. examen de geografía JULIO 2019 en Castilla la Mancha. E...
 
Criterios Corrección de Geografía. septiembre 2020. (Soluciones al examen)
Criterios Corrección de Geografía.  septiembre 2020. (Soluciones al examen)Criterios Corrección de Geografía.  septiembre 2020. (Soluciones al examen)
Criterios Corrección de Geografía. septiembre 2020. (Soluciones al examen)
 
Criterios corrección. examen de geografía junio 2016 en castilla la mancha
Criterios corrección. examen de geografía junio 2016 en castilla la manchaCriterios corrección. examen de geografía junio 2016 en castilla la mancha
Criterios corrección. examen de geografía junio 2016 en castilla la mancha
 
Ejercicios PAU resueltos. Geografía Física
Ejercicios PAU resueltos. Geografía FísicaEjercicios PAU resueltos. Geografía Física
Ejercicios PAU resueltos. Geografía Física
 
Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraordinaria). UCLMExamen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraordinaria). UCLM
 
Ejercicios resueltos de Geografía física 2
Ejercicios resueltos de Geografía física 2Ejercicios resueltos de Geografía física 2
Ejercicios resueltos de Geografía física 2
 
PRACTICAS TEMA 2 .CLIMA TEMAS 4-5
PRACTICAS TEMA 2 .CLIMA TEMAS 4-5PRACTICAS TEMA 2 .CLIMA TEMAS 4-5
PRACTICAS TEMA 2 .CLIMA TEMAS 4-5
 
Ejercicios PAU resueltos (6) GEO2MHR
Ejercicios PAU resueltos (6) GEO2MHREjercicios PAU resueltos (6) GEO2MHR
Ejercicios PAU resueltos (6) GEO2MHR
 
Ejercicios de selectividad clima y relieve
Ejercicios de selectividad clima y relieveEjercicios de selectividad clima y relieve
Ejercicios de selectividad clima y relieve
 
Criterios corrección. Examen de Geografía junio 2013 en Castilla la Mancha
Criterios corrección. Examen de Geografía junio 2013 en Castilla la ManchaCriterios corrección. Examen de Geografía junio 2013 en Castilla la Mancha
Criterios corrección. Examen de Geografía junio 2013 en Castilla la Mancha
 
Ejerciciosdegeografafsica 100525104717-phpapp01
Ejerciciosdegeografafsica 100525104717-phpapp01Ejerciciosdegeografafsica 100525104717-phpapp01
Ejerciciosdegeografafsica 100525104717-phpapp01
 
Ejercicios de Geografía Física
Ejercicios de Geografía FísicaEjercicios de Geografía Física
Ejercicios de Geografía Física
 
Criterios corrección. examen de geografía Septiembre 2016 en castilla la mancha
Criterios corrección. examen de geografía Septiembre 2016 en castilla la manchaCriterios corrección. examen de geografía Septiembre 2016 en castilla la mancha
Criterios corrección. examen de geografía Septiembre 2016 en castilla la mancha
 
Clima vocabulario y prácticas
Clima vocabulario y prácticasClima vocabulario y prácticas
Clima vocabulario y prácticas
 
PRACTICAS TEMA 2 .CLIMA TEMAS 4-5
PRACTICAS TEMA 2 .CLIMA TEMAS 4-5PRACTICAS TEMA 2 .CLIMA TEMAS 4-5
PRACTICAS TEMA 2 .CLIMA TEMAS 4-5
 

Más de Juan Martín Martín

Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)
Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)
Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)
Juan Martín Martín
 
El dron como vehículo de análisis de paisajes en Geografía.
El dron como vehículo de análisis de paisajes en Geografía.El dron como vehículo de análisis de paisajes en Geografía.
El dron como vehículo de análisis de paisajes en Geografía.
Juan Martín Martín
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Juan Martín Martín
 
La fotogrametría en 3D con drones para su uso en el aula, de forma rápida y s...
La fotogrametría en 3D con drones para su uso en el aula, de forma rápida y s...La fotogrametría en 3D con drones para su uso en el aula, de forma rápida y s...
La fotogrametría en 3D con drones para su uso en el aula, de forma rápida y s...
Juan Martín Martín
 
Cuaderno de campo de Almagro: Visita turística
Cuaderno de campo de Almagro: Visita turísticaCuaderno de campo de Almagro: Visita turística
Cuaderno de campo de Almagro: Visita turística
Juan Martín Martín
 
Cuaderno de campo-Ciudad Real: Visita turística
Cuaderno de campo-Ciudad Real: Visita turísticaCuaderno de campo-Ciudad Real: Visita turística
Cuaderno de campo-Ciudad Real: Visita turística
Juan Martín Martín
 
Nosotros Proponemos: "Turistas en ruta". Colegio José Mª de la Fuente. Ciudad...
Nosotros Proponemos: "Turistas en ruta". Colegio José Mª de la Fuente. Ciudad...Nosotros Proponemos: "Turistas en ruta". Colegio José Mª de la Fuente. Ciudad...
Nosotros Proponemos: "Turistas en ruta". Colegio José Mª de la Fuente. Ciudad...
Juan Martín Martín
 
Nosotros Proponemos: "Cuidamos los gatos". Colegio José Mª de la Fuente.
Nosotros Proponemos: "Cuidamos los gatos". Colegio José Mª de la Fuente.Nosotros Proponemos: "Cuidamos los gatos". Colegio José Mª de la Fuente.
Nosotros Proponemos: "Cuidamos los gatos". Colegio José Mª de la Fuente.
Juan Martín Martín
 
Nosotros proponemos "Nuestro movimiento, nuestra luz". Colegio San Francisco...
Nosotros proponemos "Nuestro movimiento, nuestra luz". Colegio  San Francisco...Nosotros proponemos "Nuestro movimiento, nuestra luz". Colegio  San Francisco...
Nosotros proponemos "Nuestro movimiento, nuestra luz". Colegio San Francisco...
Juan Martín Martín
 
Nosotros proponemos "cultivando mentes". Colegio Tierno Galván de Puertollano
Nosotros proponemos  "cultivando mentes". Colegio Tierno Galván de PuertollanoNosotros proponemos  "cultivando mentes". Colegio Tierno Galván de Puertollano
Nosotros proponemos "cultivando mentes". Colegio Tierno Galván de Puertollano
Juan Martín Martín
 
Nosotros Proponemos "aceras sostenibles". Colegio San José de Ciudad Real
Nosotros Proponemos "aceras sostenibles". Colegio San José de Ciudad RealNosotros Proponemos "aceras sostenibles". Colegio San José de Ciudad Real
Nosotros Proponemos "aceras sostenibles". Colegio San José de Ciudad Real
Juan Martín Martín
 
Nosotros Proponemos "juntos para lograr un puerto-evolución. IES Fray Andrés ...
Nosotros Proponemos "juntos para lograr un puerto-evolución. IES Fray Andrés ...Nosotros Proponemos "juntos para lograr un puerto-evolución. IES Fray Andrés ...
Nosotros Proponemos "juntos para lograr un puerto-evolución. IES Fray Andrés ...
Juan Martín Martín
 
Nosotros Proponemos: "La huerta del San José" de Puertollano.
Nosotros Proponemos: "La huerta del San José" de Puertollano.Nosotros Proponemos: "La huerta del San José" de Puertollano.
Nosotros Proponemos: "La huerta del San José" de Puertollano.
Juan Martín Martín
 
Nosotros Proponemos: Restauración teatro. Inmaculada ENPETROL de Puertollano
Nosotros Proponemos: Restauración teatro. Inmaculada ENPETROL de PuertollanoNosotros Proponemos: Restauración teatro. Inmaculada ENPETROL de Puertollano
Nosotros Proponemos: Restauración teatro. Inmaculada ENPETROL de Puertollano
Juan Martín Martín
 
Nosotros Proponemos: Proyecto Infantil Orgánico Verde. Colegio Inocente Martí...
Nosotros Proponemos: Proyecto Infantil Orgánico Verde. Colegio Inocente Martí...Nosotros Proponemos: Proyecto Infantil Orgánico Verde. Colegio Inocente Martí...
Nosotros Proponemos: Proyecto Infantil Orgánico Verde. Colegio Inocente Martí...
Juan Martín Martín
 
Nosotros Proponemos: Turistas en ruta. Colegio José Mª de la Fuente.
Nosotros Proponemos: Turistas en ruta. Colegio José  Mª de la Fuente.Nosotros Proponemos: Turistas en ruta. Colegio José  Mª de la Fuente.
Nosotros Proponemos: Turistas en ruta. Colegio José Mª de la Fuente.
Juan Martín Martín
 
Sesión de Formación 23-24 Nosotros Proponemos. Método científico y ciencia ci...
Sesión de Formación 23-24 Nosotros Proponemos. Método científico y ciencia ci...Sesión de Formación 23-24 Nosotros Proponemos. Método científico y ciencia ci...
Sesión de Formación 23-24 Nosotros Proponemos. Método científico y ciencia ci...
Juan Martín Martín
 
Sesión de Formación Nosotros Proponemos 2023.24. Mayte Bejarano.
Sesión de Formación Nosotros Proponemos 2023.24. Mayte Bejarano.Sesión de Formación Nosotros Proponemos 2023.24. Mayte Bejarano.
Sesión de Formación Nosotros Proponemos 2023.24. Mayte Bejarano.
Juan Martín Martín
 
FECHAS IMPORTANTES. Nosotros proponemos CR. 23.24
FECHAS IMPORTANTES. Nosotros proponemos CR. 23.24FECHAS IMPORTANTES. Nosotros proponemos CR. 23.24
FECHAS IMPORTANTES. Nosotros proponemos CR. 23.24
Juan Martín Martín
 
Bases de participación 7ª edición ¡Proponemos! (Ciudad Real). Ciudadanía, Sos...
Bases de participación 7ª edición ¡Proponemos! (Ciudad Real). Ciudadanía, Sos...Bases de participación 7ª edición ¡Proponemos! (Ciudad Real). Ciudadanía, Sos...
Bases de participación 7ª edición ¡Proponemos! (Ciudad Real). Ciudadanía, Sos...
Juan Martín Martín
 

Más de Juan Martín Martín (20)

Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)
Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)
Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)
 
El dron como vehículo de análisis de paisajes en Geografía.
El dron como vehículo de análisis de paisajes en Geografía.El dron como vehículo de análisis de paisajes en Geografía.
El dron como vehículo de análisis de paisajes en Geografía.
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
La fotogrametría en 3D con drones para su uso en el aula, de forma rápida y s...
La fotogrametría en 3D con drones para su uso en el aula, de forma rápida y s...La fotogrametría en 3D con drones para su uso en el aula, de forma rápida y s...
La fotogrametría en 3D con drones para su uso en el aula, de forma rápida y s...
 
Cuaderno de campo de Almagro: Visita turística
Cuaderno de campo de Almagro: Visita turísticaCuaderno de campo de Almagro: Visita turística
Cuaderno de campo de Almagro: Visita turística
 
Cuaderno de campo-Ciudad Real: Visita turística
Cuaderno de campo-Ciudad Real: Visita turísticaCuaderno de campo-Ciudad Real: Visita turística
Cuaderno de campo-Ciudad Real: Visita turística
 
Nosotros Proponemos: "Turistas en ruta". Colegio José Mª de la Fuente. Ciudad...
Nosotros Proponemos: "Turistas en ruta". Colegio José Mª de la Fuente. Ciudad...Nosotros Proponemos: "Turistas en ruta". Colegio José Mª de la Fuente. Ciudad...
Nosotros Proponemos: "Turistas en ruta". Colegio José Mª de la Fuente. Ciudad...
 
Nosotros Proponemos: "Cuidamos los gatos". Colegio José Mª de la Fuente.
Nosotros Proponemos: "Cuidamos los gatos". Colegio José Mª de la Fuente.Nosotros Proponemos: "Cuidamos los gatos". Colegio José Mª de la Fuente.
Nosotros Proponemos: "Cuidamos los gatos". Colegio José Mª de la Fuente.
 
Nosotros proponemos "Nuestro movimiento, nuestra luz". Colegio San Francisco...
Nosotros proponemos "Nuestro movimiento, nuestra luz". Colegio  San Francisco...Nosotros proponemos "Nuestro movimiento, nuestra luz". Colegio  San Francisco...
Nosotros proponemos "Nuestro movimiento, nuestra luz". Colegio San Francisco...
 
Nosotros proponemos "cultivando mentes". Colegio Tierno Galván de Puertollano
Nosotros proponemos  "cultivando mentes". Colegio Tierno Galván de PuertollanoNosotros proponemos  "cultivando mentes". Colegio Tierno Galván de Puertollano
Nosotros proponemos "cultivando mentes". Colegio Tierno Galván de Puertollano
 
Nosotros Proponemos "aceras sostenibles". Colegio San José de Ciudad Real
Nosotros Proponemos "aceras sostenibles". Colegio San José de Ciudad RealNosotros Proponemos "aceras sostenibles". Colegio San José de Ciudad Real
Nosotros Proponemos "aceras sostenibles". Colegio San José de Ciudad Real
 
Nosotros Proponemos "juntos para lograr un puerto-evolución. IES Fray Andrés ...
Nosotros Proponemos "juntos para lograr un puerto-evolución. IES Fray Andrés ...Nosotros Proponemos "juntos para lograr un puerto-evolución. IES Fray Andrés ...
Nosotros Proponemos "juntos para lograr un puerto-evolución. IES Fray Andrés ...
 
Nosotros Proponemos: "La huerta del San José" de Puertollano.
Nosotros Proponemos: "La huerta del San José" de Puertollano.Nosotros Proponemos: "La huerta del San José" de Puertollano.
Nosotros Proponemos: "La huerta del San José" de Puertollano.
 
Nosotros Proponemos: Restauración teatro. Inmaculada ENPETROL de Puertollano
Nosotros Proponemos: Restauración teatro. Inmaculada ENPETROL de PuertollanoNosotros Proponemos: Restauración teatro. Inmaculada ENPETROL de Puertollano
Nosotros Proponemos: Restauración teatro. Inmaculada ENPETROL de Puertollano
 
Nosotros Proponemos: Proyecto Infantil Orgánico Verde. Colegio Inocente Martí...
Nosotros Proponemos: Proyecto Infantil Orgánico Verde. Colegio Inocente Martí...Nosotros Proponemos: Proyecto Infantil Orgánico Verde. Colegio Inocente Martí...
Nosotros Proponemos: Proyecto Infantil Orgánico Verde. Colegio Inocente Martí...
 
Nosotros Proponemos: Turistas en ruta. Colegio José Mª de la Fuente.
Nosotros Proponemos: Turistas en ruta. Colegio José  Mª de la Fuente.Nosotros Proponemos: Turistas en ruta. Colegio José  Mª de la Fuente.
Nosotros Proponemos: Turistas en ruta. Colegio José Mª de la Fuente.
 
Sesión de Formación 23-24 Nosotros Proponemos. Método científico y ciencia ci...
Sesión de Formación 23-24 Nosotros Proponemos. Método científico y ciencia ci...Sesión de Formación 23-24 Nosotros Proponemos. Método científico y ciencia ci...
Sesión de Formación 23-24 Nosotros Proponemos. Método científico y ciencia ci...
 
Sesión de Formación Nosotros Proponemos 2023.24. Mayte Bejarano.
Sesión de Formación Nosotros Proponemos 2023.24. Mayte Bejarano.Sesión de Formación Nosotros Proponemos 2023.24. Mayte Bejarano.
Sesión de Formación Nosotros Proponemos 2023.24. Mayte Bejarano.
 
FECHAS IMPORTANTES. Nosotros proponemos CR. 23.24
FECHAS IMPORTANTES. Nosotros proponemos CR. 23.24FECHAS IMPORTANTES. Nosotros proponemos CR. 23.24
FECHAS IMPORTANTES. Nosotros proponemos CR. 23.24
 
Bases de participación 7ª edición ¡Proponemos! (Ciudad Real). Ciudadanía, Sos...
Bases de participación 7ª edición ¡Proponemos! (Ciudad Real). Ciudadanía, Sos...Bases de participación 7ª edición ¡Proponemos! (Ciudad Real). Ciudadanía, Sos...
Bases de participación 7ª edición ¡Proponemos! (Ciudad Real). Ciudadanía, Sos...
 

Último

🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
FernandoEstebanLlont
 
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
nelsontobontrujillo
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
dairatuctocastro
 
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
samanthavasquezinfan
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitud
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitudIntroduccion-a-la-circunferencia area y longitud
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitud
AsafHdez
 
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - AdaptaciónMatriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
JonathanCovena1
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
SergioAlfrediMontoya
 
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
Relieve de la Región de la Selva Peruana.pdf
Relieve de la Región de la Selva Peruana.pdfRelieve de la Región de la Selva Peruana.pdf
Relieve de la Región de la Selva Peruana.pdf
angelakarenhuayre
 
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdfSesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
https://gramadal.wordpress.com/
 
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literariadiapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
TheeffitaSantosMedin
 
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
marluzsagar
 
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Sabersinfin Portal
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLALABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 

Último (20)

🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
 
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
 
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
 
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitud
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitudIntroduccion-a-la-circunferencia area y longitud
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitud
 
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - AdaptaciónMatriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
 
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
Relieve de la Región de la Selva Peruana.pdf
Relieve de la Región de la Selva Peruana.pdfRelieve de la Región de la Selva Peruana.pdf
Relieve de la Región de la Selva Peruana.pdf
 
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdfSesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
 
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literariadiapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
 
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
 
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
 
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLALABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
 

Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM

  • 2. Evaluación para el acceso a la Universidad Curso 2023/2024 Materia: G E O G R A F Í A I.- EJERCICIO PRÁCTICO. Elegir UNO de entre los siguientes tres ejercicios. Puntuación máxima: 2.5 puntos. INSTRUCCIONES: el estudiante deberá contestar a las preguntas haciendo la elección que se detalla en cada una de ellas. Como criterio general de corrección para cada una de las pruebas se valorará la presentación, la ortografía y la redacción. I.A.- Analizar el siguiente climograma de Valencia (fuente: https://www.educaplus.org): 1. Describir los elementos que lo componen: máximas y mínimas, amplitud térmica, estación lluviosa, estación seca. 2. Explicar qué factores influyen en la distribución de temperaturas y precipitaciones de este clima ¿Por qué es octubre el mes más lluvioso del año? 3. Citar qué tipo de cultivos predominan en esta zona y por qué. I.C.- Comentar la pirámide de población de Castilla-La Mancha de 2022: 1. Características de la pirámide y tipo. 2. Explicar la estructura por edad y sexo: sex ratio y grupos de edad. 3. Proyecciones demográficas para Castilla- La Mancha: dónde se concentra la población y por qué, migraciones, planes sociales, perspectivas laborales, etc. I.B.- Comentar el siguiente mapa: 1. Describir el fenómeno cartográfico que aparece en la imagen. 2. Indicar, aproximadamente, las plazas hoteleras y categoría de los hoteles de las Islas Baleares, Madrid, Asturias y en Cuenca y Toledo para Castilla-La Mancha ¿Qué provincias españolas superan sus plazas de hoteles el 5% respecto al total nacional? 3. Explicar las causas de las diferencias en oferta de plazas hoteleras y su aportación respecto al total nacional en % entre el norte peninsular y el Levante (clima, tipo de turismo, procedencia, origen del turismo, etc.).
  • 3. Evaluación para el acceso a la Universidad Curso 2023/2024 Materia: G E O G R A F Í A II.- EJERCICIO TEÓRICO. Puntuación máxima: 3 puntos (1,5 para cada pregunta). Responder a DOS de las siguientes preguntas: II.A.- Las crisis económicas y las reconversiones industriales. II.B.- Historia geológica de España. II.C.- Las unidades del relieve. La Meseta. II.D.- La diversidad de las actividades rurales. III.- CONCEPTOS. Puntuación máxima: 2 puntos (0,5 para cada concepto). Elegir la respuesta correcta de 4 de los siguientes conceptos: 1. Distancia angular en grados entre cualquier punto de la Tierra y el ecuador. Puede ser norte o sur y mide de 0º (ecuador) a 90º (polos). A) Longitud. B) Latitud. C) Paralelo. 2. Conjunto de cuencas cuyas aguas vierten en el mismo mar. En España encontramos tres: mediterránea, atlántica y cantábrica. A) Vertientes hidrográficas. B) Cuencas fluviales. C) Cuencas sedimentarias. 3. Conjunto de poblaciones próximas entre ellas, cuyo progresivo crecimiento las ha puesto en contacto. A) Conurbación. B) Ciudad. C) Urbanización. 4. Variedad de formas de vida en el planeta, incluyendo los ecosistemas terrestres, marinos y los complejos ecológicos de los que forman parte. A) Biodiversidad. B) Medio ambiente. C) Desarrollo sostenible. 5. Organismo internacional que promueve la estabilidad financiera y la cooperación monetaria internacional. A) BCE. B) FMI. C) UE. 6. Gráfico que nos muestra la variación en el tiempo del nivel de caudal de un río. A) Climograma. B) Fluviograma. C) Hidrograma. 7. Modelo de producción y consumo que implica compartir, arrendar, reutilizar, reparar, renovar y reciclar los materiales y productos existentes durante el mayor tiempo posible. A) Economía de mercado. B) Economía circular. C) Economía verde. 8. Institución donde reside el poder legislativo de la UE. A) Comisión europea. B) BCE. C) Parlamento europeo. IV. LOCALIZACIÓN. Puntuación máxima: 2.5 puntos. Elegir UNO de los siguientes mapas y citar las unidades del relieve, ríos y provincias que atraviesa la línea desde A hasta B y localizar los topónimos en los lugares numerados del 1 al 5: 1-Capital autonómica. 2-Humedal. 3-Accidente costero. 4-Pico. 5-Parque Nacional. IV. A IV. B
  • 4. Evaluación para el acceso a la Universidad Curso 2023/2024. Materia: G E O G R A F Í A C R I T E R I O S D E C O R R E C C I Ó N 1 I. EJERCICIO PRÁCTICO. Puntuación máxima: 2,5 puntos. I.A. Analizar el siguiente climograma de Valencia (fuente: https://www.educaplus.org): 1.- Describir los elementos que lo componen: máximas y mínimas, amplitud térmica, estación lluviosa, estación seca. (1 punto). Un climograma muestra las características climáticas de una zona a partir de las temperaturas y las precipitaciones siguiendo el índice de Gaussen (2Tº>Ppmm). De acuerdo a este criterio, se observa un régimen térmico con una amplitud térmica moderada (13.5ºC), que correspondería a un clima de costa o litoral. El invierno es suave, puesto que la temperatura media del mes más frío no desciende de los 10ºC (12ºC la mínima en enero), y el verano caluroso, con medias que superan los 22ºC (25ºC en agosto). En cuanto a la pluviometría, observamos que el total de precipitaciones es de 465mm, por lo que serían escasas, y 5 meses secos, lo que nos indica que es irregular; con un máximo de precipitaciones en otoño (95mm en octubre y 58 mm en noviembre) y un mínimo en verano (8 mm en julio y 20 mm en agosto). 2.- - Explicar qué factores influyen en la distribución de temperaturas y precipitaciones de este clima ¿Por qué es octubre el mes más lluvioso del año?. (1 punto). Deben de hablar sobre o desarrollar estos aspectos: - Latitud. Explicar la influencia del anticiclón de las Azores, aunque una parte importante de las precipitaciones correspondan a borrascas procedentes del Mediterráneo. - Altitud y distancia al mar. El efecto termorregulador y la baja amplitud térmica que afecta a unas temperaturas suaves en invierno y cálidas en verano. ¿Por qué el mes más lluvioso es octubre? El factor explicativo está relacionado con el desarrollo de gotas frías o DANA. Definirlas y explicarlas. Todo ello es característico de un clima mediterráneo costero, de inviernos suaves y veranos cálidos, y unas precipitaciones escasas, concentrándose su mayor volumen en otoño y primavera. 3.- Citar qué tipo de cultivos predominan en esta zona y por qué. (0,5 puntos). Deben de hablar de frutales, huerta y arrozales. Mencionar la importancia del regadío, aunque las precipitaciones son escasas (albuferas) y las temperaturas suaves en invierno (no hay heladas), lo que permite este tipo de cultivos. I.B.- Comentar el siguiente mapa: 1.- Describir el fenómeno cartográfico que aparece en la imagen (1 punto). Mapa coroplético de provincias de España con dos leyendas (categoría de hoteles y plazas…, con diferentes colores) y ciclogramas en cada provincia con plazas de hoteles. 2.- Indicar, aproximadamente, las plazas hoteleras y categoría de los hoteles de las Islas Baleares, Madrid, Asturias y en Cuenca y Toledo para Castilla-La Mancha ¿Qué provincias españolas superan sus plazas de hoteles el 5% respecto al total nacional? (0,5 puntos). Como se menciona en el enunciado, hay que comentar y valorar, aproximadamente, los datos que se piden en el ejercicio a partir de la cartografía elaborada por el IGN (Instituto Geográfico Nacional). Las provincias españolas que superan sus plazas de hoteles el 5% respecto al total nacional, son: Madrid, Barcelona, Baleares, Málaga, Las Palmas y Santa Cruz de Tenerife. 3.- Explicar las causas de las diferencias en oferta de plazas hoteleras y su aportación respecto al total nacional en % entre el norte peninsular y el Levante (clima, tipo de turismo, procedencia, origen del turismo, etc.). (1 punto). El factor que explica la diferencia principal es el clima y las playas, de ahí la preferencia por unas regiones y zonas turísticas frente a otras. El principal impulso del turismo de masas es la búsqueda del sol y la playa del mediterráneo o Canarias, además de otros factores estructurales, ya que las bondades del clima a lo largo de todo el año (en verano temperaturas calurosas, sol y ausencia de
  • 5. Evaluación para el acceso a la Universidad Curso 2023/2024. Materia: G E O G R A F Í A C R I T E R I O S D E C O R R E C C I Ó N 2 precipitaciones) es muy atractivo; sin embargo, el clima oceánico del norte, lluvioso y fresco (en verano temperaturas cálidas y precipitaciones), resulta menos estimulante, de ahí que su atracción se oriente a un turismo medioambiental y cultural principalmente. Más del 80% del turismo internacional que visita España acude a sus playas levantinas. En la zona cantábrica, la ocupación turística de Galicia y litoral cantábrico está en auge, ya que no responde a las motivaciones del turismo masivo. Cuenta con gran variedad de recursos naturales, históricos y culturales (Santiago de Compostela, entre otros muchos) y es, básicamente, nacional a lo largo de todo el año. En el área mediterránea la oferta turística es muy diversa y se va adaptando a los nuevos retos de la demanda. El turismo está asociado al sol y la playa, aunque la oferta se ha ampliado a otros sectores (restauración, ocio, salud, etc.). El turista es tanto nacional (todo el año) como extranjero (el 80% visita España entre mayo y septiembre). El principal problema es la estacionalidad del mismo. I.C.- Comentar la pirámide de población de Castilla-La Mancha de 2022: 1.- Características de la pirámide y tipo (1 punto). Describir la pirámide. Por su perfil, estrecha en la base (baja natalidad) y ancha en la cúspide (envejecimiento de la población y alta esperanza de vida) pensamos que se trata de una pirámide en forma de urna o bulbo, regresiva, por lo que corresponde con una población envejecida y a un país desarrollado, características a las que se ajusta nuestra comunidad. Además, deberíamos de incluir la migración de los jóvenes a otras comunidades y la despoblación del campo (España vaciada), que acentúa el envejecimiento de la población castellanomanchega. Su base es estrecha, como consecuencia de un control absoluto de la natalidad y la puesta en práctica de la planificación familiar. La mortalidad infantil resulta poco significativa. Al darse unas condiciones higiénicas, sanitarias y alimentarias óptimas, la mortalidad se ha reducido a mínimos biológicos y al aumento de la esperanza de vida (85 años de media). Las principales causas de muerte son las tres “c” (cáncer, circulación y cardiovascular); por estos motivos, la población alcanza fácilmente la vejez, de ahí que la pirámide se ensanche en la cúspide y se estreche en la base, llegando a tener un crecimiento vegetativo negativo. 2.- Explicar la estructura por edad y sexo: sex ratio y grupos de edad. (1 punto). -Estructura por sexo. La sex ratio nos dice que por cada 105 niños suelen nacer 100 niñas. Esta relación positiva para los hombres se iguala en el grupo de edad 55-59 años, empezando, a partir de entonces, a ser favorable a las mujeres, debido a que su esperanza de vida es más alta por una mayor fortaleza biológica, principalmente. La esperanza de vida en España de las mujeres es de 87 años y de los hombres 83 años. -Estructura por edad. Existen tres grandes grupos de edad: jóvenes, adultos y ancianos. • Jóvenes (0-14 años/2022-2008). Observamos que en las dos primeras cohortes (0-4 y 5-9) la natalidad baja, sobre todo de forma muy destacada en la primera debido a la incidencia de la crisis económica de 2008, que destruyó 6 millones de puestos de trabajo (se hace difícil pensar en tener hijos) y el regreso a sus países de origen de 1 millón de inmigrantes, quienes suelen tener unas tasas de natalidad superiores al 2%. • Adultos (15-64 años/2007-1958). En este grupo de edad destacamos: a) El ligero ensanche de la pirámide o aumento de la natalidad en las cohortes de 15-19 y 20- 24 años se debe a los años de bonanza de la economía española (2000-2008) y la masiva llegada de inmigrantes (trabajan sobre todo en el campo y la construcción), quienes en su mayoría llegan en edad de procrear y suelen tener unas tasas de natalidad superiores a la de los españoles, invirtiendo la tendencia a la baja de nacimientos hasta esas cohortes desde los años 80. La crisis económica de los setenta y la llegada de la democracia que despenaliza el aborto, la utilización de métodos anticonceptivos y la incorporación de la mujer al trabajo, son las causas principales de ese descenso de la natalidad. b) El amplio ensanchamiento producido en los grupos de edad que van desde 35 a 50 es artificial, en parte, ya que éste se debe a la masiva llegada de inmigrantes en la primera década del
  • 6. Evaluación para el acceso a la Universidad Curso 2023/2024. Materia: G E O G R A F Í A C R I T E R I O S D E C O R R E C C I Ó N 3 nuevo milenio (en torno al 10% de la población, como actualmente). Aparte, los grupos de edad comprendidos entre 52-62 años se corresponden con el “baby boom” español. Estos, además, se beneficiarán de los progresos en sanidad, pediatría, higiene, alimentación, etc., que desploma la mortalidad infantil y en todos los grupos de edad. c) A partir de la cohorte 50-54 años vemos que la sex ratio es ya favorable a las mujeres. • Ancianos (65 y más años/ a partir de 1957). Podemos destacar la inercia positiva de la sex ratio a favor de las mujeres, ya no solo por motivos biológicos, sino porque emigraban más hombres que mujeres en los años 60. El gran escalón o retranqueo de la pirámide a partir de la cohorte de 65-69 años es debido a la ausencia de inmigrantes a partir de esas fechas y son anteriores al “baby boom” de los años 60 del siglo pasado. La alta esperanza de vida, por las razones explicadas arriba, permiten amplias cohortes en adultos. 3.- Proyecciones demográficas para Castilla-La Mancha: dónde se concentra la población y por qué, migraciones, planes sociales, perspectivas laborales, etc. (0,5 puntos). Deben de hablar del contraste entre urbes y zonas rurales: urbanización de la sociedad y España vaciada; la llegada de inmigrantes y la migración de jóvenes (falta de trabajo o ciudades más grandes y atractivas en otras comunidades, trabajo estable); la necesidad de fomentar la natalidad (ayudas, conciliación, etc.) y el envejecimiento crea residencias de mayores y la necesidad de soluciones y nichos laborales en una comunidad con mucha población rural. Una dinámica demográfica con una población de baja natalidad y cada vez más envejecida necesita medidas como: - Necesidad de mano de obra extranjera si la natalidad sigue estancada en unas cifras mínimas (1,3%). - Se hace ineludible el aumento de las residencias para mayores y una Seguridad Social solvente, ya que la dinámica demográfica camina hacia una sociedad cada vez más envejecida. - Plan de guarderías, conciliación familiar y ayudas a la natalidad para facilitar y estimular la procreación entre parejas. - Trabajo estable para jóvenes y fácil acceso a la vivienda, pues se está retrasando demasiado la emancipación, lo que repercute en la fecundidad. II. EJERCICIO TEÓRICO. Puntuación máxima: 3 puntos (1,5 para cada pregunta) Responda a DOS de las siguientes preguntas: II.A.- Las crisis económicas y las reconversiones industriales. (1 punto, la descripción de las crisis desde los años setenta hasta la actualidad y 0,5 puntos, la definición y contextualización de las principales reconversiones industriales) Las crisis son momentos de cambio en los sistemas económicos por razones de tipo energético, tecnológico o económico-financiero. La crisis internacional de 1973 motivada por el auge de los precios del petróleo marcó el inicio de una nueva etapa denominada postindustrial o Tercera Revolución Industrial. El modelo fordista fue sustituido por nuevas formas de organización industrial en los que dominaba la deslocalización y las formas de producción flexible, favorecidas por el impulso de los medios de transporte y logística. España sufre esta crisis a partir de 1975. Además de la influencia de los factores externos (crisis del petróleo) se suman factores internos de tipo político: fin etapa de la dictadura franquista y transición política, donde se tomaron medidas tardías para afrontar la crisis. Afectó a sectores maduros como la siderurgia, el naval, el textil, etc. Industria con baja productividad y elevado endeudamiento empresarial. Estos hechos llevaron a la reconversión industrial especialmente en la Cornisa Cantábrica con políticas de reindustrialización. La entrada en la CEE en 1986 provocó una segunda reconversión industrial en 1991 de desmantelamiento de la industria en manos del sector público. Desde entonces la industria española ha ido adaptándose a la globalización, el auge de las Tecnologías, la reducción de la mano de obra y el aumento de la competitividad. La crisis de 2008, conocida
  • 7. Evaluación para el acceso a la Universidad Curso 2023/2024. Materia: G E O G R A F Í A C R I T E R I O S D E C O R R E C C I Ó N 4 como “Gran Recesión”, provocada por la burbuja se ha centrado en el sector inmobiliario y en 2011 en el sector público, sin afectar especialmente a la estructura del sector industrial, aunque sí a su competitividad por la caída del consumo. La crisis de 2020, la más reciente, se ha producido como consecuencia de la pandemia del coronavirus. II.B. Historia geológica de España. (0,5 puntos): El relieve actual de la Península es el resultado de una historia geológica de millones de años en la que se han alternado fases orogénicas (formación de relieve) con otras de calma orogénica (erosión y la sedimentación). La evolución de la península Ibérica está condicionada por su posición entre las placas tectónicas euroasiática y africana. Los movimientos tectónicos plasmados en la orogenia hercínica, herciniana o varisca, y la orogenia alpina han deformado los materiales rocosos a lo largo de millones de años, creando las grandes unidades de relieve actual. (1 punto, 0,25 puntos cada era): la historia geológica se puede dividir en cuatro grandes eras: a) Era Arcaica o Precámbrico (4000-600 millones de años). Emergió del mar una banda arqueada de noroeste a sureste, formada por pizarras y neis, que comprendía casi toda la actual Galicia. También surgieron elevaciones en algunos puntos aislados del Sistema Central y de los Montes de Toledo. Este macizo precámbrico fue arrasado posteriormente por la erosión y cubierto casi en su totalidad por los mares paleozoicos. b) Era Primaria o Paleozoica (600-225 millones de años). Encontramos la orogenia Caledoniana, que apenas afectó a la Península y la orogenia Herciniana, que provocó que de los mares que cubrían la mayor parte de la Península surgieron las cordilleras hercinianas, formadas por materiales como granito, pizarra y cuarcita. Al oeste se elevó el Macizo Hespérico inclinado hacia el Mediterráneo. Al noreste aparecieron los macizos de Aquitania, Catalano-Balear y del Ebro y al sureste, el Macizo BéticoRifeño. Todos ellos fueron también arrasados por la erosión y convertidos en zócalos. c) Era Secundaria o Mesozoico (225-66 millones de años). Fue un período de calma orogénica en el que predominaron la erosión y la sedimentación (caliza). Continuó el arrasamiento de las cordilleras hercinianas. En los periodos de transgresión y regresión marina se depositaron materiales plásticos (arcillas, margas, arenisca) en las costas y fosas marinas. d) Era Cenozoica (66 millones de años-actualidad). Se divide en dos grandes periodos: Periodo Terciario (66-2.6 millones de años). Se produjo la orogénesis alpina. Como resultado de ella se levantaron las cordilleras alpinas al plegarse los materiales depositados en las fosas pirenaica y bética entre los macizos antiguos, que actuaron como topes. Además de los Pirineos y las Cordilleras Béticas emergieron la Cordillera Costero Catalana, Montes Vascos y, también, se formaron las depresiones prealpinas (Ebro y Guadalquivir). La Meseta comenzó a inclinarse hacia el Atlántico; se formaron los rebordes montañosos (parte oriental de la Cordillera Cantábrica, el Sistema Ibérico y Sierra Morena) y, el zócalo experimentó fallas (vulcanismo en el Campo de Calatrava, Cabo de Gata, Olot y Canarias) y fracturas, las cuales dieron lugar a bloques levantados- horts (Sistema Central y Montes de Toledo) y bloques hundidos-graben o cuencas sedimentarias (Duero, Tajo y Guadiana) conformando una estructura germánica. Periodo Cuaternario (2.6 millones hasta la actualidad). Alternancia climática de fases glaciales y fases interglaciales que produjeron el glaciarismo (glaciares de valle-Ordesa y glaciares de circo-Lagos de Covadonga) y configuraron la red hidrográfica actual. II.C.- Las unidades del relieve. La Meseta. La Meseta Central es la unidad de relieve más antigua de la península Ibérica, ocupando la mayor parte de su superficie, de casi 400 000 km². Es un gran bloque a una altura media de 600 -700 m.s.n.m. El sistema Central la divide en Submeseta norte y Submeseta sur. La meseta está levemente inclinada hacia el océano Atlántico con un 0,5 % de pendiente. Se puede dividir en tres grandes unidades de relieve: (0,5 puntos): el zócalo paleozoico, que aflora en la parte más occidental (Extremadura, Salamanca, Zamora) donde el relieve está dominado por extensas penillanuras donde afloran algunos montes isla. (0,5 puntos): las sierras interiores, que se manifiestan en el Sistema Central, que separa las dos
  • 8. Evaluación para el acceso a la Universidad Curso 2023/2024. Materia: G E O G R A F Í A C R I T E R I O S D E C O R R E C C I Ó N 5 submesetas y supera los 2.500 m de altura, y los Montes de Toledo-Las Villuercas, con 1.600 m de altura máxima, dividiendo los valles del Tajo y del Guadiana. (0,5 puntos): las cuencas sedimentarias interiores, integradas por la Submeseta Norte, de mayor altitud (800-850 m) y la Submeseta Sur (600-700 m). II.D.- La diversidad de las actividades rurales. El espacio rural comprende un conjunto de actividades económicas diversas que, junto a las tradicionales (agricultura, ganadería y explotaciones forestales), han ido surgiendo como usos alternativos: la agroindustria, el turismo rural, los usos cinegéticos, etc. Desde que en 1986 España entra en la CEE/UE cede las competencias en este sector, por lo que su regulación y directrices vienen dictadas desde la Unión Europea a través de la PAC (Política Agraria Común). (0,75 puntos): La actividad agrícola. La agricultura tradicional se basaba en el policultivo y utilizaba técnicas atrasadas y sistemas de cultivo extensivos que requerían mucha mano de obra. La agricultura actual ha experimentado notables transformaciones en la estructura y la producción que han permitido el incremento de los rendimientos y la orientación de la producción a la venta en el mercado. Las transformaciones en la estructura agrícola pueden resumirse en: especialización por regiones (vid, olivo, frutales, etc.), tecnificación (maquinaria, semillas seleccionadas, fertilizantes, etc.) e intensificación (regadío, cultivo bajo plástico, etc.). La producción agrícola supone entre el 60 y el 65% de la producción final agraria española (en Castilla-La Mancha llegamos al 80%). La PAC está enfocada a primar y orientar la agricultura a esquemas de sostenibilidad y de respeto al medio ambiente (ecoesquemas-ecorégimen), garantizar precios, etc. (0,5 puntos): La actividad ganadera. La ganadería tradicional se basaba en la coexistencia de diversas especies ganaderas en el mismo ámbito, integradas por razas autóctonas en explotaciones pequeñas, que usaban técnicas atrasadas y sistemas extensivos (pastos y trashumancia). La ganadería actual ha experimentado importantes transformaciones en la estructura y en la producción que han permitido el incremento de los rendimientos mediante: selección de razas, tecnificación e intensiva en macrogranjas. Producción y aprovechamientos. La producción ganadera ha aumentado su participación en la producción final agraria, hasta situarse cerca del 40%, llegando en el norte al 60%. Las transformaciones se deben a la necesidad de competir en el mercado y a las exigencias de la PAC (cuotas de producción de leche, bienestar animal, control de macrogranjas, etc.). El destino de las diferentes cabañas es: la ganadería bovina (leche- derivados y de carne), al igual que la ganadería ovina, la ganadería porcina (consumo en fresco y chacinería) y la ganadería avícola (carne y huevos). (0,25 puntos): La actividad forestal. La PAC y el Plan Forestal Español incentivan las repoblaciones y la silvicultura. Los objetivos son incrementar la producción de madera con especies de crecimiento rápido (coníferas y eucalipto) y fomentar su uso recreativo y medioambiental, especialmente la protección del suelo y la absorción de CO2. Otras actividades en el medio rural: actividad cinegética, agroindustria, turismo rural, segunda residencia, conservación y protección de espacios, actividades terciarias (teletrabajo), etc. III. CONCEPTOS Puntuación máxima: 2 puntos (0,5 para cada concepto). Elegir la respuesta correcta de 4 de los siguientes conceptos: 1. Distancia angular en grados entre cualquier punto de la Tierra y el ecuador. Puede ser norte o sur y mide de 0º (ecuador) a 90º (polos). B) Latitud. 2. Conjunto de cuencas cuyas aguas vierten en el mismo mar. En España encontramos tres: mediterránea, atlántica y cantábrica. A) Vertientes hidrográficas. 3. Conjunto de poblaciones próximas entre ellas, cuyo progresivo crecimiento las ha puesto en contacto. A) Conurbación. 4. Variedad de formas de vida en el planeta, incluyendo los ecosistemas terrestres, marinos y los complejos ecológicos de los que forman parte. A) Biodiversidad.
  • 9. Evaluación para el acceso a la Universidad Curso 2023/2024. Materia: G E O G R A F Í A C R I T E R I O S D E C O R R E C C I Ó N 6 5. Organismo internacional que promueve la estabilidad financiera y la cooperación monetaria internacional. B) FMI. 6. Gráfico que nos muestra la variación en el tiempo del nivel de caudal de un río. C) Hidrograma. 7. Modelo de producción y consumo que implica compartir, arrendar, reutilizar, reparar, renovar y reciclar los materiales y productos existentes durante el mayor tiempo posible. B) Economía circular. 8. Institución donde reside el poder legislativo de la UE. C) Parlamento europeo. IV: LOCALIZACIÓN Puntuación máxima: 2,5 puntos (2 puntos la línea y 0,5 los topónimos puntuales) IV.A. Citar las unidades del relieve, ríos y provincias (2 puntos) que atraviesa la línea desde A hasta B y localice los topónimos (0,5 puntos) en los lugares numerados del 1 al 5. - Provincias: Huesca, Lérida (Lleida), Barcelona, Baleares (Illes Balears), Valencia (València), Cuenca, Toledo, Cáceres, Badajoz, Córdoba, Granada (Almería). - Ríos: Júcar, (Tajo), Guadiana, Guadalquivir. - Unidades del relieve: (Pirineos), Depresión del Ebro, Cordillera Costero-Catalana, Islas Baleares, Sistema Ibérico, Submeseta Sur, Montes de Toledo, Submeseta Sur, Sierra Morena, Depresión del Guadalquivir, Sistemas Béticos. - Topónimos: 1: Valladolid; 2: Tablas de Daimiel; 3: Cabo de la Nao; 4: Torre Cerredo; 5: Doñana. IV.B. Citar las unidades del relieve, ríos y provincias (2 puntos) que atraviesa la línea desde A hasta B y localice los topónimos (0,5 puntos) en los lugares numerados del 1 al 5. - Provincias: La Coruña (A Coruña), Lugo, Asturias, León, Zamora, Salamanca, Cáceres, Badajoz, Huelva, Sevilla, Córdoba, Jaén, Albacete. - Ríos: (Miño), Duero, Tajo, Guadiana, Guadalquivir. - Unidades del relieve: Macizo Galaico, Cordillera Cantábrica, Montes de León, Submeseta Norte, Sistema Central, Submeseta Sur, Sierra Morena, Depresión del Guadalquivir, Sistemas Béticos. - Topónimos: 1: Logroño; 2: Lagunas de Ruidera; 3: Golfo de Vizcaya; 4: Teide; 5: Cabañeros. CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN I. Ejercicio práctico (2,5 puntos): • Se tendrán en cuenta, además del nivel de conocimientos, la redacción y la ortografía, pudiéndose reducir la calificación en el ejercicio I y II hasta un máximo de 1 punto por faltas de ortografía y redacción. II. Ejercicios teóricos (3 puntos – 1,5 puntos cada tema elegido): • Si un estudiante contesta a más de dos temas, sólo se corregirán los dos primeros, salvo que esté perfectamente indicado por el estudiante cuál de ellos no debe corregirse. • Cada tema se puntuará con 1,5 puntos, dividiendo la puntuación entre los apartados de la pregunta. III. Conceptos (2 puntos. 0,5 puntos por concepto): • Se puede responder con el número y la letra, únicamente, aunque es aconsejable escribir también el término. • Si un estudiante contesta a más de cuatro temas, sólo se corregirán los cuatro primeros, salvo que esté perfectamente indicado por el estudiante cuál de ellos no debe corregirse. IV. Localización (2,5 puntos): • Se descontarán: 0,1 puntos por exponerlas en desorden o sentido inverso y por cada confusión u omisión.