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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA
Dirección Académica - Departamento de Evaluación y Coordinación del Currículo
SYLLABUS DE ASIGNATURA
1. DATOS INFORMATIVOS
ESCUELA
CARRERA Código: IN004
Asignatura/Módulo: Nivel: 0
Paralelo: 4
Plan de estudios: H. docencia asistida: 48
Prerrequisitos: H. trabajo colaborativo: 16
H. aprendizaje autónomo: 48
H. prácticas de aplicación: 16
TOTAL HORAS 128
Tutoría presencial: Teléfono:
Tutoría virtual: Correo electrónico:
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
3. OBJETIVO GENERAL
En horario acordado con los estudiantes.
993010456
ldnarvaez@pucesi.edu.ec
Indicación de horario de atención al estudiante:
La Física 1 es una ciencia de apoyo en la formación del futuro Ingeniero, los contenidos que comprenden son: Unidades y
Medidas, Vectores, Movimiento Unidimensional, Movimiento Bidimensional, Fuerzas y Leyes de Newton, Trabajo y
Energía, Conservación de la Energía.
Docente: Grado académico y título profesional:
Sistemas
IN0002
Física 1
N° créditos:
N.A.
A
64
64
Periodo académico: OCT 16 - FEB 17
INGENIERO EN ELECTRÓNICA Y REDES DE COMUNICACIÓN
MAGISTER EN TECNOLOGÍAS
En horario acordado con los estudiantes.
Estudiar el proceso de la mecánica clásica en la cual la naturaleza no cambia, por medios ejercicios prácticos, para mejorar
el razonamiento y el entendimiento de los fenómenos de la naturaleza.
Breve reseña de la actividad académica y/o profesional:
Docente de la PUCESI desde el año 2013, dictando las cátedras de Física, Matemática y Redes en las diferentes escuelas.
Egreesado de la Maestría en Tecnologías y Práctica Docente. Investigador y Desarrollador de Proyectos de Matemática y
Electrónica Aplicada.
LUIS DAVID NARVAEZ
v2.0
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA
Dirección Académica - Departamento de Evaluación y Coordinación del Currículo
SYLLABUS DE ASIGNATURA
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Relacionar la velocidad en un cuerpo en movimientos visto desde dos marcos de referencia
distintos.
Analizar la importancia de la fuerza neta sobre un objeto con todas las variaciones posibles.
Definir la energía cinética de un cuerpo y como utilizarla en la resolución de problemas.
Describir los tipos de movimiento rectilíneo en términos de velocidad y aceleración
Conocer cuáles son las unidades fundamentales de la física y como se puede medir, con los patrones
Diferenciar las cantidades escalares de las vectoriales con métodos analíticos y gráficos para la
resolución de problemas básicos.
Al finalizar la asignatura, el/la estudiante estará en capacidad de:
Inicial
Inicial
Inicial
Medio
Inicial
3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CARRERA
Inicial
Nivel de desarrollo
Inicial / Medio / Alto
7.- Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
3.1. COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA PUCE-SI
Utilizar el razonamiento lógico para la solución de problemas
v2.0
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Dirección Académica - Departamento de Evaluación y Coordinación del Currículo
SYLLABUS DE ASIGNATURA
5. RELACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Horas
Actividades / estrategias
asistidas por el docente
Horas
Actividades / estrategias de
trabajo colaborativo
Horas
Actividades / estrategias de
aprendizaje autónomo
Horas
Actividades / estrategias de
prácticas de aplicación y
experimentación
Conocer cuáles son las unidades
fundamentales de la física y como se
puede medir, con los patrones
1
1. UNIDADES Y MEDICIONES
1.1-Magnitud y medida
1.2.-Estándares masa, tiempo y
longitud.
1.2.-Análisis dimensional.
1.3.-Conversión de Unidades
1.4.-Cifras Significativas
3 Explicación teórica 1 Análisis de ejemplos 3
Ejercicios
complementarios
1 Casos de estudio
Pizarrón
Infocus
Aula Virtual
Presentación
Aula de Clase
Diferenciar las cantidades escalares
de las vectoriales con métodos
analíticos y gráficos para la
resolución de problemas básicos.
2
2.1.-Sistemas de coordenadas
2.2.-Cantidades vectoriales y
escalares.
2.3.- Propiedades de los
vectores.
3 Explicación práctica 1 Taller grupal 3 Ejercicios de aplicación 1 Análisis de escenarios
Pizarrón
Infocus
Aula Virtual
Presentación
Aula de Clase
Diferenciar las cantidades escalares
de las vectoriales con métodos
analíticos y gráficos para la
resolución de problemas básicos.
3 2.4.-Componentes de un
vector y vectores unitarios.
3
Resolución de
problemas y ejercicios.
1 Demostración práctica 3
Escenarios de aplicación
prática
1
Desarrollo de
escenarios
experimentales
Pizarrón
Infocus
Aula Virtual
Presentación
Aula de Clase
Describir los tipos de movimiento
rectilíneo en términos de velocidad y
aceleración
4
3.1.-Posición, velocidad y
rapidez.
3.2.-Velocidad y rapidez
instantánea.
3.3.-Aceleración
3.4.-Diagrama de movimiento
3 Explicación teórica 1 Análisis de ejemplos 3
Ejercicios
complementarios
1 Casos de estudio
Pizarrón
Infocus
Aula Virtual
Presentación
Aula de Clase
Describir los tipos de movimiento
rectilíneo en términos de velocidad y
aceleración
5
.
3.5.-Movimiento con
aceleración constante
3.6.-Cuerpos en caída libre
3 Explicación práctica 1 Taller grupal 3 Ejercicios de aplicación 1 Análisis de escenarios
Pizarrón
Infocus
Aula Virtual
Presentación
Aula de Clase
Escenario
COMPONENTE DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y
PRÁCTICAS = 64 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Semana CONTENIDOS
COMPONENTE DE DOCENCIA = 64 horas
Recursos
v2.0
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Dirección Académica - Departamento de Evaluación y Coordinación del Currículo
SYLLABUS DE ASIGNATURA
Horas
Actividades / estrategias
asistidas por el docente
Horas
Actividades / estrategias de
trabajo colaborativo
Horas
Actividades / estrategias de
aprendizaje autónomo
Horas
Actividades / estrategias de
prácticas de aplicación y
experimentación
Escenario
COMPONENTE DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y
PRÁCTICAS = 64 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Semana CONTENIDOS
COMPONENTE DE DOCENCIA = 64 horas
Recursos
Relacionar la velocidad en un cuerpo
en movimientos visto desde dos
marcos de referencia distintos.
6
4.1.-Posición, velocidad, y
aceleración
4.2.-Movimiento con
aceleración constante
4.3.-Movimiento de proyectiles
3
Resolución de
problemas y ejercicios.
1 Demostración práctica 3
Escenarios de aplicación
prática
1
Desarrollo de
escenarios
experimentales
Pizarrón
Infocus
Aula Virtual
Presentación
Aula de Clase
Relacionar la velocidad en un cuerpo
en movimientos visto desde dos
marcos de referencia distintos.
7
4.4-Movimiento circular
uniforme
4.5.-Vectores de velocidad y de
aceleración.
3 Explicación teórica 1 Análisis de ejemplos 3
Ejercicios
complementarios
1 Casos de estudio
Pizarrón
Infocus
Aula Virtual
Presentación
Aula de Clase
Describir los tipos de movimiento
rectilíneo en términos de velocidad y
aceleración
8
4.5.-Vectores de velocidad y de
aceleración.
3 Explicación práctica 1 Taller grupal 3 Ejercicios de aplicación 1 Análisis de escenarios
Pizarrón
Infocus
Aula Virtual
Presentación
Aula de Clase
Analizar la importancia de la fuerza
neta sobre un objeto con todas las
variaciones posibles.
9
5.1.-Primera ley de Newton
5.2.-Fuerza
5.3.-Masa
3
Resolución de
problemas y ejercicios.
1 Demostración práctica 3
Escenarios de aplicación
prática
1
Desarrollo de
escenarios
experimentales
Pizarrón
Infocus
Aula Virtual
Presentación
Aula de Clase
Analizar la importancia de la fuerza
neta sobre un objeto con todas las
variaciones posibles.
10
Segunda ley de Newton
5.5.-Tercera ley de Newton 3 Explicación teórica 1 Análisis de ejemplos 3
Ejercicios
complementarios
1 Casos de estudio
Pizarrón
Infocus
Aula Virtual
Presentación
Aula de Clase
Analizar la importancia de la fuerza
neta sobre un objeto con todas las
variaciones posibles.
11
5.6.-Aplicaciones de la leyes de
Newton
3 Explicación práctica 1 Taller grupal 3 Ejercicios de aplicación 1 Análisis de escenarios
Pizarrón
Infocus
Aula Virtual
Presentación
Aula de Clase
Definir la energía cinética de un
cuerpo y como utilizarla en la
resolución de problemas.
12
6.1.-Trabajo
6.2.-Energía cinética y el
teorema trabajo-energía
6.3.-Potencia.
3
Resolución de
problemas y ejercicios.
1 Demostración práctica 3
Escenarios de aplicación
prática
1
Desarrollo de
escenarios
experimentales
Pizarrón
Infocus
Aula Virtual
Presentación
Aula de Clase
Definir la energía cinética de un
cuerpo y como utilizarla en la
resolución de problemas.
13
. Energía Potencial gravitatoria
6.5. Energía Potencial Elástica 3 Explicación teórica 1 Análisis de ejemplos 3
Ejercicios
complementarios
1 Casos de estudio
Pizarrón
Infocus
Aula Virtual
Presentación
Aula de Clase
v2.0
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Dirección Académica - Departamento de Evaluación y Coordinación del Currículo
SYLLABUS DE ASIGNATURA
Horas
Actividades / estrategias
asistidas por el docente
Horas
Actividades / estrategias de
trabajo colaborativo
Horas
Actividades / estrategias de
aprendizaje autónomo
Horas
Actividades / estrategias de
prácticas de aplicación y
experimentación
Escenario
COMPONENTE DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y
PRÁCTICAS = 64 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Semana CONTENIDOS
COMPONENTE DE DOCENCIA = 64 horas
Recursos
Definir la energía cinética de un
cuerpo y como utilizarla en la
resolución de problemas.
14
6.6 Fuerzas conservativas y no
conservativas
3 Explicación práctica 1 Taller grupal 3 Ejercicios de aplicación 1 Análisis de escenarios
Pizarrón
Infocus
Aula Virtual
Presentación
Aula de Clase
Definir la energía cinética de un
cuerpo y como utilizarla en la
resolución de problemas.
15
7.1 Torque.
7.2 Condiciones de equilibrio.
7.3 Centros de Gravedad
3
Resolución de
problemas y ejercicios.
1 Demostración práctica 3
Escenarios de aplicación
prática
1
Desarrollo de
escenarios
experimentales
Pizarrón
Infocus
Aula Virtual
Presentación
Aula de Clase
Definir la energía cinética de un
cuerpo y como utilizarla en la
resolución de problemas.
16
Objetos en equilibrio.
7.5 Relaciones entre torque y
relación angular.
7.6 Energía cinética
3
Resolución de
problemas y ejercicios.
1 Demostración práctica 3
Escenarios de aplicación
prática
1
Desarrollo de
escenarios
experimentales
Pizarrón
Infocus
Aula Virtual
Presentación
Aula de Clase
Subtotal 48 horas + 16 horas = 48 horas + 16 horas =
TOTAL 64 horas 64 horas
v2.0
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Dirección Académica - Departamento de Evaluación y Coordinación del Currículo
SYLLABUS DE ASIGNATURA
6. RELACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
PRIMERA PARCIAL
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Semana o
Fecha
TIPO DE ACTIVIDAD
A EVALUARSE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TIPO DE
EVALUACIÓN
MODALIDADES DE
EVALUACIÓN
PUNTAJE
Conocer cuáles son las unidades
fundamentales de la física y como se
puede medir, con los patrones
1
Trabajo
colaborativo
Taller grupal Informe de taller Diagnóstica Coevaluación 3
Diferenciar las cantidades escalares de las
vectoriales con métodos analíticos y
gráficos para la resolución de problemas
básicos.
3
Aprendizaje
autónomo
Prueba de conocimientos Cumplimiento de contenidos Formativa Heteroevaluación 3
Describir los tipos de movimiento
rectilíneo en términos de velocidad y
aceleración
5
Prácticas de
aplicación
Resolución de problemas Nivel de razonamiento Formativa Heteroevaluación 4
Relacionar la velocidad en un cuerpo en
movimientos visto desde dos marcos de
referencia distintos.
8
Prácticas de
aplicación
Demostración práctica Calidad de la investigación Formativa Heteroevaluación 5
15
SEGUNDA PARCIAL
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Semana o
Fecha
TIPO DE ACTIVIDAD
A EVALUARSE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TIPO DE
EVALUACIÓN
MODALIDADES DE
EVALUACIÓN
PUNTAJE
Analizar la importancia de la fuerza neta
sobre un objeto con todas las variaciones
posibles.
11
Trabajo
colaborativo
Taller grupal Informe de taller Formativa Coevaluación 3
Definir la energía cinética de un cuerpo y
como utilizarla en la resolución de
problemas.
13
Aprendizaje
autónomo
Prueba de conocimientos Cumplimiento de contenidos Formativa Heteroevaluación 3
Definir la energía cinética de un cuerpo y
como utilizarla en la resolución de
problemas.
15
Prácticas de
aplicación
Resolución de problemas Nivel de razonamiento Formativa Heteroevaluación 4
Definir la energía cinética de un cuerpo y
como utilizarla en la resolución de
problemas.
16
Prácticas de
aplicación
Demostración práctica Calidad de la investigación Formativa Heteroevaluación 5
15
EXAMEN FINAL
v2.0
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA
Dirección Académica - Departamento de Evaluación y Coordinación del Currículo
SYLLABUS DE ASIGNATURA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Semana o
Fecha
TIPO DE ACTIVIDAD
A EVALUARSE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TIPO DE
EVALUACIÓN
MODALIDADES DE
EVALUACIÓN
PUNTAJE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TIPO DE
EVALUACIÓN
MODALIDADES DE
EVALUACIÓN
PUNTAJE
Prueba de conocimiento
Contenido
Cumplimiento
Sumativa Heteroevaluación 10
Prueba de conocimiento Razonamiento Sumativa Heteroevaluación 10
20
v2.0
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA
Dirección Académica - Departamento de Evaluación y Coordinación del Currículo
SYLLABUS DE ASIGNATURA
7. METODOLOGÍA
8. CONSIGNACIÓN DE CALIFICACIONES
PERIODO PARCIAL FECHA CALIFICACIÓN
Primera parcial 28 de noviembre de 2016 15
Segunda parcial 03 de febrero de 2017 15
Examen final 06 de febrero de 2017 20
9. BIBLIOGRAFÍA
a. BÁSICA
Bibliografía (basarse en normas APA) Código Biblioteca PUCESI Nro. de ejemplares
Russel, Hibbeler. (2010). Mecánica Vectorial para
Ingenieros Dinamica. Mexico : Pearson Education
SI
(531.11/H521i/2010)
4
Russel, Hibbeler. (2010). Mecánica Vectorial para
Ingenieros Estática. Mexico : Pearson Education
SI
(531.12/H521i/2010)
4
b. COMPLEMENTARIA
Bibliografía (basarse en normas APA) Código Biblioteca PUCESI Nro. de ejemplares
Bauer, Wolfgang. (2011). Física. México: McGraw-Hill
SI
(530/B326f)
2
Russel, Hibbeler. (2010). Mecánica Vectorial para
Ingenieros Dinamica. Mexico : Pearson Education
SI
(531.11/H521i/2010)
4
Serway, Beichner. (2002). Física. México: Mc Graw Hill
SI
(530/Se69f/2008) 1
c. RECOMENDADA
Bibliografía (basarse en normas APA) Código Biblioteca PUCESI Nro. de ejemplares
Vallejo, Zambrano. (2009). Física Vectorial 1. Ecuador
SI
(530.15/V242f/2009)
1
Vallejo, Zambrano. (2009). Física Vectorial 2. Ecuador
SI
(530.15/V242f/2008)
1
Con el objetivo que el estudiante se convierta en autor de su conocimiento, se desarrollaran los siguientes métodos y
técnicas:
Interrogativa
Desarrollo de talleres en clase
Trabajos con búsqueda e Investigación
Evaluación por rubrica como se detalla a continuación:
• Evaluaciones 18 puntos
• Tareas y deberes 12 puntos
• Examen final 20 puntos
v2.0
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA
Dirección Académica - Departamento de Evaluación y Coordinación del Currículo
SYLLABUS DE ASIGNATURA
d. BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL
Bibliografía (basarse en normas APA) Código Biblioteca PUCESI Nro. de ejemplares
Física en Linea tu portal para la ciencia. (n.d.).
Recuperado en Septiembre 19, 2016, desde:
http://www.fisicaenlinea.com/
N/A N/A
LUIS DAVID NARVAEZ
f) Docente
Revisado por:
Fecha:
Nombre:
f) DIRECCIÓN DE ESCUELA O COORDINACIÓN ACADÉMICA
Aprobado por:
Fecha:
Nombre:
f) DIRECCIÓN ACADÉMICA
v2.0

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Syllabus Física 1 2016

  • 1. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA Dirección Académica - Departamento de Evaluación y Coordinación del Currículo SYLLABUS DE ASIGNATURA 1. DATOS INFORMATIVOS ESCUELA CARRERA Código: IN004 Asignatura/Módulo: Nivel: 0 Paralelo: 4 Plan de estudios: H. docencia asistida: 48 Prerrequisitos: H. trabajo colaborativo: 16 H. aprendizaje autónomo: 48 H. prácticas de aplicación: 16 TOTAL HORAS 128 Tutoría presencial: Teléfono: Tutoría virtual: Correo electrónico: 2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA 3. OBJETIVO GENERAL En horario acordado con los estudiantes. 993010456 ldnarvaez@pucesi.edu.ec Indicación de horario de atención al estudiante: La Física 1 es una ciencia de apoyo en la formación del futuro Ingeniero, los contenidos que comprenden son: Unidades y Medidas, Vectores, Movimiento Unidimensional, Movimiento Bidimensional, Fuerzas y Leyes de Newton, Trabajo y Energía, Conservación de la Energía. Docente: Grado académico y título profesional: Sistemas IN0002 Física 1 N° créditos: N.A. A 64 64 Periodo académico: OCT 16 - FEB 17 INGENIERO EN ELECTRÓNICA Y REDES DE COMUNICACIÓN MAGISTER EN TECNOLOGÍAS En horario acordado con los estudiantes. Estudiar el proceso de la mecánica clásica en la cual la naturaleza no cambia, por medios ejercicios prácticos, para mejorar el razonamiento y el entendimiento de los fenómenos de la naturaleza. Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Docente de la PUCESI desde el año 2013, dictando las cátedras de Física, Matemática y Redes en las diferentes escuelas. Egreesado de la Maestría en Tecnologías y Práctica Docente. Investigador y Desarrollador de Proyectos de Matemática y Electrónica Aplicada. LUIS DAVID NARVAEZ v2.0
  • 2. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA Dirección Académica - Departamento de Evaluación y Coordinación del Currículo SYLLABUS DE ASIGNATURA 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Relacionar la velocidad en un cuerpo en movimientos visto desde dos marcos de referencia distintos. Analizar la importancia de la fuerza neta sobre un objeto con todas las variaciones posibles. Definir la energía cinética de un cuerpo y como utilizarla en la resolución de problemas. Describir los tipos de movimiento rectilíneo en términos de velocidad y aceleración Conocer cuáles son las unidades fundamentales de la física y como se puede medir, con los patrones Diferenciar las cantidades escalares de las vectoriales con métodos analíticos y gráficos para la resolución de problemas básicos. Al finalizar la asignatura, el/la estudiante estará en capacidad de: Inicial Inicial Inicial Medio Inicial 3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CARRERA Inicial Nivel de desarrollo Inicial / Medio / Alto 7.- Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. 3.1. COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA PUCE-SI Utilizar el razonamiento lógico para la solución de problemas v2.0
  • 3. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA Dirección Académica - Departamento de Evaluación y Coordinación del Currículo SYLLABUS DE ASIGNATURA 5. RELACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CONTENIDOS Y ACTIVIDADES Horas Actividades / estrategias asistidas por el docente Horas Actividades / estrategias de trabajo colaborativo Horas Actividades / estrategias de aprendizaje autónomo Horas Actividades / estrategias de prácticas de aplicación y experimentación Conocer cuáles son las unidades fundamentales de la física y como se puede medir, con los patrones 1 1. UNIDADES Y MEDICIONES 1.1-Magnitud y medida 1.2.-Estándares masa, tiempo y longitud. 1.2.-Análisis dimensional. 1.3.-Conversión de Unidades 1.4.-Cifras Significativas 3 Explicación teórica 1 Análisis de ejemplos 3 Ejercicios complementarios 1 Casos de estudio Pizarrón Infocus Aula Virtual Presentación Aula de Clase Diferenciar las cantidades escalares de las vectoriales con métodos analíticos y gráficos para la resolución de problemas básicos. 2 2.1.-Sistemas de coordenadas 2.2.-Cantidades vectoriales y escalares. 2.3.- Propiedades de los vectores. 3 Explicación práctica 1 Taller grupal 3 Ejercicios de aplicación 1 Análisis de escenarios Pizarrón Infocus Aula Virtual Presentación Aula de Clase Diferenciar las cantidades escalares de las vectoriales con métodos analíticos y gráficos para la resolución de problemas básicos. 3 2.4.-Componentes de un vector y vectores unitarios. 3 Resolución de problemas y ejercicios. 1 Demostración práctica 3 Escenarios de aplicación prática 1 Desarrollo de escenarios experimentales Pizarrón Infocus Aula Virtual Presentación Aula de Clase Describir los tipos de movimiento rectilíneo en términos de velocidad y aceleración 4 3.1.-Posición, velocidad y rapidez. 3.2.-Velocidad y rapidez instantánea. 3.3.-Aceleración 3.4.-Diagrama de movimiento 3 Explicación teórica 1 Análisis de ejemplos 3 Ejercicios complementarios 1 Casos de estudio Pizarrón Infocus Aula Virtual Presentación Aula de Clase Describir los tipos de movimiento rectilíneo en términos de velocidad y aceleración 5 . 3.5.-Movimiento con aceleración constante 3.6.-Cuerpos en caída libre 3 Explicación práctica 1 Taller grupal 3 Ejercicios de aplicación 1 Análisis de escenarios Pizarrón Infocus Aula Virtual Presentación Aula de Clase Escenario COMPONENTE DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y PRÁCTICAS = 64 horas RESULTADOS DE APRENDIZAJE Semana CONTENIDOS COMPONENTE DE DOCENCIA = 64 horas Recursos v2.0
  • 4. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA Dirección Académica - Departamento de Evaluación y Coordinación del Currículo SYLLABUS DE ASIGNATURA Horas Actividades / estrategias asistidas por el docente Horas Actividades / estrategias de trabajo colaborativo Horas Actividades / estrategias de aprendizaje autónomo Horas Actividades / estrategias de prácticas de aplicación y experimentación Escenario COMPONENTE DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y PRÁCTICAS = 64 horas RESULTADOS DE APRENDIZAJE Semana CONTENIDOS COMPONENTE DE DOCENCIA = 64 horas Recursos Relacionar la velocidad en un cuerpo en movimientos visto desde dos marcos de referencia distintos. 6 4.1.-Posición, velocidad, y aceleración 4.2.-Movimiento con aceleración constante 4.3.-Movimiento de proyectiles 3 Resolución de problemas y ejercicios. 1 Demostración práctica 3 Escenarios de aplicación prática 1 Desarrollo de escenarios experimentales Pizarrón Infocus Aula Virtual Presentación Aula de Clase Relacionar la velocidad en un cuerpo en movimientos visto desde dos marcos de referencia distintos. 7 4.4-Movimiento circular uniforme 4.5.-Vectores de velocidad y de aceleración. 3 Explicación teórica 1 Análisis de ejemplos 3 Ejercicios complementarios 1 Casos de estudio Pizarrón Infocus Aula Virtual Presentación Aula de Clase Describir los tipos de movimiento rectilíneo en términos de velocidad y aceleración 8 4.5.-Vectores de velocidad y de aceleración. 3 Explicación práctica 1 Taller grupal 3 Ejercicios de aplicación 1 Análisis de escenarios Pizarrón Infocus Aula Virtual Presentación Aula de Clase Analizar la importancia de la fuerza neta sobre un objeto con todas las variaciones posibles. 9 5.1.-Primera ley de Newton 5.2.-Fuerza 5.3.-Masa 3 Resolución de problemas y ejercicios. 1 Demostración práctica 3 Escenarios de aplicación prática 1 Desarrollo de escenarios experimentales Pizarrón Infocus Aula Virtual Presentación Aula de Clase Analizar la importancia de la fuerza neta sobre un objeto con todas las variaciones posibles. 10 Segunda ley de Newton 5.5.-Tercera ley de Newton 3 Explicación teórica 1 Análisis de ejemplos 3 Ejercicios complementarios 1 Casos de estudio Pizarrón Infocus Aula Virtual Presentación Aula de Clase Analizar la importancia de la fuerza neta sobre un objeto con todas las variaciones posibles. 11 5.6.-Aplicaciones de la leyes de Newton 3 Explicación práctica 1 Taller grupal 3 Ejercicios de aplicación 1 Análisis de escenarios Pizarrón Infocus Aula Virtual Presentación Aula de Clase Definir la energía cinética de un cuerpo y como utilizarla en la resolución de problemas. 12 6.1.-Trabajo 6.2.-Energía cinética y el teorema trabajo-energía 6.3.-Potencia. 3 Resolución de problemas y ejercicios. 1 Demostración práctica 3 Escenarios de aplicación prática 1 Desarrollo de escenarios experimentales Pizarrón Infocus Aula Virtual Presentación Aula de Clase Definir la energía cinética de un cuerpo y como utilizarla en la resolución de problemas. 13 . Energía Potencial gravitatoria 6.5. Energía Potencial Elástica 3 Explicación teórica 1 Análisis de ejemplos 3 Ejercicios complementarios 1 Casos de estudio Pizarrón Infocus Aula Virtual Presentación Aula de Clase v2.0
  • 5. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA Dirección Académica - Departamento de Evaluación y Coordinación del Currículo SYLLABUS DE ASIGNATURA Horas Actividades / estrategias asistidas por el docente Horas Actividades / estrategias de trabajo colaborativo Horas Actividades / estrategias de aprendizaje autónomo Horas Actividades / estrategias de prácticas de aplicación y experimentación Escenario COMPONENTE DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y PRÁCTICAS = 64 horas RESULTADOS DE APRENDIZAJE Semana CONTENIDOS COMPONENTE DE DOCENCIA = 64 horas Recursos Definir la energía cinética de un cuerpo y como utilizarla en la resolución de problemas. 14 6.6 Fuerzas conservativas y no conservativas 3 Explicación práctica 1 Taller grupal 3 Ejercicios de aplicación 1 Análisis de escenarios Pizarrón Infocus Aula Virtual Presentación Aula de Clase Definir la energía cinética de un cuerpo y como utilizarla en la resolución de problemas. 15 7.1 Torque. 7.2 Condiciones de equilibrio. 7.3 Centros de Gravedad 3 Resolución de problemas y ejercicios. 1 Demostración práctica 3 Escenarios de aplicación prática 1 Desarrollo de escenarios experimentales Pizarrón Infocus Aula Virtual Presentación Aula de Clase Definir la energía cinética de un cuerpo y como utilizarla en la resolución de problemas. 16 Objetos en equilibrio. 7.5 Relaciones entre torque y relación angular. 7.6 Energía cinética 3 Resolución de problemas y ejercicios. 1 Demostración práctica 3 Escenarios de aplicación prática 1 Desarrollo de escenarios experimentales Pizarrón Infocus Aula Virtual Presentación Aula de Clase Subtotal 48 horas + 16 horas = 48 horas + 16 horas = TOTAL 64 horas 64 horas v2.0
  • 6. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA Dirección Académica - Departamento de Evaluación y Coordinación del Currículo SYLLABUS DE ASIGNATURA 6. RELACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN PRIMERA PARCIAL RESULTADOS DE APRENDIZAJE Semana o Fecha TIPO DE ACTIVIDAD A EVALUARSE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN MODALIDADES DE EVALUACIÓN PUNTAJE Conocer cuáles son las unidades fundamentales de la física y como se puede medir, con los patrones 1 Trabajo colaborativo Taller grupal Informe de taller Diagnóstica Coevaluación 3 Diferenciar las cantidades escalares de las vectoriales con métodos analíticos y gráficos para la resolución de problemas básicos. 3 Aprendizaje autónomo Prueba de conocimientos Cumplimiento de contenidos Formativa Heteroevaluación 3 Describir los tipos de movimiento rectilíneo en términos de velocidad y aceleración 5 Prácticas de aplicación Resolución de problemas Nivel de razonamiento Formativa Heteroevaluación 4 Relacionar la velocidad en un cuerpo en movimientos visto desde dos marcos de referencia distintos. 8 Prácticas de aplicación Demostración práctica Calidad de la investigación Formativa Heteroevaluación 5 15 SEGUNDA PARCIAL RESULTADOS DE APRENDIZAJE Semana o Fecha TIPO DE ACTIVIDAD A EVALUARSE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN MODALIDADES DE EVALUACIÓN PUNTAJE Analizar la importancia de la fuerza neta sobre un objeto con todas las variaciones posibles. 11 Trabajo colaborativo Taller grupal Informe de taller Formativa Coevaluación 3 Definir la energía cinética de un cuerpo y como utilizarla en la resolución de problemas. 13 Aprendizaje autónomo Prueba de conocimientos Cumplimiento de contenidos Formativa Heteroevaluación 3 Definir la energía cinética de un cuerpo y como utilizarla en la resolución de problemas. 15 Prácticas de aplicación Resolución de problemas Nivel de razonamiento Formativa Heteroevaluación 4 Definir la energía cinética de un cuerpo y como utilizarla en la resolución de problemas. 16 Prácticas de aplicación Demostración práctica Calidad de la investigación Formativa Heteroevaluación 5 15 EXAMEN FINAL v2.0
  • 7. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA Dirección Académica - Departamento de Evaluación y Coordinación del Currículo SYLLABUS DE ASIGNATURA RESULTADOS DE APRENDIZAJE Semana o Fecha TIPO DE ACTIVIDAD A EVALUARSE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN MODALIDADES DE EVALUACIÓN PUNTAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN MODALIDADES DE EVALUACIÓN PUNTAJE Prueba de conocimiento Contenido Cumplimiento Sumativa Heteroevaluación 10 Prueba de conocimiento Razonamiento Sumativa Heteroevaluación 10 20 v2.0
  • 8. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA Dirección Académica - Departamento de Evaluación y Coordinación del Currículo SYLLABUS DE ASIGNATURA 7. METODOLOGÍA 8. CONSIGNACIÓN DE CALIFICACIONES PERIODO PARCIAL FECHA CALIFICACIÓN Primera parcial 28 de noviembre de 2016 15 Segunda parcial 03 de febrero de 2017 15 Examen final 06 de febrero de 2017 20 9. BIBLIOGRAFÍA a. BÁSICA Bibliografía (basarse en normas APA) Código Biblioteca PUCESI Nro. de ejemplares Russel, Hibbeler. (2010). Mecánica Vectorial para Ingenieros Dinamica. Mexico : Pearson Education SI (531.11/H521i/2010) 4 Russel, Hibbeler. (2010). Mecánica Vectorial para Ingenieros Estática. Mexico : Pearson Education SI (531.12/H521i/2010) 4 b. COMPLEMENTARIA Bibliografía (basarse en normas APA) Código Biblioteca PUCESI Nro. de ejemplares Bauer, Wolfgang. (2011). Física. México: McGraw-Hill SI (530/B326f) 2 Russel, Hibbeler. (2010). Mecánica Vectorial para Ingenieros Dinamica. Mexico : Pearson Education SI (531.11/H521i/2010) 4 Serway, Beichner. (2002). Física. México: Mc Graw Hill SI (530/Se69f/2008) 1 c. RECOMENDADA Bibliografía (basarse en normas APA) Código Biblioteca PUCESI Nro. de ejemplares Vallejo, Zambrano. (2009). Física Vectorial 1. Ecuador SI (530.15/V242f/2009) 1 Vallejo, Zambrano. (2009). Física Vectorial 2. Ecuador SI (530.15/V242f/2008) 1 Con el objetivo que el estudiante se convierta en autor de su conocimiento, se desarrollaran los siguientes métodos y técnicas: Interrogativa Desarrollo de talleres en clase Trabajos con búsqueda e Investigación Evaluación por rubrica como se detalla a continuación: • Evaluaciones 18 puntos • Tareas y deberes 12 puntos • Examen final 20 puntos v2.0
  • 9. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA Dirección Académica - Departamento de Evaluación y Coordinación del Currículo SYLLABUS DE ASIGNATURA d. BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL Bibliografía (basarse en normas APA) Código Biblioteca PUCESI Nro. de ejemplares Física en Linea tu portal para la ciencia. (n.d.). Recuperado en Septiembre 19, 2016, desde: http://www.fisicaenlinea.com/ N/A N/A LUIS DAVID NARVAEZ f) Docente Revisado por: Fecha: Nombre: f) DIRECCIÓN DE ESCUELA O COORDINACIÓN ACADÉMICA Aprobado por: Fecha: Nombre: f) DIRECCIÓN ACADÉMICA v2.0