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TALLER
EVA CAMPO FONTALVO
PSICOLOGÍA
5 SEMESTRE
FRANCISCO JAVIER JEREZ
DOCENTE
UDES – VALLEDUPAR
2018
TALLER (HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO)
1. Un mapa conceptual es una herramienta de aprendizaje basada en la
representación gráfica de un determinado tópico a través de la
esquematización de los conceptos que lo componen. Estos conceptos son
escritos de forma jerárquica dentro de figuras geométricas como óvalos o
recuadros, que se conectan entre sí a través de líneas y palabras de enlace.
 Su utilidad radica en su versatilidad y sencillez, ya que puede representar
cualquier tipo de contenido desde información académica hasta hechos,
procesos, tu rutina diaria, entre otros.
 Ayuda al individuo a aprender de manera organizada, y jerarquizada
cualquier contenido, desarrollando su capacidad de síntesis al simplificar
aquellos conceptos más relevantes en su idea principal.
 Promueven la investigación en el individuo, quien debe recurrir a varias
fuentes para relacionar conceptos y consolidar un contenido que le resulte
comprensible a fin de representarlo gráficamente.
 Contribuye a la resolución de problemas personales o laborales, ya que
permite identificar de manera más clara y organizada sus causas,
relacionarlas y diseñar posibles soluciones.
2. Según Novak un mapa conceptual debe estar conformado por:
 Los conceptos: estos se refieren a eventos, objetos, situaciones o
hechos y se suelen representarse dentro de círculos o figuras
geométricas que reciben el nombre de nodos.
Cada concepto representado en el mapa conceptual es relevante para
el significado del concepto de mayor jerarquía, que en ocasiones puede
ser el título o tema central.
Deben ser presentados de forma organizada, de forma que existan
relaciones solo entre los más significativos, puesto que, si relacionan
todos ellos entre sí, resultaría en una red de conexiones
incomprensible. Además, los conceptos no deben tener verbos ni
deben formar oraciones completas, ni tampoco repetirse dentro del
mapa.
 Las palabras de enlace: normalmente están conformadas por verbos y
expresan la relación que existe entre dos o varios conceptos para que
sean los más explícito posibles, estos se representan mediante líneas
conectoras.
 Líneas conectoras o de unión: se utilizan para unir los conceptos y para
acompañar las palabras de enlace. Las líneas conectoras ayudan a dar
mejor significado a los conceptos uniéndolos entre sí.
3. Aun cuando ambos funcionan como herramientas visuales para el aprendizaje
y la clasificación de ideas, poseen diferencias claves que te ayudarán a hacer
un uso correcto de los mismos, entre ellas tenemos:
Mapas Conceptuales:
 Su estructura y elaboración es más rígida y sobria. El uso de imágenes o símbolos
es casi nulo e innecesario.
 Dentro de las figuras pueden plantearse ideas cortas.
 Pueden desarrollarse siguiendo una estructura cíclica.
 La idea general del mapa conceptual se ubica en la parte superior.
 Su contenido responde a una pregunta de enfoque sobre un determinado tema,
por lo cual engloba varios conceptos.
 Incluye enlaces cruzados.
 Los elementos están dispuestos en forma lineal.
 Un mapa conceptual es más efectivo para estimular la comprensión y reflexión.
 Las relaciones entre los elementos se llevan a cabo a través de proposiciones.
 Emplea líneas rectas para enlazar ideas, percibiéndose como una red de
conexiones.
 Como instrumento educativo, está sustentado en la teoría del aprendizaje
significativo.
Mapas Mentales:
 Que es un mapa mental y cuáles son sus características
 Se emplea gran contenido visual como dibujos y colores vivos para retener la
información en el hemisferio derecho del cerebro.
 Debe minimizarse en lo posible el uso de frases, por lo cual se emplean
únicamente palabras claves a fin de que la información llegue más rápido al
cerebro.
 No deben estructurarse en forma cíclica.
 La idea o contenido central del mapa mental se ubica en el centro del gráfico.
 Su contenido describe, desarrolla o especifica una idea central por lo cual abarca
un solo concepto principal.
 No admite el uso de enlaces cruzados.
 Los elementos están dispuestos en forma radial.
 Un mapa mental es más efectivo para estimular la memorización.
 No se utilizan proposiciones, ya que la relación ente los elementos se identifica de
manera intuitiva en muchos casos.
 Emplea ramificaciones para conectar palabras claves.
 Como método de aprendizaje, la información es asimilada por el cerebro a través
de la neurociencia.
4.
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  • 1. TALLER EVA CAMPO FONTALVO PSICOLOGÍA 5 SEMESTRE FRANCISCO JAVIER JEREZ DOCENTE UDES – VALLEDUPAR 2018
  • 2. TALLER (HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO) 1. Un mapa conceptual es una herramienta de aprendizaje basada en la representación gráfica de un determinado tópico a través de la esquematización de los conceptos que lo componen. Estos conceptos son escritos de forma jerárquica dentro de figuras geométricas como óvalos o recuadros, que se conectan entre sí a través de líneas y palabras de enlace.  Su utilidad radica en su versatilidad y sencillez, ya que puede representar cualquier tipo de contenido desde información académica hasta hechos, procesos, tu rutina diaria, entre otros.  Ayuda al individuo a aprender de manera organizada, y jerarquizada cualquier contenido, desarrollando su capacidad de síntesis al simplificar aquellos conceptos más relevantes en su idea principal.  Promueven la investigación en el individuo, quien debe recurrir a varias fuentes para relacionar conceptos y consolidar un contenido que le resulte comprensible a fin de representarlo gráficamente.  Contribuye a la resolución de problemas personales o laborales, ya que permite identificar de manera más clara y organizada sus causas, relacionarlas y diseñar posibles soluciones. 2. Según Novak un mapa conceptual debe estar conformado por:  Los conceptos: estos se refieren a eventos, objetos, situaciones o hechos y se suelen representarse dentro de círculos o figuras geométricas que reciben el nombre de nodos. Cada concepto representado en el mapa conceptual es relevante para el significado del concepto de mayor jerarquía, que en ocasiones puede ser el título o tema central. Deben ser presentados de forma organizada, de forma que existan relaciones solo entre los más significativos, puesto que, si relacionan todos ellos entre sí, resultaría en una red de conexiones incomprensible. Además, los conceptos no deben tener verbos ni deben formar oraciones completas, ni tampoco repetirse dentro del mapa.  Las palabras de enlace: normalmente están conformadas por verbos y expresan la relación que existe entre dos o varios conceptos para que sean los más explícito posibles, estos se representan mediante líneas conectoras.  Líneas conectoras o de unión: se utilizan para unir los conceptos y para acompañar las palabras de enlace. Las líneas conectoras ayudan a dar mejor significado a los conceptos uniéndolos entre sí. 3. Aun cuando ambos funcionan como herramientas visuales para el aprendizaje y la clasificación de ideas, poseen diferencias claves que te ayudarán a hacer un uso correcto de los mismos, entre ellas tenemos:
  • 3. Mapas Conceptuales:  Su estructura y elaboración es más rígida y sobria. El uso de imágenes o símbolos es casi nulo e innecesario.  Dentro de las figuras pueden plantearse ideas cortas.  Pueden desarrollarse siguiendo una estructura cíclica.  La idea general del mapa conceptual se ubica en la parte superior.  Su contenido responde a una pregunta de enfoque sobre un determinado tema, por lo cual engloba varios conceptos.  Incluye enlaces cruzados.  Los elementos están dispuestos en forma lineal.  Un mapa conceptual es más efectivo para estimular la comprensión y reflexión.  Las relaciones entre los elementos se llevan a cabo a través de proposiciones.  Emplea líneas rectas para enlazar ideas, percibiéndose como una red de conexiones.  Como instrumento educativo, está sustentado en la teoría del aprendizaje significativo. Mapas Mentales:  Que es un mapa mental y cuáles son sus características  Se emplea gran contenido visual como dibujos y colores vivos para retener la información en el hemisferio derecho del cerebro.  Debe minimizarse en lo posible el uso de frases, por lo cual se emplean únicamente palabras claves a fin de que la información llegue más rápido al cerebro.  No deben estructurarse en forma cíclica.  La idea o contenido central del mapa mental se ubica en el centro del gráfico.  Su contenido describe, desarrolla o especifica una idea central por lo cual abarca un solo concepto principal.  No admite el uso de enlaces cruzados.  Los elementos están dispuestos en forma radial.  Un mapa mental es más efectivo para estimular la memorización.  No se utilizan proposiciones, ya que la relación ente los elementos se identifica de manera intuitiva en muchos casos.  Emplea ramificaciones para conectar palabras claves.  Como método de aprendizaje, la información es asimilada por el cerebro a través de la neurociencia. 4.