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ESCUELA NORMAL



          “PROF. DARIO RODRIGUEZ CRUZ”




        CURSO: PENSAMIENTO CUANTITATIVO




  TRABAJO: CONCEPTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES
         DELPENSAMIENTO MATEMATICO




       ACESORA: MINERVA MONTES ESPINOZA




ESTUDIANTE: GUILLERMINA OMAYRA MARTINEZ MARTINEZ



                 CICLO ESCOLAR

                   2012 – 2013




                                 06 DE SEPTIEMBRE DEL 2012
CONCEPTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES DEL PENSAMIENTO
                        MATEMATICO



CONCEPTOS:

     La abstracción numérica se refiere a procesos por los que perciben y
     representan el valor numérico en una colección de objetos.
     La habilidad de abstracción les ayuda establecer valores.
     El razonamiento numérico les permiten hacer inferencias acerca de los
     valores numéricos y a operar con ellos.
     El espacio es un principio desestructurado, subjetivo ligado a sus vivencias
     afectivas y a sus acciones de los niños y las niñas.
     El sentido de sucesión u ordenamiento se favorece cuando las niñas y los
     niños describen secuencias de eventos del primero al último y viceversa, a
     partir de acontecimientos reales o ficticios.
     Un problema es una situación para que el destinatario no tiene una solución
     construida de antemano.
     La resolución de problemas es una fuente de elaboración de conocimientos
     matemáticos y tiene sentido para las niñas y niños.



HABILIDADES:

     Los niños y las niñas desarrollan nociones numéricas, espaciales y
     temporales que les permiten avanzar.
     Pueden establecer relaciones de equivalencia, igualdad y desigualdad,
     distingue entre objetos grandes y pequeños.
     El ambiente natural, cultural y social los llevan a realizar actividades de
     conteo, son una herramienta básica.
     Abstracción numérica y razonamiento numérico.



ACTITUD:

     Reconoce y nombrar los objetos de su mundo inmediato y sus propiedades
     o cualidades geométricas.
     Las niñas y los niños desarrollen la percepción geométrica e identifiquen la
     relación entre las partes y el objeto.
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  • 1. ESCUELA NORMAL “PROF. DARIO RODRIGUEZ CRUZ” CURSO: PENSAMIENTO CUANTITATIVO TRABAJO: CONCEPTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES DELPENSAMIENTO MATEMATICO ACESORA: MINERVA MONTES ESPINOZA ESTUDIANTE: GUILLERMINA OMAYRA MARTINEZ MARTINEZ CICLO ESCOLAR 2012 – 2013 06 DE SEPTIEMBRE DEL 2012
  • 2. CONCEPTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES DEL PENSAMIENTO MATEMATICO CONCEPTOS: La abstracción numérica se refiere a procesos por los que perciben y representan el valor numérico en una colección de objetos. La habilidad de abstracción les ayuda establecer valores. El razonamiento numérico les permiten hacer inferencias acerca de los valores numéricos y a operar con ellos. El espacio es un principio desestructurado, subjetivo ligado a sus vivencias afectivas y a sus acciones de los niños y las niñas. El sentido de sucesión u ordenamiento se favorece cuando las niñas y los niños describen secuencias de eventos del primero al último y viceversa, a partir de acontecimientos reales o ficticios. Un problema es una situación para que el destinatario no tiene una solución construida de antemano. La resolución de problemas es una fuente de elaboración de conocimientos matemáticos y tiene sentido para las niñas y niños. HABILIDADES: Los niños y las niñas desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar. Pueden establecer relaciones de equivalencia, igualdad y desigualdad, distingue entre objetos grandes y pequeños. El ambiente natural, cultural y social los llevan a realizar actividades de conteo, son una herramienta básica. Abstracción numérica y razonamiento numérico. ACTITUD: Reconoce y nombrar los objetos de su mundo inmediato y sus propiedades o cualidades geométricas. Las niñas y los niños desarrollen la percepción geométrica e identifiquen la relación entre las partes y el objeto.