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TAREA Nº2
1. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?
Este Currículo Nacional de la Educación Básica considera muchos aspectos importantes de
acuerdo a los constantes cambios que vienen sufriendo los sistemas educativos por el
avance de la tecnología y el mismo proceso de globalización. Entre los aspectos que se
necesitan profundizar en el Currículo nacional, podemos considerar los siguientes:
2. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?
Los aspectos del Currículo Nacional que se podría empezar a implementar son los
siguientes:
a) El perfil de egreso de la Educación Básica nos guiará a nosotros los docentes
durante el recorrido de su etapa escolar, que van a transitar nuestros estudiantes en la
educación básica, por el cual van a ir formándose de manera integral, para que esto
ocurra deberán lograr los aprendizajes fundamentales y recibir una educación de
calidad, es de decir el desarrollo personal, ejercicio de la ciudadanía, vinculación al
mundo de trabajo para afrontar los cambios en la sociedad y el concomimiento.
b) Los enfoques transversales. Los enfoques transversales son principios educativos
declarados en la Ley General de Educación considerados como la base de la
construcción curricular pues aportan concepciones del mundo y de las personas en los
diversos ámbitos de la vida social. Al desarrollo de estos en los estudiantes propiciara la
muestra de actitudes y valores deseables, para aplicarlos en determinados situaciones
que se les presenten.
c) Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias. A través de las
cuales los docentes podremos mejorar nuestra practica pedagógica desde la
planificación, ejecución y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
3. ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus
demás colegas?
a) El perfil de egreso de la Educación Básica:
 Programar reuniones periódicas con todos los docentes tanto nivel primario como
secundario para analizar cada uno de los once fines de la Educación Peruana del perfil
de egreso, para ello se podría conformar grupos de trabajo y a cada uno asignarle un
fin de los once existentes y posteriormente discernir que actividades o acciones se
puedan plantear para poder cumplirlos y luego socializarlo para posteriormente tomar
acuerdos con la totalidad de los docentes de la Institución educativa.
 Emplear nuevas y diversas estrategias de enseñanza que sean eficientes y eficaces
para para alcanzar aprendizajes que sean significativos para el propio estudiante.
 Hacer de conocimiento a los docentes y estudiantes conozcan todos los perfiles de
egreso para que los estudiantes también sean conocedores de que es lo que se espera
de ellos y que es necesario que pongan parte de ellos para poderlos cumplir y que esto
los beneficiará a cada uno de ellos. Para esto podría colocarse en cada aula o
ambiente, en un lugar visible, cual es el Perfil de Egreso.
b) Los enfoques transversales:
 Programar un Jornada de reflexión con los docentes de la Institución educativa sobre
los enfoques transversales: De derechos, inclusivo o de atención a la diversidad,
intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la
excelencia. Para lo cual se puede formar grupos de trabajo y a cada uno asignarle uno
de los enfoque s transversales para ser analizados de manera más profunda y proponer
acciones que permitan su cumplimento así como también los acuerdos y compromisos
con todos los docentes de la I.E.
 Trabajar más, asesorarse y capacitarse con profesionales, respecto a los enfoques
intercultural e inclusivo que son aspectos que se deben ser de conocimiento de todos y
saber afrontarlos de la manera más pertinente en nuestra Institución educativa.
c) Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias:
 Analizar en las Jornadas de reflexión no solo los logros o avances, también conocer las
dificultades, innovaciones y propuestas de los docentes de cada una de las áreas, el
compartir nuestras experiencias con los demás docentes, lo hará que reflexionemos
sobre nuestra práctica pedagógica y los cambios que puedan existir por mejorar la
educación.
 Asumir los compromiso por parte de los docentes para planificar, ejecutar y evaluar
los procesos de enseñanza y aprendizajes, partiendo de situaciones significativas para
generar intereses en los estudiantes y puedan
relacionar sus saberes previos con las
situación significativa propuesta, asumiendo
que se puede aprender el error, el cual puede
generar reflexión y revisión de sus trabajos
realizados por el propio estudiante, así mismo
es importante ser un ente mediador en el
progreso de nuestros estudiantes y logren
subir niveles más avanzado en su
aprendizaje, promoviendo el trabajo en grupo
o cooperativo entre ellos.

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Tarea 2

  • 1. TAREA Nº2 1. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué? Este Currículo Nacional de la Educación Básica considera muchos aspectos importantes de acuerdo a los constantes cambios que vienen sufriendo los sistemas educativos por el avance de la tecnología y el mismo proceso de globalización. Entre los aspectos que se necesitan profundizar en el Currículo nacional, podemos considerar los siguientes: 2. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar? Los aspectos del Currículo Nacional que se podría empezar a implementar son los siguientes: a) El perfil de egreso de la Educación Básica nos guiará a nosotros los docentes durante el recorrido de su etapa escolar, que van a transitar nuestros estudiantes en la educación básica, por el cual van a ir formándose de manera integral, para que esto ocurra deberán lograr los aprendizajes fundamentales y recibir una educación de calidad, es de decir el desarrollo personal, ejercicio de la ciudadanía, vinculación al mundo de trabajo para afrontar los cambios en la sociedad y el concomimiento.
  • 2. b) Los enfoques transversales. Los enfoques transversales son principios educativos declarados en la Ley General de Educación considerados como la base de la construcción curricular pues aportan concepciones del mundo y de las personas en los diversos ámbitos de la vida social. Al desarrollo de estos en los estudiantes propiciara la muestra de actitudes y valores deseables, para aplicarlos en determinados situaciones que se les presenten. c) Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias. A través de las cuales los docentes podremos mejorar nuestra practica pedagógica desde la planificación, ejecución y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. 3. ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas? a) El perfil de egreso de la Educación Básica:  Programar reuniones periódicas con todos los docentes tanto nivel primario como secundario para analizar cada uno de los once fines de la Educación Peruana del perfil de egreso, para ello se podría conformar grupos de trabajo y a cada uno asignarle un fin de los once existentes y posteriormente discernir que actividades o acciones se puedan plantear para poder cumplirlos y luego socializarlo para posteriormente tomar acuerdos con la totalidad de los docentes de la Institución educativa.  Emplear nuevas y diversas estrategias de enseñanza que sean eficientes y eficaces para para alcanzar aprendizajes que sean significativos para el propio estudiante.  Hacer de conocimiento a los docentes y estudiantes conozcan todos los perfiles de egreso para que los estudiantes también sean conocedores de que es lo que se espera de ellos y que es necesario que pongan parte de ellos para poderlos cumplir y que esto
  • 3. los beneficiará a cada uno de ellos. Para esto podría colocarse en cada aula o ambiente, en un lugar visible, cual es el Perfil de Egreso. b) Los enfoques transversales:  Programar un Jornada de reflexión con los docentes de la Institución educativa sobre los enfoques transversales: De derechos, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. Para lo cual se puede formar grupos de trabajo y a cada uno asignarle uno de los enfoque s transversales para ser analizados de manera más profunda y proponer acciones que permitan su cumplimento así como también los acuerdos y compromisos con todos los docentes de la I.E.  Trabajar más, asesorarse y capacitarse con profesionales, respecto a los enfoques intercultural e inclusivo que son aspectos que se deben ser de conocimiento de todos y saber afrontarlos de la manera más pertinente en nuestra Institución educativa. c) Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias:  Analizar en las Jornadas de reflexión no solo los logros o avances, también conocer las dificultades, innovaciones y propuestas de los docentes de cada una de las áreas, el compartir nuestras experiencias con los demás docentes, lo hará que reflexionemos sobre nuestra práctica pedagógica y los cambios que puedan existir por mejorar la educación.  Asumir los compromiso por parte de los docentes para planificar, ejecutar y evaluar los procesos de enseñanza y aprendizajes, partiendo de situaciones significativas para generar intereses en los estudiantes y puedan relacionar sus saberes previos con las situación significativa propuesta, asumiendo que se puede aprender el error, el cual puede generar reflexión y revisión de sus trabajos realizados por el propio estudiante, así mismo es importante ser un ente mediador en el progreso de nuestros estudiantes y logren subir niveles más avanzado en su aprendizaje, promoviendo el trabajo en grupo o cooperativo entre ellos.