SlideShare una empresa de Scribd logo
Técnicas de Modificación de
Conducta

Enrique Emberley Moreno
Doctor en Psicología
Especialista en
Psicopatología y Salud
Col. AN 04327
Técnicas de Modificación de
Conducta
La modificación de conducta implica la
aplicación sistemática de los principios y las
técnicas de aprendizaje para evaluar y mejorar
los comportamientos encubiertos y manifiestos
de las personas y facilitar así un funcionamiento
favorable”. Martin y Pear (2007)
Técnicas de Modificación de
Conducta
Fases de un programa de modificación conductual
Recogida de datos para identificar el problema
Formulario con la historia personal del sujeto:
nombre, dirección, edad, estado civil y una descripción
breve de por qué quiere o debe cambiar.
Evaluación previa al tratamiento
Recogida y análisis de datos e información con el
fin de identificar y describir los objetivos
comportamentales, especificar las causas probables del
comportamiento, elegir las estrategias de intervención
más adecuadas para modificarlo y evaluar los
resultados del tratamiento.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Fases de un programa de modificación conductual
Tratamiento
Los especialistas idearán un programa para lograr
la mejora de esa conducta. Los programas de
modificación de conducta implican la observación y el
registro continuo del comportamiento a lo largo del
tratamiento.
Seguimiento
En esta última fase se observa atentamente si se
mantienen los avances conseguidos en el tratamiento
una vez concluido éste.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Características de la conducta a registrar
Topografía.
Cantidad: frecuencia, duración.
Intensidad.
Control de los estímulos.
Latencia.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Formas de registro
 Registro continuo: Recoge todas las apariciones del

comportamiento durante un período concreto.
 Registro por intervalos: Se selecciona un período específico en el
que se va a observar y registrar todas las apariciones del
comportamiento.
 Registro de intervalo parcial: Sólo se registra la conducta de
manera dicotómica
 Registro de intervalo completo: Sólo se registra la conducta si
persiste durante un intervalo de tiempo completo.
 Registro de muestreo temporal: Se puntúa una conducta como
presente o ausente en intervalos de tiempo breves y temporales.
 Muestreo temporal momentáneo: Registro dicotómico de
momentos puntuales, como por ejemplo, las horas en punto.
 Observación y registro: Se puede dar un tiempo breve para
observar y el mismo para registrar las conductas.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Reforzamiento positivo
El reforzamiento positivo es un procedimiento
mediante el cual se le presenta al sujeto un estímulo
que le gusta o le interesa inmediatamente después
de la realización de la conducta (presentación
contingente).
Con esto se pretende aumentar la probabilidad de
que la conducta vuelva a ocurrir.
El estímulo o situación apetitiva que se pone en
juego en este proceso se conoce como reforzador
positivo.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Reforzamiento positivo: procedimiento
 Especificar de forma concisa la conducta a modificar.
 Identificar y seleccionar los reforzadores eficaces.
 Administrar de forma inmediata los reforzadores.
 Aplicar los reforzadores contingentemente.
 Evitar la saciedad empleando diversos reforzadores.
 Emplear la cantidad adecuada de reforzador.
 Ajustarse al programa de reforzamiento fijado
(reforzamiento continuo o intermitente).
 Planificar la transición de un tipo de programa a otro.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Reforzamiento negativo
Se trata de incrementar una conducta deseable
mediante la eliminación de un estímulo o situación
que sea desagradable para el sujeto, justo después
de la realización de dicha conducta (retiro
contingente).
Técnicas de Modificación de
Conducta
Castigo positivo
Consiste en presentar un estímulo o
situación desagradable para el individuo, tras lo
cual se espera que disminuya su conducta.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Castigo negativo
Retirada de una situación o estímulo agradable
para el sujeto tras la realización de la conducta
problemática.
Lo que se pretende es disminuir la frecuencia de la
conducta castigada negativamente.
Cuando un individuo realiza una respuesta, que ha
sido anteriormente reforzada, y no obtiene el
reforzamiento, la frecuencia de dicha respuesta
disminuye. Esto es lo que se conoce como extinción.
Dos efectos: aumento paradójico de la frecuencia
de la conducta que se pretende disminuir y reacciones
emocionales y agresivas.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Técnicas para desarrollar y mantener las conductas
Moldeamiento
Consiste en reforzar consistentemente conductas semejantes
a la conducta que pretendemos que el sujeto adquiera y eliminar
mediante extinción aquellas que se alejan de la conducta deseada.
Pasos:
 Definir de forma precisa la conducta final que pretendemos
obtener.
 Elegir una conducta más amplia que incluya la que pretendemos
que el sujeto adquiera o que tenga semejanza con ésta.
 Reforzar dicha conducta hasta que se presente de forma frecuente.
 Reducir la amplitud de la conducta para que se parezca cada vez
más a la conducta meta utilizando para ello el refuerzo diferencial.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Técnicas para desarrollar y mantener las conductas
Desvanecimiento
Disminución gradual de las ayudas que se le han dado
al individuo para que realice la conducta deseada.
Consta de dos fases:
 Fase aditiva: se le suministra al sujeto todas las ayudas necesarias

para la consecución de la conducta meta.
 Fase sustractiva: las ayudas se van reduciendo de forma
progresiva hasta que el sujeto pueda realizar la conducta sin
ninguna ayuda externa. La disminución puede desarrollarse de
distintas maneras: disminuyendo o demorando la ayuda o bien
reduciendo su intensidad.
En ambas fases, se han de facilitar tras la emisión de conductas
cercanas a la conducta objetivo, un refuerzo continuo y
contingente a dicha emisión.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Técnicas para desarrollar y mantener las conductas
Encadenamiento
Descomponer una conducta compleja en conductas
sencillas, de manera que cada una de ellas suponga un
eslabón de la cadena.
 Encadenamiento hacia atrás. Se empieza por el último eslabón y se

van enseñando los restantes en dirección al inicio de la conducta.
 Encadenamiento hacia adelante. En este caso sucede al contrario.
Se enseña el primer paso y se refuerza, luego se enseña el segundo
y se refuerza la realización de ambos juntos, etc.
 Tarea completa. Utilizado para tareas sencillas, se trata de que el
sujeto realice todos los pasos seguidos, repitiendo la operación
hasta que se consolide el aprendizaje de la conducta.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Técnicas para reducir y eliminar conductas
Reforzamiento diferencial de tasas altas de conducta
Programa de reforzamiento intermitente en que se
refuerzan las conductas que se emiten por encima de un
criterio determinado, criterio establecido tras la
observación de las características de la conducta de la
persona cuya conducta se quiere incrementar.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Técnicas para reducir y eliminar conductas
Reforzamiento diferencial de tasas bajas de conducta
Consiste en facilitar reforzadores contingentemente a
las conductas emitidas tras un período fijo desde la
última respuesta. Es muy apropiado para reducir
conductas problemáticas por sus excesos, no porque en
sí sean problemáticas.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Técnicas para reducir y eliminar conductas
Reforzamiento diferencial de otras conductas
Consiste en el refuerzo de la no ejecución de una
conducta determinada, es decir, la conducta que se
trata de eliminar se pone bajo extinción, mientras se
refuerza cualquier otra conducta alternativa.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Técnicas para reducir y eliminar conductas
Reforzamiento diferencial de conductas incompatibles
Con esta técnica se pretende el reforzamiento de
conductas incompatibles a las que se quieren eliminar
Se debe elegir de una manera adecuada la conducta que
se pretende eliminar y aquella que es incompatible, así
como la frecuencia con que se van a utilizar los
reforzadores.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Técnicas para reducir y eliminar conductas
Coste de respuesta
Consiste en la pérdida de un reforzador positivo disponible con el
objeto de eliminar una conducta desadaptativa.
Para que el sistema de costo de respuesta funcione es necesario
permitir que el individuo acumule una reserva de reforzadores.
La efectividad del coste de respuesta depende de la magnitud del
reforzador retirado.
Resulta adecuado procurar que la persona no pierda todos los
reforzadores. Si es así, la conducta inadecuada no disminuiría, ya
que no tendría nada que perder.
Los sujetos deben ser previamente informados de las reglas y
llevar un control de las ganancias y las pérdidas.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Técnicas para reducir y eliminar conductas
Tiempo fuera (Time Out)
Consiste en retirar al sujeto durante un cierto tiempo de la
situación en la que realiza la conducta desadaptativa que se desea
eliminar. La cantidad de tiempo depende de la edad del niño.
Dejar claro al sujeto que no se le dejará de aislar cuantas veces
sean necesarias hasta que la conducta cese.
El tiempo de aislamiento debe ser de minuto por año de edad.
No reforzaremos positiva ni negativamente antes o después del
aislamiento. Evitar la comunicación verbal.
Este procedimiento es útil en el tratamiento de la conducta
alborotadora, agresiva y de desobediencia. Se desaconseja en
conductas autoestimulatorias y autolesivas.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Técnicas para reducir y eliminar conductas
Saciedad
Con este procedimiento utilizaremos el reforzador que
mantiene la conducta de una manera continua, hasta
que éste pierda su valor.
Primero se debe detectar la frecuencia de la conducta
para así determinar las sesiones. A continuación se
aplicará el reforzador de manera continuada y en
grandes cantidades hasta que la conducta adquiera un
valor aversivo.
No puede aplicarse, por lógica, en conductas peligrosas
para el sujeto, como las conductas autolesivas.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Técnicas para reducir y eliminar conductas
Sobrecorrección
El objetivo principal es compensar las consecuencias de
la conducta desadaptativa. Se puede aplicar de dos
formas:
 Sobrecorrección restitutiva: el sujeto debe restaurar el
daño que ha hecho.
 Sobrecorrección de práctica positiva: consiste adoptar y
mantener una conducta positiva.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Sistemas de organización de contingencias
Economía de fichas I
 Los reforzadores que se usan son fichas o puntos que
después se intercambiarán por algo deseable para el
sujeto. Para eliminar la conducta indeseable se
producen pérdidas.
 Se deben dejar claros los objetivos así como los premios
o privilegios a los que se podrá acceder mediante la
realización de conductas específicas.
 Las fichas deben administrarse una vez realizada la
conducta.
 El tipo de fichas dependerá de las características y
gustos de los individuos.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Sistemas de organización de contingencias
Economía de fichas II
 La persona ha de poder elegir entre diversos premios.
 Debe mantenerse un equilibrio entre las fichas que se
ganan y las que se gastan.
 El valor de los premios debe estar ajustado a la
frecuencia de su consumo, a las preferencias de la
persona y a su coste.
 Es conveniente fijar cuándo se van a hacer los
intercambios y estipular un sistema de ahorro.
 Puede usarse tanto a nivel individual como grupal y es
útil para una gran variedad de conductas.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Sistemas de organización de contingencias
Contratos de contingencias o contratos de conducta
Es un acuerdo escrito entre distintas personas para cambiar
alguna conducta. Puede ser multilateral o unilateral.
Las partes implicadas deben llegar a un consenso a la hora de
marcar los objetivo y los términos del contrato.
Deben especificarse los privilegios que se lograrán tras la ejecución
de la conducta y las penalizaciones por no llevar a cabo los cambios
correspondientes.
El contrato debe contener una cláusula adicional de bonificaciones
por si la persona excede las demandas mínimas del contrato.
Los contratos de contingencia pueden usarse en gran cantidad de
problemas, tanto con adultos como con niños.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Técnica de solución de problemas

Delimitación del
problema

Exposición

Búsqueda de
soluciones
“brain storm”

Decisión
secundaria
El problema no
se soluciona
El problema se
soluciona

Decisión primaria:
Elegir solución
Poner en práctica
Evaluar

Analizar los pros
y contras de cada
una de ellas
Técnicas de Modificación de
Conducta
Sistemas de organización de contingencias
Técnicas de autocontrol
Aprender a moderarse para reducir comportamientos excesivos
que son inmediatamente gratificantes pero lesivos posteriormente.
 Especificar el problema y establecer los objetivos.
 Comprometerse a cambiar. Se debe señalar la importancia que
conlleva personalmente modificar ese problema y el esfuerzo que
va a realizar para conseguirlo.
 Registrar los datos y establecer las causas del problema.
 Diseñar y aplicar un programa de tratamiento del problema.
 Prevenir la recaída y lograr que la mejoría perdure.
Técnicas de Modificación de
Conducta
Otras técnicas
Técnicas de respiración
Técnicas de relajacion
Relajación progresiva muscular de Jacobson
Entrenamiento autógeno de Schultz
Desensibilización sistemática
Técnicas de inundación
Técnicas de modelado
Entrenamiento en habilidades sociales
Técnicas de reestructuración cognitiva
Técnicas de Modificación de
Conducta

¡Muchas gracias por
su atención!

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

El taller psicoeducativo
El taller psicoeducativoEl taller psicoeducativo
El taller psicoeducativo
Christian Florian
 
1. definición de conducta
1. definición de conducta1. definición de conducta
1. definición de conducta
Gerardo Viau Mollinedo
 
ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DE LA DEPRESIÓN EN NIÑOS NIÑAS Y ADOLESCENTES PAR...
ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DE LA DEPRESIÓN EN NIÑOS NIÑAS  Y ADOLESCENTES PAR...ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DE LA DEPRESIÓN EN NIÑOS NIÑAS  Y ADOLESCENTES PAR...
ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DE LA DEPRESIÓN EN NIÑOS NIÑAS Y ADOLESCENTES PAR...
Veronica Guerrero Morales
 
Etapas modificacion conductual
Etapas modificacion conductualEtapas modificacion conductual
Etapas modificacion conductual
Miguel Angel Zuleta Moreno
 
La intervencion psicologica
La intervencion psicologicaLa intervencion psicologica
La intervencion psicologica
Jesus Mejia
 
Caso Trastorno de Ansiedad Generalizada: Plan terapeutico
Caso Trastorno de Ansiedad Generalizada: Plan terapeuticoCaso Trastorno de Ansiedad Generalizada: Plan terapeutico
Caso Trastorno de Ansiedad Generalizada: Plan terapeutico
Mariana Domínguez
 
Programa de modificación conductual psicopedagogía
Programa de modificación  conductual psicopedagogíaPrograma de modificación  conductual psicopedagogía
Programa de modificación conductual psicopedagogía
susanareyes
 
La evaluación psicológica
La evaluación psicológicaLa evaluación psicológica
La evaluación psicológica
Arturo Alejos
 
Teorias psicoanaliticas de la personalidad
Teorias psicoanaliticas de la personalidadTeorias psicoanaliticas de la personalidad
Teorias psicoanaliticas de la personalidad
Fátima Rosalía Espinoza Porras
 
Diseño del programa de intervencion psicopedagogica
Diseño del programa de intervencion psicopedagogicaDiseño del programa de intervencion psicopedagogica
Diseño del programa de intervencion psicopedagogica
oscar
 
Entrevista psicoterapeutica- tec de entrevista
Entrevista psicoterapeutica- tec de entrevistaEntrevista psicoterapeutica- tec de entrevista
Entrevista psicoterapeutica- tec de entrevista
Zeratul Aldaris
 
7. castigo, escape y evitación
7. castigo, escape y evitación7. castigo, escape y evitación
7. castigo, escape y evitación
Gerardo Viau Mollinedo
 
Psicopatología infantil
Psicopatología infantilPsicopatología infantil
Psicopatología infantil
Jose Mathieu
 
Modelo adultos nuevo
Modelo adultos nuevoModelo adultos nuevo
Modelo adultos nuevo
Deysi Amiquero Mercado
 
Herramientas de la psicoeducacion
Herramientas de la psicoeducacionHerramientas de la psicoeducacion
Herramientas de la psicoeducacion
Geovanni Mota
 
Estrategias de modificacion de conducta 21 de mayo
Estrategias de modificacion de conducta 21 de mayoEstrategias de modificacion de conducta 21 de mayo
Estrategias de modificacion de conducta 21 de mayo
Violeta Hurtado
 
CASO CLINICO DE PSICOLOGIA CLINICA
CASO CLINICO DE PSICOLOGIA CLINICA CASO CLINICO DE PSICOLOGIA CLINICA
CASO CLINICO DE PSICOLOGIA CLINICA
Gerardo Vega
 
CUADRO COMPARATIVO tecnicas de cambio de conducta.pptx
CUADRO COMPARATIVO tecnicas de cambio de conducta.pptxCUADRO COMPARATIVO tecnicas de cambio de conducta.pptx
CUADRO COMPARATIVO tecnicas de cambio de conducta.pptx
DAYANALEAL16
 
intervención psicoeducativa
intervención psicoeducativa intervención psicoeducativa
intervención psicoeducativa
RuxierM
 
Plan De ModificacióN De Conducta
Plan De ModificacióN De ConductaPlan De ModificacióN De Conducta
Plan De ModificacióN De Conducta
David Gómez
 

La actualidad más candente (20)

El taller psicoeducativo
El taller psicoeducativoEl taller psicoeducativo
El taller psicoeducativo
 
1. definición de conducta
1. definición de conducta1. definición de conducta
1. definición de conducta
 
ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DE LA DEPRESIÓN EN NIÑOS NIÑAS Y ADOLESCENTES PAR...
ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DE LA DEPRESIÓN EN NIÑOS NIÑAS  Y ADOLESCENTES PAR...ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DE LA DEPRESIÓN EN NIÑOS NIÑAS  Y ADOLESCENTES PAR...
ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DE LA DEPRESIÓN EN NIÑOS NIÑAS Y ADOLESCENTES PAR...
 
Etapas modificacion conductual
Etapas modificacion conductualEtapas modificacion conductual
Etapas modificacion conductual
 
La intervencion psicologica
La intervencion psicologicaLa intervencion psicologica
La intervencion psicologica
 
Caso Trastorno de Ansiedad Generalizada: Plan terapeutico
Caso Trastorno de Ansiedad Generalizada: Plan terapeuticoCaso Trastorno de Ansiedad Generalizada: Plan terapeutico
Caso Trastorno de Ansiedad Generalizada: Plan terapeutico
 
Programa de modificación conductual psicopedagogía
Programa de modificación  conductual psicopedagogíaPrograma de modificación  conductual psicopedagogía
Programa de modificación conductual psicopedagogía
 
La evaluación psicológica
La evaluación psicológicaLa evaluación psicológica
La evaluación psicológica
 
Teorias psicoanaliticas de la personalidad
Teorias psicoanaliticas de la personalidadTeorias psicoanaliticas de la personalidad
Teorias psicoanaliticas de la personalidad
 
Diseño del programa de intervencion psicopedagogica
Diseño del programa de intervencion psicopedagogicaDiseño del programa de intervencion psicopedagogica
Diseño del programa de intervencion psicopedagogica
 
Entrevista psicoterapeutica- tec de entrevista
Entrevista psicoterapeutica- tec de entrevistaEntrevista psicoterapeutica- tec de entrevista
Entrevista psicoterapeutica- tec de entrevista
 
7. castigo, escape y evitación
7. castigo, escape y evitación7. castigo, escape y evitación
7. castigo, escape y evitación
 
Psicopatología infantil
Psicopatología infantilPsicopatología infantil
Psicopatología infantil
 
Modelo adultos nuevo
Modelo adultos nuevoModelo adultos nuevo
Modelo adultos nuevo
 
Herramientas de la psicoeducacion
Herramientas de la psicoeducacionHerramientas de la psicoeducacion
Herramientas de la psicoeducacion
 
Estrategias de modificacion de conducta 21 de mayo
Estrategias de modificacion de conducta 21 de mayoEstrategias de modificacion de conducta 21 de mayo
Estrategias de modificacion de conducta 21 de mayo
 
CASO CLINICO DE PSICOLOGIA CLINICA
CASO CLINICO DE PSICOLOGIA CLINICA CASO CLINICO DE PSICOLOGIA CLINICA
CASO CLINICO DE PSICOLOGIA CLINICA
 
CUADRO COMPARATIVO tecnicas de cambio de conducta.pptx
CUADRO COMPARATIVO tecnicas de cambio de conducta.pptxCUADRO COMPARATIVO tecnicas de cambio de conducta.pptx
CUADRO COMPARATIVO tecnicas de cambio de conducta.pptx
 
intervención psicoeducativa
intervención psicoeducativa intervención psicoeducativa
intervención psicoeducativa
 
Plan De ModificacióN De Conducta
Plan De ModificacióN De ConductaPlan De ModificacióN De Conducta
Plan De ModificacióN De Conducta
 

Destacado

Manejo conducta en aula
Manejo conducta en aulaManejo conducta en aula
Manejo conducta en aula
elizabaltazar
 
Tecnicas de modificacion de conducta
Tecnicas de modificacion de conductaTecnicas de modificacion de conducta
Tecnicas de modificacion de conducta
Tomy Flores
 
MANEJO DEL ADOLESCENTE DIFICIL EN EL AULA DE CLASE
MANEJO DEL ADOLESCENTE DIFICIL EN EL AULA DE CLASEMANEJO DEL ADOLESCENTE DIFICIL EN EL AULA DE CLASE
MANEJO DEL ADOLESCENTE DIFICIL EN EL AULA DE CLASE
ana c bn
 
Tesis (modificacion de conducta )
Tesis  (modificacion de conducta )Tesis  (modificacion de conducta )
Tesis (modificacion de conducta )
Sam Alvarez
 
10 ideas para controlar la agresividad y la ira.
10 ideas para controlar la agresividad y la ira.10 ideas para controlar la agresividad y la ira.
10 ideas para controlar la agresividad y la ira.
Juan Al Montoro
 
Diptico
DipticoDiptico
Diptico
elizabaltazar
 
Manejo de Conducta en Odontopediatria
Manejo de Conducta en OdontopediatriaManejo de Conducta en Odontopediatria
Manejo de Conducta en Odontopediatria
Roberto Flores Tipacti
 
Técnicas de Modificación de Conducta
Técnicas de Modificación de ConductaTécnicas de Modificación de Conducta
Técnicas de Modificación de Conducta
Sofi828
 
Modificación de conducta
Modificación de conducta Modificación de conducta
Modificación de conducta
Janitza Garcia Rodríguez
 
Skinner Y La ModificaciÓn De La Conducta
Skinner Y La ModificaciÓn De La ConductaSkinner Y La ModificaciÓn De La Conducta
Skinner Y La ModificaciÓn De La Conducta
Jorge Acuña vasquez
 
Modificación de conducta
Modificación de conductaModificación de conducta
Modificación de conducta
merjigar
 
Modelamiento de la conducta
Modelamiento de la conductaModelamiento de la conducta
Modelamiento de la conducta
bolivarubi
 
TEORIA DE LA MODIFICACION DE CONDUCTA
TEORIA DE LA MODIFICACION DE CONDUCTATEORIA DE LA MODIFICACION DE CONDUCTA
TEORIA DE LA MODIFICACION DE CONDUCTA
Paola Aguilar Ledezma
 
ESTRATEGIAS PARA LA CONDUCTA DISRUPTIVA EN EL AULA
ESTRATEGIAS PARA LA CONDUCTA DISRUPTIVA EN EL AULAESTRATEGIAS PARA LA CONDUCTA DISRUPTIVA EN EL AULA
ESTRATEGIAS PARA LA CONDUCTA DISRUPTIVA EN EL AULA
Merida Santos
 
Cuadernillo memoria
Cuadernillo memoriaCuadernillo memoria
Cuadernillo memoria
Cristina Orientacion
 
Guia lucha ciberacoso menores
Guia lucha ciberacoso menoresGuia lucha ciberacoso menores
Guia lucha ciberacoso menores
Gustavo Martinez
 
El imaginario-de-los-sentimientos-de-felix
El imaginario-de-los-sentimientos-de-felixEl imaginario-de-los-sentimientos-de-felix
El imaginario-de-los-sentimientos-de-felix
Lucía Vazquez
 
Manual infantil de lengua de signos
Manual infantil de lengua de signosManual infantil de lengua de signos
Manual infantil de lengua de signos
La Academia
 
NIÑOS y ADOLESCENTES HIPERACTIVOS o INATENTOS. Guía para PADRES y MAESTROS .
NIÑOS y ADOLESCENTES HIPERACTIVOS o INATENTOS. Guía para PADRES y MAESTROS .NIÑOS y ADOLESCENTES HIPERACTIVOS o INATENTOS. Guía para PADRES y MAESTROS .
NIÑOS y ADOLESCENTES HIPERACTIVOS o INATENTOS. Guía para PADRES y MAESTROS .
Fundación CADAH TDAH
 
Las emociones-paso-a-paso
Las emociones-paso-a-pasoLas emociones-paso-a-paso
Las emociones-paso-a-paso
maite -mamijul36
 

Destacado (20)

Manejo conducta en aula
Manejo conducta en aulaManejo conducta en aula
Manejo conducta en aula
 
Tecnicas de modificacion de conducta
Tecnicas de modificacion de conductaTecnicas de modificacion de conducta
Tecnicas de modificacion de conducta
 
MANEJO DEL ADOLESCENTE DIFICIL EN EL AULA DE CLASE
MANEJO DEL ADOLESCENTE DIFICIL EN EL AULA DE CLASEMANEJO DEL ADOLESCENTE DIFICIL EN EL AULA DE CLASE
MANEJO DEL ADOLESCENTE DIFICIL EN EL AULA DE CLASE
 
Tesis (modificacion de conducta )
Tesis  (modificacion de conducta )Tesis  (modificacion de conducta )
Tesis (modificacion de conducta )
 
10 ideas para controlar la agresividad y la ira.
10 ideas para controlar la agresividad y la ira.10 ideas para controlar la agresividad y la ira.
10 ideas para controlar la agresividad y la ira.
 
Diptico
DipticoDiptico
Diptico
 
Manejo de Conducta en Odontopediatria
Manejo de Conducta en OdontopediatriaManejo de Conducta en Odontopediatria
Manejo de Conducta en Odontopediatria
 
Técnicas de Modificación de Conducta
Técnicas de Modificación de ConductaTécnicas de Modificación de Conducta
Técnicas de Modificación de Conducta
 
Modificación de conducta
Modificación de conducta Modificación de conducta
Modificación de conducta
 
Skinner Y La ModificaciÓn De La Conducta
Skinner Y La ModificaciÓn De La ConductaSkinner Y La ModificaciÓn De La Conducta
Skinner Y La ModificaciÓn De La Conducta
 
Modificación de conducta
Modificación de conductaModificación de conducta
Modificación de conducta
 
Modelamiento de la conducta
Modelamiento de la conductaModelamiento de la conducta
Modelamiento de la conducta
 
TEORIA DE LA MODIFICACION DE CONDUCTA
TEORIA DE LA MODIFICACION DE CONDUCTATEORIA DE LA MODIFICACION DE CONDUCTA
TEORIA DE LA MODIFICACION DE CONDUCTA
 
ESTRATEGIAS PARA LA CONDUCTA DISRUPTIVA EN EL AULA
ESTRATEGIAS PARA LA CONDUCTA DISRUPTIVA EN EL AULAESTRATEGIAS PARA LA CONDUCTA DISRUPTIVA EN EL AULA
ESTRATEGIAS PARA LA CONDUCTA DISRUPTIVA EN EL AULA
 
Cuadernillo memoria
Cuadernillo memoriaCuadernillo memoria
Cuadernillo memoria
 
Guia lucha ciberacoso menores
Guia lucha ciberacoso menoresGuia lucha ciberacoso menores
Guia lucha ciberacoso menores
 
El imaginario-de-los-sentimientos-de-felix
El imaginario-de-los-sentimientos-de-felixEl imaginario-de-los-sentimientos-de-felix
El imaginario-de-los-sentimientos-de-felix
 
Manual infantil de lengua de signos
Manual infantil de lengua de signosManual infantil de lengua de signos
Manual infantil de lengua de signos
 
NIÑOS y ADOLESCENTES HIPERACTIVOS o INATENTOS. Guía para PADRES y MAESTROS .
NIÑOS y ADOLESCENTES HIPERACTIVOS o INATENTOS. Guía para PADRES y MAESTROS .NIÑOS y ADOLESCENTES HIPERACTIVOS o INATENTOS. Guía para PADRES y MAESTROS .
NIÑOS y ADOLESCENTES HIPERACTIVOS o INATENTOS. Guía para PADRES y MAESTROS .
 
Las emociones-paso-a-paso
Las emociones-paso-a-pasoLas emociones-paso-a-paso
Las emociones-paso-a-paso
 

Similar a Técnicas de modificación de conducta

Tcnicasdemodificacindeconducta 131111064157-phpapp01
Tcnicasdemodificacindeconducta 131111064157-phpapp01Tcnicasdemodificacindeconducta 131111064157-phpapp01
Tcnicasdemodificacindeconducta 131111064157-phpapp01
Francis Espinal
 
Tecnicas de modificacion de conducta
Tecnicas de modificacion de conducta Tecnicas de modificacion de conducta
Tecnicas de modificacion de conducta
Efraín Suárez-Arce, M.Ed
 
Técnicas de modificación de conducta
Técnicas de modificación de conductaTécnicas de modificación de conducta
Técnicas de modificación de conducta
Enrique Emberley Moreno
 
Modelos de Modificación de Conducta
Modelos de Modificación de Conducta  Modelos de Modificación de Conducta
Modelos de Modificación de Conducta
LissetOjeda1
 
El modelo de modificación de la conducta
El modelo de modificación de la conductaEl modelo de modificación de la conducta
El modelo de modificación de la conducta
JhonatanSigcha
 
MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA
MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTAMODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA
MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA
DianaChulco1
 
MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA
MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTAMODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA
MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA
DianaChulco1
 
Presentación10 (1)
Presentación10 (1)Presentación10 (1)
Presentación10 (1)
JosueCarrasco18
 
Grupo 1
Grupo 1Grupo 1
Grupo 1
MarielaTocto
 
Modelos de Modificación de conducta.
Modelos de Modificación de conducta.Modelos de Modificación de conducta.
Modelos de Modificación de conducta.
LissetOjeda1
 
Brisa puruncajas
Brisa puruncajasBrisa puruncajas
Brisa puruncajas
BrisaNarcizaPuruncaj
 
MANEJO DE LA CONDUCTA MT9.pptx
MANEJO DE LA CONDUCTA MT9.pptxMANEJO DE LA CONDUCTA MT9.pptx
MANEJO DE LA CONDUCTA MT9.pptx
MARLENETAPIA8
 
tema2. conducta.pdf
tema2. conducta.pdftema2. conducta.pdf
tema2. conducta.pdf
LorenaRodriguez96042
 
Modificacion de la conducta lab
Modificacion de la conducta labModificacion de la conducta lab
Modificacion de la conducta lab
maria fernanda de la ossa
 
Modelo cognitivo conductual
Modelo cognitivo conductual Modelo cognitivo conductual
Modelo cognitivo conductual
bolivarubi
 
Tecnicas de modificación de conductas
Tecnicas de modificación de conductas Tecnicas de modificación de conductas
Tecnicas de modificación de conductas
Pepe Rodríguez
 
Técnicas operantes
Técnicas operantesTécnicas operantes
Técnicas operantes
WendyMessaAguilar
 
Técnicas de intervención 3 cogni.
Técnicas de intervención 3 cogni.Técnicas de intervención 3 cogni.
Técnicas de intervención 3 cogni.
Edna Camacho Bustos
 
Modelo Modificación de Conducta
Modelo Modificación de ConductaModelo Modificación de Conducta
Modelo Modificación de Conducta
Valeria Sevilla
 
Modificacion de conducta
Modificacion de conductaModificacion de conducta
Modificacion de conducta
brenda123456
 

Similar a Técnicas de modificación de conducta (20)

Tcnicasdemodificacindeconducta 131111064157-phpapp01
Tcnicasdemodificacindeconducta 131111064157-phpapp01Tcnicasdemodificacindeconducta 131111064157-phpapp01
Tcnicasdemodificacindeconducta 131111064157-phpapp01
 
Tecnicas de modificacion de conducta
Tecnicas de modificacion de conducta Tecnicas de modificacion de conducta
Tecnicas de modificacion de conducta
 
Técnicas de modificación de conducta
Técnicas de modificación de conductaTécnicas de modificación de conducta
Técnicas de modificación de conducta
 
Modelos de Modificación de Conducta
Modelos de Modificación de Conducta  Modelos de Modificación de Conducta
Modelos de Modificación de Conducta
 
El modelo de modificación de la conducta
El modelo de modificación de la conductaEl modelo de modificación de la conducta
El modelo de modificación de la conducta
 
MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA
MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTAMODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA
MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA
 
MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA
MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTAMODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA
MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA
 
Presentación10 (1)
Presentación10 (1)Presentación10 (1)
Presentación10 (1)
 
Grupo 1
Grupo 1Grupo 1
Grupo 1
 
Modelos de Modificación de conducta.
Modelos de Modificación de conducta.Modelos de Modificación de conducta.
Modelos de Modificación de conducta.
 
Brisa puruncajas
Brisa puruncajasBrisa puruncajas
Brisa puruncajas
 
MANEJO DE LA CONDUCTA MT9.pptx
MANEJO DE LA CONDUCTA MT9.pptxMANEJO DE LA CONDUCTA MT9.pptx
MANEJO DE LA CONDUCTA MT9.pptx
 
tema2. conducta.pdf
tema2. conducta.pdftema2. conducta.pdf
tema2. conducta.pdf
 
Modificacion de la conducta lab
Modificacion de la conducta labModificacion de la conducta lab
Modificacion de la conducta lab
 
Modelo cognitivo conductual
Modelo cognitivo conductual Modelo cognitivo conductual
Modelo cognitivo conductual
 
Tecnicas de modificación de conductas
Tecnicas de modificación de conductas Tecnicas de modificación de conductas
Tecnicas de modificación de conductas
 
Técnicas operantes
Técnicas operantesTécnicas operantes
Técnicas operantes
 
Técnicas de intervención 3 cogni.
Técnicas de intervención 3 cogni.Técnicas de intervención 3 cogni.
Técnicas de intervención 3 cogni.
 
Modelo Modificación de Conducta
Modelo Modificación de ConductaModelo Modificación de Conducta
Modelo Modificación de Conducta
 
Modificacion de conducta
Modificacion de conductaModificacion de conducta
Modificacion de conducta
 

Más de Enrique Emberley

Partes metodo clima escolar
Partes metodo clima escolarPartes metodo clima escolar
Partes metodo clima escolar
Enrique Emberley
 
Partes metodo clima escolar
Partes metodo clima escolarPartes metodo clima escolar
Partes metodo clima escolar
Enrique Emberley
 
10 mandamientos para el camino a la delincuencia
10 mandamientos para el camino a la delincuencia10 mandamientos para el camino a la delincuencia
10 mandamientos para el camino a la delincuencia
Enrique Emberley
 
Actuación educativa en los TGC
Actuación educativa en los TGCActuación educativa en los TGC
Actuación educativa en los TGC
Enrique Emberley
 
Trastorno desafiante oposicional
Trastorno desafiante oposicionalTrastorno desafiante oposicional
Trastorno desafiante oposicional
Enrique Emberley
 
Trastorno disocial de la conducta
Trastorno disocial de la conductaTrastorno disocial de la conducta
Trastorno disocial de la conducta
Enrique Emberley
 
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad
Trastorno por déficit de atención e hiperactividadTrastorno por déficit de atención e hiperactividad
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad
Enrique Emberley
 
Los trastornos graves de conducta
Los trastornos graves de conductaLos trastornos graves de conducta
Los trastornos graves de conducta
Enrique Emberley
 
La adolescencia y los problemas de conducta
La adolescencia y los problemas de conductaLa adolescencia y los problemas de conducta
La adolescencia y los problemas de conducta
Enrique Emberley
 
La adolescencia
La adolescenciaLa adolescencia
La adolescencia
Enrique Emberley
 
Bullying
BullyingBullying

Más de Enrique Emberley (11)

Partes metodo clima escolar
Partes metodo clima escolarPartes metodo clima escolar
Partes metodo clima escolar
 
Partes metodo clima escolar
Partes metodo clima escolarPartes metodo clima escolar
Partes metodo clima escolar
 
10 mandamientos para el camino a la delincuencia
10 mandamientos para el camino a la delincuencia10 mandamientos para el camino a la delincuencia
10 mandamientos para el camino a la delincuencia
 
Actuación educativa en los TGC
Actuación educativa en los TGCActuación educativa en los TGC
Actuación educativa en los TGC
 
Trastorno desafiante oposicional
Trastorno desafiante oposicionalTrastorno desafiante oposicional
Trastorno desafiante oposicional
 
Trastorno disocial de la conducta
Trastorno disocial de la conductaTrastorno disocial de la conducta
Trastorno disocial de la conducta
 
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad
Trastorno por déficit de atención e hiperactividadTrastorno por déficit de atención e hiperactividad
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad
 
Los trastornos graves de conducta
Los trastornos graves de conductaLos trastornos graves de conducta
Los trastornos graves de conducta
 
La adolescencia y los problemas de conducta
La adolescencia y los problemas de conductaLa adolescencia y los problemas de conducta
La adolescencia y los problemas de conducta
 
La adolescencia
La adolescenciaLa adolescencia
La adolescencia
 
Bullying
BullyingBullying
Bullying
 

Técnicas de modificación de conducta

  • 1. Técnicas de Modificación de Conducta Enrique Emberley Moreno Doctor en Psicología Especialista en Psicopatología y Salud Col. AN 04327
  • 2. Técnicas de Modificación de Conducta La modificación de conducta implica la aplicación sistemática de los principios y las técnicas de aprendizaje para evaluar y mejorar los comportamientos encubiertos y manifiestos de las personas y facilitar así un funcionamiento favorable”. Martin y Pear (2007)
  • 3. Técnicas de Modificación de Conducta Fases de un programa de modificación conductual Recogida de datos para identificar el problema Formulario con la historia personal del sujeto: nombre, dirección, edad, estado civil y una descripción breve de por qué quiere o debe cambiar. Evaluación previa al tratamiento Recogida y análisis de datos e información con el fin de identificar y describir los objetivos comportamentales, especificar las causas probables del comportamiento, elegir las estrategias de intervención más adecuadas para modificarlo y evaluar los resultados del tratamiento.
  • 4. Técnicas de Modificación de Conducta Fases de un programa de modificación conductual Tratamiento Los especialistas idearán un programa para lograr la mejora de esa conducta. Los programas de modificación de conducta implican la observación y el registro continuo del comportamiento a lo largo del tratamiento. Seguimiento En esta última fase se observa atentamente si se mantienen los avances conseguidos en el tratamiento una vez concluido éste.
  • 5. Técnicas de Modificación de Conducta Características de la conducta a registrar Topografía. Cantidad: frecuencia, duración. Intensidad. Control de los estímulos. Latencia.
  • 6. Técnicas de Modificación de Conducta Formas de registro  Registro continuo: Recoge todas las apariciones del comportamiento durante un período concreto.  Registro por intervalos: Se selecciona un período específico en el que se va a observar y registrar todas las apariciones del comportamiento.  Registro de intervalo parcial: Sólo se registra la conducta de manera dicotómica  Registro de intervalo completo: Sólo se registra la conducta si persiste durante un intervalo de tiempo completo.  Registro de muestreo temporal: Se puntúa una conducta como presente o ausente en intervalos de tiempo breves y temporales.  Muestreo temporal momentáneo: Registro dicotómico de momentos puntuales, como por ejemplo, las horas en punto.  Observación y registro: Se puede dar un tiempo breve para observar y el mismo para registrar las conductas.
  • 7. Técnicas de Modificación de Conducta Reforzamiento positivo El reforzamiento positivo es un procedimiento mediante el cual se le presenta al sujeto un estímulo que le gusta o le interesa inmediatamente después de la realización de la conducta (presentación contingente). Con esto se pretende aumentar la probabilidad de que la conducta vuelva a ocurrir. El estímulo o situación apetitiva que se pone en juego en este proceso se conoce como reforzador positivo.
  • 8. Técnicas de Modificación de Conducta Reforzamiento positivo: procedimiento  Especificar de forma concisa la conducta a modificar.  Identificar y seleccionar los reforzadores eficaces.  Administrar de forma inmediata los reforzadores.  Aplicar los reforzadores contingentemente.  Evitar la saciedad empleando diversos reforzadores.  Emplear la cantidad adecuada de reforzador.  Ajustarse al programa de reforzamiento fijado (reforzamiento continuo o intermitente).  Planificar la transición de un tipo de programa a otro.
  • 9. Técnicas de Modificación de Conducta Reforzamiento negativo Se trata de incrementar una conducta deseable mediante la eliminación de un estímulo o situación que sea desagradable para el sujeto, justo después de la realización de dicha conducta (retiro contingente).
  • 10. Técnicas de Modificación de Conducta Castigo positivo Consiste en presentar un estímulo o situación desagradable para el individuo, tras lo cual se espera que disminuya su conducta.
  • 11. Técnicas de Modificación de Conducta Castigo negativo Retirada de una situación o estímulo agradable para el sujeto tras la realización de la conducta problemática. Lo que se pretende es disminuir la frecuencia de la conducta castigada negativamente. Cuando un individuo realiza una respuesta, que ha sido anteriormente reforzada, y no obtiene el reforzamiento, la frecuencia de dicha respuesta disminuye. Esto es lo que se conoce como extinción. Dos efectos: aumento paradójico de la frecuencia de la conducta que se pretende disminuir y reacciones emocionales y agresivas.
  • 12. Técnicas de Modificación de Conducta Técnicas para desarrollar y mantener las conductas Moldeamiento Consiste en reforzar consistentemente conductas semejantes a la conducta que pretendemos que el sujeto adquiera y eliminar mediante extinción aquellas que se alejan de la conducta deseada. Pasos:  Definir de forma precisa la conducta final que pretendemos obtener.  Elegir una conducta más amplia que incluya la que pretendemos que el sujeto adquiera o que tenga semejanza con ésta.  Reforzar dicha conducta hasta que se presente de forma frecuente.  Reducir la amplitud de la conducta para que se parezca cada vez más a la conducta meta utilizando para ello el refuerzo diferencial.
  • 13. Técnicas de Modificación de Conducta Técnicas para desarrollar y mantener las conductas Desvanecimiento Disminución gradual de las ayudas que se le han dado al individuo para que realice la conducta deseada. Consta de dos fases:  Fase aditiva: se le suministra al sujeto todas las ayudas necesarias para la consecución de la conducta meta.  Fase sustractiva: las ayudas se van reduciendo de forma progresiva hasta que el sujeto pueda realizar la conducta sin ninguna ayuda externa. La disminución puede desarrollarse de distintas maneras: disminuyendo o demorando la ayuda o bien reduciendo su intensidad. En ambas fases, se han de facilitar tras la emisión de conductas cercanas a la conducta objetivo, un refuerzo continuo y contingente a dicha emisión.
  • 14. Técnicas de Modificación de Conducta Técnicas para desarrollar y mantener las conductas Encadenamiento Descomponer una conducta compleja en conductas sencillas, de manera que cada una de ellas suponga un eslabón de la cadena.  Encadenamiento hacia atrás. Se empieza por el último eslabón y se van enseñando los restantes en dirección al inicio de la conducta.  Encadenamiento hacia adelante. En este caso sucede al contrario. Se enseña el primer paso y se refuerza, luego se enseña el segundo y se refuerza la realización de ambos juntos, etc.  Tarea completa. Utilizado para tareas sencillas, se trata de que el sujeto realice todos los pasos seguidos, repitiendo la operación hasta que se consolide el aprendizaje de la conducta.
  • 15. Técnicas de Modificación de Conducta Técnicas para reducir y eliminar conductas Reforzamiento diferencial de tasas altas de conducta Programa de reforzamiento intermitente en que se refuerzan las conductas que se emiten por encima de un criterio determinado, criterio establecido tras la observación de las características de la conducta de la persona cuya conducta se quiere incrementar.
  • 16. Técnicas de Modificación de Conducta Técnicas para reducir y eliminar conductas Reforzamiento diferencial de tasas bajas de conducta Consiste en facilitar reforzadores contingentemente a las conductas emitidas tras un período fijo desde la última respuesta. Es muy apropiado para reducir conductas problemáticas por sus excesos, no porque en sí sean problemáticas.
  • 17. Técnicas de Modificación de Conducta Técnicas para reducir y eliminar conductas Reforzamiento diferencial de otras conductas Consiste en el refuerzo de la no ejecución de una conducta determinada, es decir, la conducta que se trata de eliminar se pone bajo extinción, mientras se refuerza cualquier otra conducta alternativa.
  • 18. Técnicas de Modificación de Conducta Técnicas para reducir y eliminar conductas Reforzamiento diferencial de conductas incompatibles Con esta técnica se pretende el reforzamiento de conductas incompatibles a las que se quieren eliminar Se debe elegir de una manera adecuada la conducta que se pretende eliminar y aquella que es incompatible, así como la frecuencia con que se van a utilizar los reforzadores.
  • 19. Técnicas de Modificación de Conducta Técnicas para reducir y eliminar conductas Coste de respuesta Consiste en la pérdida de un reforzador positivo disponible con el objeto de eliminar una conducta desadaptativa. Para que el sistema de costo de respuesta funcione es necesario permitir que el individuo acumule una reserva de reforzadores. La efectividad del coste de respuesta depende de la magnitud del reforzador retirado. Resulta adecuado procurar que la persona no pierda todos los reforzadores. Si es así, la conducta inadecuada no disminuiría, ya que no tendría nada que perder. Los sujetos deben ser previamente informados de las reglas y llevar un control de las ganancias y las pérdidas.
  • 20. Técnicas de Modificación de Conducta Técnicas para reducir y eliminar conductas Tiempo fuera (Time Out) Consiste en retirar al sujeto durante un cierto tiempo de la situación en la que realiza la conducta desadaptativa que se desea eliminar. La cantidad de tiempo depende de la edad del niño. Dejar claro al sujeto que no se le dejará de aislar cuantas veces sean necesarias hasta que la conducta cese. El tiempo de aislamiento debe ser de minuto por año de edad. No reforzaremos positiva ni negativamente antes o después del aislamiento. Evitar la comunicación verbal. Este procedimiento es útil en el tratamiento de la conducta alborotadora, agresiva y de desobediencia. Se desaconseja en conductas autoestimulatorias y autolesivas.
  • 21. Técnicas de Modificación de Conducta Técnicas para reducir y eliminar conductas Saciedad Con este procedimiento utilizaremos el reforzador que mantiene la conducta de una manera continua, hasta que éste pierda su valor. Primero se debe detectar la frecuencia de la conducta para así determinar las sesiones. A continuación se aplicará el reforzador de manera continuada y en grandes cantidades hasta que la conducta adquiera un valor aversivo. No puede aplicarse, por lógica, en conductas peligrosas para el sujeto, como las conductas autolesivas.
  • 22. Técnicas de Modificación de Conducta Técnicas para reducir y eliminar conductas Sobrecorrección El objetivo principal es compensar las consecuencias de la conducta desadaptativa. Se puede aplicar de dos formas:  Sobrecorrección restitutiva: el sujeto debe restaurar el daño que ha hecho.  Sobrecorrección de práctica positiva: consiste adoptar y mantener una conducta positiva.
  • 23. Técnicas de Modificación de Conducta Sistemas de organización de contingencias Economía de fichas I  Los reforzadores que se usan son fichas o puntos que después se intercambiarán por algo deseable para el sujeto. Para eliminar la conducta indeseable se producen pérdidas.  Se deben dejar claros los objetivos así como los premios o privilegios a los que se podrá acceder mediante la realización de conductas específicas.  Las fichas deben administrarse una vez realizada la conducta.  El tipo de fichas dependerá de las características y gustos de los individuos.
  • 24. Técnicas de Modificación de Conducta Sistemas de organización de contingencias Economía de fichas II  La persona ha de poder elegir entre diversos premios.  Debe mantenerse un equilibrio entre las fichas que se ganan y las que se gastan.  El valor de los premios debe estar ajustado a la frecuencia de su consumo, a las preferencias de la persona y a su coste.  Es conveniente fijar cuándo se van a hacer los intercambios y estipular un sistema de ahorro.  Puede usarse tanto a nivel individual como grupal y es útil para una gran variedad de conductas.
  • 25. Técnicas de Modificación de Conducta Sistemas de organización de contingencias Contratos de contingencias o contratos de conducta Es un acuerdo escrito entre distintas personas para cambiar alguna conducta. Puede ser multilateral o unilateral. Las partes implicadas deben llegar a un consenso a la hora de marcar los objetivo y los términos del contrato. Deben especificarse los privilegios que se lograrán tras la ejecución de la conducta y las penalizaciones por no llevar a cabo los cambios correspondientes. El contrato debe contener una cláusula adicional de bonificaciones por si la persona excede las demandas mínimas del contrato. Los contratos de contingencia pueden usarse en gran cantidad de problemas, tanto con adultos como con niños.
  • 26. Técnicas de Modificación de Conducta Técnica de solución de problemas Delimitación del problema Exposición Búsqueda de soluciones “brain storm” Decisión secundaria El problema no se soluciona El problema se soluciona Decisión primaria: Elegir solución Poner en práctica Evaluar Analizar los pros y contras de cada una de ellas
  • 27. Técnicas de Modificación de Conducta Sistemas de organización de contingencias Técnicas de autocontrol Aprender a moderarse para reducir comportamientos excesivos que son inmediatamente gratificantes pero lesivos posteriormente.  Especificar el problema y establecer los objetivos.  Comprometerse a cambiar. Se debe señalar la importancia que conlleva personalmente modificar ese problema y el esfuerzo que va a realizar para conseguirlo.  Registrar los datos y establecer las causas del problema.  Diseñar y aplicar un programa de tratamiento del problema.  Prevenir la recaída y lograr que la mejoría perdure.
  • 28. Técnicas de Modificación de Conducta Otras técnicas Técnicas de respiración Técnicas de relajacion Relajación progresiva muscular de Jacobson Entrenamiento autógeno de Schultz Desensibilización sistemática Técnicas de inundación Técnicas de modelado Entrenamiento en habilidades sociales Técnicas de reestructuración cognitiva
  • 29. Técnicas de Modificación de Conducta ¡Muchas gracias por su atención!