TECNICA DE FICHAJE - LA FICHA TEXTUAL.pptx

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  UNIVERSIDAD NACIONAL DESAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS DE LA COMUNICACION. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO
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  Son recursos quese utilizan para recolectar información literal de una fuente para utilizarla en la redacción de los trabajos académicos como monografías, trabajos de tesis , artículos académicos, etc.
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  UNIVERSIDAD NACIONAL DESAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO Partes de la ficha textual 1. Titulo de la ficha : Deriva del asunto o tema que se trata el contenido del texto seleccionado para la ficha. 2. Contenido: es la información seleccionada para la fuente de información, que corresponde a un extracto de un solo párrafo de la fuente de información. 3. Referencia bibliográfica abreviada: Según el estilo de referencia sugerido ( puede ser APA, Vancouver , etc.)
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  UNIVERSIDAD NACIONAL DESAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO EFECTO SOCIAL DE LA GUERRA CIVIL “En abril de 1936 finalizó el conflicto [la Guerra Civil española], de manera que tuvo que amoldarse a su nueva realidad de vencedores y vencidos (…) las familias y poblaciones, muy Comillas fragmentada [sic], continuaron siendo viveros de rencores y violencia durante las dos décadas siguientes”. (Moradiellos, 2010, p.94) Ejemplo de Ficha Textual TITULO DE LA FICHA CONTENIDO REFERENCIA ABREVIADA Comillas Texto agregado Texto omitido Error ortográfico
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  UNIVERSIDAD NACIONAL DESAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO RECOMENDACIONES : Para elaborarfichas textuales ,necesitamos tener una fuente de información confiable que debemos leerla y de ahí extraer el texto para la ficha Que informacion debemos seleccionar :  Evitar seleccionar información de resumen de la fuente, no nos ayudara en la investigación.  Seleccionar conceptos, hechos argumentos, ideas clave que ayuden a responder el problema o pregunta de investigación que se esta abordando.
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  UNIVERSIDAD NACIONAL DESAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO Pasos para elaborar la ficha textual  Revisar previamente la fuente de información, verificar sus autores, si tiene paginas, y tener a la mano el manual de referencias para nuestro caso según el estilo APA.  CON TODO ESTO PROCEDEMOS: 1. Leer la fuente de información previamente para saber de que se trata. 2. leer una segunda vez y seleccionar el texto para la ficha, este deberá ser de un solo párrafo. 3. Transcribir la información al formato de la ficha. 4. Colocar los signos pertinentes (licencias) en el texto seleccionado( comillas, corchetes, puntos suspensivos , sic) 5. Leer el contenido de la ficha, luego agregar el título. Este deberá ser una frase.
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  UNIVERSIDAD NACIONAL DESAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO Ejemplo: Fichas con Cita textual de menos de 40 palabras . Basada en el Autor LA LECTURA “La lectura es un proceso constructivo, interactivo, estratégico y metacognitivas. La lectura es constructivista porque es un proceso activo de elaboración de interpretaciones del texto y sus partes” (Pinzas, 1995, p 40). Pinzas, J. (1995). Leer pensando. Introducción a la visión contemporánea de la lectura. Lima, Perú: Nova Print S.A.
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  UNIVERSIDAD NACIONAL DESAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO LA LECTURA Al respecto Pinzas (1995) sostiene que “la lectura es un proceso constructivo, interactivo, estratégico y metacognitivas. La lectura es constructivista porque es un proceso activo de elaboración de interpretaciones del texto y sus partes” (p 40). Pinzas, J. (1995). Leer pensando. Introducción a la visión contemporánea de la lectura. Lima, Perú: Nova Print S.A. Fichas con Cita textual de menos de 40 palabras . Basada en el texto
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  UNIVERSIDAD NACIONAL DESAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO Las citas que tienen más de 40 palabras se escriben aparte del texto, con sangría izquierda aplicada al párrafo y sin comillas. Se conserva el tamaño. Al final de la cita se coloca el punto después de los datos. De igual forma, la organización de los datos puede variar según donde se ponga el énfasis. Fichas con cita textual de más de 40 palabras
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  UNIVERSIDAD NACIONAL DESAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO LECTURA RECREATIVA Para crear hábito de lectura es importante que los estudiantes elijan textos que les agrade, Condemarin (1994) considera que: La lectura recreativa puede definirse como una lectura voluntaria o independiente, en la cual los materiales escogidos por el lector, son leídos durante una cantidad de tiempo igualmente voluntaria y aun ritmo personal. A medida que los alumnos llegan a un nivel de lectura independiente, aumenta progresivamente su capacidad lectora. Esto debe ser aprovechado por los maestros, con apoyo de la familia (p. 259). Condemarin, M. (1994). La lectura: teoría, evaluación y desarrollo. Chile: Andrés Bello Ficha con cita textual de más de 40 palabras, basada en el autor
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  UNIVERSIDAD NACIONAL DESAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO LECTURA RECREATIVA Para crear hábito de lectura es importante que los estudiantes elijan textos que les agraden. La lectura recreativa puede definirse como una lectura voluntaria o independiente, en la cual los materiales escogidos por el lector, son leídos durante una cantidad de tiempo igualmente voluntaria y aun ritmo personal. A medida que los alumnos llegan a un nivel de lectura independiente, aumenta progresivamente su capacidad lectora. Esto debe ser aprovechado por los maestros, con apoyo de la familia (Condemarin, 1994, p. 259). Condemarin, M. (1994). La lectura: teoría, evaluación y desarrollo. Chile: Andrés Bello Ficha con cita textual de más de 40 palabras, basada en el texto
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