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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA
Teorías de la Personalidad
Técnicas de sistemas
de Aprendizaje
L e s l i e J a n e t h A r m a s R o d r i g u e
Edith Viridiana López E s p i n o z a .
A l i c i a A l e j a n d r a R u i z C a b r e r
D a v i d A l b e r t o S a l a s H a r o .
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Línea de tiempo: estrategia en la cual se
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ayudándolo incrementar su aprendizaje por medio de la
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independientemente del grupo al que uno pertenezca.
• Pimienta, J. Constructivismo: Estrategias para aprender a aprender.Pearson
Educación, México, 2005.
• Recuperado el 4 de Marzo del 2014 de
http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/el-teatro-de-aula-como-
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• Recuperado el 5 de Marzo del 2014 de:
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• Recuperado el 5 de Marzo del 2014 de:
http://www.peques.com.mx/la_papiroflexia_diversion_y_educacion.htm
• Recuperado el 5 de Marzo del 2014 de:
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Tecnicas de sistemas de aprendizaje (1)visual

  • 1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA Teorías de la Personalidad Técnicas de sistemas de Aprendizaje L e s l i e J a n e t h A r m a s R o d r i g u e Edith Viridiana López E s p i n o z a . A l i c i a A l e j a n d r a R u i z C a b r e r D a v i d A l b e r t o S a l a s H a r o .
  • 2. • Poemas: Esta estrategia permite al alumno realizar un poema con el tema del contenido o lo que se quiera aprender, para de esta manera lograr que el alumno en base a la repetición logren generar el aprendizaje . • Canciones: Por medio de esta estrategia el alumno que es auditivo podrá aprender lo que requiera, por medio de escuchar las canciones, le resultara mas practico. • Cuentos: Por medio de la narración de cuentos, historias o comics.
  • 3. • Televisión educativa: La televisión educativa está encaminada a potenciar información, mejorar el estándar cultural, y optimizar los niveles bajo la referencia educativa. • Foro: Presentación breve de un asunto por un orador,seguido por preguntas, comentarios y recomendaciones mediante el cual lapersona que es auditiva podra adquirir el aprendizaje.
  • 4. • El mensaje mal logrado: Se trata de descubrir barreras en la comunicación. Se divide el grupo en dos equipo (también puede hacerse un solo grupo en circulo). Al primero de la fila (o del circulo) se le da un mensaje al oído a fin de que lo vaya transmitiendo en secreto correctamente. Luego se pregunta en voz alta al ultimo de cada fila (o del circulo) cual fue el mensaje que sele comunico. Se afronta entonces con el mensaje real transmitido • Debate: Competencia intelectual, se elige un moderador que se encargara de presentar el tema, los puntos a discutir y el objetivo. • Simposium: Obtener información actualizada de un tema y al finalizar plantear preguntas.
  • 5. • Lluvia de Ideas: Es una técnica grupal que permite indagar u obtener información acerca de lo que un grupo conoce sobre un tema determinado. Características: a) Se parte de una idea central. b) La participación puede ser oral o escrita. c) Debe existir un mediador. d) Se puede utilizar conjuntamente con otras técnicas graficas.
  • 6. • El Dictado: El dictado, además de una técnica de evaluación para medir el dominio de la ortografía de alumnas y alumnos, puede ser una herramienta de aprendizaje… Se trata de un ejercicio completo, práctico y útil, que contiene elementos comunicativos: lectura en voz alta, compresión lectora, escritura. • Mesa redonda: La finalidad es obtener información especializada y actualizada sobre un tema, a partir de la confrontación de diversos puntos de vista.
  • 7. • -Memorama: Es un juego de mesa clásico que ayuda mejorar la memoria de las personas, todo esto gracias a que se trata de localizar los pares o las 2 cartas iguales sin importar el número total de cartas que haya en total que siempre puede variar de acuerdo a la dinámica del juego a final de cuentas el juego es el mismo y este juego se trata de hacerlo en el menor tiempo y con el menor número de movimientos posibles y todo de la forma más divertida. • Mapa conceptual: Es una estrategia a través de la cual los diferentes conceptos y sus relaciones pueden representarse fácilmente. Los conceptos guardan entre si un orden jerárquico y están unidos por lineas. (leer y comprender un texto, localizar ideas centrales, establecer relaciones).
  • 8. Mapa mental: Son una forma grafica de expresar los pensamientos en función de los conocimientos que han sido almacenados en el cerebro. Su aplicación permite expresar los aprendizajes y asociar mas fácilmente nuestras ideas. Diagramas: Son esquemas organizados que relacionan palabras o frases dentro de un proceso informativo. Organiza la información no solo en el papel si no también en al mente, puesto que permite identificar ideas principales. Línea de tiempo: estrategia en la cual se descubren las aportaciones o los acontecimientos mas importantes de una época o etapa del tiempo, siguiendo una secuencia cronológica.
  • 9. Línea de tiempo: estrategia en la cual se descubren las aportaciones o los acontecimientos mas importantes de una época o etapa del tiempo, siguiendo una secuencia cronológica. Sopa de letras: La sopa de letras es un pasatiempo muy entretenido que consiste en buscar palabras que están escondidas en una cuadrícula llena de diferentes letras. Las palabras pueden encontrarse de forma vertical, horizontal, diagonal y en cualquier sentido. Normalmente, las sopas de letras son de un tema en concreto. Crucigrama: Un crucigrama es un juego o pasatiempo que consiste en completar los huecos de un dibujo con letras. Para descubrir qué letra debe escribirse en cada espacio, el crucigrama indica el significado de las palabras que deben poder leerse en sentido vertical y horizontal. La idea, por lo tanto, es que la plantilla del crucigrama ya completada presente una serie de palabras que pueden leerse en vertical y horizontal y que se cruzan entre sí.
  • 10. Soduko: El sudoku es un juego lógico muy popular que entretiene y divierte. La simplicidad de sus reglas y sus variados niveles de dificultad permiten que pueda ser jugado por cualquier persona. Es importante destacar que este rompecabezas numérico, además de entretener, desarrolla las habilidades lógicas de quien lo juega. Graficas: En términos generales, la palabra gráfica refiere a la escritura o la imprenta y todo lo relativo a ellas. Pero también, por gráfica, se entiende a la representación de datos, casi siempre numéricos, aunque también pueden ser figuras o signos, a través de líneas superficies o símbolos para determinar la relación que estos mantienen entre sí. Historieta: Narración grafica, visualizada mediante una serie de recuadros dibujados a partir de un tema previamente escrito, en la que existe un personaje central alrededor del cual gira el argumento.
  • 11. • Experimentos: Su finalidad es que exista un aprendizaje significativo a lo ya aprendido en clase teóricamente y que lo pueda llevar a la practica. • Obra de teatro: es una estrategia pedagógica, lúdica, motivadora, transversal y multidisciplinar, que parte de la inmersión de un aula completa en un proyecto dramático. • Rompecabezas: Jugar con rompecabezas ejercita la mente de los niños y jóvenes, les ayuda en la escuela a identificar los conocimientos que necesitan para leer, escribir, resolver problemas y coordinar sus pensamientos y acciones. Además sirven para reforzar conceptos de números, letras, formas y temas.
  • 12. • Maquetas: Ayuda a estimular la creatividad, plasmar sus ideas y el tema para que de esta forma se exponga y sea una forma mas fácil de asociar su aprendizaje brindado en el aula. • Rallys: Su finalidad es ayudar al alumnos a tener una interacción motriz y cognitiva que lo ayude a un aprendizaje significativo. • Collages: Su finalidad es asociar diferentes conocimientos plasmados con imágenes, estimulando su aprendizaje. • Manualidades: Su finalidad es estimular los sentidos del alumno ayudándolo incrementar su aprendizaje por medio de la asimilación de lo ya aprendido, movilidad de sus manos, imaginación, destreza, paciencia y por lo tanto ayuda a plasmar sus emociones.
  • 13. Papiroflexia: La papiroflexia u Origami como se dice en Japonés y que significa "doblar papel" es la técnica de doblar y desdoblar un cuadrado o rectángulo de papel sólo con la ayuda de las manos sin cortar ni pegar, hasta formar cualquier figura que salga de la imaginación. Ayudara a los alumnos a ser mas pacientes, desarrollar su ingenio, despertar su imaginación y creatividad, mejor coordinación, amor concentración, mejora la capacidad de memoria. Sombras chinescas: Las sombras chinas o chinescas existen desde hace más de cinco mil años. Consisten en interponer las manos entre una fuente de luz y una pared, haciendo que se vean sobre esta figuras animadas que resultan de la sombra proyectada. A menudo se cuentan historias acompañando a las sombras por lo que pueden ser mencionadas como un antecedente bastante antiguo del cine.
  • 14. Dibujo: El arte gráfico es una de las expresiones más primales del ser humano, pudiéndolo realizar cualquiera que tenga un lápiz, un color o un soporte. A diferencia de otros tipos de arte, el dibujo es una de las primeras formas artísticas desarrolladas por el hombre, ya en tiempos prehistóricos. El dibujo es, además, comprendido como una de las formas más estimulantes y útiles para el desarrollo de capacidades tales como la creatividad, la originalidad, el estilo personal, la formación de la libertad y de una mejor calidad de vida relacionada con el autoestima ya desde niños. Uno de los elementos más importantes del dibujo es que puede fácilmente transmitir ideas, conceptos, sensaciones y sentimientos, independientemente del grupo al que uno pertenezca.
  • 15. • Pimienta, J. Constructivismo: Estrategias para aprender a aprender.Pearson Educación, México, 2005. • Recuperado el 4 de Marzo del 2014 de http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/el-teatro-de-aula-como- estrategia-pedagogica-proyecto-de-innovacion-e-investigacion-pedagogica-- 0/html/0023cd44-82b2-11df-acc7-002185ce6064_2.html • Recuperado el 5 de Marzo del 2014 de: http://lanavedefibra.wordpress.com/2009/05/18/sombras-chinas-y-teatro-de- sombras/ • Recuperado el 5 de Marzo del 2014 de: http://www.peques.com.mx/la_papiroflexia_diversion_y_educacion.htm • Recuperado el 5 de Marzo del 2014 de: http://www.importancia.org/dibujo.php • Recuperado el 5 de Marzo del 2014 de: http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/mat/sudoku/pero_q u_es_el_sudoku.html • Recuperado el 5 de Marzo del 2014 de: http://www.definicionabc.com/comunicacion/grafica.php