7. Excluidas
Excluidas
Supraordinada
Infraordinadas InfraordinadasInfraordinadas
Concepto
Isoordinados
Isoordinados
Miguel de Zubiría
Organizadores
Gráficos
Nocionales Conceptuales Proposicionales
Isoordinadas
Supraordinadas
Excluidas
Infraordinadas
Mapas
Conceptuales
Mapas
MentalesComponentes
Creados
por
Mentefactos

8. Imagen tomada de:
http://www.raco.cat/index.php/ensenanza/a
rticle/view/21560/21394

9. Teorías:
Comunicación
Teorías del Conocimiento
Aprendizaje Social
Aprendizaje Colaborativo
Socio-Cultural de Vigotsky
Gestión del Conocimiento
Conceptos:
Definición de Participación en el
contexto virtual
Tipos de participación.
Participación Vs. Interacción
Comunidades Virtuales
Negociación de Significados
Medidas de participación.
Roles en la participación
Interconectividad.
La comunicación en Red.
Espacios de participación: taxonomía.
Criterios de participación
Participación en la Comunidad Virtual.
Participación en espacios colaborativos de formación.
Qué se entiende por
participación en el contexto de
una CoV?
Juicios de Valor:
La participación se centra en la
profundidad de los debates y no en
la densidad.
La participación está limitada por
factores como
conocimiento, motivación, entorno de
participación.Afirmaciones sobre conocimiento:
...
...
Transformaciones:
Confianza hacia el uso de las TICCO.
Construcción colectiva de conocimiento.
…
Registros:
Foros de la plataforma de la CoV.
Diario de procesos.
Lista de discusión
Espacios colaborativos grupales:
blogs, wikis, comunidades
Documentos colaborativos
Herramientas

10. Detalle
Detalle
Detalle
Concepto/
Tema/
Tópico
Detalle
Detalle
Detalle
Detalle
Detalle
Detalle
Detalle
Detalle
Detalle

15. Convocatoria
Diagnóstico
Enero
2009
Montaje
Publicación
Febrero
2009
Implementación
Desarrollo
Marzo a
Junio 2009
Evaluación
Julio
2009
Seguimiento
CV
Julio 2009
Mayo 2010
Sept.
a Dic.
2008
Diseño
Imagen extraída de: http://nazifsalleh.files.wordpress.com/2008/08/iphone-timeline.jpg

16. •Permite comprensión de palabras.
•Conformada por:
Palabra, Definición, Ilustración, Sinónimos, Antónimos
Mapa de la Palabra
• Permite visualizar etapas, pasos o eventos para que
ocurra un suceso o producto.
• Consta de enunciados y gráficos que representan el
proceso desde el inicio hasta el final.
Diagrama de Proceso
Imágenes tomadas desde:
http://books.google.es/books?id=pVW0_6H8ZK8C&printsec=front
cover&source=gbs_v2_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

17. •Muestra relaciones de inclusión, intersección o disjunción
entre dos o más conjuntos, ideas o conceptos.
•Está conformada por rectángulos, círculos y rótulos
(palabras o signos) que representan los conjuntos o ideas.
Diagrama de Venn
•Evidencian el inventario de conocimiento en una
organización o sobre un tema específico.
•Se componen de rectángulos (conceptos, ideas, frases) –
líneas de comunicación:
•Estáticas: son continúas y representan Tipo, Parte o
Característica.
• Dinámicas: son cortadas por el símbolo flecha y
representan Influencia, Continuidad o Consecuencia
•Instruccionales: son líneas punteadas y representan
Analogía, Ejemplo o Comentario
Mapa de Conocimiento
Imágenes tomadas desde:
http://books.google.es/books?id=pVW0_6H8ZK8C&printsec=front
cover&source=gbs_v2_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

18. Leer el documento
Subrayar palabras clave (conceptos).
Tener claridad en los conectores a utilizar.
Escribir las palabras clave.
Jerarquizar los conceptos.
Conectar los conceptos con líneas y rotular con
conectores que definan la relación entre los
conceptos.
Verificar que los conceptos y los conectores
formen una proposición explicitando el
significado de la relación.
Incorporar elementos de apoyo como imágenes o
enlaces que puedan ampliar los conceptos
trabajados.
Notas:
Es conveniente reconstruir el mapa para ir logrando
uno cada vez mejor.
Un mapa conceptual es dinámico, refleja la
comprensión conceptual de quien hace el mapa en el
momento que lo hace.
Ejemplo tomado de:
http://www.monografias.com/trabajos49/mapas-
conceptuales/ma1.gif

19. •Para organizar un tema
•Integrar viejo y nuevo conocimiento
•Repasar y prepararse para exámenes
•Tomar apuntes
•Ubicar nuevas ideas en una estructura
•Torbellino de ideas (brainstorming)
•Comunicar ideas complejas
Cuándo hacer el
mapa
•El asunto principal se visualiza en una imagen central.
•Los principales temas del asunto irradian de la imagen central de forma
ramificada.
•Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una línea
asociada.
•Los puntos de menor importancia se representan como ramas adheridas a las
ramas del nivel superior.
•Todas las ramas forman una estructura nodal conectada.
Características
•Énfasis: variedad de imágenes, colores, tamaño de letras y
líneas, aprovechamiento del espacio.
•Asociación: establecer conexiones con flechas, colores y códigos.
•Claridad: sólo una palabra clave por línea, letra de imprenta.
•Estilo personal.
•Jerarquizar ideas.
Técnicas de la
Cartografía
mental

20. Pensar en palabras clave o símbolos que representan ideas y palabras.
Utilizar colores, imágenes, iconos, fotos, videos, enlaces, etc.
Escribir la idea central (imagen o palabra) en el centro.
Derivar de ahí las ideas de primer orden: con líneas conectar cada ítem.
De cada idea de primer orden, desprender otras ramificaciones con sus correspondientes
representaciones para expresar ideas u otros conceptos derivados.
Desarrollar en todas las direcciones.
Ejemplo tomado de:
http://www.monografias.com/trabajos5/map/I
mage529.gif

21. Eduteka. Reseña de organizadores gráficos. En:
http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=122&ida=718&art=1
Eduteka, Módulo de Aprendizaje Visual. En: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4
Línea Informática Educativa. EAFIT. Los Mapas conceptuales como herramienta para compartir y representar
conocimiento. En: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/438/MapasConceptuales.pdf
Buscador de Mapas Conceptuales en los servidores del IHMC. En: http://www.cmappers.net/
Zubiría, Miguel. Mentefactos conceptuales. En:
http://www.monografias.com/trabajos33/mentefactos-conceptuales/mentefactos-conceptuales.shtml
Fundibeq. Diagrama Causa-Efecto. En:
http://www.fundibeq.org/metodologias/herramientas/diagrama_causa_efecto.pdf
Mapas del Conocimiento:
Propuesta de clasificación de las herramientas - software para la gestión del conocimiento. En:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1024-94352005000200003&script=sci_arttext
Proyecto Mapa del conocimiento humano. En: http://www.slideshare.net/AlphaCentauri77/mapa-del-
conocimiento-humano - http://www.filosofos.net/mapa/conocimiento.html
Mapas del conocimiento con Nombre y Apellido. En:
http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2003/julio/9.pdf

22. CAMPOS Arenas, Agustín. Mapas conceptuales, Mapas mentales y otras formas de
representación del conocimiento. Aula Abierta. Ed. Magisterio. Bogotá, 2005.
Reseña en:
http://books.google.es/books?id=pVW0_6H8ZK8C&printsec=frontcover&source=gbs_v2_summary_r&cad=0
NOVAK, Joseph D. y GOWIN, D. Bob. Aprendiendo a aprender. Ed. Martínez
Roca. Barcelona, 1988.
BUZAN, Tony y BUZAN, Barry. El Libro de los Mapas Mentales. Ed. Urano.
Barcelona, 2002.
ONTORIA Peña, Antonio y otros. Mapas conceptuales, una técnica para aprender.
Ed. Narcea. 1994.
ZUBIRÍA, Miguel de. Pedagogías para el Siglo XXI, Mentefactos I. Fondo de
publicaciones Bernardo Herrera Merino. Fundación Alberto Merani. Bogotá, 1998.