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Martínez Dalila


Morales Checa Francisco


Quintero Jorge Luís


Rivas Francis


Terán Hidelmarys
La educación de calidad es la que ofrece contenidos que el
individuo necesita como persona para desempeñarse adecuadamente
en los diferentes ámbitos de la sociedad. El reto que se presenta es
considerar el uso correcto de las Tics como un método no en función
de la eficacia de la trasmisión sino en propiciar la comprensión del
docente de esta herramienta a utilizar en el acto pedagógico.

         Rosario (2005) opina que: Actualmente las Tecnologías de la
Información y la Comunicación TIC están sufriendo un desarrollo
vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los campos de
nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. Esas tecnologías
se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de
sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos
y las demandas de una educación de alto nivel constantemente
actualizada se convierten en una exigencia permanente. (p. s/n).
Lo expuesto conlleva a afirmar la relación hologramática y
recursiva de la sociedad/escuela, tal como lo señala Morín 2000: la
sociedad produce la escuela que produce la sociedad (p.131). Es
necesario un nuevo dialogo, nuevas reglas de juego que preparen al
docente a los nuevos espacios de la sociedad red.

         En este contexto se desarrolla el proyecto para implementar
el Programa de Capacitación Docente en el Uso Correcto de las TIC
para el Instituto Tecnológico Gamma de Belice, en la primera parte se
llevo a cabo la Fase de Investigación, ahora corresponde planificar las
actividades tomando en cuenta los recursos y el tiempo de se
emplearan para realizarlas.
Antes de elaborar la Fase de
  Planificación es importante entender
que todo proyecto conlleva la realización
   de una serie de actividades para su
 desarrollo. La distribución en el tiempo
de dichas actividades y la consideración
de los recursos necesarios para llevarlas
a cabo son las funciones a desarrollar en
             la Planificación.
El objetivo de esta fase es obtener una
  distribución de las actividades en el
tiempo y una utilización de los recursos
 de tal forma que minimice el costo del
proyecto, pero cumpliendo a cabalidad
los siguientes condicionantes: plazo de
ejecución, tecnología a utilizar, recursos
    disponibles y el nivel máximo de
     utilización de dichos recursos.




 En resumen, la planificación es una
 programación de actividades y una
 gestión de recursos para obtener un
    objetivo, cumpliendo con los
    condicionantes del proyecto.
» En el proyecto: Programa de Capacitación Docente en el Uso
  Correcto de las TIC. Caso de Estudio: Instituto Tecnológico Gamma
  de Belice, se deben definir los recursos a utilizar para la
  implantación o puesta en marcha de dicho programa. En este caso
  se mencionarán los recursos humanos y los tecnológicos
  necesarios:
Cabe destacar, que este proyecto será ejecutado bajo la asesoría del equipo
TECNOTUTORES, con el apoyo del personal directivo del Instituto Tecnológico
Gamma y la participación directa y activa de los docentes adscritos a la
institución. En este caso el recurso humano necesario es el siguiente:


          El equipo de asesores TECNOTUTORES (5 personas).


          Directivos de la Institución (Director del Instituto, 1 persona).


          Docentes de la institución a capacitarse (90 personas).

          Colaboradores (Ingeniero en el área de Computación y
          Comunicador Social, 2 personas).

          En total del recurso humano para la implantación del Programa es
          de: 98 personas.
» Para iniciar el programa de capacitación se requiere el siguiente
  recurso tecnológico:

      1 computador servidor para instalación de la plataforma Moodle

          1 Inversor para garantizar la continuidad de la energía eléctrica

            2 Baterias para el inversor

             3 Equipos de computación con micrófonos, cornetas y webcam.

            1 Impresora Láser con tarjeta de red, 1 scanner

          1 Cámara de video digital

      Conexión a internet dedicada y gran capacidad
» Nota: El instituto se encargará de buscar mecanismos para dotar a
  los 72 docentes de equipos de computación, tomando en cuenta
  que 18 de ellos ya poseen un computador personal, se sugiere la
  firma de convenios con fabricantes para conseguir equipos a bajos
  costos.
Recursos Tecnológicos
             Fases
    • Presentación de la Propuesta al Personal Directivo y Docente
1     del Instituto Tecnológico Gamma.


    • Creación del Departamento de Tecnología Educativa
2

    • Instalación y configuración de la Plataforma e-learning.
3

    • Elaboración del Programa de Capacitación del personal docente
4     del Instituto Tecnológico Gamma.


    • Implementación del Programa de Capacitación.
5

    • Evaluación del Programa de Capacitación.
6
1) Presentación de la
     Propuesta al       • Realizar una videoconferencia con la gerencia del
                          instituto para la presentación de la propuesta.
 Personal Directivo y
                        • Realizar una reunión para conocer las impresiones
     Docente del          del Personal Directivo y Docente, y sobre la
Instituto Tecnológico     aceptación de la propuesta.
       Gamma.


                        • Acondicionar un espacio para el Departamento de
  2) Creación del         Tecnología Educativa.
 Departamento de        • Instalación de la red de área local y los equipos.
    Tecnología          • Seleccionar el pedagogo, el técnico y el comunicador
     Educativa.           que coordinarán las actividades del Departamento
                          de Tecnología Educativa.
• Diseñar e instalar en el servidor una Página
3) Instalación     Web con la imagen corporativa del
                   Departamento de Tecnología Educativa del
       y           Instituto.
configuración    • Instalar un Moodle en el servidor para el
                   Campus Virtual y de Practicas.
     de la       • Configurar la imagen corporativa del
Plataforma e-      Moodle.
   learning.     • Configurar los recursos y las herramientas
                   de interacción en el Moodle.
4) Elaboración
del Programa     • Determinar o definir las áreas que
                   se van a cubrir en el Programa de
      de           Capacitación.
 Capacitación    • Seleccionar los docentes que darán
 del personal      la capacitación básica a los 27
 docente del       docentes carentes de
                   conocimientos informáticos.
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 Tecnológico       del Programa de Capacitación.
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5)Implementación    • Realizar una videoconferencia para el lanzamiento
                      del Programa de Capacitación.
del Programa de     • Capacitar a los docentes que no poseen destrezas
Capacitación.         informáticos.
                    • Aplicar el plan de Capacitación.




                    • Diseñar un instrumento de evaluación del
6) Evaluación del     Programa de Capacitación.
  Programa de       • Aplicar el instrumento de evaluación
  Capacitación.     • Analizar y comunicar los resultados obtenidos de
                      la aplicación del instrumento de evaluación.
Módulo 0 - Bienvenida: Intercambio de saberes (Duración: 1 mes)


    Módulo 1 - Introducción al Elearning. (Duración: 1 mes)


     Módulo 2 - Fase Presencia. (Duración: 1 mes)


    Módulo 3 - Fase Alcance. (Duración: 1 mes)


Módulo 4 - Herramientas para la elaboración de contenido y la
interacción. (Duración: 1 mes)
Módulo 0 - Bienvenida: Intercambio de saberes




  Objetivo: Dar a conocer la terminología básica de la
educación virtual y promover la interacción por medio de
                        las TIC’s.


Este modulo permitirá conocer la terminología empleada,
  de tal manera que desde el ámbito del programa de
capacitación , permita al docente planificar el aula virtual
             de la asignatura que administra.
Módulo 1 - Introducción al Elearning.



Objetivo: Definir la importancia de la tecnología
   en el proceso de enseñanza-aprendizaje.


  Una de la características importante de este
módulo es que los docentes podrán interactuar a
través de una plataforma educativa virtual en la
        premisa del aprender-haciendo.
Módulo 2 - Fase Presencia.



Objetivo: Adquirir las destrezas para adecuar nuestro EVA
(aula virtual) a la imagen corporativa de la institución o de
  la asignatura en cuestión con la posibilidad de mostrar
          contenidos variados de forma eficiente.

La importancia de este módulo es facilitarle al docente las
  herramientas necesarias para que coloque en su aula
    contenidos con presencia agradable, y que invite al
            estudiante al trabajo colaborativo.
Módulo 3 - Fase Alcance.


Objetivo: Establecer como se deben planificar objetivos
que permitan la obtención de resultados acordes con las
    realidades actuales, que estén dirigidos más a la
adquisición de habilidades y destrezas contextualizadas
                 con el ambiente real.

Una de las características más relevantes de este módulo
   es el hecho de que impulsa el constructivismo de
 conocimientos por parte del estudiante o participante.
Módulo 4 - Herramientas para la elaboración de
           contenido y la interacción.


 Objetivo: Conocer y aprender a utilizar recursos y
herramientas innovadoras que permitan al docente
crear contenido que enganche al estudiantado en la
         interacción en las aulas virtuales.

Este módulo tiene como premia que los docentes
    creen recursos audiovisuales que sirvan de
   herramientas de persuasión o información al
                  estudiantado.
» Rosario, J. (2005). TIC: Su uso como Herramienta para el
  Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual. [Revista
  en Línea]. Consultado en fecha 04 de septiembre de 2009.
  Disponible en el Archivo del Observatorio para la CiberSociedad
  en: http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=
» Oñate, L. Metodología Pacie. Disponible
  en: http://iuetaebvirtual.wikispaces.com /file/view/22234756-La-
  Metodologia-Pacie.pdf. [Consulta: 2011, Octubre 15].
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Tecnotutores fase de planificación

  • 1. Integrantes: Martínez Dalila Morales Checa Francisco Quintero Jorge Luís Rivas Francis Terán Hidelmarys
  • 2. La educación de calidad es la que ofrece contenidos que el individuo necesita como persona para desempeñarse adecuadamente en los diferentes ámbitos de la sociedad. El reto que se presenta es considerar el uso correcto de las Tics como un método no en función de la eficacia de la trasmisión sino en propiciar la comprensión del docente de esta herramienta a utilizar en el acto pedagógico. Rosario (2005) opina que: Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. Esas tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente. (p. s/n).
  • 3. Lo expuesto conlleva a afirmar la relación hologramática y recursiva de la sociedad/escuela, tal como lo señala Morín 2000: la sociedad produce la escuela que produce la sociedad (p.131). Es necesario un nuevo dialogo, nuevas reglas de juego que preparen al docente a los nuevos espacios de la sociedad red. En este contexto se desarrolla el proyecto para implementar el Programa de Capacitación Docente en el Uso Correcto de las TIC para el Instituto Tecnológico Gamma de Belice, en la primera parte se llevo a cabo la Fase de Investigación, ahora corresponde planificar las actividades tomando en cuenta los recursos y el tiempo de se emplearan para realizarlas.
  • 4. Antes de elaborar la Fase de Planificación es importante entender que todo proyecto conlleva la realización de una serie de actividades para su desarrollo. La distribución en el tiempo de dichas actividades y la consideración de los recursos necesarios para llevarlas a cabo son las funciones a desarrollar en la Planificación.
  • 5. El objetivo de esta fase es obtener una distribución de las actividades en el tiempo y una utilización de los recursos de tal forma que minimice el costo del proyecto, pero cumpliendo a cabalidad los siguientes condicionantes: plazo de ejecución, tecnología a utilizar, recursos disponibles y el nivel máximo de utilización de dichos recursos. En resumen, la planificación es una programación de actividades y una gestión de recursos para obtener un objetivo, cumpliendo con los condicionantes del proyecto.
  • 6. » En el proyecto: Programa de Capacitación Docente en el Uso Correcto de las TIC. Caso de Estudio: Instituto Tecnológico Gamma de Belice, se deben definir los recursos a utilizar para la implantación o puesta en marcha de dicho programa. En este caso se mencionarán los recursos humanos y los tecnológicos necesarios:
  • 7. Cabe destacar, que este proyecto será ejecutado bajo la asesoría del equipo TECNOTUTORES, con el apoyo del personal directivo del Instituto Tecnológico Gamma y la participación directa y activa de los docentes adscritos a la institución. En este caso el recurso humano necesario es el siguiente: El equipo de asesores TECNOTUTORES (5 personas). Directivos de la Institución (Director del Instituto, 1 persona). Docentes de la institución a capacitarse (90 personas). Colaboradores (Ingeniero en el área de Computación y Comunicador Social, 2 personas). En total del recurso humano para la implantación del Programa es de: 98 personas.
  • 8. » Para iniciar el programa de capacitación se requiere el siguiente recurso tecnológico: 1 computador servidor para instalación de la plataforma Moodle 1 Inversor para garantizar la continuidad de la energía eléctrica 2 Baterias para el inversor 3 Equipos de computación con micrófonos, cornetas y webcam. 1 Impresora Láser con tarjeta de red, 1 scanner 1 Cámara de video digital Conexión a internet dedicada y gran capacidad
  • 9. » Nota: El instituto se encargará de buscar mecanismos para dotar a los 72 docentes de equipos de computación, tomando en cuenta que 18 de ellos ya poseen un computador personal, se sugiere la firma de convenios con fabricantes para conseguir equipos a bajos costos.
  • 10. Recursos Tecnológicos Fases • Presentación de la Propuesta al Personal Directivo y Docente 1 del Instituto Tecnológico Gamma. • Creación del Departamento de Tecnología Educativa 2 • Instalación y configuración de la Plataforma e-learning. 3 • Elaboración del Programa de Capacitación del personal docente 4 del Instituto Tecnológico Gamma. • Implementación del Programa de Capacitación. 5 • Evaluación del Programa de Capacitación. 6
  • 11. 1) Presentación de la Propuesta al • Realizar una videoconferencia con la gerencia del instituto para la presentación de la propuesta. Personal Directivo y • Realizar una reunión para conocer las impresiones Docente del del Personal Directivo y Docente, y sobre la Instituto Tecnológico aceptación de la propuesta. Gamma. • Acondicionar un espacio para el Departamento de 2) Creación del Tecnología Educativa. Departamento de • Instalación de la red de área local y los equipos. Tecnología • Seleccionar el pedagogo, el técnico y el comunicador Educativa. que coordinarán las actividades del Departamento de Tecnología Educativa.
  • 12. • Diseñar e instalar en el servidor una Página 3) Instalación Web con la imagen corporativa del Departamento de Tecnología Educativa del y Instituto. configuración • Instalar un Moodle en el servidor para el Campus Virtual y de Practicas. de la • Configurar la imagen corporativa del Plataforma e- Moodle. learning. • Configurar los recursos y las herramientas de interacción en el Moodle.
  • 13. 4) Elaboración del Programa • Determinar o definir las áreas que se van a cubrir en el Programa de de Capacitación. Capacitación • Seleccionar los docentes que darán del personal la capacitación básica a los 27 docente del docentes carentes de conocimientos informáticos. Instituto • Elaborar el contenido programático Tecnológico del Programa de Capacitación. Gamma.
  • 14. • Proceso de matriculación en la plataforma. 5)Implementación • Realizar una videoconferencia para el lanzamiento del Programa de Capacitación. del Programa de • Capacitar a los docentes que no poseen destrezas Capacitación. informáticos. • Aplicar el plan de Capacitación. • Diseñar un instrumento de evaluación del 6) Evaluación del Programa de Capacitación. Programa de • Aplicar el instrumento de evaluación Capacitación. • Analizar y comunicar los resultados obtenidos de la aplicación del instrumento de evaluación.
  • 15. Módulo 0 - Bienvenida: Intercambio de saberes (Duración: 1 mes) Módulo 1 - Introducción al Elearning. (Duración: 1 mes) Módulo 2 - Fase Presencia. (Duración: 1 mes) Módulo 3 - Fase Alcance. (Duración: 1 mes) Módulo 4 - Herramientas para la elaboración de contenido y la interacción. (Duración: 1 mes)
  • 16. Módulo 0 - Bienvenida: Intercambio de saberes Objetivo: Dar a conocer la terminología básica de la educación virtual y promover la interacción por medio de las TIC’s. Este modulo permitirá conocer la terminología empleada, de tal manera que desde el ámbito del programa de capacitación , permita al docente planificar el aula virtual de la asignatura que administra.
  • 17. Módulo 1 - Introducción al Elearning. Objetivo: Definir la importancia de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una de la características importante de este módulo es que los docentes podrán interactuar a través de una plataforma educativa virtual en la premisa del aprender-haciendo.
  • 18. Módulo 2 - Fase Presencia. Objetivo: Adquirir las destrezas para adecuar nuestro EVA (aula virtual) a la imagen corporativa de la institución o de la asignatura en cuestión con la posibilidad de mostrar contenidos variados de forma eficiente. La importancia de este módulo es facilitarle al docente las herramientas necesarias para que coloque en su aula contenidos con presencia agradable, y que invite al estudiante al trabajo colaborativo.
  • 19. Módulo 3 - Fase Alcance. Objetivo: Establecer como se deben planificar objetivos que permitan la obtención de resultados acordes con las realidades actuales, que estén dirigidos más a la adquisición de habilidades y destrezas contextualizadas con el ambiente real. Una de las características más relevantes de este módulo es el hecho de que impulsa el constructivismo de conocimientos por parte del estudiante o participante.
  • 20. Módulo 4 - Herramientas para la elaboración de contenido y la interacción. Objetivo: Conocer y aprender a utilizar recursos y herramientas innovadoras que permitan al docente crear contenido que enganche al estudiantado en la interacción en las aulas virtuales. Este módulo tiene como premia que los docentes creen recursos audiovisuales que sirvan de herramientas de persuasión o información al estudiantado.
  • 21.
  • 22. » Rosario, J. (2005). TIC: Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual. [Revista en Línea]. Consultado en fecha 04 de septiembre de 2009. Disponible en el Archivo del Observatorio para la CiberSociedad en: http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art= » Oñate, L. Metodología Pacie. Disponible en: http://iuetaebvirtual.wikispaces.com /file/view/22234756-La- Metodologia-Pacie.pdf. [Consulta: 2011, Octubre 15].