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TEMA 1:
EL DESAFÍO
DE
SER PERSONA
• Un dilema es una situación real o imaginaria, en
la que entran en conflicto dos
valores
morales, ante la que se debe elegir un curso de
acción.

• Desarrollo de la actividad:
– Lectura de los casos
– Posicionamiento del alumnado (a favor o en contra)
– Argumentos de una u otra posición (anotar en la
pizarra)
– Conclusión: ¿ha variado tu opinión inicial a cerca del
caso?,...
DILEMA MORAL Nº 1:
“Un caso de robo”
• En el Instituto se están cometiendo toda una serie
continuada de robos. Los afectados son los
alumnos de 1º, que han sido amenazados con
daños mayores si hacen algo.
• Padres y profesores están indignados por lo que
ocurre, pero nadie dice nada sobre los agresores
y por tanto las medidas a tomar son variadas. Han
amenazado con cerrar el instituto y con hacer
registros a todos los alumnos.
• María, alumna de 3º de ESO, conoce a los
ladrones. Son alumnos de 2º de ESO, y quien los
capitanea es amigo de ella.. Ha comentado con su
amigo que está muy mal que les roben y, sobre
todo, que les amenacen; el jefe le ha dicho que se
meta en sus asuntos si quiere que sigan siendo
amigos.
• María se está planteando si debe decir lo que
sabe para que termine de una vez esta situación
desagradable para todos. Pero si los denuncia, su
amigo, que está considerado como un buen
alumno, será expulsado dada la gravedad de los
hechos; si calla el daño puede ser aún mayor.
Preguntas- guía:
o ¿Debe callarse María?
o ¿Es superior el bien
general a cualquier
otro bien?
o ¿Estaría bien acusar a
su amigo?
o ¿Es justo pagar entre
todos los daños del
centro?
DILEMA MORAL Nº 2:
“Dejar morir por amor”
El pequeño permanecía en coma irreversible desde que tragó un globo que
bloqueó su tráquea y dañó su cerebro.

El padre de un bebé en coma desconecta a punta de
pistola el respirador que le mantenía con vida.
Durante una interminable media hora, Rudy Linares, un pintor de
brocha gorda de Chicago, acunó en sus brazos a su hijo Samuel, de 16
meses, al que previamente había desconectado de un respirador
artificial, hasta que el pequeño murió. Durante todo ese rato, Rudy,
armado con una pistola para impedir que nadie se acercara, sollozó.
Ayer, Linares, pobre e hispano, fue acusado de asesinato, que cometió,
dijo, “porque quería a mi hijo”.
Esta extraordinaria historia de amor y muerte ha conmovido a la opinión
pública de Estados Unidos. Pero el fiscal del estado de Illinois, Cecil
Partee explicó que “nadie tiene el derecho a tomarse la justicia por sus
`propias manos. Los hechos de este caso claramente dictan una
acusación de asesinato”….
Preguntas- guía:
• ¿Es aceptable dejar con
vida a un niño con coma
irreversible?
• ¿Puede una persona
disponer de la vida de
otra?
• ¿Habría que mantener al
niño vivo esperando
avances médicos?
Campos de concentración- 3.50 min
Tráiler: El niño con el pijama de
rayas

Tráiler: La vida es bella
Una persona es alguien que es capaz de pensar (inteligencia), capaz de querer hacer las
cosas (voluntad), capaz de decidir (libertad), y capaz de darse a otros (amor).
Si observamos la fotografía, vemos que son personas, muchas de ellas:

con inteligencia aunque no la puedan demostrar.
con voluntad de hacer cosas aunque no se lo permitan.
con libertad de decidir aunque no tomen ninguna decisión.
con amor hacia otros aunque no puedan mostrarlo.
PERO... ¿y la dignidad? Estas personas están humilladas al limitarse sus acciones
al nivel mas básico de la primitiva supervivencia, al impedirles hacer lo que
desean, al impedirles cumplir sus sueños, pero sobre todo a quitarles todos los
derechos de LA RAZA HUMANA.
La dignidad es una clave del hombre, un punto esencial con el que nacemos y
que, simplemente por ser personas, ya tenemos innato. A estas personas no se las
está tratando con dignidad debido a que para ellos son como animales y no respetan
su condición humana...el siguiente vídeo es muy impactante...
Punto 1:
EL SER HUMANO Y LA
VIDA
1.1- ¿QUÉ ES EL SER HUMANO?
• Biológicamente  un animal más de la
naturaleza.
• Culturalmente  un ser social
• La especie humana está sometida a la evolución
como el resto de seres vivos (es un animal más
de la naturaleza), pero además ha conseguido
organizarse en sociedades complejas (es un ser
social).
Ser social
1.2- El animal y el ser humano (diferencias
• Es capaz de crear y transmitir cultura con el
lenguaje.
• Tiene conciencia de la realidad de vivir  esto le
permite tener proyectos en su vida y pensar en
cómo los va a poner en marcha.
El ser humano tiene características propias que lo
distinguen de los animales. Entre ellas se
encuentra la capacidad de crear y transmitir
cultura, así como la conciencia específicamente
humana de que la vida es un hecho temporal y
que, por tanto, tiene un principio y un final.
El ser humano
(ser cultural)
https://www.youtube.com/watch?v=sz17hyUNGmk-->
Masais Tanzania (2.37 min)
1.3- La capacidad humana de decidir
• Puesto que el ser humano tiene conciencia de su
vida  puede orientarla y decidir su futuro 
por ello, elabora proyectos y planea la forma de
llevarlos a cabo.
Hay que tener en cuenta que
para realizar un proyecto es necesario tomar
decisiones y hacerlo de forma coherente.
El ser humano es capaz de pensar el
futuro, anticiparlo, tomar decisiones sobre él. En
este sentido, el desarrollo de la persona tiene que
ver con la coherencia entre estas decisiones y el
proyecto de vida propio, lo cual es un síntoma de
madurez y racionalidad.
DINÁMICA: ¿QUÉ DECIDES?
DILEMA 1
• Acabas de terminar la Educación Secundaria
Obligatoria y quieres hacer un Ciclo de Grado
Medio pero tus padres te obligan a que hagas
Bachillerato porque piensan que con esta
opción tendrás un futuro mejor. Ellos no están
dispuestos a ceder en su decisión. ¿Qué
piensas hacer ante esta situación?
DILEMA 2
• Por fin han llegado las navidades y tienes la
oportunidad y los medios necesarios para viajar a
Londres (adonde tú siempre has querido ir). Por otro
lado, el padre de tu novi@ está muy enfermo y te pide
que no vayas al viaje para que la acompañes durante
estos días. ¿Qué harás teniendo en cuenta que es muy
posible que no tengas otra oportunidad para visitar
Londres?
DILEMA 3
• ¿Estás de acuerdo con Robin Hood?: robar a los ricos
para dárselo a los pobres
DILEMA 4
• Perteneces a una determinada religión que te prohíbe
comer verduras. Estás perdido en una zona de Turquía en
la que solamente hay campos de verduras. Llevas varios
días sin comer y si sigues así puedes morir. ¿Qué harías?

DILEMA 5
• Si por alguna casualidad de la vida, sorprendieras a dos
famosos en actitud íntima, cariñosa y comprometedora
para su honor, y tuvieses a mano una cámara fotográfica
o de vídeo, ¿los fotografiarías e intentarías vender esas
imágenes a alguna revista que te pagase un buen montón
de dinero por ellas, o al contrario, respetarías su derecho
a la intimidad?
DILEMA 6
• ¿Estarías dispuesto o dispuesta a compartir parte de lo
que te sobra (parte de tu paga, renunciar a comprar ropa
de marca y cara, dedicar tu tiempo libre a trabajar para
una ONG, etc.) para intentar remediar la pobreza
existente en el mundo? ¿O piensas tal vez que con
actitudes individuales no se resuelve nada y que esa tarea
debiera ser misión exclusiva del Estado?
DILEMA 7

• ¿Serías capaz de mentir sobre tu cualificación profesional
para conseguir un trabajo, aun cuando con esa mentira
perjudiques a otros candidatos al puesto de trabajo? Si te
encontraras en esa situación: ¿dirías la verdad u optarías
por intentar alcanzar ese trabajo a toda costa?
2- LA CONDICIÓN
HUMANA
2.1- La persona y la condición humana
• Los seres humanos llevamos implícita la
condición de ser persona que desarrollamos a lo
largo de nuestra vida  esto implica un
incremento de la capacidad de orientar la propia
vida y de ejercer la capacidad de elección.
• El ser humano es un ser social (necesita
relacionarse con los demás para desarrollarse)
para ello necesita un espacio físico (en el que se
comparten cosas) y un espacio espiritual (en el
que se intercambian ideas, sentimientos,...)
El ser humano (ser SOCIAL):
necesitamos de los demás
• Explicación del apartado
• Los seres humanos se caracterizan por ser
personas (orientamos nuestra vida y tenemos
capacidad de elección) y ser seres sociales
(necesitamos relacionarnos en un espacio
físico y espiritual)
http://www.youtube.com/watch?v=ZGRXbOmsClQ-->
imágenes “El niño salvaje” 2.46 min
2.2- La identidad personal
• Todos somos iguales en tanto que somos seres humanos pero
cada persona es diferente y única, es decir, posee su identidad
personal la conciencia de uno mismo como entidad separada
del mundo exterior. Se construye a lo largo del tiempo pero es
en la adolescencia donde se sientan las bases.

• En nuestra identidad se distinguen tres dimensiones:
– Dimensión física
altura, peso, rasgos faciales, ...
(dependencia genética)
– Dimensión emotiva o afectiva es la personalidad, el
carácter, el modo como nos comportamos antes las
situaciones,... (el carácter depende de nosotros, es
decir, podemos formarlo y modificarlo)
– Dimensión moral incluye los criterios o valores morales
que utilizamos como guías de comportamiento (estos valores
también dependen de nosotros)
DINÁMICA
(SILUETAS)
http://www.youtube.com/watch?v=z0fb8CA6vOY 
Identidad personal (4.28)
DINÁMICA: Lectura y comentario del texto
SOMOS DIFERENTES, SOMOS IGUALES. TODOS
NECESARIOS: El profesor de piano
• En un país africano, bajo el dominio británico, el
gobernador general ofreció una cena de gala en honor de
un profesor de color, eminente pianista.
•
Al final de la cena, el gobernador pidió al profesor
que les tocase al piano alguna pieza de su gusto para
hacer honor a la fiesta. El profesor aceptó sencillamente y
se sentó ante el piano. Ante la sorpresa general,
empezaron a sonar notas discordantes, sin ninguna
armonía ni ritmo dando un efecto desastroso que no
correspondía a lo que se esperaba de él. La asamblea
empezó a ponerse nerviosa pero el profesor seguía
tocando el piano imperturbablemente ,llenando el salón
de un amasijo de notas que hacían daño a los oídos.
• Terminó una pieza ante el asombro de los
asistentes y atacó una segunda con las mismas
características que la anterior. Aquello era
inaudible, el gobernador estaba abochornado y
a punto de levantarse, como todos los
asistentes, cuando el profesor, de repente, hizo
brotar del mismo piano una melodía exquisita
que entusiasmó a la asistencia.
•
Todos se sintieron cautivados por la música y,
cuando el profesor se levantó la saludar a la
asamblea, una salva de aplausos retumbó en la
residencia. Entonces el profesor tomo la palabra
y dijo:
• „Señoras y señores, me he dado cuenta al principio que
apenas habéis podido aguantar la música que os ofrecía.
Ya sé que era una cacofonía horrible y probablemente
habéis pensado que os tomaba el pelo. No era mi
intención gastaros ninguna broma. Fijaos, en el piano hay
teclas blancas que pueden representar a los europeos y
teclas negras que pueden representar a los africanos. Si
tocamos únicamente las teclas blancas, sonará una
música hiriente y lo mismo pasará si se tocan las teclas
negras. Si se tocan las dos de una manera acorde y
artística, la música podrá ser maravillosa.
• Es imposible hacer un trabajo útil si blancos y negros no
trabajan juntos. El buen entendimiento, la unión entre
unos y otros son condiciones necesarias para construir
una obra que nos enriquezca a todos‟”
(J. López Melús, 1993)
2.3- Los interrogantes del ser humano
 El ser humano va configurando su personalidad a lo
largo de su vida  esto es posible mediante el desarrollo
de sus capacidades físicas, intelectuales y afectivas.
 Además el ser humano se va cuestionando es numerosos
interrogantes en torno a su existencia. Son los
siguientes:
a) Interrogantes relativos a la condición humana
(preguntarse por el sentido de su existencia, el
sufrimiento, la muerte,...)
b) Interrogantes
morales
(cómo
actuar,
cómo
comportarse,...)
c) Interrogantes técnicos y culturales ( sobre retos,
dificultades de las sociedades actuales,...
Tarea : página 12 (escoge uno de los documentos y realiza las actividades correspondientes
• 3.1- La personalidad
Definición

conjunto

de

características que determinan el
modo de ser y de actuar de una
persona. Estos rasgos otorgan

cierta originalidad a cada ser
humano y son la base de su
identidad personal-.
Es el resultado de características
genéticas + medio ambiente
TIPOS DE PERSONALIDAD
DINÁMICA: GRAFOLOGÍA
El Canto del loco: personas (4.30 min)
3.2-

Los sentimientos

Definición
conjunto de emociones
(sentimientos bruscos e intensos de breve
duración), sensaciones y afectos que surgen
en nosotros cuando nos relacionamos con
objetos, animales y/o personas.
Influyen en nuestro estado de ánimo y nos
producen sensaciones de placer o dolor.
Resultan útiles para la relación personal
con individuos, animales y cosas o con uno
mismo (deseos, ilusiones, fantasías,...)
¿Qué sentimientos encuentras en
estas imágenes?
¿Qué sientes al ver …?
http://www.youtube.com/watch
?v=Mfx9GmdsLS4. 2.20 min

http://www.youtube.com/watch
?v=o5uj6P9pSNA 2.30
3.3-

La inteligencia

capacidad de dirigir nuestro
comportamiento para enfrentarnos con éxito a
situaciones nuevas y relacionarnos con el entorno.

 Definición



 Tipos:

a) Inteligencia emocional: es la capacidad para

manejar adecuadamente nuestros estados de ánimo,
sentimientos y emociones con el objetivo relacionarnos
de forma positiva y efectiva con las cosas y con los
demás.
b) Inteligencia individual propia de cada persona
c) Inteligencia social capacidad que tiene una
colectividad
o
sociedad
para
dirigir
sus
comportamientos ante los retos que plantea el futuro
y, así, construir una sociedad más justa y mejor.
APRENDE A MANEJAR TUS
EMOCIONES SE INTELIGENTE
INTELIGENCIA INDIVIDUAL
Tarea : página 15 (nº 1, 2 y 3)

INTELIGENCIA SOCIAL:
ADÁPTATE A UN MUNDO EN
CONSTANTE CAMBIO
4- EL ESPACIO ÉTICO
DE CADA PERSONA
4.1- Las condiciones para el desarrollo de la
persona
 Espacio ético  es el contexto donde se dan las
condiciones materiales y morales para el desarrollo de
las personas.

 Dentro de estas condiciones destacan las siguientes:
a) La dignidad  implica disponer de las condiciones
materiales y sociales mínimas que permitan a la persona
tener una vida adecuada y considerar que la persona es
un fin no un medio para fines propios o ajenos.
b) La igualdad  supone que una persona debe tener las
mismas oportunidades que cualquier otra persona sin
ningún tipo de discriminación (raza, sexo,...)
c) La libertad  conlleva que cualquier persona pueda
tomar decisiones responsablemente sin coacción alguna.
¿Se dan las condiciones
necesarias para la creación
del espacio ético?
4.2- El ejercicio de la libertad
 Definición  es la facultad natural que tiene el
hombre de obrar de una manera u otra, o de no
obrar.
En este sentido, se trata de una
cualidad muy relacionada con la responsabilidad
(solo el hombre libre puede responsabilizarse de
sus actos)
 Aunque en el ejercicio de la libertad, el ser
humano encuentra ciertos límites. Son los
siguientes:
a)Las pautas de conducta: indican lo que se debe o
no debe hacer.
b)El hecho de vivir en comunidad implica una
serie de normas que permiten garantizar la
libertad del otro.
¿Se ejerce correctamente la libertad en
estos casos?
5.1- ¿Qué es la moral?
La moral comprende los comportamientos,
actitudes o valores que se transmiten
mediante la tradición o la costumbre dentro
de un grupo humano determinado y que
obliga a todos los miembros.
La moral guía nuestras actuaciones y nos
indica lo correcto o incorrecto.
 Las morales de las personas pueden
coincidir o diferenciarse (las diferencias son
mayores entre miembros de distintas
culturas)
Genocidio en Ruanda (1994):
Tráiler disparando a perros
Asaltos a supermercados
en Andalucía
http://www.youtube.com/watch?v=Y_HBHXZCYZE-->
asaltos a supermercados (0.49 min)
5.2- ¿Qué es la ética?
 La
ética
es
reflexión
de
carácter
filosófico, basada en el análisis crítico y la
razón, sobre la oportunidad y conveniencia de
las distintas morales.
 Posee una triple dimensión:

a. Someter a crítica nuestros criterios morales y
los de los demás.
b. Reflexionar sobre la vida.
c. Buscar las razones por las que defendemos
una idea.

5.3- ¿Qué es la política?
 Es la reflexión sobre el gobierno, administración

e intervención en ellos, así como su análisis.
Tarea : página 19 (escoge uno de los documentos y
realiza las actividades correspondientes)
Actividades extra: página 21 (Actividades finales)- La
realización de estos ejercicios tendrán una
consideración positiva en la nota del examen del
tema.

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Tema 1 el desafio de ser persona

  • 2. • Un dilema es una situación real o imaginaria, en la que entran en conflicto dos valores morales, ante la que se debe elegir un curso de acción. • Desarrollo de la actividad: – Lectura de los casos – Posicionamiento del alumnado (a favor o en contra) – Argumentos de una u otra posición (anotar en la pizarra) – Conclusión: ¿ha variado tu opinión inicial a cerca del caso?,...
  • 3. DILEMA MORAL Nº 1: “Un caso de robo” • En el Instituto se están cometiendo toda una serie continuada de robos. Los afectados son los alumnos de 1º, que han sido amenazados con daños mayores si hacen algo. • Padres y profesores están indignados por lo que ocurre, pero nadie dice nada sobre los agresores y por tanto las medidas a tomar son variadas. Han amenazado con cerrar el instituto y con hacer registros a todos los alumnos.
  • 4. • María, alumna de 3º de ESO, conoce a los ladrones. Son alumnos de 2º de ESO, y quien los capitanea es amigo de ella.. Ha comentado con su amigo que está muy mal que les roben y, sobre todo, que les amenacen; el jefe le ha dicho que se meta en sus asuntos si quiere que sigan siendo amigos. • María se está planteando si debe decir lo que sabe para que termine de una vez esta situación desagradable para todos. Pero si los denuncia, su amigo, que está considerado como un buen alumno, será expulsado dada la gravedad de los hechos; si calla el daño puede ser aún mayor.
  • 5. Preguntas- guía: o ¿Debe callarse María? o ¿Es superior el bien general a cualquier otro bien? o ¿Estaría bien acusar a su amigo? o ¿Es justo pagar entre todos los daños del centro?
  • 6. DILEMA MORAL Nº 2: “Dejar morir por amor” El pequeño permanecía en coma irreversible desde que tragó un globo que bloqueó su tráquea y dañó su cerebro. El padre de un bebé en coma desconecta a punta de pistola el respirador que le mantenía con vida. Durante una interminable media hora, Rudy Linares, un pintor de brocha gorda de Chicago, acunó en sus brazos a su hijo Samuel, de 16 meses, al que previamente había desconectado de un respirador artificial, hasta que el pequeño murió. Durante todo ese rato, Rudy, armado con una pistola para impedir que nadie se acercara, sollozó. Ayer, Linares, pobre e hispano, fue acusado de asesinato, que cometió, dijo, “porque quería a mi hijo”. Esta extraordinaria historia de amor y muerte ha conmovido a la opinión pública de Estados Unidos. Pero el fiscal del estado de Illinois, Cecil Partee explicó que “nadie tiene el derecho a tomarse la justicia por sus `propias manos. Los hechos de este caso claramente dictan una acusación de asesinato”….
  • 7. Preguntas- guía: • ¿Es aceptable dejar con vida a un niño con coma irreversible? • ¿Puede una persona disponer de la vida de otra? • ¿Habría que mantener al niño vivo esperando avances médicos?
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 12. Tráiler: El niño con el pijama de rayas Tráiler: La vida es bella
  • 13. Una persona es alguien que es capaz de pensar (inteligencia), capaz de querer hacer las cosas (voluntad), capaz de decidir (libertad), y capaz de darse a otros (amor). Si observamos la fotografía, vemos que son personas, muchas de ellas: con inteligencia aunque no la puedan demostrar. con voluntad de hacer cosas aunque no se lo permitan. con libertad de decidir aunque no tomen ninguna decisión. con amor hacia otros aunque no puedan mostrarlo. PERO... ¿y la dignidad? Estas personas están humilladas al limitarse sus acciones al nivel mas básico de la primitiva supervivencia, al impedirles hacer lo que desean, al impedirles cumplir sus sueños, pero sobre todo a quitarles todos los derechos de LA RAZA HUMANA. La dignidad es una clave del hombre, un punto esencial con el que nacemos y que, simplemente por ser personas, ya tenemos innato. A estas personas no se las está tratando con dignidad debido a que para ellos son como animales y no respetan su condición humana...el siguiente vídeo es muy impactante...
  • 14.
  • 15. Punto 1: EL SER HUMANO Y LA VIDA
  • 16. 1.1- ¿QUÉ ES EL SER HUMANO? • Biológicamente  un animal más de la naturaleza. • Culturalmente  un ser social • La especie humana está sometida a la evolución como el resto de seres vivos (es un animal más de la naturaleza), pero además ha conseguido organizarse en sociedades complejas (es un ser social).
  • 18. 1.2- El animal y el ser humano (diferencias • Es capaz de crear y transmitir cultura con el lenguaje. • Tiene conciencia de la realidad de vivir  esto le permite tener proyectos en su vida y pensar en cómo los va a poner en marcha. El ser humano tiene características propias que lo distinguen de los animales. Entre ellas se encuentra la capacidad de crear y transmitir cultura, así como la conciencia específicamente humana de que la vida es un hecho temporal y que, por tanto, tiene un principio y un final.
  • 19.
  • 20. El ser humano (ser cultural)
  • 22. 1.3- La capacidad humana de decidir • Puesto que el ser humano tiene conciencia de su vida  puede orientarla y decidir su futuro  por ello, elabora proyectos y planea la forma de llevarlos a cabo. Hay que tener en cuenta que para realizar un proyecto es necesario tomar decisiones y hacerlo de forma coherente. El ser humano es capaz de pensar el futuro, anticiparlo, tomar decisiones sobre él. En este sentido, el desarrollo de la persona tiene que ver con la coherencia entre estas decisiones y el proyecto de vida propio, lo cual es un síntoma de madurez y racionalidad.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27. DINÁMICA: ¿QUÉ DECIDES? DILEMA 1 • Acabas de terminar la Educación Secundaria Obligatoria y quieres hacer un Ciclo de Grado Medio pero tus padres te obligan a que hagas Bachillerato porque piensan que con esta opción tendrás un futuro mejor. Ellos no están dispuestos a ceder en su decisión. ¿Qué piensas hacer ante esta situación?
  • 28. DILEMA 2 • Por fin han llegado las navidades y tienes la oportunidad y los medios necesarios para viajar a Londres (adonde tú siempre has querido ir). Por otro lado, el padre de tu novi@ está muy enfermo y te pide que no vayas al viaje para que la acompañes durante estos días. ¿Qué harás teniendo en cuenta que es muy posible que no tengas otra oportunidad para visitar Londres? DILEMA 3 • ¿Estás de acuerdo con Robin Hood?: robar a los ricos para dárselo a los pobres
  • 29. DILEMA 4 • Perteneces a una determinada religión que te prohíbe comer verduras. Estás perdido en una zona de Turquía en la que solamente hay campos de verduras. Llevas varios días sin comer y si sigues así puedes morir. ¿Qué harías? DILEMA 5 • Si por alguna casualidad de la vida, sorprendieras a dos famosos en actitud íntima, cariñosa y comprometedora para su honor, y tuvieses a mano una cámara fotográfica o de vídeo, ¿los fotografiarías e intentarías vender esas imágenes a alguna revista que te pagase un buen montón de dinero por ellas, o al contrario, respetarías su derecho a la intimidad?
  • 30. DILEMA 6 • ¿Estarías dispuesto o dispuesta a compartir parte de lo que te sobra (parte de tu paga, renunciar a comprar ropa de marca y cara, dedicar tu tiempo libre a trabajar para una ONG, etc.) para intentar remediar la pobreza existente en el mundo? ¿O piensas tal vez que con actitudes individuales no se resuelve nada y que esa tarea debiera ser misión exclusiva del Estado? DILEMA 7 • ¿Serías capaz de mentir sobre tu cualificación profesional para conseguir un trabajo, aun cuando con esa mentira perjudiques a otros candidatos al puesto de trabajo? Si te encontraras en esa situación: ¿dirías la verdad u optarías por intentar alcanzar ese trabajo a toda costa?
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 36. 2.1- La persona y la condición humana • Los seres humanos llevamos implícita la condición de ser persona que desarrollamos a lo largo de nuestra vida  esto implica un incremento de la capacidad de orientar la propia vida y de ejercer la capacidad de elección. • El ser humano es un ser social (necesita relacionarse con los demás para desarrollarse) para ello necesita un espacio físico (en el que se comparten cosas) y un espacio espiritual (en el que se intercambian ideas, sentimientos,...)
  • 37.
  • 38. El ser humano (ser SOCIAL): necesitamos de los demás
  • 39. • Explicación del apartado • Los seres humanos se caracterizan por ser personas (orientamos nuestra vida y tenemos capacidad de elección) y ser seres sociales (necesitamos relacionarnos en un espacio físico y espiritual)
  • 41. 2.2- La identidad personal • Todos somos iguales en tanto que somos seres humanos pero cada persona es diferente y única, es decir, posee su identidad personal la conciencia de uno mismo como entidad separada del mundo exterior. Se construye a lo largo del tiempo pero es en la adolescencia donde se sientan las bases. • En nuestra identidad se distinguen tres dimensiones: – Dimensión física altura, peso, rasgos faciales, ... (dependencia genética) – Dimensión emotiva o afectiva es la personalidad, el carácter, el modo como nos comportamos antes las situaciones,... (el carácter depende de nosotros, es decir, podemos formarlo y modificarlo) – Dimensión moral incluye los criterios o valores morales que utilizamos como guías de comportamiento (estos valores también dependen de nosotros)
  • 44. DINÁMICA: Lectura y comentario del texto SOMOS DIFERENTES, SOMOS IGUALES. TODOS NECESARIOS: El profesor de piano • En un país africano, bajo el dominio británico, el gobernador general ofreció una cena de gala en honor de un profesor de color, eminente pianista. • Al final de la cena, el gobernador pidió al profesor que les tocase al piano alguna pieza de su gusto para hacer honor a la fiesta. El profesor aceptó sencillamente y se sentó ante el piano. Ante la sorpresa general, empezaron a sonar notas discordantes, sin ninguna armonía ni ritmo dando un efecto desastroso que no correspondía a lo que se esperaba de él. La asamblea empezó a ponerse nerviosa pero el profesor seguía tocando el piano imperturbablemente ,llenando el salón de un amasijo de notas que hacían daño a los oídos.
  • 45. • Terminó una pieza ante el asombro de los asistentes y atacó una segunda con las mismas características que la anterior. Aquello era inaudible, el gobernador estaba abochornado y a punto de levantarse, como todos los asistentes, cuando el profesor, de repente, hizo brotar del mismo piano una melodía exquisita que entusiasmó a la asistencia. • Todos se sintieron cautivados por la música y, cuando el profesor se levantó la saludar a la asamblea, una salva de aplausos retumbó en la residencia. Entonces el profesor tomo la palabra y dijo:
  • 46. • „Señoras y señores, me he dado cuenta al principio que apenas habéis podido aguantar la música que os ofrecía. Ya sé que era una cacofonía horrible y probablemente habéis pensado que os tomaba el pelo. No era mi intención gastaros ninguna broma. Fijaos, en el piano hay teclas blancas que pueden representar a los europeos y teclas negras que pueden representar a los africanos. Si tocamos únicamente las teclas blancas, sonará una música hiriente y lo mismo pasará si se tocan las teclas negras. Si se tocan las dos de una manera acorde y artística, la música podrá ser maravillosa. • Es imposible hacer un trabajo útil si blancos y negros no trabajan juntos. El buen entendimiento, la unión entre unos y otros son condiciones necesarias para construir una obra que nos enriquezca a todos‟” (J. López Melús, 1993)
  • 47. 2.3- Los interrogantes del ser humano  El ser humano va configurando su personalidad a lo largo de su vida  esto es posible mediante el desarrollo de sus capacidades físicas, intelectuales y afectivas.  Además el ser humano se va cuestionando es numerosos interrogantes en torno a su existencia. Son los siguientes: a) Interrogantes relativos a la condición humana (preguntarse por el sentido de su existencia, el sufrimiento, la muerte,...) b) Interrogantes morales (cómo actuar, cómo comportarse,...) c) Interrogantes técnicos y culturales ( sobre retos, dificultades de las sociedades actuales,...
  • 48. Tarea : página 12 (escoge uno de los documentos y realiza las actividades correspondientes
  • 49.
  • 50.
  • 51.
  • 52.
  • 53.
  • 54. • 3.1- La personalidad Definición conjunto de características que determinan el modo de ser y de actuar de una persona. Estos rasgos otorgan cierta originalidad a cada ser humano y son la base de su identidad personal-. Es el resultado de características genéticas + medio ambiente
  • 55.
  • 57. El Canto del loco: personas (4.30 min)
  • 58. 3.2- Los sentimientos Definición conjunto de emociones (sentimientos bruscos e intensos de breve duración), sensaciones y afectos que surgen en nosotros cuando nos relacionamos con objetos, animales y/o personas. Influyen en nuestro estado de ánimo y nos producen sensaciones de placer o dolor. Resultan útiles para la relación personal con individuos, animales y cosas o con uno mismo (deseos, ilusiones, fantasías,...)
  • 59.
  • 60. ¿Qué sentimientos encuentras en estas imágenes?
  • 61.
  • 62.
  • 63.
  • 64. ¿Qué sientes al ver …? http://www.youtube.com/watch ?v=Mfx9GmdsLS4. 2.20 min http://www.youtube.com/watch ?v=o5uj6P9pSNA 2.30
  • 65.
  • 66. 3.3- La inteligencia capacidad de dirigir nuestro comportamiento para enfrentarnos con éxito a situaciones nuevas y relacionarnos con el entorno.  Definición   Tipos: a) Inteligencia emocional: es la capacidad para manejar adecuadamente nuestros estados de ánimo, sentimientos y emociones con el objetivo relacionarnos de forma positiva y efectiva con las cosas y con los demás. b) Inteligencia individual propia de cada persona c) Inteligencia social capacidad que tiene una colectividad o sociedad para dirigir sus comportamientos ante los retos que plantea el futuro y, así, construir una sociedad más justa y mejor.
  • 67. APRENDE A MANEJAR TUS EMOCIONES SE INTELIGENTE
  • 68.
  • 70. Tarea : página 15 (nº 1, 2 y 3) INTELIGENCIA SOCIAL: ADÁPTATE A UN MUNDO EN CONSTANTE CAMBIO
  • 71.
  • 72.
  • 73.
  • 74. 4- EL ESPACIO ÉTICO DE CADA PERSONA
  • 75. 4.1- Las condiciones para el desarrollo de la persona  Espacio ético  es el contexto donde se dan las condiciones materiales y morales para el desarrollo de las personas.  Dentro de estas condiciones destacan las siguientes: a) La dignidad  implica disponer de las condiciones materiales y sociales mínimas que permitan a la persona tener una vida adecuada y considerar que la persona es un fin no un medio para fines propios o ajenos. b) La igualdad  supone que una persona debe tener las mismas oportunidades que cualquier otra persona sin ningún tipo de discriminación (raza, sexo,...) c) La libertad  conlleva que cualquier persona pueda tomar decisiones responsablemente sin coacción alguna.
  • 76.
  • 77. ¿Se dan las condiciones necesarias para la creación del espacio ético?
  • 78.
  • 79.
  • 80.
  • 81.
  • 82. 4.2- El ejercicio de la libertad  Definición  es la facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera u otra, o de no obrar. En este sentido, se trata de una cualidad muy relacionada con la responsabilidad (solo el hombre libre puede responsabilizarse de sus actos)  Aunque en el ejercicio de la libertad, el ser humano encuentra ciertos límites. Son los siguientes: a)Las pautas de conducta: indican lo que se debe o no debe hacer. b)El hecho de vivir en comunidad implica una serie de normas que permiten garantizar la libertad del otro.
  • 83.
  • 84. ¿Se ejerce correctamente la libertad en estos casos?
  • 85.
  • 86.
  • 87.
  • 88.
  • 89.
  • 90.
  • 91.
  • 92.
  • 93.
  • 94. 5.1- ¿Qué es la moral? La moral comprende los comportamientos, actitudes o valores que se transmiten mediante la tradición o la costumbre dentro de un grupo humano determinado y que obliga a todos los miembros. La moral guía nuestras actuaciones y nos indica lo correcto o incorrecto.  Las morales de las personas pueden coincidir o diferenciarse (las diferencias son mayores entre miembros de distintas culturas)
  • 95. Genocidio en Ruanda (1994): Tráiler disparando a perros
  • 98. 5.2- ¿Qué es la ética?  La ética es reflexión de carácter filosófico, basada en el análisis crítico y la razón, sobre la oportunidad y conveniencia de las distintas morales.  Posee una triple dimensión: a. Someter a crítica nuestros criterios morales y los de los demás. b. Reflexionar sobre la vida. c. Buscar las razones por las que defendemos una idea. 5.3- ¿Qué es la política?  Es la reflexión sobre el gobierno, administración e intervención en ellos, así como su análisis.
  • 99. Tarea : página 19 (escoge uno de los documentos y realiza las actividades correspondientes) Actividades extra: página 21 (Actividades finales)- La realización de estos ejercicios tendrán una consideración positiva en la nota del examen del tema.