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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA 
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR 
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL “LIBERTADO R” 
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO 
MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL. 
BARBACOAS ESTADO ARAGUA 
FACILITADORA: INTEGRANTES: 
Matilde Janet Sayers Nilda Ovalles 
Anastacia García 
Gertrudis García 
Neida Sánchez 
Katiuska Pacheco 
Lilibel Hernández 
SECCIÓN “B 
AGOSTO 2014
ELABORACIÓN DEL PERIODICO ESCOLAR 
Es una herramienta de apoyo para el docente que servirá para fortalecer en los 
estudiantes un amplio conjunto de competencias. La primera y se diría que más 
importante, es la competencia comunicativa, convirtiéndose en pilar fundamental, que 
contribuirá al desarrollo de otras competencias tales como: ciudadanía participativa, 
generación de convivencia, pensamiento crítico y capacidad de análisis. En tal sentido 
existen dos maneras básicas de utilizar el periódico en el aula, las cuales son: lectura 
y análisis de periódicos, mediante la elaboración de un medio de comunicación en 
forma de periódico. La lectura y análisis de periódicos, permite al estudiante 
desarrollar habilidades para entender las diferentes partes del mensaje, a la vez que se 
analiza, construye, decodifica y se lee. Por lo que se puede afirmar que esta forma de 
utilizar el periódico es un paso importante para despertar en los estudiantes la 
habilidad de producir nuevos textos. 
En la actualidad la educación debe ofrecer al estudiante, la oportunidad de involucrar 
la explicación de múltiples inteligencias, que lo lleve a comprometerse con un 
aprendizaje; incrementando de esta manera su motivación y disfrute de su propio 
aprendizaje, generando así opciones de comunicación fuera del aula. Por lo que se 
puede decir que la utilización de un medio de comunicación masivo, en este caso el 
periódico escolar, demandan el desarrollo de nuevas competencias en los estudiantes, 
desarrollo este que pueda abordarse desde diferentes asignaturas, mediante la 
incorporación del alfabetismo en medios de un enfoque de educación para el siglo 
XXI, el cual suministra un marco de referencia para acceder, analizar, evaluar y crear 
mensajes en una diversidad de formatos, como lo es el periódico escolar. Por lo tanto, 
se debe conocer la adecuada elaboración de un periódico escolar y cada una de sus 
etapas, que le permita publicar las ediciones a tiempo con un formato y con la calidad 
informativa expresada por la audiencia. 
Al respecto, se describen tres aspectos importantes de un periódico escolar:
 Propósito: Toda publicación, desde su primera edición, debe tener claramente 
definido su propósito comunicativo. Este es un aspecto particularmente importante 
para los periódicos escolares, ya que una publicación de este tipo sin una definición 
evidente de propósito termina convertida en una mezcolanza de temas sin estructura 
ni organización lógica; y por lo tanto, sin audiencia. 
 Formato: Otro aspecto importante a definir es el formato que tendrá el periódico 
escolar, pues está directamente relacionado con el costo de impresión, cuyo valor se 
puede determinar teniendo en cuenta para cada edición: tamaño, número de páginas, 
tipo de papel, número de tintas (colores) y cantidad de ejemplares (tiraje). 
 Organización: Este paso consiste en seleccionar los estudiantes que van a asumir 
los cargos requeridos para que el periódico se pueda publicar. donde se debe tener en 
cuenta la capacidad, actitud y gusto de cada uno de los candidatos. 
Otro aspecto que debe tenerse en cuenta es el horario en el cual va a desarrollarse 
este proyecto. Determinar la materia o materias que intervendrán, el número de horas 
semanales de clase destinadas al periódico y la cantidad de horas extracurriculares 
que demandará. 
De acuerdo a cada responsabilidad los cargos dentro de un periódico escolar son 
los siguientes: 
 Editor: es el encargado de convocar y coordinar los consejos de redacción en 
los que participan todos los miembros del periódico escolar, también debe cuidar los 
materiales que se publican no vayan en contra del propósito comunicativo del 
periódico, ni de su formato o periodicidad. Por otro lado es el que decide, en buena 
medida, qué se publica, qué imágenes son apropiadas y cuándo se publica algo. 
 Reporteros: son los que se encargan de proponer temas, investigarlos y 
redactar los textos que se van a publicar sobre estos. 
 Fotógrafos: acompañan a los redactores y toman fotografías que sirvan como 
apoyo de los textos, deben desarrollar competencias tecnológicas como manejo de la 
cámara digital o del escáner, conocimiento de técnicas básicas de fotografía y de 
herramientas informáticas para edición de imágenes.
 Diagramador: se encarga de planear la apariencia gráfica de la publicación y 
de hacerla realidad cuando los redactores y fotógrafos entreguen los textos listos para 
armar el periódico. 
De igual forma se debiera incluir dentro del periódico escolar un equipo que se 
encargue de vender publicidad, el cual estará conformada por vendedores de 
publicidad y un diseñador publicitario. 
Así mismo para la edición del periódico escolar se deben cumplir varias etapas, las 
cuales son: 
 Consejo de redacción: Todos los artículos, avisos publicitarios y caricaturas 
que se publican en los periódicos son construidos por un grupo de personas que aúnan 
esfuerzos para elaborar un producto que resulte interesante para el público objetivo 
(audiencia). Esta elaboración deben participar todos los miembros del periódico: 
editor, reporteros, fotógrafos, diagramador y diseñadores publicitarios. 
 Investigación: es aquí donde los periodistas y reporteros gráficos deben 
precisar bien sobre, qué van a investigar. 
 Diagramación: está referido al aspecto visual de lo impreso. 
 Redacción: cada periodista, basándose en el material recopilado en la etapa de 
investigación, redacta el texto del tema que le fue asignado. 
 Edición: tiene como objetivo corregir y depurar los textos y lograr que éstos 
estén perfectamente redactados, también tiene como fin lograr que la información 
este bien interpretada. 
 Armada: es la segunda fase de un proceso que se inicia con la diagramación 
de las páginas del periódico, es decir; debe lograr una lectura fácil de los textos 
mediante la utilización de fuentes legibles que tengan un tamaño adecuado y que sean 
uniformes y estén de acuerdo con la importancia de las notas. 
 Impresión: Consiste en imprimir sobre papel el periódico elaborado en un 
computador.
 Distribución: Es la última etapa en la elaboración de un periódico y está 
íntimamente relacionada con la audiencia a la cual va dirigido. 
Debe señalarse que el periódico escolar también debe tener las siguientes 
características: 
ESTILO Y GÉNEROS PERIODÍSTICOS 
 ESTILO. Se puede hablar de tres estilos periodísticos básicos: informativo, de 
opinión y ameno. 
 ESTILO INFORMATIVO: busca captar la atención del lector desde el primer 
momento con eficacia y continuidad mediante una escritura natural, clara y concisa. 
ESTILO DE OPINIÓN: es el que se utiliza en editoriales y artículos de opinión. Su 
objetivo es persuadir al lector y sus principales formas son: didascálico, objetivo e 
interpretativo. 
 ESTILO AMENO: es muy común en revistas de farándula y moda. También lo 
utilizan algunos columnistas de opinión. De los tres estilos, es el más libre y puede 
aplicarse a todo tipo de temas. 
 GÉNEROS: Son las modalidades de escritura utilizadas para redactar la 
información que aparece en los periódicos. Los principales géneros periodísticos son: 
noticia, informe, reportaje y comentario. 
 NOTICIA: es el registro de sucesos recientes, interesantes nuevos o 
desconocidos para una audiencia. 
 INFORME: Este género se utiliza en las publicaciones generales para escribir 
los temas de secciones con alto grado de especialización: tecnología, sociedad, 
familia, economía, entre otros. 
 REPORTAJE: se logra un desarrollo más amplio de un acontecimiento 
noticioso. Es más extenso que la noticia y busca suministrar al lector hechos 
alrededor de un tema de actualidad. 
 COMENTARIO: es la resonancia de la noticia.
 CRÓNICA: es un “relato descriptivo sin opiniones ni fantasías que, con estilo 
propio y manejo original del lenguaje, desarrolla la noticia, la humaniza, la hace más 
vivencial e involucra al lector como protagonista”. 
 ENTREVISTA: es la “comunicación personal y planeada con un personaje, 
para conocer sus opiniones sobre un tema de interés”. 
 PERFIL: se basa en las peculiaridades de un personaje e incluye las acciones 
buenas o malas de este. El perfil está orientado exclusivamente a seres humanos, 
diferente a la crónica o el reportaje, en los que el universo resulta más amplio. 
Tal como hemos podido apreciar en este breve recorrido por el funcionamiento de 
un periódico y por los géneros periodísticos que puede contener, la realización de un 
periódico escolar requiere una planeación cuidadosa de para qué y cómo, se va a 
elaborar este. Con respecto al para qué, resulta muy importante que los participantes 
desarrollen habilidades que les ayuden a ser adultos funcionales (informados y 
críticos) en una sociedad mediática, que puedan distinguir entre las diferentes formas 
de medios y que sepan plantear preguntas básicas sobre lo que leen. Pues bien, el 
cómo exige que se atiendan asuntos de tipo logístico y metodológico; además, que se 
definan las materias escolares que van a intervenir en el proyecto.

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Temática Información y Educación (Elaboración del Periodico Escolar9

  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL “LIBERTADO R” INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL. BARBACOAS ESTADO ARAGUA FACILITADORA: INTEGRANTES: Matilde Janet Sayers Nilda Ovalles Anastacia García Gertrudis García Neida Sánchez Katiuska Pacheco Lilibel Hernández SECCIÓN “B AGOSTO 2014
  • 2. ELABORACIÓN DEL PERIODICO ESCOLAR Es una herramienta de apoyo para el docente que servirá para fortalecer en los estudiantes un amplio conjunto de competencias. La primera y se diría que más importante, es la competencia comunicativa, convirtiéndose en pilar fundamental, que contribuirá al desarrollo de otras competencias tales como: ciudadanía participativa, generación de convivencia, pensamiento crítico y capacidad de análisis. En tal sentido existen dos maneras básicas de utilizar el periódico en el aula, las cuales son: lectura y análisis de periódicos, mediante la elaboración de un medio de comunicación en forma de periódico. La lectura y análisis de periódicos, permite al estudiante desarrollar habilidades para entender las diferentes partes del mensaje, a la vez que se analiza, construye, decodifica y se lee. Por lo que se puede afirmar que esta forma de utilizar el periódico es un paso importante para despertar en los estudiantes la habilidad de producir nuevos textos. En la actualidad la educación debe ofrecer al estudiante, la oportunidad de involucrar la explicación de múltiples inteligencias, que lo lleve a comprometerse con un aprendizaje; incrementando de esta manera su motivación y disfrute de su propio aprendizaje, generando así opciones de comunicación fuera del aula. Por lo que se puede decir que la utilización de un medio de comunicación masivo, en este caso el periódico escolar, demandan el desarrollo de nuevas competencias en los estudiantes, desarrollo este que pueda abordarse desde diferentes asignaturas, mediante la incorporación del alfabetismo en medios de un enfoque de educación para el siglo XXI, el cual suministra un marco de referencia para acceder, analizar, evaluar y crear mensajes en una diversidad de formatos, como lo es el periódico escolar. Por lo tanto, se debe conocer la adecuada elaboración de un periódico escolar y cada una de sus etapas, que le permita publicar las ediciones a tiempo con un formato y con la calidad informativa expresada por la audiencia. Al respecto, se describen tres aspectos importantes de un periódico escolar:
  • 3.  Propósito: Toda publicación, desde su primera edición, debe tener claramente definido su propósito comunicativo. Este es un aspecto particularmente importante para los periódicos escolares, ya que una publicación de este tipo sin una definición evidente de propósito termina convertida en una mezcolanza de temas sin estructura ni organización lógica; y por lo tanto, sin audiencia.  Formato: Otro aspecto importante a definir es el formato que tendrá el periódico escolar, pues está directamente relacionado con el costo de impresión, cuyo valor se puede determinar teniendo en cuenta para cada edición: tamaño, número de páginas, tipo de papel, número de tintas (colores) y cantidad de ejemplares (tiraje).  Organización: Este paso consiste en seleccionar los estudiantes que van a asumir los cargos requeridos para que el periódico se pueda publicar. donde se debe tener en cuenta la capacidad, actitud y gusto de cada uno de los candidatos. Otro aspecto que debe tenerse en cuenta es el horario en el cual va a desarrollarse este proyecto. Determinar la materia o materias que intervendrán, el número de horas semanales de clase destinadas al periódico y la cantidad de horas extracurriculares que demandará. De acuerdo a cada responsabilidad los cargos dentro de un periódico escolar son los siguientes:  Editor: es el encargado de convocar y coordinar los consejos de redacción en los que participan todos los miembros del periódico escolar, también debe cuidar los materiales que se publican no vayan en contra del propósito comunicativo del periódico, ni de su formato o periodicidad. Por otro lado es el que decide, en buena medida, qué se publica, qué imágenes son apropiadas y cuándo se publica algo.  Reporteros: son los que se encargan de proponer temas, investigarlos y redactar los textos que se van a publicar sobre estos.  Fotógrafos: acompañan a los redactores y toman fotografías que sirvan como apoyo de los textos, deben desarrollar competencias tecnológicas como manejo de la cámara digital o del escáner, conocimiento de técnicas básicas de fotografía y de herramientas informáticas para edición de imágenes.
  • 4.  Diagramador: se encarga de planear la apariencia gráfica de la publicación y de hacerla realidad cuando los redactores y fotógrafos entreguen los textos listos para armar el periódico. De igual forma se debiera incluir dentro del periódico escolar un equipo que se encargue de vender publicidad, el cual estará conformada por vendedores de publicidad y un diseñador publicitario. Así mismo para la edición del periódico escolar se deben cumplir varias etapas, las cuales son:  Consejo de redacción: Todos los artículos, avisos publicitarios y caricaturas que se publican en los periódicos son construidos por un grupo de personas que aúnan esfuerzos para elaborar un producto que resulte interesante para el público objetivo (audiencia). Esta elaboración deben participar todos los miembros del periódico: editor, reporteros, fotógrafos, diagramador y diseñadores publicitarios.  Investigación: es aquí donde los periodistas y reporteros gráficos deben precisar bien sobre, qué van a investigar.  Diagramación: está referido al aspecto visual de lo impreso.  Redacción: cada periodista, basándose en el material recopilado en la etapa de investigación, redacta el texto del tema que le fue asignado.  Edición: tiene como objetivo corregir y depurar los textos y lograr que éstos estén perfectamente redactados, también tiene como fin lograr que la información este bien interpretada.  Armada: es la segunda fase de un proceso que se inicia con la diagramación de las páginas del periódico, es decir; debe lograr una lectura fácil de los textos mediante la utilización de fuentes legibles que tengan un tamaño adecuado y que sean uniformes y estén de acuerdo con la importancia de las notas.  Impresión: Consiste en imprimir sobre papel el periódico elaborado en un computador.
  • 5.  Distribución: Es la última etapa en la elaboración de un periódico y está íntimamente relacionada con la audiencia a la cual va dirigido. Debe señalarse que el periódico escolar también debe tener las siguientes características: ESTILO Y GÉNEROS PERIODÍSTICOS  ESTILO. Se puede hablar de tres estilos periodísticos básicos: informativo, de opinión y ameno.  ESTILO INFORMATIVO: busca captar la atención del lector desde el primer momento con eficacia y continuidad mediante una escritura natural, clara y concisa. ESTILO DE OPINIÓN: es el que se utiliza en editoriales y artículos de opinión. Su objetivo es persuadir al lector y sus principales formas son: didascálico, objetivo e interpretativo.  ESTILO AMENO: es muy común en revistas de farándula y moda. También lo utilizan algunos columnistas de opinión. De los tres estilos, es el más libre y puede aplicarse a todo tipo de temas.  GÉNEROS: Son las modalidades de escritura utilizadas para redactar la información que aparece en los periódicos. Los principales géneros periodísticos son: noticia, informe, reportaje y comentario.  NOTICIA: es el registro de sucesos recientes, interesantes nuevos o desconocidos para una audiencia.  INFORME: Este género se utiliza en las publicaciones generales para escribir los temas de secciones con alto grado de especialización: tecnología, sociedad, familia, economía, entre otros.  REPORTAJE: se logra un desarrollo más amplio de un acontecimiento noticioso. Es más extenso que la noticia y busca suministrar al lector hechos alrededor de un tema de actualidad.  COMENTARIO: es la resonancia de la noticia.
  • 6.  CRÓNICA: es un “relato descriptivo sin opiniones ni fantasías que, con estilo propio y manejo original del lenguaje, desarrolla la noticia, la humaniza, la hace más vivencial e involucra al lector como protagonista”.  ENTREVISTA: es la “comunicación personal y planeada con un personaje, para conocer sus opiniones sobre un tema de interés”.  PERFIL: se basa en las peculiaridades de un personaje e incluye las acciones buenas o malas de este. El perfil está orientado exclusivamente a seres humanos, diferente a la crónica o el reportaje, en los que el universo resulta más amplio. Tal como hemos podido apreciar en este breve recorrido por el funcionamiento de un periódico y por los géneros periodísticos que puede contener, la realización de un periódico escolar requiere una planeación cuidadosa de para qué y cómo, se va a elaborar este. Con respecto al para qué, resulta muy importante que los participantes desarrollen habilidades que les ayuden a ser adultos funcionales (informados y críticos) en una sociedad mediática, que puedan distinguir entre las diferentes formas de medios y que sepan plantear preguntas básicas sobre lo que leen. Pues bien, el cómo exige que se atiendan asuntos de tipo logístico y metodológico; además, que se definan las materias escolares que van a intervenir en el proyecto.