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TEORIAS DEL APRENDIZAJE.

TEORÍA COGNITIVISTA.




     TEORIAS DEL APRENDIZAJE
TEORÍA COGNITIVISTA.
    DEFINICIÓN
 •ES UNA DE LAS TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO
 QUE ESTUDIA LOS CAMBIOS EN LA MANERA DE
 PENSAR A TRAVÉS DEL TIEMPO.

 •ES UNO DE LOS RECURSOS CENTRALES Y QUIZÁ
 MEJOR INVESTIGADOS EN LAS PERSONAS MAYORES.
 LOS RECURSOS COGNITIVOS SE DIVIDEN EN UNA
 SERIE DE SUBPROCESOS Y SOLO UNA OBSERVACIÓN
 BIEN DIFERENCIADA PUEDE ACLARAR LOS
 FENÓMENOS DE SU DESARROLLO.



    TEORIAS DEL APRENDIZAJE
TEORÍA COGNITIVISTA.
           CARACTERISTICAS
•Las condiciones ambientales forman parte de la facilitación de
aprendizaje.

•Las explicaciones, demostraciones, ejemplos demostrativos            s
consideran como instrumentos para guiar el aprendizaje.

•El conocimiento debe ser significativo y que se ayude al estudiante
organizar y relacionar nueva información con el conocimiento existente e
la memoria.




                  TEORIAS DEL APRENDIZAJE
TEORÍA COGNITIVISTA.
        CARACTERISTICAS
•La instrucción debe ser efectiva, debe basarse en las
estructuras mentales, o esquemas que tiene el estudiante.

•La información debe organizarse de tal manera que los
estudiantes sean capaces de conectar la nueva información
con el conocimiento existente de forma significativa.

•La retroalimentación forma un papel importante en esta
teoría, ya que se utiliza para guiar las conexiones mentales
exactas.



               TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRECURSORES DEL
              COGNITIVISMO
                               A.
                               BANDURA




                                            BRUNER
J. PIAGET




                    AUSUBEL         R.
                                    GAGNE

             TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRECURSORES DEL
         COGNITIVISMO
Jean Piaget (1896-1980): científico suizo, fue el gran
precursor de la teoría cognitiva. Piaget comenzó a
interesarse en los procesos del pensamiento humano
cuando fue contratado para realizar una prueba piloto
de preguntas para un test de inteligencia estándar en
París.




            TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRECURSORES DEL
  COGNITIVISMO




 TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRECURSORES DEL
         COGNITIVISMO

Ausubel (1918-2008): Psicólogo y pedagogo
estadounidense, consideró que el aprendizaje por
descubrimiento no debe ser presentado como opuesto
al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste
puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas
características. Así, el aprendizaje escolar puede
darse por recepción o por descubrimiento,
como estrategia de enseñanza, y puede lograr un
aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo.

           TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRECURSORES DEL
        COGNITIVISMO
La teoría de Bandura. Aprendizaje Social: Es
también     conocido    como     aprendizaje     vicario,
observacional, imitación , modelado o aprendizaje
cognitivo social, este aprendizaje esta basado en una
situación social en la que al menos participan dos
personas: el modelo, que realiza una conducta
determinada y el sujeto que realiza la observación de
dicha conducta; esta observación determina el
aprendizaje. En el aprendizaje social, el que aprende
no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso
en el modelo; aquí el que aprende lo hace por
imitación de la conducta que recibe el refuerzo.
           TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRECURSORES DEL
            COGNITIVISMO
Bruner (1915-): Sus ideas importantes en el
cognitivismo son: El aprender es un proceso activo,
social en el cual los estudiantes construyen nuevas
ideas o los conceptos basados en conocimiento
actual. El estudiante selecciona la información, origina
hipótesis, y toma decisiones en el proceso de integrar
experiencias en sus construcciones mentales
existentes.

El instructor debe intentar y animar a estudiantes que
descubran principios por sí mismos. El instructor y el
estudiante deben enganchar a un diálogo activo.
              TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRECURSORES DEL
      COGNITIVISMO

Sistematiza un enfoque integrador donde se
consideran aspectos de las teorías de estímulos-
respuesta y de los modelos de procesamiento de
información.




        TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRECURSORES DEL
  COGNITIVISMO




 TEORIAS DEL APRENDIZAJE
APLICACIÓN DE LA TEORIA
      COGNITIVA EN LA
        EDUCACIÓN
Esta teoría entiende que si el proceso de aprendizaje conlleva
el almacenamiento de la información en la memoria, no es
necesario estudiar los procedimientos de estímulo-respuesta
sino atender a los sistemas de retención y recuperación de
datos, a las estructuras mentales donde se alojaran estas
informaciones y a las formas de actualización de estas.

El objetivo del docente, es crear o modificar las estructuras
mentales del participante para introducir en ellas el
conocimiento y proporcionar una serie de procesos que le
permitan adquirir este conocimiento.


              TEORIAS DEL APRENDIZAJE
APLICACIÓN DE LA TEORIA
        COGNITIVA EN LA
          EDUCACIÓN
No se estudia cómo conseguir objetivos proporcionando
estímulos, sino que se estudia el sistema cognitivo en su
conjunto: la atención, la memoria, la percepción, la compresión,
las habilidades motrices, etc. Pretendiendo comprender como
funciona para promover un mejor aprendizaje por parte del
alumno.




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  • 3. TEORÍA COGNITIVISTA. CARACTERISTICAS •Las condiciones ambientales forman parte de la facilitación de aprendizaje. •Las explicaciones, demostraciones, ejemplos demostrativos s consideran como instrumentos para guiar el aprendizaje. •El conocimiento debe ser significativo y que se ayude al estudiante organizar y relacionar nueva información con el conocimiento existente e la memoria. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  • 4. TEORÍA COGNITIVISTA. CARACTERISTICAS •La instrucción debe ser efectiva, debe basarse en las estructuras mentales, o esquemas que tiene el estudiante. •La información debe organizarse de tal manera que los estudiantes sean capaces de conectar la nueva información con el conocimiento existente de forma significativa. •La retroalimentación forma un papel importante en esta teoría, ya que se utiliza para guiar las conexiones mentales exactas. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  • 5. PRECURSORES DEL COGNITIVISMO A. BANDURA BRUNER J. PIAGET AUSUBEL R. GAGNE TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  • 6. PRECURSORES DEL COGNITIVISMO Jean Piaget (1896-1980): científico suizo, fue el gran precursor de la teoría cognitiva. Piaget comenzó a interesarse en los procesos del pensamiento humano cuando fue contratado para realizar una prueba piloto de preguntas para un test de inteligencia estándar en París. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  • 7. PRECURSORES DEL COGNITIVISMO TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  • 8. PRECURSORES DEL COGNITIVISMO Ausubel (1918-2008): Psicólogo y pedagogo estadounidense, consideró que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  • 9. PRECURSORES DEL COGNITIVISMO La teoría de Bandura. Aprendizaje Social: Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional, imitación , modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje esta basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta; esta observación determina el aprendizaje. En el aprendizaje social, el que aprende no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  • 10. PRECURSORES DEL COGNITIVISMO Bruner (1915-): Sus ideas importantes en el cognitivismo son: El aprender es un proceso activo, social en el cual los estudiantes construyen nuevas ideas o los conceptos basados en conocimiento actual. El estudiante selecciona la información, origina hipótesis, y toma decisiones en el proceso de integrar experiencias en sus construcciones mentales existentes. El instructor debe intentar y animar a estudiantes que descubran principios por sí mismos. El instructor y el estudiante deben enganchar a un diálogo activo. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  • 11. PRECURSORES DEL COGNITIVISMO Sistematiza un enfoque integrador donde se consideran aspectos de las teorías de estímulos- respuesta y de los modelos de procesamiento de información. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  • 12. PRECURSORES DEL COGNITIVISMO TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  • 13. APLICACIÓN DE LA TEORIA COGNITIVA EN LA EDUCACIÓN Esta teoría entiende que si el proceso de aprendizaje conlleva el almacenamiento de la información en la memoria, no es necesario estudiar los procedimientos de estímulo-respuesta sino atender a los sistemas de retención y recuperación de datos, a las estructuras mentales donde se alojaran estas informaciones y a las formas de actualización de estas. El objetivo del docente, es crear o modificar las estructuras mentales del participante para introducir en ellas el conocimiento y proporcionar una serie de procesos que le permitan adquirir este conocimiento. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  • 14. APLICACIÓN DE LA TEORIA COGNITIVA EN LA EDUCACIÓN No se estudia cómo conseguir objetivos proporcionando estímulos, sino que se estudia el sistema cognitivo en su conjunto: la atención, la memoria, la percepción, la compresión, las habilidades motrices, etc. Pretendiendo comprender como funciona para promover un mejor aprendizaje por parte del alumno. TEORIAS DEL APRENDIZAJE