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M.P.D. Cesar Augusto Olivas Valles
En esta materia se propone brindar a los participantes conocimientos básicos sobre la llamada ciencia de las leyes de la razón. De manera que adquiera y desarrolle las habilidades para exponer en forma válida y correcta sus ideas y pensamientos conforme a una estructura congruente y lógica.  Y que asimismo le permita analizar y valorar lo correcto o inexacto de la estructura de una idea o pensamiento expuesto, inferir un pensamiento a partir de otro, identificar los diferentes tipos de conocimiento y sus características, resolver un problema a partir de su análisis racional, entre otros aspectos que trata la Lógica, que es una disciplina filosófica.
Que el futuro policía preventivo desarrolle y/o fortalezca sus habilidades para razonar y exponer adecuadamente sus ideas y sus pensamientos, a pensar  con mayor corrección  y profundidad, en principio para el mejor desarrollo de las habilidades y tareas propias de su proceso de formación, y posteriormente para las actividades cotidianas de la labor que desempeña.  ¿porqué o para qué? Durante el desempeño de sus funciones, el policía frecuentemente se enfrenta a situaciones donde se requiere tomar una o varias decisiones rápidas y racionales, por lo que, en la misma forma y mediante un método apropiado, debe analizar la información que está presente en esos momentos, ya se trate de hechos o situaciones e incluso de expresiones verbales, a los que se les debe encontrar sentido para deducir o inferir una posibles respuesta, y actuar en consecuencia. También, ante la información sobre los hechos de policía acontecidos, debe realizar un análisis de la misma para obtener conceptos, ideas y juicios para una mejor toma de decisiones posteriores.
Al término del curso los participantes deberán ser capaces de: Describir los diferentes elementos que intervienen en el conocimiento, así como los tipos y modelos de este proceso; Explicar el objeto de estudio de la Lógica y su función o utilidad; Explicar las características de los principios lógicos; Describir las características de cada una de las formas básicas del pensamiento, diferenciando los conceptos y sus predicables, de los juicios y razonamientos; Analizar diversos silogismos, sofismos y falacias… Diferenciar  las características particulares del concepto, el juicio y el razonamiento.
EL PROCESO DE CONOCIMIENTO Conceptualización Modelos del proceso de conocimiento Tipos de Conocimiento LÓGICA Y PENSAMIENTO Conceptualización, ubicación y utilidad de la Lógica La lógica y su relación con la gramática, la psicología y la matemática Los principios lógicos  Formas básicas de expresión del pensamiento Operaciones Lógicas (conceptuadoras) EL RAZONAMIENTO La argumentación La inducción – deducción La analogía
 
La epistemología se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, los criterios, los tipos de conocimiento posible y el grado con el que cada uno resulta cierto; así como la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido. He aquí uno de los grandes temas de la filosofía de todos los tiempos: Elucidar en qué consiste el acto de conocer, cuál es la esencia del conocimiento, cuál es la relación cognoscitiva entre el hombre y las cosas que lo rodean. La  filosofía  es, en términos generales, una reflexión metódica que expresa la articulación del conocimiento, las posibilidades y límites de la existencia y modos de ser.  Concepción del yo. Concepción del Universo.
Dicho de otra manera: el sujeto se pone en contacto con el objeto y obtiene una información acerca del mismo. Cuando existe congruencia o adecuación entre el objeto y la representación interna correspondiente, decimos que estamos en posesión de una verdad. En todo conocimiento podemos distinguir cuatro elementos:
En el siglo V a.C., los sofistas griegos cuestionaron la posibilidad de que hubiera un conocimiento fiable y objetivo.  Gorgias, afirmó que nada puede existir en realidad, que si algo existe no se puede conocer, y que si su conocimiento fuera posible, no se podría comunicar. Protágoras, mantuvo que ninguna opinión de una persona es más correcta que la de otra, porque cada individuo es el único juez de su propia experiencia.
Platón, dio por sentado la existencia de un mundo de  formas  o ideas, invariables e invisibles, sobre las que es posible adquirir un conocimiento exacto y certero. Mantenía que las cosas que uno ve y palpa son copias imperfectas de las formas puras estudiadas en matemáticas y filosofía. Por consiguiente, sólo el razonamiento abstracto de esas disciplinas proporciona un conocimiento verdadero, mientras que la percepción facilita opiniones vagas e inconsistentes.  Aristóteles siguió a Platón al considerar el conocimiento abstracto superior a cualquier otro, pero discrepó de su juicio en cuanto al método apropiado para alcanzarlo. Aristóteles mantenía que casi todo el conocimiento se deriva de la experiencia. El conocimiento se adquiere ya sea por vía directa, con la abstracción de los rasgos que definen a una especie, o de forma indirecta, deduciendo nuevos datos de aquellos ya sabidos, de acuerdo con las reglas de la lógica.
El ser humano puede captar un objeto en tres diferentes niveles, sensible, conceptual y holístico.  El conocimiento sensible  consiste en captar un objeto por medio de los sentidos; tal es el caso de las imágenes captadas por medio de la vista.  En segundo lugar, tenemos  el conocimiento conceptual , que consiste en representaciones invisibles, inmateriales, pero universales y esenciales. La principal diferencia entre el nivel sensible y el conceptual reside en la singularidad y universalidad que caracteriza, respectivamente, a estos dos tipos de conocimiento. En tercer lugar tenemos el  conocimiento holístico  (también llamado intuitivo, con el riesgo de muchas confusiones, dado que la palabra intuición se ha utilizado hasta para hablar de premoniciones y corazonadas).
La captación de valores nos ofrece el mejor ejemplo de conocimiento holístico. Podemos ver a un ser humano enfrente de nosotros (esto es un conocimiento sensible o de primer nivel). Podemos captar el concepto de hombre y definirlo (esto es un conocimiento conceptual o de segundo nivel). Pero además, podemos vislumbrar el valor de este hombre en concreto dentro de su familia. Percibimos su valor y lo apreciamos. Esto es un conocimiento holístico o de tercer nivel.

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Teoría del conocimiento / Epistemología

  • 1. M.P.D. Cesar Augusto Olivas Valles
  • 2. En esta materia se propone brindar a los participantes conocimientos básicos sobre la llamada ciencia de las leyes de la razón. De manera que adquiera y desarrolle las habilidades para exponer en forma válida y correcta sus ideas y pensamientos conforme a una estructura congruente y lógica. Y que asimismo le permita analizar y valorar lo correcto o inexacto de la estructura de una idea o pensamiento expuesto, inferir un pensamiento a partir de otro, identificar los diferentes tipos de conocimiento y sus características, resolver un problema a partir de su análisis racional, entre otros aspectos que trata la Lógica, que es una disciplina filosófica.
  • 3. Que el futuro policía preventivo desarrolle y/o fortalezca sus habilidades para razonar y exponer adecuadamente sus ideas y sus pensamientos, a pensar con mayor corrección y profundidad, en principio para el mejor desarrollo de las habilidades y tareas propias de su proceso de formación, y posteriormente para las actividades cotidianas de la labor que desempeña. ¿porqué o para qué? Durante el desempeño de sus funciones, el policía frecuentemente se enfrenta a situaciones donde se requiere tomar una o varias decisiones rápidas y racionales, por lo que, en la misma forma y mediante un método apropiado, debe analizar la información que está presente en esos momentos, ya se trate de hechos o situaciones e incluso de expresiones verbales, a los que se les debe encontrar sentido para deducir o inferir una posibles respuesta, y actuar en consecuencia. También, ante la información sobre los hechos de policía acontecidos, debe realizar un análisis de la misma para obtener conceptos, ideas y juicios para una mejor toma de decisiones posteriores.
  • 4. Al término del curso los participantes deberán ser capaces de: Describir los diferentes elementos que intervienen en el conocimiento, así como los tipos y modelos de este proceso; Explicar el objeto de estudio de la Lógica y su función o utilidad; Explicar las características de los principios lógicos; Describir las características de cada una de las formas básicas del pensamiento, diferenciando los conceptos y sus predicables, de los juicios y razonamientos; Analizar diversos silogismos, sofismos y falacias… Diferenciar las características particulares del concepto, el juicio y el razonamiento.
  • 5. EL PROCESO DE CONOCIMIENTO Conceptualización Modelos del proceso de conocimiento Tipos de Conocimiento LÓGICA Y PENSAMIENTO Conceptualización, ubicación y utilidad de la Lógica La lógica y su relación con la gramática, la psicología y la matemática Los principios lógicos Formas básicas de expresión del pensamiento Operaciones Lógicas (conceptuadoras) EL RAZONAMIENTO La argumentación La inducción – deducción La analogía
  • 6.  
  • 7. La epistemología se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, los criterios, los tipos de conocimiento posible y el grado con el que cada uno resulta cierto; así como la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido. He aquí uno de los grandes temas de la filosofía de todos los tiempos: Elucidar en qué consiste el acto de conocer, cuál es la esencia del conocimiento, cuál es la relación cognoscitiva entre el hombre y las cosas que lo rodean. La filosofía es, en términos generales, una reflexión metódica que expresa la articulación del conocimiento, las posibilidades y límites de la existencia y modos de ser. Concepción del yo. Concepción del Universo.
  • 8. Dicho de otra manera: el sujeto se pone en contacto con el objeto y obtiene una información acerca del mismo. Cuando existe congruencia o adecuación entre el objeto y la representación interna correspondiente, decimos que estamos en posesión de una verdad. En todo conocimiento podemos distinguir cuatro elementos:
  • 9. En el siglo V a.C., los sofistas griegos cuestionaron la posibilidad de que hubiera un conocimiento fiable y objetivo. Gorgias, afirmó que nada puede existir en realidad, que si algo existe no se puede conocer, y que si su conocimiento fuera posible, no se podría comunicar. Protágoras, mantuvo que ninguna opinión de una persona es más correcta que la de otra, porque cada individuo es el único juez de su propia experiencia.
  • 10. Platón, dio por sentado la existencia de un mundo de formas o ideas, invariables e invisibles, sobre las que es posible adquirir un conocimiento exacto y certero. Mantenía que las cosas que uno ve y palpa son copias imperfectas de las formas puras estudiadas en matemáticas y filosofía. Por consiguiente, sólo el razonamiento abstracto de esas disciplinas proporciona un conocimiento verdadero, mientras que la percepción facilita opiniones vagas e inconsistentes. Aristóteles siguió a Platón al considerar el conocimiento abstracto superior a cualquier otro, pero discrepó de su juicio en cuanto al método apropiado para alcanzarlo. Aristóteles mantenía que casi todo el conocimiento se deriva de la experiencia. El conocimiento se adquiere ya sea por vía directa, con la abstracción de los rasgos que definen a una especie, o de forma indirecta, deduciendo nuevos datos de aquellos ya sabidos, de acuerdo con las reglas de la lógica.
  • 11. El ser humano puede captar un objeto en tres diferentes niveles, sensible, conceptual y holístico. El conocimiento sensible consiste en captar un objeto por medio de los sentidos; tal es el caso de las imágenes captadas por medio de la vista. En segundo lugar, tenemos el conocimiento conceptual , que consiste en representaciones invisibles, inmateriales, pero universales y esenciales. La principal diferencia entre el nivel sensible y el conceptual reside en la singularidad y universalidad que caracteriza, respectivamente, a estos dos tipos de conocimiento. En tercer lugar tenemos el conocimiento holístico (también llamado intuitivo, con el riesgo de muchas confusiones, dado que la palabra intuición se ha utilizado hasta para hablar de premoniciones y corazonadas).
  • 12. La captación de valores nos ofrece el mejor ejemplo de conocimiento holístico. Podemos ver a un ser humano enfrente de nosotros (esto es un conocimiento sensible o de primer nivel). Podemos captar el concepto de hombre y definirlo (esto es un conocimiento conceptual o de segundo nivel). Pero además, podemos vislumbrar el valor de este hombre en concreto dentro de su familia. Percibimos su valor y lo apreciamos. Esto es un conocimiento holístico o de tercer nivel.