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TERAPIA OCUPACIONAL.
INTEGRACIÓN SENSORIAL
Y DESORDENES DE
PROCESAMIENTO
SENSORIAL.
T.O.enpediatria.PabloMagan.
1
MARCO DE REFERENCIA DE LA
TERAPIA OCUPACIONAL
“Los TO que trabajan con niños y sus familias se
preocupan por el desempeño en la vida diaria,
incluidas las actividades lúdicas y escolares, y
por como los niños participan en sus distintos
ambientes”. (Mulligan, 2003).
2
T.O.enpediatría.PabloMagan.
RECONOCIMIENTO DE
INTEGRACIÓN SENSORIAL
 La Dra. Jean Ayres desarrollo esta teoría para explicar como las
dificultades de procesamiento sensorial pueden resultar en
problemas funcionales motores, emocionales, atencionales o de
aprendizaje.
 I.S. es una practica basada en evidencia científica con amplia
tradición en investigación y reconocida en el campo de las
neurociencias.
 En argentina comenzó el entrenamiento hace mas de 15 años con
instructores extranjeros. Actualmente existen varios cursos en
nuestro país con validez internacional 3
T.O.enpediatria.PabloMagan.
DEFINICIONES DE INTEGRACIÓN
SENSORIAL
 “proceso neurológico que organiza la información que recibimos
de nuestro cuerpo y del medio ambiente para su uso en la vida
diaria” (Kranowitz, 1998)
 “El proceso neurológico que organiza la sensación desde nuestro
propio cuerpo y desde el ambiente y hace posible que usemos el
cuerpo efectivamente en el ambiente” (Jean Ayres, 1979).
 “La forma en la que el cerebro registra e interpreta la
información sensorial” (Blanche, 2006).
 Es un marco teorico clinico para la intervencion. Se usa la
persprectiva teorica para diseñar metodos de intervencion y
evaluacion.
4
T.O.enpediatria.PabloMagan.
IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN
SENSORIAL EN LA VIDA DE LOS NIÑOS
 Que hacen los niños?
Sus ocupaciones (a.v.d, educación, juego).
5
T.O.enpediatria.PabloMagan.
IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL
EN LOS NIÑOS
 Desarrollo de capacidades y destrezas:
1. Autorregulación de las emociones y excitación (alerta a
estímulos).
2. Habilidad para descubrir como interactuar con el ambiente
(físico y social).
3. Determinación de habilidades de trabajo, de juego, motrices
y sociales.
4. Compromiso en ocupaciones significativas y con propósito.
6
T.O.enpediatria.PabloMagan.
DESORDENES DE PROCESAMIENTO DE
INTEGRACIÓN SENSORIAL
Desordenes de
modulación
sensorial,
• Hiperresponsividad sensorial
• Hiporresponsividad sensorial
• Búsqueda/necesidad sensorial
Desorden motor
de base
sensorial.
• Dispraxia
• Desorden postural
Desorden de
discriminación
sensorial
• visual
• Táctil
• Vestibular
• Propioceptiva
• Gusto/olfato
7
T.O.enpediatria.PabloMagan.
DESORDENES DE
PROCESAMIENTO SENSORIAL
 Se considera la presencia de este diagnostico solo si las
dificultades de procesamiento sensorial impactan
negativamente en las rutinas diarias o roles, interfiriendo la
adaptación del niño a sus ambientes (hogar, escuela,
actividades, etc.)
8
T.O.enpediatria.PabloMagan.
DESORDENES DE PROCESAMIENTO
SENSORIAL
 Han sido reconocidos fuera del ámbito de la terapia
ocupacional por tres clasificaciones diagnosticas de
referencia:
 Diagnostic clasification of mental healt and
develoopmental disorders of infancy and early
childood. (DC:0-3R, 2005).
 Diagnostic manual for infancy and early chilood of
the interdisciplinary council on developmental and
lerning disorders (ICDL, 2005).
 Psychodynamic diagnostic manual. (PDM task
force, 2006)
9
T.O.enpediatria.PabloMagan.
DESORDENES DE MODULACIÓN
SENSORIAL
 Hiperresponsividad
 Hiporresponsividad
 Búsqueda/necesidad sensorial
10
T.O.enpediatria.PabloMagan.
MODULACIÓN SENSORIAL (GENERALIDADES)
 Ocurre a medida que el SNC regula los mensajes
neuronales del estimulo sensorial entrante.
 Asociada al nivel de alerta (excitatoria) que puede ser muy
bajo o muy alto si la modulación no esta funcionando bien.
 Si funciona bien permite al niño observar estímulos
relevantes y filtrar estímulos no relevantes.
 Contribuye a la autorregulación.
11
T.O.enpediatria.PabloMagan.
HIPERRESPONSIVIDAD
Es un desorden de la modulación sensorial por el cual un
individuo se siente afectado o sobre pasado por estímulos
sensoriales cotidianos y reacciona defensivamente, a
menudo con una fuerte emoción negativa y activación del
S.N.A. (simpático)
 Responde rápidamente a los estímulos sensoriales.
 Se distrae y se vuelve irritable cuando esta en presencia
de estímulos intensos. Evita sensaciones.
 Tiene una tendencia a notar todos los estímulos en el
ambiente..
 Respuestas del SNS de pelea, huida, miedo o
congelamiento.
12
T.O.enpediatria.PabloMagan.
HIPORRESPONSIVIDAD
Es un desorden de la modulación sensorial (registro), por
el cual un individuo tiende a ignorar o no parecer notar
estímulos sensoriales.
 Necesita gran cantidad de información para elaborar una
respuesta.
 Tendencia a no notar o toma tiempo en responder.
 Tiene dificultad para reaccionar a estímulos que se
presentan rápidamente.
 Tiene dificultad con estímulos de baja intensidad.
13
T.O.enpediatria.PabloMagan.
BÚSQUEDA SENSORIAL
Es un desorden de la modulación por el cual un individuo
necesita una cantidad inusual o tiene un deseo insaciable
de sensación.
 Búsqueda experiencias sensoriales muy intensas en
diversas modalidades (alimentos picantes, sonidos
fuertes, constante movimiento, etc).
 Se aburre o vuelve desorganizado cuando esta en
ambientes de baja estimulación.
 Impulsividad, desenfreno.
 Problemas de comportamiento, atención y estabilidad
emocional
 Riesgo e inseguridad.
14
T.O.enpediatria.PabloMagan.
DESORDEN DE DISCRIMINACIÓN
SENSORIAL
 Táctil.
 propioceptivo. Centrados en el propio cuerpo.
 Vestibular.
 Visual.
 Auditiva.
 Gusto/olfato. 15
T.O.enpediatria.PabloMagan.
DESORDEN DE DISCRIMINACIÓN
SENSORIAL. GENERALIDADES.
Proceso de interpretación del estimulo del que permite al
SNC organizar:
 La habilidad para distinguir estímulos por sus diferencias y
similitudes.
 La percepción de las cualidades temporales y espaciales
de los estímulos.
 Impactan en el desarrollo del esquema corporal porque la
adecuada interpretación de la información sensorial es la
base de los mecanismos anticipatorios para el
planeamiento motor y la respuesta postural.
16
T.O.enpediatria.PabloMagan.
DESORDEN MOTOR DE BASE SENSORIAL.
 Desorden postural
 Dispraxia
17
T.O.enpediatria.PabloMagan.
DESORDEN POSTURAL
CARACTERÍSTICAS
 Inapropiada tensión muscular.
 Tono muscular muy bajo o muy alto.
 Inadecuado control del movimiento y contracción
muscular contra resistencia.
 Pobre balance entre flexión y extensión.
 Pobres reacciones de enderezamiento y equilibrio.
 Dificultad con descargas de peso y rotación de tronco.
 Deficiente control motor-ocular.
18
T.O.enpediatria.PabloMagan.
DISPRAXIA.
 Dificultad para concebir, planear, secuenciar y ejecutar de
forma eficiente acciones motoras nuevas o no habituales.
 Uso de acciones aprendidas previamente en situaciones
nuevas (generalización).
19
T.O.enpediatria.PabloMagan.
IDEACION
PROGRAMACION Y
PLANEAMIENTO
EJECUCION
RSPUESTA ADAPTATIVA
PRINCIPIOS DE
INTERVENCIÓN/TRATAMIENTO.
 Niño, tarea y ambiente.
 Desafío justo.
 Motivación.
 Dirigido por el niño.
 Participación activa del niño.
 Ambiente seguro.
20
T.O.enpediatria.PabloMagan.
PRINCIPIOS DE
INTERVENCIÓN/TRATAMIENTO
 Proporcionar experiencias para su desarrollo.
 Enseñar a funcionar mejor física, emocional y
académicamente.
 Terapia centrada en el juego.
 Equipamiento especifico (hamacas, pelotas, pelotero,
estimulo tactil, rampas, etc).
 Estimulo necesario para organizar proceso de aprendizaje.
21
T.O.enpediatria.PabloMagan.
EVALUACIONES EN INTEGRACIÓN
SENSORIAL
Evaluaciones estandarizadas.
 Southern California Sensory integration test .
 SCSIT
 Southern California Post Rotary Nystagmus test .
 SCPNT
 Sensory Integration and Praxis Tests. SIPT
 Miller Assessment for preschoolers. MAP
 De Gangi-Berk Test of Sensory Integration. TSI
 Test of Sensory Functions in infants. TSFI
 Sensory Profile. SP
 Sensory processing measure SPM
 Movement Fun. MFun
22
T.O.enpediatria.PabloMagan.
EVALUACIONES EN INTEGRACIÓN
SENSORIAL
Evaluaciones no estandarizadas.
 Observación clínica.
 Historia del desarrollo.
 Historia sensorial.
 Observaciones sensoriales.
23
T.O.enpediatria.PabloMagan.
BIBLIOGRAFÍA
 Apunte de cátedra. Teoría de terapia ocupacional I. Docente: Lic. En
T.O. Bellingi, Carolina. Año 2008.
 Fisher, Ane; Murray, Elizabeth; Bundy, Anita. “Integración sensorial,
Teoría y practica.” Año 1999. Asociación argentina de terapistas
ocupacionales.
 Curso Teórico Práctico. Desarrollo Infantil. Modelos para armar.
Intervención basada en las neurociencias. Expositoras: Lic. en T.O.
Carolina Bellingi (especializada en integración sensorial) y Viridiana
Pistorio T.O. y Kinesióloga. Terapias para el desarrollo. Sede:
Auditórium Facultad de medicina de la UNLP. Laboratorio Iglesias.
 Jornada de Terapia ocupacional pediátrica, integración sensorial.
Expositores: Licenciada en terapia ocupacional Adriana García y Lic.
En T.O. Carolina Bellingi (Especializada en integración
sensorial).Sede: Auditorio Universidad Nacional de Quilmes.
 Ayres, Jean. La integración sensorial y el niño. Primera edición.
Octubre 1998. Editorial Trillas. México Distrito Federal. México.
 Blanche, Erna . “Perspectiva de integracion sensorial” Universidad del
sur de california y Western Psychologica, services. Curso 1. Agosto
2010.
24
T.O.enpediatria.PabloMagan.
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION
Pablo Ezequiel Magan.
Dirección de Email de contacto:
Lic.tomaganpablo@edu.com
25
T.O.enpediatria.PabloMagan.

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Terapia ocupacional en pediatría.

  • 1. TERAPIA OCUPACIONAL. INTEGRACIÓN SENSORIAL Y DESORDENES DE PROCESAMIENTO SENSORIAL. T.O.enpediatria.PabloMagan. 1
  • 2. MARCO DE REFERENCIA DE LA TERAPIA OCUPACIONAL “Los TO que trabajan con niños y sus familias se preocupan por el desempeño en la vida diaria, incluidas las actividades lúdicas y escolares, y por como los niños participan en sus distintos ambientes”. (Mulligan, 2003). 2 T.O.enpediatría.PabloMagan.
  • 3. RECONOCIMIENTO DE INTEGRACIÓN SENSORIAL  La Dra. Jean Ayres desarrollo esta teoría para explicar como las dificultades de procesamiento sensorial pueden resultar en problemas funcionales motores, emocionales, atencionales o de aprendizaje.  I.S. es una practica basada en evidencia científica con amplia tradición en investigación y reconocida en el campo de las neurociencias.  En argentina comenzó el entrenamiento hace mas de 15 años con instructores extranjeros. Actualmente existen varios cursos en nuestro país con validez internacional 3 T.O.enpediatria.PabloMagan.
  • 4. DEFINICIONES DE INTEGRACIÓN SENSORIAL  “proceso neurológico que organiza la información que recibimos de nuestro cuerpo y del medio ambiente para su uso en la vida diaria” (Kranowitz, 1998)  “El proceso neurológico que organiza la sensación desde nuestro propio cuerpo y desde el ambiente y hace posible que usemos el cuerpo efectivamente en el ambiente” (Jean Ayres, 1979).  “La forma en la que el cerebro registra e interpreta la información sensorial” (Blanche, 2006).  Es un marco teorico clinico para la intervencion. Se usa la persprectiva teorica para diseñar metodos de intervencion y evaluacion. 4 T.O.enpediatria.PabloMagan.
  • 5. IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL EN LA VIDA DE LOS NIÑOS  Que hacen los niños? Sus ocupaciones (a.v.d, educación, juego). 5 T.O.enpediatria.PabloMagan.
  • 6. IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL EN LOS NIÑOS  Desarrollo de capacidades y destrezas: 1. Autorregulación de las emociones y excitación (alerta a estímulos). 2. Habilidad para descubrir como interactuar con el ambiente (físico y social). 3. Determinación de habilidades de trabajo, de juego, motrices y sociales. 4. Compromiso en ocupaciones significativas y con propósito. 6 T.O.enpediatria.PabloMagan.
  • 7. DESORDENES DE PROCESAMIENTO DE INTEGRACIÓN SENSORIAL Desordenes de modulación sensorial, • Hiperresponsividad sensorial • Hiporresponsividad sensorial • Búsqueda/necesidad sensorial Desorden motor de base sensorial. • Dispraxia • Desorden postural Desorden de discriminación sensorial • visual • Táctil • Vestibular • Propioceptiva • Gusto/olfato 7 T.O.enpediatria.PabloMagan.
  • 8. DESORDENES DE PROCESAMIENTO SENSORIAL  Se considera la presencia de este diagnostico solo si las dificultades de procesamiento sensorial impactan negativamente en las rutinas diarias o roles, interfiriendo la adaptación del niño a sus ambientes (hogar, escuela, actividades, etc.) 8 T.O.enpediatria.PabloMagan.
  • 9. DESORDENES DE PROCESAMIENTO SENSORIAL  Han sido reconocidos fuera del ámbito de la terapia ocupacional por tres clasificaciones diagnosticas de referencia:  Diagnostic clasification of mental healt and develoopmental disorders of infancy and early childood. (DC:0-3R, 2005).  Diagnostic manual for infancy and early chilood of the interdisciplinary council on developmental and lerning disorders (ICDL, 2005).  Psychodynamic diagnostic manual. (PDM task force, 2006) 9 T.O.enpediatria.PabloMagan.
  • 10. DESORDENES DE MODULACIÓN SENSORIAL  Hiperresponsividad  Hiporresponsividad  Búsqueda/necesidad sensorial 10 T.O.enpediatria.PabloMagan.
  • 11. MODULACIÓN SENSORIAL (GENERALIDADES)  Ocurre a medida que el SNC regula los mensajes neuronales del estimulo sensorial entrante.  Asociada al nivel de alerta (excitatoria) que puede ser muy bajo o muy alto si la modulación no esta funcionando bien.  Si funciona bien permite al niño observar estímulos relevantes y filtrar estímulos no relevantes.  Contribuye a la autorregulación. 11 T.O.enpediatria.PabloMagan.
  • 12. HIPERRESPONSIVIDAD Es un desorden de la modulación sensorial por el cual un individuo se siente afectado o sobre pasado por estímulos sensoriales cotidianos y reacciona defensivamente, a menudo con una fuerte emoción negativa y activación del S.N.A. (simpático)  Responde rápidamente a los estímulos sensoriales.  Se distrae y se vuelve irritable cuando esta en presencia de estímulos intensos. Evita sensaciones.  Tiene una tendencia a notar todos los estímulos en el ambiente..  Respuestas del SNS de pelea, huida, miedo o congelamiento. 12 T.O.enpediatria.PabloMagan.
  • 13. HIPORRESPONSIVIDAD Es un desorden de la modulación sensorial (registro), por el cual un individuo tiende a ignorar o no parecer notar estímulos sensoriales.  Necesita gran cantidad de información para elaborar una respuesta.  Tendencia a no notar o toma tiempo en responder.  Tiene dificultad para reaccionar a estímulos que se presentan rápidamente.  Tiene dificultad con estímulos de baja intensidad. 13 T.O.enpediatria.PabloMagan.
  • 14. BÚSQUEDA SENSORIAL Es un desorden de la modulación por el cual un individuo necesita una cantidad inusual o tiene un deseo insaciable de sensación.  Búsqueda experiencias sensoriales muy intensas en diversas modalidades (alimentos picantes, sonidos fuertes, constante movimiento, etc).  Se aburre o vuelve desorganizado cuando esta en ambientes de baja estimulación.  Impulsividad, desenfreno.  Problemas de comportamiento, atención y estabilidad emocional  Riesgo e inseguridad. 14 T.O.enpediatria.PabloMagan.
  • 15. DESORDEN DE DISCRIMINACIÓN SENSORIAL  Táctil.  propioceptivo. Centrados en el propio cuerpo.  Vestibular.  Visual.  Auditiva.  Gusto/olfato. 15 T.O.enpediatria.PabloMagan.
  • 16. DESORDEN DE DISCRIMINACIÓN SENSORIAL. GENERALIDADES. Proceso de interpretación del estimulo del que permite al SNC organizar:  La habilidad para distinguir estímulos por sus diferencias y similitudes.  La percepción de las cualidades temporales y espaciales de los estímulos.  Impactan en el desarrollo del esquema corporal porque la adecuada interpretación de la información sensorial es la base de los mecanismos anticipatorios para el planeamiento motor y la respuesta postural. 16 T.O.enpediatria.PabloMagan.
  • 17. DESORDEN MOTOR DE BASE SENSORIAL.  Desorden postural  Dispraxia 17 T.O.enpediatria.PabloMagan.
  • 18. DESORDEN POSTURAL CARACTERÍSTICAS  Inapropiada tensión muscular.  Tono muscular muy bajo o muy alto.  Inadecuado control del movimiento y contracción muscular contra resistencia.  Pobre balance entre flexión y extensión.  Pobres reacciones de enderezamiento y equilibrio.  Dificultad con descargas de peso y rotación de tronco.  Deficiente control motor-ocular. 18 T.O.enpediatria.PabloMagan.
  • 19. DISPRAXIA.  Dificultad para concebir, planear, secuenciar y ejecutar de forma eficiente acciones motoras nuevas o no habituales.  Uso de acciones aprendidas previamente en situaciones nuevas (generalización). 19 T.O.enpediatria.PabloMagan. IDEACION PROGRAMACION Y PLANEAMIENTO EJECUCION RSPUESTA ADAPTATIVA
  • 20. PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN/TRATAMIENTO.  Niño, tarea y ambiente.  Desafío justo.  Motivación.  Dirigido por el niño.  Participación activa del niño.  Ambiente seguro. 20 T.O.enpediatria.PabloMagan.
  • 21. PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN/TRATAMIENTO  Proporcionar experiencias para su desarrollo.  Enseñar a funcionar mejor física, emocional y académicamente.  Terapia centrada en el juego.  Equipamiento especifico (hamacas, pelotas, pelotero, estimulo tactil, rampas, etc).  Estimulo necesario para organizar proceso de aprendizaje. 21 T.O.enpediatria.PabloMagan.
  • 22. EVALUACIONES EN INTEGRACIÓN SENSORIAL Evaluaciones estandarizadas.  Southern California Sensory integration test .  SCSIT  Southern California Post Rotary Nystagmus test .  SCPNT  Sensory Integration and Praxis Tests. SIPT  Miller Assessment for preschoolers. MAP  De Gangi-Berk Test of Sensory Integration. TSI  Test of Sensory Functions in infants. TSFI  Sensory Profile. SP  Sensory processing measure SPM  Movement Fun. MFun 22 T.O.enpediatria.PabloMagan.
  • 23. EVALUACIONES EN INTEGRACIÓN SENSORIAL Evaluaciones no estandarizadas.  Observación clínica.  Historia del desarrollo.  Historia sensorial.  Observaciones sensoriales. 23 T.O.enpediatria.PabloMagan.
  • 24. BIBLIOGRAFÍA  Apunte de cátedra. Teoría de terapia ocupacional I. Docente: Lic. En T.O. Bellingi, Carolina. Año 2008.  Fisher, Ane; Murray, Elizabeth; Bundy, Anita. “Integración sensorial, Teoría y practica.” Año 1999. Asociación argentina de terapistas ocupacionales.  Curso Teórico Práctico. Desarrollo Infantil. Modelos para armar. Intervención basada en las neurociencias. Expositoras: Lic. en T.O. Carolina Bellingi (especializada en integración sensorial) y Viridiana Pistorio T.O. y Kinesióloga. Terapias para el desarrollo. Sede: Auditórium Facultad de medicina de la UNLP. Laboratorio Iglesias.  Jornada de Terapia ocupacional pediátrica, integración sensorial. Expositores: Licenciada en terapia ocupacional Adriana García y Lic. En T.O. Carolina Bellingi (Especializada en integración sensorial).Sede: Auditorio Universidad Nacional de Quilmes.  Ayres, Jean. La integración sensorial y el niño. Primera edición. Octubre 1998. Editorial Trillas. México Distrito Federal. México.  Blanche, Erna . “Perspectiva de integracion sensorial” Universidad del sur de california y Western Psychologica, services. Curso 1. Agosto 2010. 24 T.O.enpediatria.PabloMagan.
  • 25. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION Pablo Ezequiel Magan. Dirección de Email de contacto: Lic.tomaganpablo@edu.com 25 T.O.enpediatria.PabloMagan.