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Test de inteligencia de 
Wechsler para preescolar y 
primaria (WPPSI) 
Angie Géliz Garces 
Nazly Rojas López 
Olga Sierra Montesino 
Esther Mercado Polo 
Carmen Ripoll López 
UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA
David Wechsler 
David Wechsler (Lespezi, 12 de 
enero, de 1896 - 2 de mayo, 
de 1981) fue 
un psicólogo estadounidense. 
Desarrolló escalas de inteligencia 
bien conocidas, como: 
• Escala de inteligencia de 
Wechsler para adultos (WAIS); 
fue desarrollada por primera vez 
en 1939. 
• Escala de inteligencia de 
Wechsler para niños (WISC); 
surgió luego de la anterior en 
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• Escala de inteligencia de 
Wechsler para preescolar y 
primaria (WPPSI); originada en 
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Wechsler originalmente creó estos test 
para saber más acerca de sus pacientes 
en la clínica Bellevue al encontrar el 
entonces vigente test de CI de 
Binet insatisfactorio. Estos test están 
todavía basados en su filosofía de que la 
inteligencia es "la capacidad global de 
actuar intencionalmente, de pensar 
racionalmente, y de interactuar 
efectivamente con el ambiente" (Kaplan & 
Saccuzzo, p. 256).
Test de inteligencia de Wechsler 
para preescolar y primaria (WPPSI) 
• El WPPSI es un test diseñado para evaluar la 
inteligencia en niños pequeños de 4 a 6 años y 6 
meses 
• Es especialmente indicado para evaluar a infantes 
en edad preescolar y al inicio de la primaria, por lo 
que su uso es frecuente para la planificación 
psico-educacional. Otorga información acerca de 
la organización de la conducta en este rango de 
edad. A través del análisis de la dispersión de las 
distintas habilidades intelectuales evaluadas 
mediante los subtests, se puede estimar el 
rendimiento del niño e inferir variables no 
cognitivas que influyen en él.
Objetivos: 
• Evaluar la capacidad intelectual 
• Evaluar la capacidad intelectual global (CIT) 
• Evaluar la capacidad intelectual verbal (CIV) 
• Evaluar la capacidad intelectual manipulativa 
(CIM) 
Su objetivo está en identificar un perfil en el 
que muestra reflejado el nivel alcanzado por 
el niño en las habilidades evaluadas por los 
diferentes test que componen la escala.
Descripción de los diferentes test 
• 1ª Etapa: de 2 años y 6 meses a 3 años y 11 
meses. 
2ª Etapa: de 4 años a 7 años y 3 meses. 
(Los rangos de edad pueden ir variando 
mediante las actualizaciones que se le van 
generando a estos test). 
Los diferentes test que se manejan en el test 
de Wechsler especialmente WPPSI; nos 
ayudan a medir áreas distintas
• Duración: Entre 60 y 90 minutos 
• Aplicación: Individual 
• Adaptación: TEA (1981)
Test de inteligencia de wechsler para preescolar
Test de inteligencia de wechsler para preescolar
Esala verbal 
• Información: prueba compuesta por unas 23 
preguntas en la que se pide al niño que responda a 
una pregunta que se le formula. Los ítems se valoran 
con 1 o 0, y la prueba finaliza cuando el niño falla en 5 
ítems consecutivos. Evalúa el rango de conocimientos 
del niño y atención a la información del ambiente. 
• 
• Vocabulario: prueba compuesta por 22 ítems. El niño 
tiene que definir el significado de una palabra, cada 
respuesta se puntúa con 2, 1 o 0 puntos, y la prueba 
finaliza tras 5 fracasos consecutivos. Evalúa el 
desarrollo del lenguaje y conocimiento de palabras.
• Aritmética: compuesta por 20 problemas. 
Los primeros ocho elementos no tienen límite de tiempo, 
pero si el niño o una respuesta en 15 segundos se 
realiza la pregunta siguiente; del ítem 9 al 20 el tiempo 
son 30 segundos. Las respuestas se valoran como 1 o 0 
y la prueba finaliza tras 4 fracasos consecutivos. Evalúa 
la capacidad para trabajar con conceptos cuantitativos y 
aritméticos sencillos y la capacidad de atención y 
concentración. 
• 
• Semejanzas: compuesta por 16 items. Del item 1 al 10 
se le pide al niño que establezca analogías simples y del 
elemento 11 al 16 se dan dos términos entre los cuales 
el niño tiene que establecer una relación de semejanza. 
Cada item se valora con 2, 1 o 0 puntos, y la prueba 
finaliza tras 4 fracasos consecutivos. Evaluar 
pensamiento lógico y formación de conceptos verbales
• comprensión: prueba compuesta por 15 items. El 
niño tiene que explicar que haría en determinadas 
situaciones o porque se realizan determinadas 
prácticas. Los items se valoran con 2, 1 o 0 puntos, y 
la prueba finaliza después de 4 fallos consecutivos. 
Evaluar autonomía en solución de problemas 
cotidianos y conocimiento de normas convencionales 
de conducta. 
• 
• Frases: es opcional. Está conformada por frases que 
el niño debe repetir literalmente. La valoración va de 0 
a 4 puntos dependiendo de la extensión de la oración 
y del número de errores que se cometan. Evalúa 
memoria auditiva inmediata
Escala manipulativa 
casa de animales: la prueba se compone de un 
tablero con dibujos de animales (perro, gallina, 
pez y gato) y 28 cilindros de 4 colores (negro, 
blanco, azul y amarillo). El niño debe asociar 
cada color con un animal y colocar el cilindro 
correspondiente debajo de cada uno. Es una 
prueba con un límite temporal de cinco minutos. 
Para puntuar esta prueba se tiene en cuenta el 
tiempo empleado, los errores y las omisiones. 
Esta prueba puede aplicarse una segunda vez 
como prueba opcional. Evalúa memoria 
asociativa y la habilidad motora.
Figuras incompletas: se compone de un 
cuadernillo con 23 dibujos de objetos comunes 
(muñeca, puerta, etc.) a los que les falta una 
parte esencial; el niño debe indicar cuál es. No 
hay tiempo límite, pero si el niño no responde en 
15 segundos se presenta el elemento siguiente. 
Cada ítem se valora con 1 o 0 y la prueba 
finaliza después de 5 fracasos consecutivos. 
Evalúa discriminación visual (capacidad para 
diferencias detalles esenciales y secundarios) y 
reconocimiento e identificación de objetos 
familiares
Laberintos: consiste en 10 laberintos Al niño se le 
da una pintura roja y debe encontrar la salida 
sin entrar en calles sin salida y sin atravesar 
paredes. El tiempo máximo va de 45 a 135 
segundos y para puntuar esta prueba se tiene 
en cuenta el número de errores en cada 
laberinto. Se interrumpe la prueba tras dos fallos 
seguidos. Mide coordinación viso-motora, 
rapidez y capacidad de planificación y previsión.
Dibujo geométrico: se le presenta al niño 10 
dibujos geométricos (círculos, cuadrados y 
rombo)y se le pide que haga uno igual al que se 
le muestra. No hay tiempo límite pero se le retira 
la tarjeta después de 30 segundos. Las 
puntuaciones par los ítems oscilan entre 0 y 4 
puntos. Se interrumpe la prueba tras dos 
fracasos consecutivos. Mide capacidad de 
organización perceptual y viso-motora.
Cuadrados: al niño se le entregan unas piezas 
planas pintadas de rojo por u lado y blanco por el 
otro, se le muestra un modelo realizado por el 
examinador o impreso en un cuadernillo y se le 
pide que realice uno igual. Todos los ítems tienen 
límite de tiempo (entre 30 y 75 segundos). Las 
valoraciones de cada ítem va de 0 a 2 puntos. Se 
interrumpe la aplicación del test y tras dos 
fracasos consecutivos. Evalúa formación de 
conceptos no verbales, capacidad de análisis y 
síntesis, organización visual y coordinación viso-motora
Novedades del WPPSI 
Un primer elemento a señalar es la ampliación de los rangos 
de edad a los que se puede aplicar la prueba y de los que 
disponemos los correspondientes baremos. Ahora 
podemos evaluar a nivel cognitivo niños a partir de 2 años 
y medio y compararlo con sus iguales. Por la parte superior 
también se amplía a 7 años y 3 meses. 
Un segundo aspecto a destacar es la presentación de los 
diferentes ítems. Más visuales con más color y 
actualizados. Ello facilita enormemente su aplicación a los 
más pequeños. 
Respecto a ítems antiguos se conservan (si bien se han 
modernizado) el de Figuras Incompletas, el de Cubos y el 
de Rompecabezas en la parte manipulativa. En la verbal 
continúan las de Información, Vocabulario, Comprensión y 
Semejanzas.
• Los nuevos test que aporta la prueba son: 
Matrices, Conceptos, Búsqueda de Símbolos 
y Claves en la parte manipulativa. En la 
verbal: Nombres, Dibujos y Adivinanzas. 
• Importante resaltar también que la 
baremación se ha efectuado recientemente 
(2.007-08) en una amplia muestra de 
población española de todas las 
comunidades lo que aumenta su fiabilidad. 
Además se ofrecen tablas de conversión de 
los resultados por grupos de edad en meses 
lo que permite ajustar aún más los datos.
Finalmente, la prueba incorpora también nuevos estudios 
clínicos sobre el retraso mental, la superdotación, los 
retrasos evolutivos, los trastornos del lenguaje, TDAH, 
retraso lector, etc. El WPPSI-III es una prueba 
completamente renovada, actualizada y ajustada a las 
necesidades de la evaluación con niños pequeños. 
Si bien sabemos que debemos ser muy prudentes con la 
interpretación de los resultados, en especial, en la franja 
de menor edad, no cabe duda que la prueba es un gran 
aliado para la detección precoz de disfunciones 
cognitivas.
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Test de inteligencia de wechsler para preescolar

  • 1. Test de inteligencia de Wechsler para preescolar y primaria (WPPSI) Angie Géliz Garces Nazly Rojas López Olga Sierra Montesino Esther Mercado Polo Carmen Ripoll López UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA
  • 2. David Wechsler David Wechsler (Lespezi, 12 de enero, de 1896 - 2 de mayo, de 1981) fue un psicólogo estadounidense. Desarrolló escalas de inteligencia bien conocidas, como: • Escala de inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS); fue desarrollada por primera vez en 1939. • Escala de inteligencia de Wechsler para niños (WISC); surgió luego de la anterior en 1949 • Escala de inteligencia de Wechsler para preescolar y primaria (WPPSI); originada en 1967
  • 3. Wechsler originalmente creó estos test para saber más acerca de sus pacientes en la clínica Bellevue al encontrar el entonces vigente test de CI de Binet insatisfactorio. Estos test están todavía basados en su filosofía de que la inteligencia es "la capacidad global de actuar intencionalmente, de pensar racionalmente, y de interactuar efectivamente con el ambiente" (Kaplan & Saccuzzo, p. 256).
  • 4. Test de inteligencia de Wechsler para preescolar y primaria (WPPSI) • El WPPSI es un test diseñado para evaluar la inteligencia en niños pequeños de 4 a 6 años y 6 meses • Es especialmente indicado para evaluar a infantes en edad preescolar y al inicio de la primaria, por lo que su uso es frecuente para la planificación psico-educacional. Otorga información acerca de la organización de la conducta en este rango de edad. A través del análisis de la dispersión de las distintas habilidades intelectuales evaluadas mediante los subtests, se puede estimar el rendimiento del niño e inferir variables no cognitivas que influyen en él.
  • 5. Objetivos: • Evaluar la capacidad intelectual • Evaluar la capacidad intelectual global (CIT) • Evaluar la capacidad intelectual verbal (CIV) • Evaluar la capacidad intelectual manipulativa (CIM) Su objetivo está en identificar un perfil en el que muestra reflejado el nivel alcanzado por el niño en las habilidades evaluadas por los diferentes test que componen la escala.
  • 6. Descripción de los diferentes test • 1ª Etapa: de 2 años y 6 meses a 3 años y 11 meses. 2ª Etapa: de 4 años a 7 años y 3 meses. (Los rangos de edad pueden ir variando mediante las actualizaciones que se le van generando a estos test). Los diferentes test que se manejan en el test de Wechsler especialmente WPPSI; nos ayudan a medir áreas distintas
  • 7. • Duración: Entre 60 y 90 minutos • Aplicación: Individual • Adaptación: TEA (1981)
  • 10. Esala verbal • Información: prueba compuesta por unas 23 preguntas en la que se pide al niño que responda a una pregunta que se le formula. Los ítems se valoran con 1 o 0, y la prueba finaliza cuando el niño falla en 5 ítems consecutivos. Evalúa el rango de conocimientos del niño y atención a la información del ambiente. • • Vocabulario: prueba compuesta por 22 ítems. El niño tiene que definir el significado de una palabra, cada respuesta se puntúa con 2, 1 o 0 puntos, y la prueba finaliza tras 5 fracasos consecutivos. Evalúa el desarrollo del lenguaje y conocimiento de palabras.
  • 11. • Aritmética: compuesta por 20 problemas. Los primeros ocho elementos no tienen límite de tiempo, pero si el niño o una respuesta en 15 segundos se realiza la pregunta siguiente; del ítem 9 al 20 el tiempo son 30 segundos. Las respuestas se valoran como 1 o 0 y la prueba finaliza tras 4 fracasos consecutivos. Evalúa la capacidad para trabajar con conceptos cuantitativos y aritméticos sencillos y la capacidad de atención y concentración. • • Semejanzas: compuesta por 16 items. Del item 1 al 10 se le pide al niño que establezca analogías simples y del elemento 11 al 16 se dan dos términos entre los cuales el niño tiene que establecer una relación de semejanza. Cada item se valora con 2, 1 o 0 puntos, y la prueba finaliza tras 4 fracasos consecutivos. Evaluar pensamiento lógico y formación de conceptos verbales
  • 12. • comprensión: prueba compuesta por 15 items. El niño tiene que explicar que haría en determinadas situaciones o porque se realizan determinadas prácticas. Los items se valoran con 2, 1 o 0 puntos, y la prueba finaliza después de 4 fallos consecutivos. Evaluar autonomía en solución de problemas cotidianos y conocimiento de normas convencionales de conducta. • • Frases: es opcional. Está conformada por frases que el niño debe repetir literalmente. La valoración va de 0 a 4 puntos dependiendo de la extensión de la oración y del número de errores que se cometan. Evalúa memoria auditiva inmediata
  • 13. Escala manipulativa casa de animales: la prueba se compone de un tablero con dibujos de animales (perro, gallina, pez y gato) y 28 cilindros de 4 colores (negro, blanco, azul y amarillo). El niño debe asociar cada color con un animal y colocar el cilindro correspondiente debajo de cada uno. Es una prueba con un límite temporal de cinco minutos. Para puntuar esta prueba se tiene en cuenta el tiempo empleado, los errores y las omisiones. Esta prueba puede aplicarse una segunda vez como prueba opcional. Evalúa memoria asociativa y la habilidad motora.
  • 14. Figuras incompletas: se compone de un cuadernillo con 23 dibujos de objetos comunes (muñeca, puerta, etc.) a los que les falta una parte esencial; el niño debe indicar cuál es. No hay tiempo límite, pero si el niño no responde en 15 segundos se presenta el elemento siguiente. Cada ítem se valora con 1 o 0 y la prueba finaliza después de 5 fracasos consecutivos. Evalúa discriminación visual (capacidad para diferencias detalles esenciales y secundarios) y reconocimiento e identificación de objetos familiares
  • 15. Laberintos: consiste en 10 laberintos Al niño se le da una pintura roja y debe encontrar la salida sin entrar en calles sin salida y sin atravesar paredes. El tiempo máximo va de 45 a 135 segundos y para puntuar esta prueba se tiene en cuenta el número de errores en cada laberinto. Se interrumpe la prueba tras dos fallos seguidos. Mide coordinación viso-motora, rapidez y capacidad de planificación y previsión.
  • 16. Dibujo geométrico: se le presenta al niño 10 dibujos geométricos (círculos, cuadrados y rombo)y se le pide que haga uno igual al que se le muestra. No hay tiempo límite pero se le retira la tarjeta después de 30 segundos. Las puntuaciones par los ítems oscilan entre 0 y 4 puntos. Se interrumpe la prueba tras dos fracasos consecutivos. Mide capacidad de organización perceptual y viso-motora.
  • 17. Cuadrados: al niño se le entregan unas piezas planas pintadas de rojo por u lado y blanco por el otro, se le muestra un modelo realizado por el examinador o impreso en un cuadernillo y se le pide que realice uno igual. Todos los ítems tienen límite de tiempo (entre 30 y 75 segundos). Las valoraciones de cada ítem va de 0 a 2 puntos. Se interrumpe la aplicación del test y tras dos fracasos consecutivos. Evalúa formación de conceptos no verbales, capacidad de análisis y síntesis, organización visual y coordinación viso-motora
  • 18. Novedades del WPPSI Un primer elemento a señalar es la ampliación de los rangos de edad a los que se puede aplicar la prueba y de los que disponemos los correspondientes baremos. Ahora podemos evaluar a nivel cognitivo niños a partir de 2 años y medio y compararlo con sus iguales. Por la parte superior también se amplía a 7 años y 3 meses. Un segundo aspecto a destacar es la presentación de los diferentes ítems. Más visuales con más color y actualizados. Ello facilita enormemente su aplicación a los más pequeños. Respecto a ítems antiguos se conservan (si bien se han modernizado) el de Figuras Incompletas, el de Cubos y el de Rompecabezas en la parte manipulativa. En la verbal continúan las de Información, Vocabulario, Comprensión y Semejanzas.
  • 19. • Los nuevos test que aporta la prueba son: Matrices, Conceptos, Búsqueda de Símbolos y Claves en la parte manipulativa. En la verbal: Nombres, Dibujos y Adivinanzas. • Importante resaltar también que la baremación se ha efectuado recientemente (2.007-08) en una amplia muestra de población española de todas las comunidades lo que aumenta su fiabilidad. Además se ofrecen tablas de conversión de los resultados por grupos de edad en meses lo que permite ajustar aún más los datos.
  • 20. Finalmente, la prueba incorpora también nuevos estudios clínicos sobre el retraso mental, la superdotación, los retrasos evolutivos, los trastornos del lenguaje, TDAH, retraso lector, etc. El WPPSI-III es una prueba completamente renovada, actualizada y ajustada a las necesidades de la evaluación con niños pequeños. Si bien sabemos que debemos ser muy prudentes con la interpretación de los resultados, en especial, en la franja de menor edad, no cabe duda que la prueba es un gran aliado para la detección precoz de disfunciones cognitivas.