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Subido porMariapin
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Textos argumentativos

Este documento define los textos argumentativos y describe sus características. Explica que un texto argumentativo tiene como objetivo expresar u oponer opiniones para persuadir o convencer a un receptor. Luego enumera ejemplos como ensayos, debates y artículos periodísticos. Describe la estructura típica de introducción, desarrollo con argumentos y conclusión, así como los tipos de argumentos y falacias que se pueden usar. Finalmente, analiza géneros como el ensayo en términos de definición, estructura e intenc

Educación◦
Lengua y literatura castellana 1º Bachillerato María Pin Díaz TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Definición  Un texto argumentativo es aquel que tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas para así persuadir o convencer a un receptor.  Funciones lingüísticas implicadas:  referencial o informativa (se expone la tesis del texto argumentativo),  apelativa o conativa (el texto tiene una intención persuasiva)
Ejemplos de textos argumentativos  Ensayos  Mítin  Debate parlamentario  Textos judiciales (defensa de un acusado ante un juez por parte de su abogado)  Anuncios  Todo tipo de debates, coloquios, mesas redondas (sobre temas políticos, científicos, etc.)  Lengua oral:  Consejos  Resolución de conflictos  Textos conversacionales en general  Textos periodísticos:  Artículos de opinión  Editoriales  Cartas al director  Artículos de crítica cultural (cinematográfica, teatral, etc.)
Papel del emisor y del receptor  El emisor debe recoger información sobre el tema a tratar. Esta información debe servir para confirmar su tesis y buscar argumentos convenientes y verídicos para defenderla.  Además, debe intentar averiguar cuáles son las ideas o creencia del receptor para así estar preparados contra posibles contraargumentos.  Los contraargumentos son argumentos contrarios a la tesis del texto.
Estructura (I)  Introducción  Breve exposición del tema y de la tesis.  Tema: aspecto de la realidad sobre el que trata el texto argumentativo.  Tesis: punto de vista, idea que se pretende demostrar  Desarrollo o cuerpo de la argumentación  Los argumentos: son cada una de las razones que apoyan la tesis o la rechazan.  Cada argumento puede generar una conclusión parcial que sirva para formar un nuevo argumento.
Estructura (II)  Tipos de argumentos:  De autoridad, son los argumentos que se apoyan en opiniones o datos de expertos en el tema. Deben aparecer debidamente comprobados.  De sentir de la sociedad, son los argumentos que coinciden con la opinión o el interés general. Proverbios, refranes, sentencias, etc.  Por analogía, son los argumentos que se apoyan en casos o situaciones semejantes a la planteada.  De la experiencia individual, son los argumentos que se apoyan en las vivencias del emisor.  Las falacias, o argumentos falsos, que se deben evitar.  Ad hominem, es decir, descalificaciones hacia la persona que contraargumenta.  Ad baculum, falacia que se apoya en el poder de una persona o institución  Ad ignoratiam, falacia que se apoya en la idea de que una afirmación es falsa porque no se ha podido demostrar.  Tu quoque, respondiendo a quien acusa de algo, que esa persona también actúa de esa manera determinada.  Conclusión  Se repite la tesis para reforzarla  Resumen de los argumentos  Se aportan ideas nuevas que se puedan tratar en un futuro.
Tipos de estructura  Inductiva: se exponen primero los argumentos y después la tesis  Deductiva: se expone la tesis y después los argumentos.  Encuadrada (mezcla de las dos anteriores): se expone la tesis, aparecen los argumentos, se recoge la tesis en la conclusión.
Estructuras lingüísticas  Orden de las ideas: primero, los argumentos más persuasivos.  Párrafos  Marcadores textuales (causales, consecutivos, de cotnraste, etc.)  Redacción clara y directa.  Se deben evitar las divagaciones: son preferibles pocos argumentos sólidos que varios argumentos con poca base, pues estos se pueden contraargumentar con facilidad.  Para hacer el texto atractivo, pueden aparecer ejemplos o comparaciones.
 Más recursos:  Repetición de ideas  Repetición de estructuras lingüísticas  Ironía, metáfora, interrogaciones retóricas, etc.  Citas y referencias a textos o expertos en el tema.  Léxico:  Verbos relacionados con la expresión de opiniones: creer, pensar, opinar, etc.  Adverbios y adjetivos que permiten reforzar la postura del emisor: ciertamente, verdaderamente, interesante, negativo, etc.  Pueden presentarse tecnicismos propios del tema a tratar.  Registro estándar si el tema es de interés general  Registro culto si el tema es específico.
 Verbos:  Presente  Uso habitual de la 1ª/2ªpersona  Sintaxis:  Predominio de oraciones coordinadas o subordinadas
Ensayo  Definición: texto breve en prosa en que el autor aporta una visión personal y subjetiva sobre un tema determinado utilizando un estilo cuidado y ameno.  Nombre de origen francés: Essais, de Montaigne (s.XVI).  Otros nombres: notas, meditaciones, apuntes.  Es un género literario.  Intención didáctica o interpretativa: mostrar nuevos puntos de vista, abrir un camino de reflexión, impactar al lector, etc.  Originalidad en el tratamiento del tema, que se refleja en la utilización de distintos tonos (irónico, festivo, grave, crítico…).  Importancia del estilo: ameno, cuidado, personal, atractivo.
 Papel fundamental del receptor: lector culto, interesado por temas diversos, pero no especialista. El autor busca establecer un diálogo con su lector.  César Aira (escritor argentino): “Siempre se trata, para que sea un ensayo, de esto o aquello… o yo.” Importancia de la personalidad del autor (estilo, intención…)  Aparecen publicados  De forma independiente (en una publicación periódica, por ejemplo).  Asociado a otros textos: digresión en una novela, formando parte de una autobiografía, etc.  En antologías o recopilaciones, de uno o diversos autores.
 Estructura:  Género muy abierto (variedad de temas, importancia del enfoque personal y de la orginalidad), no hay una estructura prefijada. Libertad de estructura. No es un texto sistemático.  Permite digresiones (romper el hilo del discurso para tratar temas no relacionados con el principal), no aceptables en otros textos argumentativos. La digresión permite presentar una reflexión libre y abierta.  Anécdotas, citas, asociaciones de ideas.  Falta de orden riguroso y sistemático.  Citas de autoridad  Referencias explícitas a otros textos del mismo ámbito cultural.