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Universidad Pedagógica Experimental Libertador
                           Instituto Pedagógico de Barquisimeto
                               «Luis Beltrán Prieto Figueroa»




                                             Talleristas:
Teorías y Métodos I                Dalice Dudamel, Jesús Mendoza,
   Facilitadora:                     Amelia Palma, Nayibe Ure,
 Dra. Adilia Flores                 Norkis Valera y María Zavala
Metodología     Empírico
                                        Constructivista               Sociocrítica
                /Analítica
                                    ¿Percepciones? ¿Vivencias?            ¿Cómo
              ¿Relación entre
                                          ¿Cómo entienden               optimizar?
                 variables?
                                  el significado del fenómeno los           ¿Qué
                 ¿Relación
                                participantes implicados? ¿Cuáles        cambios?
              de causalidad?
                                son los temas en las estructuras de       ¿Cómo
              ¿Qué ocurrirá?
                                 significado de los participantes?    transformar la
 Problema       ¿Qué nivel
                                ¿Cuáles son los eventos, conductas,    realidad, las
                alcanzará?
                                 creencias, actitudes, estructuras,     estructuras,
                ¿Quiénes se
                                   procesos que ocurren en este        las creencias,
                   verán
                                     fenómeno? ¿Qué eventos,                 la
              afectados? ¿En
                                 conductas, creencias y actitudes          praxis
               qué sentido?
                                       modelan el fenómeno?             educativa?
Metodología       Empírico
                                          Constructivista               Sociocrítica
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                                  Descubrir/generar. Comprensión
                  Describir,
                                 del fenómeno. Identificar variables   Transformar,
                  predecir,
                                      importantes para generar          concienciar,
                  verificar/
                                  hipótesis a contrastar en nuevas      emancipar,
                  justificar:
  Objetivo                           investigaciones. Explicar los     perfeccionar,
                 contrastar
                                       elementos que causan el           optimizar,
                  modelos
                                  fenómeno, identificar plausibles        innovar.
                   teóricos.
                                   redes causales que modelan el
                  Explicar.
                                              fenómeno.
                Experimental.             Estudio de casos.            Investigación-
                    Cuasi                    Etnografía.                   acción.
Investigación
                experimental.               Investigación               Investigación
                Ex-post-facto.            fenomenológica.               cooperativa.
                     Tests,
                cuestionarios,              Observación participante.
Recogida de
                  encuestas,                Entrevista en profundidad.
   Datos
                 observación             Documentos oficiales y personales.
                 sistemática.
Tipos de Investigación según el paradigma




 Positivismo,          Interpretativista
Postpositivismo                                 Crítico Social



                        Estudio de caso           Investigación
  Experimental          Etnometodología              Acción
Cuasiexperimental           Grupos de              Colaborativa
  Ex post facto             discusión             Investigación
                           Historia Oral             Acción
                                                  Participación
                          Investigación
                           Participante
Comparar los efectos de dos métodos de
 enseñanza en el área de sociales en dos
      grupos de escolares, controlando el
          tamaño de la clase, el nivel de
   inteligencia, y asignando profesores y
      estudiantes al azar a los grupos de
                  control y experimental.
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
   Al aplicar el método experimental, el científico manipula por
   lo menos una circunstancia y mide por lo menos un
   comportamiento. (Martin, W. 2008)




Manipulación                                            Control
Investigación Experimental
               Variable
            Independiente
                               Variable
                             Dependiente


     Variables Control
                             Variables Extrañas
Seleccionar cuatro grupos para comparar cuál de
los siguientes métodos promueve mejor el
aprendizaje y mantiene la motivación de los
estudiantes: el grupo A aprende con cartillas, el
grupo B aprende con teleconferencia, el grupo C
aprende con lectura dirigida, el grupo D aprende
con clases expositivas.
Tipos de investigación según el paradigma
Estudiar la evolución en un período de 10 años
(anualmente) las conductas agresivas en niños que
son parte de una situación de bulling en la escuela
xx y sus diferentes influencias a través del
aprendizaje vicario (la televisión, la violencia
familiar observada, exposición de conductas
inadaptativas, entre otros).
•     INVESTIGACIONES DE CAMPO
    NO EXPERIMENTALES

        Consiste en la recolección de datos
            directamente de los sujetos
      investigados, por lo que no manipula o
      controla variable alguna, el investigador
      puede obtener la información sin alterar
                  las condiciones.

                     Se divide
                        en




                              Transeccional o
      longitudinal
                                transversal
Longitudinal             Transeccional


Investigación que amerita    Ésta investigación se
    que los datos sean         circunscribe a un
registrados y comparados    momento puntual, un
  en el transcurso de un    segmento de tiempo.
  tiempo determinado.

                                  Exploratorio



                                   Descriptivo


                                  Correlacional
Las preferencias de los
     bachilleres por las
carreras universitarias.
Tipos de investigación según el paradigma
Tipos de investigación según el paradigma
Tipos de investigación según el paradigma
PROYECTOS


Factibles               Especiales
Los efectos que producen los
  cambios en las estructuras
      organizativas sobre los
         individuos o grupos
                  implicados
Tipos de Investigación según el paradigma
Interpretativo

                  • Según Latorre, del Rincón y Arnal (1996)
                    aporta :
                  • La primacía que otorga a la experiencia
                    subjetiva inmediata como base del
                    conocimiento,
 FENOMENOLÓGICO   • El estudio de los fenómenos desde la
                    perspectiva de los sujetos, teniendo en
                    cuenta su marco referencial, y
                  • El interés por conocer cómo las personas
                    experimentan e interpretan el mundo
                    social que construyen en interacción.


                     • Tiene un carácter Fenomenológico
                     • La información se recoge en su
                       contexto natural
 ETNOGRÁFICO         • Intersubjetividad
                     • Triangulación
                     • Finalidad
Tipos de Investigación según el paradigma
Interpretativo


                 • a) Parte de que el ser humano es
                   por naturaleza es interpretativo.
                   b) El círculo hermenéutico es
                   infinito. No existe verdad, sino
  HEMENÉUTICO      que la hermenéutica dice su
                   verdad.
                   c) Es deconstructiva, porque sólo
                   deconstruyendo la vida se
                   reconstruirá de otra manera.


                 • a) Todo esta unido, nada esta aislado hay
                   una conexión universal
                 • b) Todo cambia, la realidad esta en
    DIALÉCTICO     constante transformación.
                 • c) El mundo objetivo es gobernado por
                   múltiples leyes.
Investigación
    Etnometodológica
                                Consiste
• Firth (2010)
                               en narrar             Surge en
  La etnometodología
  está interesada en la       la vida de               1920
  acción social, la            personas
  intersubjetividad, y la                           Lifehistory
  comunicación
  lingüística.                        Relatos e
                                     historias de
                                         vida.
                                     Biogramas.




                            Investigación Biográfica
• Método de investigación para el
                    análisis de la realidad social. Sandín
                    (2003)
  Definición      • Método comprehensivo que se basa en
                    la descripción y análisis de una
                    determinada situación.




                  • Particularista: fenómeno particular.
                  • Descriptivo: descripción de la situación.
Características   • Heurístico: Buscan la comprensión del
                    lector.
                  • Inductivo: Generalizaciones.
Investigación Holística
         Es una manera de ver el proceso
       investigativo que permite percibir en él lo que,
       a lo largo de los años, los diferentes modelos
       epistémicos han aportado.
       Hurtado (2011)
¿Cómo puedo
mejorar la calidad de
mi práctica docente?
PARADIGMA CRÍTICO Y/O SOCIO CRÍTICO
           TIPOS DE INVESTIGACIÓN
    ACCIÓN           EDUCATIVA           PARTICIPATIVA       COLABORATIVA
Implica la         Es un proceso       Involucra a los       El investigador
transformación     donde los           actores sociales,     requiere la
de la realidad     educadores          para trabajar en      colaboración del
social, con la     comprenden la       equipos, con el fin   grupo (y el grupo
participación de   naturaleza de sus   de mejorar o dar      la de él) para
los actores        grupos y buscan     solución a los        desarrollar la
sociales y los     soluciones a        problemas de la       investigación
investigadores.    problemas.          comunidad             productivamente.
                                       estudiada.
Rastrear el mayor número de
 informes, artículos y estudios
sobre el acceso, conocimiento
      y uso de internet en las
   universidades venezolanas
Según el Manual UPEL (2011), la investigación documental es
     “el estudio de problemas con el propósito de ampliar y
   profundizar el conocimiento de su naturaleza, con apoyo,
    principalmente, en trabajos previos, información y datos
divulgados por medios impresos, audiovisuales o electrónicos.”
                             (p.20).


  Documentos            Documentos             Documentos
   impresos             electrónicos           audiovisuales



                          FUENTES
1. Selección y delimitación del tema.
                                          Construcción de la
2. Acopio de información o de fuentes     propia comprensión del
   de información.                        texto
3. Organización de los datos y
   elaboración de un esquema
   conceptual del tema.                   Requiere un gran nivel
                                          de creatividad y
4. Análisis de los datos y
   organización de la monografía.         originalidad, además
                                          de una gran capacidad
5. Redacción de la monografía o           de análisis, síntesis y
   informe de la investigación y          reflexión.
   presentación final (oral y escrita).
•   Presentar nuevas teorías, conceptualizaciones o modelos
     interpretativos originales del autor, a partir del análisis
     crítico de la información.

 •   Integración, organización y evaluación de la información
     teórica y empírica existente sobre un problema.

 •   Análisis de semejanzas, diferencias y tendencias sobre
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     contexto de realidades socioculturales, geográficas o
     históricas diversas.


Manual de Trabajos de Grado de Especialización
          y Maestría…. UPEL (2011)

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  • 1. Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Barquisimeto «Luis Beltrán Prieto Figueroa» Talleristas: Teorías y Métodos I Dalice Dudamel, Jesús Mendoza, Facilitadora: Amelia Palma, Nayibe Ure, Dra. Adilia Flores Norkis Valera y María Zavala
  • 2. Metodología Empírico Constructivista Sociocrítica /Analítica ¿Percepciones? ¿Vivencias? ¿Cómo ¿Relación entre ¿Cómo entienden optimizar? variables? el significado del fenómeno los ¿Qué ¿Relación participantes implicados? ¿Cuáles cambios? de causalidad? son los temas en las estructuras de ¿Cómo ¿Qué ocurrirá? significado de los participantes? transformar la Problema ¿Qué nivel ¿Cuáles son los eventos, conductas, realidad, las alcanzará? creencias, actitudes, estructuras, estructuras, ¿Quiénes se procesos que ocurren en este las creencias, verán fenómeno? ¿Qué eventos, la afectados? ¿En conductas, creencias y actitudes praxis qué sentido? modelan el fenómeno? educativa?
  • 3. Metodología Empírico Constructivista Sociocrítica /Analítica Descubrir/generar. Comprensión Describir, del fenómeno. Identificar variables Transformar, predecir, importantes para generar concienciar, verificar/ hipótesis a contrastar en nuevas emancipar, justificar: Objetivo investigaciones. Explicar los perfeccionar, contrastar elementos que causan el optimizar, modelos fenómeno, identificar plausibles innovar. teóricos. redes causales que modelan el Explicar. fenómeno. Experimental. Estudio de casos. Investigación- Cuasi Etnografía. acción. Investigación experimental. Investigación Investigación Ex-post-facto. fenomenológica. cooperativa. Tests, cuestionarios, Observación participante. Recogida de encuestas, Entrevista en profundidad. Datos observación Documentos oficiales y personales. sistemática.
  • 4. Tipos de Investigación según el paradigma Positivismo, Interpretativista Postpositivismo Crítico Social Estudio de caso Investigación Experimental Etnometodología Acción Cuasiexperimental Grupos de Colaborativa Ex post facto discusión Investigación Historia Oral Acción Participación Investigación Participante
  • 5. Comparar los efectos de dos métodos de enseñanza en el área de sociales en dos grupos de escolares, controlando el tamaño de la clase, el nivel de inteligencia, y asignando profesores y estudiantes al azar a los grupos de control y experimental.
  • 6. INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL Al aplicar el método experimental, el científico manipula por lo menos una circunstancia y mide por lo menos un comportamiento. (Martin, W. 2008) Manipulación Control
  • 7. Investigación Experimental Variable Independiente Variable Dependiente Variables Control Variables Extrañas
  • 8. Seleccionar cuatro grupos para comparar cuál de los siguientes métodos promueve mejor el aprendizaje y mantiene la motivación de los estudiantes: el grupo A aprende con cartillas, el grupo B aprende con teleconferencia, el grupo C aprende con lectura dirigida, el grupo D aprende con clases expositivas.
  • 10. Estudiar la evolución en un período de 10 años (anualmente) las conductas agresivas en niños que son parte de una situación de bulling en la escuela xx y sus diferentes influencias a través del aprendizaje vicario (la televisión, la violencia familiar observada, exposición de conductas inadaptativas, entre otros).
  • 11. INVESTIGACIONES DE CAMPO NO EXPERIMENTALES Consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados, por lo que no manipula o controla variable alguna, el investigador puede obtener la información sin alterar las condiciones. Se divide en Transeccional o longitudinal transversal
  • 12. Longitudinal Transeccional Investigación que amerita Ésta investigación se que los datos sean circunscribe a un registrados y comparados momento puntual, un en el transcurso de un segmento de tiempo. tiempo determinado. Exploratorio Descriptivo Correlacional
  • 13. Las preferencias de los bachilleres por las carreras universitarias.
  • 17. PROYECTOS Factibles Especiales
  • 18. Los efectos que producen los cambios en las estructuras organizativas sobre los individuos o grupos implicados
  • 19. Tipos de Investigación según el paradigma Interpretativo • Según Latorre, del Rincón y Arnal (1996) aporta : • La primacía que otorga a la experiencia subjetiva inmediata como base del conocimiento, FENOMENOLÓGICO • El estudio de los fenómenos desde la perspectiva de los sujetos, teniendo en cuenta su marco referencial, y • El interés por conocer cómo las personas experimentan e interpretan el mundo social que construyen en interacción. • Tiene un carácter Fenomenológico • La información se recoge en su contexto natural ETNOGRÁFICO • Intersubjetividad • Triangulación • Finalidad
  • 20. Tipos de Investigación según el paradigma Interpretativo • a) Parte de que el ser humano es por naturaleza es interpretativo. b) El círculo hermenéutico es infinito. No existe verdad, sino HEMENÉUTICO que la hermenéutica dice su verdad. c) Es deconstructiva, porque sólo deconstruyendo la vida se reconstruirá de otra manera. • a) Todo esta unido, nada esta aislado hay una conexión universal • b) Todo cambia, la realidad esta en DIALÉCTICO constante transformación. • c) El mundo objetivo es gobernado por múltiples leyes.
  • 21. Investigación Etnometodológica Consiste • Firth (2010) en narrar Surge en La etnometodología está interesada en la la vida de 1920 acción social, la personas intersubjetividad, y la Lifehistory comunicación lingüística. Relatos e historias de vida. Biogramas. Investigación Biográfica
  • 22. • Método de investigación para el análisis de la realidad social. Sandín (2003) Definición • Método comprehensivo que se basa en la descripción y análisis de una determinada situación. • Particularista: fenómeno particular. • Descriptivo: descripción de la situación. Características • Heurístico: Buscan la comprensión del lector. • Inductivo: Generalizaciones.
  • 23. Investigación Holística Es una manera de ver el proceso investigativo que permite percibir en él lo que, a lo largo de los años, los diferentes modelos epistémicos han aportado. Hurtado (2011)
  • 24. ¿Cómo puedo mejorar la calidad de mi práctica docente?
  • 25. PARADIGMA CRÍTICO Y/O SOCIO CRÍTICO TIPOS DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN EDUCATIVA PARTICIPATIVA COLABORATIVA Implica la Es un proceso Involucra a los El investigador transformación donde los actores sociales, requiere la de la realidad educadores para trabajar en colaboración del social, con la comprenden la equipos, con el fin grupo (y el grupo participación de naturaleza de sus de mejorar o dar la de él) para los actores grupos y buscan solución a los desarrollar la sociales y los soluciones a problemas de la investigación investigadores. problemas. comunidad productivamente. estudiada.
  • 26. Rastrear el mayor número de informes, artículos y estudios sobre el acceso, conocimiento y uso de internet en las universidades venezolanas
  • 27. Según el Manual UPEL (2011), la investigación documental es “el estudio de problemas con el propósito de ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza, con apoyo, principalmente, en trabajos previos, información y datos divulgados por medios impresos, audiovisuales o electrónicos.” (p.20). Documentos Documentos Documentos impresos electrónicos audiovisuales FUENTES
  • 28. 1. Selección y delimitación del tema. Construcción de la 2. Acopio de información o de fuentes propia comprensión del de información. texto 3. Organización de los datos y elaboración de un esquema conceptual del tema. Requiere un gran nivel de creatividad y 4. Análisis de los datos y organización de la monografía. originalidad, además de una gran capacidad 5. Redacción de la monografía o de análisis, síntesis y informe de la investigación y reflexión. presentación final (oral y escrita).
  • 29. Presentar nuevas teorías, conceptualizaciones o modelos interpretativos originales del autor, a partir del análisis crítico de la información. • Integración, organización y evaluación de la información teórica y empírica existente sobre un problema. • Análisis de semejanzas, diferencias y tendencias sobre características o problemas de la educación en el contexto de realidades socioculturales, geográficas o históricas diversas. Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría…. UPEL (2011)