SlideShare una empresa de Scribd logo
Documento de Titulación 
Tutores Académicos 
Escuela Normal Particular 
“Sor Juana Inés de la Cruz” 
Licenciatura en Educación Primaria 
21PNL0016X 
Tehuacán, Pue, a 4 de diciembre de 2014
Modalidades de titulación Plan 2012 
1. Informe de prácticas profesionales 
2. Portafolio de Evidencias 
3. Tesis de investigación
Informe de prácticas profesionales 
“El Informe de prácticas profesionales consiste 
en la elaboración de un documento analítico-reflexivo 
del proceso de intervención que realizó 
el estudiante en su periodo de práctica 
profesional. En él se describen las acciones, 
estrategias, los métodos y los procedimientos 
llevados a cabo por el estudiante y tiene como 
finalidad mejorar y transformar uno o algunos 
aspectos de su práctica profesional.” 
(DGESPE, Orientaciones académicas para el trabajo de titulación, p. 15)
Paradigmas 
Proceso de 
investigación 
Métodos 
Estrategias y 
acciones 
Instrumentos
Cualitativo, 
Hermenéutico 
Cuantitativo, 
Positivista 
Investigación – 
acción 
Crítico
Paradigma crítico 
• Surge del marxismo, posteriormente modificado por la 
Escuela de Frankfurt (Adorno, Fromm, Marcuse, Horkheimer, 
Habermas). 
• Busca la transformación de la sociedad. 
• Resulta el método de investigación-acción. 
• El sujeto de investigación investiga su propia realidad y la 
transforma. Conduce a la organización política. 
• Hay niveles de participación en que el objeto de investigación 
(persona-grupo) se convierte en investigador de sí mismo. 
• Corresponde a un interés emancipatorio (Habermas). 
• Muy adecuado a las ciencias críticas (ciencias humanas y 
sociales con esta orientación transformadora). 
• Utiliza técnicas cualitativas (entrevista, observación, análisis 
de documentos y cuantitativas (encuesta, calificaciones, 
examen). 
• MODALIDAD: INFORME DE PRACTICAS 
PROFESIONALES
Niveles de investigación-acción 
Desarrollo de la 
comunidad 
Participación de la 
comunidad 
Metodología 
participativa 
Investigación 
participativa 
Investigación – acción 
Investigación – acción 
participativa
Plan de acción 
“El plan de acción articula Intención, 
Planificación, Acción, Observación, Evaluación y 
Reflexión en un mecanismo de espiral 
permanente que permitirá al estudiante 
valorar la relevancia y la pertinencia de las 
acciones realizadas, para replantearlas tantas 
veces sea necesario”. 
(DGESPE, Orientaciones académicas para el trabajo de titulación, p. 16)
Proceso metodológico de 
Investigación-Acción 
TEORÍA 
PRÁCTICA 
Transformación social
MODALIDAD: INFORME 
DE PRACTICAS 
PROFESIONALES SIGUE 
EL MÉTODO DE 
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN.
Proceso de investigación-acción 
• Contexto 
• Diagnóstico 
• Problema de investigación 
• Propósitos 
• Teoría 
• Diseño del plan 
• Aplicación del plan de acción 
• Resultados
Elementos del Informe de prácticas 
profesionales 
• Diagnóstico 
• Metodología de investigación-acción 
• 1ª Etapa 
▫ Teoría 
▫ Plan de acción 
▫ Resultados 
• 2ª Etapa 
▫ Teoría 
▫ Plan de acción 
▫ Resultados 
• Conclusiones
Estructura del Documento de Titulación 
• Portada. Portadilla. Dictamen. Constancia de Prácticas Profesionales. 
Agradecimientos. Índice. 
• Introducción 
• Apartado 1. Diagnóstico 
▫ 1.1 Contexto social. 
▫ 1.2 Proceso de interacción en el aula 
▫ 1.3 Problema de investigación 
▫ 1.4 Propósitos 
▫ 1.5 Preguntas de investigación 
• Apartado 2. Metodología de la investigación-acción 
▫ 2.1 Paradigma crítico y Método de investigación-acción. 
▫ 2.2 Procedimiento o pasos 
▫ 2.3 Resultados esperados
Estructura del Documento de Titulación 2 
• Apartado 3. Primera Etapa. 
▫ 3.1 Reflexión teórica 
▫ 3.2 Estrategias para formar en competencias. 
▫ 3.3 Evaluación de las competencias 
▫ 3.4 Plan de acción (no es la planeación) 
▫ 3.5 Resultados obtenidos de la primera etapa 
Apartado 4. Segunda Etapa. 
▫ 4.1 Reflexión y análisis sobre los resultados de la 1ª etapa 
▫ 4.2 Nuevo plan de acción 
▫ 4.3 Resultados obtenidos de la segunda etapa 
Conclusiones y recomendaciones 
Fuentes de Información 
Evidencias
Partes introductorias 
• Portada 
• Portadilla (mismos datos de la portada) 
• Dictamen de autorización del Documento de 
Titulación (expedido por la Escuela Normal) 
• Constancia de Prácticas Profesionales (expedida 
por la escuela primaria) 
• Agradecimientos 
• Índice
Portada 
Secretaría de Educación Pública 
Subsecretaría de Educación Superior 
Dirección General de Formación y Desarrollo de Docentes 
Dirección de Formación Docente 
Escuela Normal Particular 
“Sor Juana Inés de la Cruz” 
Licenciatura en Educación Primaria 
Clave 21PNL0016X 
(Título del documento) 
Informe de prácticas profesionales 
que presenta 
(Alumno) 
para obtener el título de 
Licenciado en Educación Primaria 
Asesor 
(Nombre) 
Tehuacán, Pue., Julio 2015
Introducción 
• ¿Por qué ser docente? (Motivación) 
• Autoevaluación: obtener la(s) competencia(s) a 
trabajar. 
• Justificación (por qué es necesario atender estas 
competencias). 
• Apartados que integran el trabajo
Apartado 1. Diagnóstico 
1.1 Contexto social: Población, colonia, escuela, grado, 
grupo, cantidad de alumnos, ambiente de 
aprendizaje. 
1.2 Proceso de interacción en el aula (proceso 
enseñanza-aprendizaje) enfocado a la competencia. 
Surge el tema a investigar (es el diagnóstico). 
1.3 Problema de investigación 
1.4 Propósitos (uno o varios, pueden ser uno general y 
varios específicos). 
1.5 Preguntas de investigación (de 2 a 4, explicarlas).
Apartado 2. Metodología de la 
investigación-acción 
2.1 Paradigma crítico (en qué consiste) y el 
Método de investigación-acción (describirlo) 
2.2 Procedimiento o pasos (explicarlos) 
2.3 Resultados esperados (de la aplicación de esta 
metodología: transformación de la realidad)
Plan de acción 
“Contiene la descripción y focalización del problema. 
Los propósitos, la revisión teórica y el conjunto de 
acciones y estrategias que se definieron como 
alternativas de solución. Incluye el análisis del 
contexto en el que se realiza la mejora, describiendo 
las prácticas de interacción en el aula, las 
situaciones relacionadas con el aprendizaje, el 
currículum, la evaluación y sus resultados, entre 
otras, de esa manera tendrá la posibilidad de 
situar temporal y espacialmente su trabajo”. 
(DGESPE, Orientaciones académicas para el trabajo de titulación, p. 17)
1ª Etapa 
3.1 Reflexión teórica: Enfoque por competencias y 
cómo se aplica al mapa curricular de la primaria. 
3.2 Estrategias para formar en competencias. 
3.3 Evaluación de las competencias 
3.4 Plan de acción (no es la planeación) 
Campos de 
acción 
Propósitos Actividades Resultados 
esperados 
Recursos Instrumentos 
Asignaturas 
Ó áreas 
Ó espacios 
3.5 Resultados obtenidos de la 1ª etapa
Desarrollo, reflexión y evaluación de 
la propuesta de mejora. 
“En este apartado se describe y analiza la 
ejecución del plan de acción considerando la 
pertinencia y consistencia de las propuestas, 
identificando los enfoques curriculares, las 
competencias, las secuencias de actividades, los 
recursos, los procedimientos de seguimiento y 
evaluación de la propuesta de mejoramiento. 
Ésta es una de las partes medulares del informe, 
básicamente porque refiere al diseño y puesta en 
marcha de la mejora o transformación de la 
práctica profesional.” 
(DGESPE, Orientaciones académicas para el trabajo de titulación, p. 17)
2ª Etapa 
• 4.1 Reflexión y análisis sobre los resultados de la 
primera etapa: (¿Qué cambiar, qué mejorar, qué 
continuar?) 
• 4.2 Nuevo plan de acción 
• 4.3 Resultados obtenidos de la 2ª etapa
Conclusiones y recomendaciones. 
“Se elaboran a partir de los ejercicios de análisis y 
reflexión del plan de acción, identifican tanto los 
aspectos que se mejoraron como los que aún 
requieren mayores niveles de explicación tomando 
como referencia tanto las competencias que se 
desarrollaron así como los temas que se abordaron en el 
trabajo. Las conclusiones y recomendaciones surgen de 
los diferentes momentos en que se evaluaron las 
acciones realizadas, permiten además puntualizar el 
alcance de la propuesta en función de los sujetos, el 
contexto, los enfoques, las áreas de conocimiento, las 
condiciones materiales, entre otras.” 
(DGESPE, Orientaciones académicas para el trabajo de titulación, p. 18)
Conclusiones y recomendaciones 
• Conclusiones (cómo iniciaron y cómo 
terminaron en torno a sus competencias 
personales y respuesta a las preguntas de 
investigación. Los aspectos que se mejoraron y 
los que requieran mayores niveles de 
explicación) 
• Recomendaciones (a sí mismo: situación, 
consideraciones, recomendación)
Partes finales 
• Fuentes de información: 
▫ Bibliográficas en formato APA (Apellido, Nombre 
(año), Título en cursiva, Editorial, lugar de 
impresión. 
▫ Digitales en formato APA (Apellido, Nombre 
(año), Título en cursiva, Dirección web, fecha de 
acceso) 
▫ De campo (persona entrevistada, cargo, fecha) 
• Evidencias (fotografías con pié de foto, videos, 
exámenes, planeaciones, trabajos de los 
alumnos…)
Indicaciones 
• 1ª Etapa: 3 de febrero al 28 de marzo de 2015 
• 2ª Etapa: 13 de abril al 23 de mayo de 2015 
• De las planeaciones didácticas sólo se integra un 
ejemplo. 
• Cantidad de hojas de contenido (introducción-conclusiones): 
mínimo: 60; máximo: 120. 
• Formato: doble espacio, arial 12 puntos. 
• Formato digital en PDF: 5 CD`s mas uno 
impreso.
Calendario de titulación 
Fecha Hora Temas Responsables 
28 nov 10:30 Información a Asesores sobre el proceso de titulación Mtras. Lilia, Ivonne, Dr. 
Javier 
4 Dic 10:30 Información a alumnos sobre el proceso de titulación Mtras. Lilia, Ivonne, Dr. 
Javier 
8 Eno 10:30 Ser docentes: competencia del normalista Mtros. Ivonne, Vicky y 
Julio 
27 Eno 10:30 Evaluación: Revisión de apartados 1, 2 y 3 Mtra. Vicky 
3 feb-26 marzo Aplicación de la 1ª etapa, obtención de resultados. Alumnos y asesores 
18 feb 16:30 Práctica educativa: Competencias de los niños Mtros. Lilia, Pepe y Ma. 
Tere. 
11 febrero y 11 
de marzo 
16:30 Metodología: método, técnicas, instrumentos, 
elaboración del informe, hipervínculos, APA 
Lics. Faus, Juan Manuel y 
Dr. Javier 
28 marzo-12 abril Semana santa y vacaciones Alumnos y asesores 
13 abril-22 mayo Aplicación de la 2ª etapa, obtención de resultados. Alumnos y asesores 
15 abril 16:30 Evaluación: Revisión de 1ª etapa y plan de 2ª etapa Mtra. Vicky 
28 mayo 10:30 Evaluación: Revisión de 2ª etapa Mtra. Vicky 
4-10 junio 12:00 Revisión y autorización por el Asesor Asesores 
11-17 junio 12:00 Revisión y autorización por el lector Lectores 
24 junio 10:30 Reunión de alumnos: Reglamento de exámenes 
profesionales y calendario de exámenes 
Mtra. Vicky y Director 
25 junio 12:00 Dictaminación Alumnos y Mtra. Vicky 
30 junio 12:00 Límite de entrega de 5 CD’s y un documento empastado Mtra. Vicky 
6-8 julio Exámenes profesionales Com. De Titulación
Criterios de evaluación de 8° semestre 
• Se evaluarán dos cursos: Práctica profesional y Trabajo de 
titulación. 
• El curso de práctica profesional será evaluado por el Asesor. 
• La presidencia de la Comisión de titulación evaluará el 
Trabajo de titulación a partir de los avances en el mismo. 
• La información se presentará impresa en borrador, completa, 
con firma y fecha del Asesor 
• Si todas las partes del documento están completas la 
calificación será diez. Por cada parte que falte se disminuirá 
un punto en su calificación. 
• En caso de no aprobar o no presentar la información el día y 
hora señalados, el alumno tendrá derecho al examen de 
recuperación por una única ocasión y contará con 8 días 
naturales para presentar todo lo solicitado y su calificación 
máxima será ocho. 
• Es necesario recordar que en caso de que el alumno no 
apruebe uno de los dos cursos, tendrá que repetir el año 
escolar.
Funciones 
• El Asesor visita a sus alumnos en la escuela primaria 
una vez a la semana, revisa las planeaciones y el 
cumplimiento de las mismas, verifica el cumplimiento 
del uniforme, asistencia, puntualidad y material 
didáctico; comenta con el docente de grupo y la dirección 
de la escuela sobre el desempeño de cada alumno; guía, 
revisa y autoriza la elaboración del documento de 
titulación; califica el curso de Práctica profesional. 
• La Presidente de la Comisión de Titulación verifica los 
avances en el documento y califica el curso de Trabajo de 
titulación. 
• Los alumnos cumplen en tiempo y forma con las 
Prácticas profesionales, presentan avances impresos del 
documento de titulación, con fecha de revisión y firma 
del Asesor. Presentan el examen de titulación.
Gracias por su atención

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Portafolio de evidencias: mi práctica docente.
 Portafolio de evidencias:  mi práctica docente. Portafolio de evidencias:  mi práctica docente.
Portafolio de evidencias: mi práctica docente.
Carolina Ceballos
 
Portafolio evidencias dir_sup
Portafolio evidencias  dir_supPortafolio evidencias  dir_sup
Portafolio evidencias dir_sup
Zuly Hernández Trujillo
 
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (TEXTO DE ANÁLISIS) Y ENUNCIADOS GUÍA PARA REDACCIÓN...
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (TEXTO DE ANÁLISIS) Y ENUNCIADOS GUÍA PARA REDACCIÓN...EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (TEXTO DE ANÁLISIS) Y ENUNCIADOS GUÍA PARA REDACCIÓN...
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (TEXTO DE ANÁLISIS) Y ENUNCIADOS GUÍA PARA REDACCIÓN...
Yaxkin Zack
 
El portafolio-estudiantil (1)
El portafolio-estudiantil (1)El portafolio-estudiantil (1)
El portafolio-estudiantil (1)
Erika Estrella
 
Portafolio docente
Portafolio docentePortafolio docente
Portafolio docente
Andrea Basantes
 
Portafolio Introducción a la Lógica
Portafolio Introducción a la LógicaPortafolio Introducción a la Lógica
Portafolio Introducción a la Lógica
Marco AP
 
Nueva Guía del Expediente de Evidencias 2016-17 Historia
Nueva Guía del Expediente de Evidencias 2016-17 HistoriaNueva Guía del Expediente de Evidencias 2016-17 Historia
Nueva Guía del Expediente de Evidencias 2016-17 Historia
Gerardo Mora
 
El portafolio-estudiantil 10
El portafolio-estudiantil 10El portafolio-estudiantil 10
El portafolio-estudiantil 10
JesseniaMasabanda
 
El portafolio en la educación inicial
El portafolio en la educación inicialEl portafolio en la educación inicial
El portafolio en la educación inicial
Liz Piciosa
 
Lista de cotejo
Lista de cotejoLista de cotejo
Lista de cotejo
GERMAN RAMIREZ DIAZ
 
La Bitácora del Alumno en educación física
La Bitácora del Alumno en educación físicaLa Bitácora del Alumno en educación física
La Bitácora del Alumno en educación física
Fundación Impuls
 
El portafolio escolar
El portafolio escolarEl portafolio escolar
El portafolio escolar
Faby Magaña
 
Bitacora y portafolio
Bitacora y portafolioBitacora y portafolio
Bitacora y portafolio
Gustavo Alfonso
 
Portafolio de evidencias
Portafolio de evidenciasPortafolio de evidencias
Portafolio de evidencias
Isela Guerrero Pacheco
 
El portafolio del profesor de español: una herramienta de formación continua
El portafolio del profesor de español: una herramienta de formación continuaEl portafolio del profesor de español: una herramienta de formación continua
El portafolio del profesor de español: una herramienta de formación continua
Joan-Tomas Pujola
 
Portafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
Portafolio de Evidencias de mi Práctica DocentePortafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
Portafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
Norma Vega
 
Pasos para presentar un portafolio estudiantil.
Pasos para presentar un portafolio estudiantil.Pasos para presentar un portafolio estudiantil.
Pasos para presentar un portafolio estudiantil.
piniellarod
 
Portafolio
PortafolioPortafolio
Portafolio
Marlon Colcha
 
Portafolio docente gelsy 18 de mayo
Portafolio docente gelsy 18 de mayoPortafolio docente gelsy 18 de mayo
Portafolio docente gelsy 18 de mayo
EDUCACION PRE ESCOLAR Y ESPECIAL
 
Expediente de evidencias de enseñanza secundaria
Expediente de evidencias  de enseñanza secundariaExpediente de evidencias  de enseñanza secundaria
Expediente de evidencias de enseñanza secundaria
Erendira Piñon Aviles
 

La actualidad más candente (20)

Portafolio de evidencias: mi práctica docente.
 Portafolio de evidencias:  mi práctica docente. Portafolio de evidencias:  mi práctica docente.
Portafolio de evidencias: mi práctica docente.
 
Portafolio evidencias dir_sup
Portafolio evidencias  dir_supPortafolio evidencias  dir_sup
Portafolio evidencias dir_sup
 
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (TEXTO DE ANÁLISIS) Y ENUNCIADOS GUÍA PARA REDACCIÓN...
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (TEXTO DE ANÁLISIS) Y ENUNCIADOS GUÍA PARA REDACCIÓN...EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (TEXTO DE ANÁLISIS) Y ENUNCIADOS GUÍA PARA REDACCIÓN...
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (TEXTO DE ANÁLISIS) Y ENUNCIADOS GUÍA PARA REDACCIÓN...
 
El portafolio-estudiantil (1)
El portafolio-estudiantil (1)El portafolio-estudiantil (1)
El portafolio-estudiantil (1)
 
Portafolio docente
Portafolio docentePortafolio docente
Portafolio docente
 
Portafolio Introducción a la Lógica
Portafolio Introducción a la LógicaPortafolio Introducción a la Lógica
Portafolio Introducción a la Lógica
 
Nueva Guía del Expediente de Evidencias 2016-17 Historia
Nueva Guía del Expediente de Evidencias 2016-17 HistoriaNueva Guía del Expediente de Evidencias 2016-17 Historia
Nueva Guía del Expediente de Evidencias 2016-17 Historia
 
El portafolio-estudiantil 10
El portafolio-estudiantil 10El portafolio-estudiantil 10
El portafolio-estudiantil 10
 
El portafolio en la educación inicial
El portafolio en la educación inicialEl portafolio en la educación inicial
El portafolio en la educación inicial
 
Lista de cotejo
Lista de cotejoLista de cotejo
Lista de cotejo
 
La Bitácora del Alumno en educación física
La Bitácora del Alumno en educación físicaLa Bitácora del Alumno en educación física
La Bitácora del Alumno en educación física
 
El portafolio escolar
El portafolio escolarEl portafolio escolar
El portafolio escolar
 
Bitacora y portafolio
Bitacora y portafolioBitacora y portafolio
Bitacora y portafolio
 
Portafolio de evidencias
Portafolio de evidenciasPortafolio de evidencias
Portafolio de evidencias
 
El portafolio del profesor de español: una herramienta de formación continua
El portafolio del profesor de español: una herramienta de formación continuaEl portafolio del profesor de español: una herramienta de formación continua
El portafolio del profesor de español: una herramienta de formación continua
 
Portafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
Portafolio de Evidencias de mi Práctica DocentePortafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
Portafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
 
Pasos para presentar un portafolio estudiantil.
Pasos para presentar un portafolio estudiantil.Pasos para presentar un portafolio estudiantil.
Pasos para presentar un portafolio estudiantil.
 
Portafolio
PortafolioPortafolio
Portafolio
 
Portafolio docente gelsy 18 de mayo
Portafolio docente gelsy 18 de mayoPortafolio docente gelsy 18 de mayo
Portafolio docente gelsy 18 de mayo
 
Expediente de evidencias de enseñanza secundaria
Expediente de evidencias  de enseñanza secundariaExpediente de evidencias  de enseñanza secundaria
Expediente de evidencias de enseñanza secundaria
 

Destacado

INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES EN PREESCOLAR
INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES EN PREESCOLARINFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES EN PREESCOLAR
INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES EN PREESCOLAR
Lizeth Barrera
 
Informe de mis practicas docentes.
Informe de mis practicas docentes.Informe de mis practicas docentes.
Informe de mis practicas docentes.
karlan22
 
Informe Prácticas Profesionales
Informe Prácticas ProfesionalesInforme Prácticas Profesionales
Informe Prácticas Profesionales
César Orozco
 
Informe final practica docente
Informe final practica docenteInforme final practica docente
Informe final practica docente
Yilset Yasmin Aparicio
 
INFORME DE PRACTICAS PROFESIONALES
INFORME DE PRACTICAS PROFESIONALESINFORME DE PRACTICAS PROFESIONALES
INFORME DE PRACTICAS PROFESIONALES
Lizeth Barrera
 
Elaboración de documento de titulación en el imced. Lineamientos generales.
Elaboración de documento de titulación en el imced. Lineamientos generales.Elaboración de documento de titulación en el imced. Lineamientos generales.
Elaboración de documento de titulación en el imced. Lineamientos generales.
victor cervantes
 
Texto preliminar para documentos de titulación (1)
Texto preliminar para documentos de titulación (1)Texto preliminar para documentos de titulación (1)
Texto preliminar para documentos de titulación (1)
Imelda Ayala
 
Modalidades de titulacion
Modalidades de titulacionModalidades de titulacion
Modalidades de titulacion
Julio Velazquez
 
Titularizacion
TitularizacionTitularizacion
Titularizacion
Jpalien Jorginio
 
T1 u2
T1 u2T1 u2
T1 u2
antori
 
Carta de titulación
Carta de titulaciónCarta de titulación
Carta de titulación
Angelita Glez Ochoa
 
Carta de exposicion de motivos (1)
Carta de exposicion de motivos (1)Carta de exposicion de motivos (1)
Carta de exposicion de motivos (1)
Fann Andrade
 
Informe de practicas profesionales lectura
Informe de practicas profesionales lecturaInforme de practicas profesionales lectura
Informe de practicas profesionales lectura
Blanca Soto Sifuentes
 
Carta de-motivos
Carta de-motivosCarta de-motivos
Carta de-motivos
Audelino Castellanos
 
Titulaciòn
TitulaciònTitulaciòn
Cartas exposicion de motivos
Cartas exposicion de motivosCartas exposicion de motivos
Cartas exposicion de motivos
Fann Andrade
 
Modelo de Carta exposision de motivos
Modelo de Carta exposision de motivosModelo de Carta exposision de motivos
Modelo de Carta exposision de motivos
Omar Piñero García
 
Escuela y contexto social
Escuela y contexto socialEscuela y contexto social
Escuela y contexto social
Antonio Manzanero
 
Presentacion secuencias didacticas
Presentacion secuencias didacticasPresentacion secuencias didacticas
Presentacion secuencias didacticas
Sistematizacion De la Enseñanza
 
Qué Es Una TitulacióN
Qué Es Una TitulacióNQué Es Una TitulacióN
Qué Es Una TitulacióN
guest136539
 

Destacado (20)

INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES EN PREESCOLAR
INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES EN PREESCOLARINFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES EN PREESCOLAR
INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES EN PREESCOLAR
 
Informe de mis practicas docentes.
Informe de mis practicas docentes.Informe de mis practicas docentes.
Informe de mis practicas docentes.
 
Informe Prácticas Profesionales
Informe Prácticas ProfesionalesInforme Prácticas Profesionales
Informe Prácticas Profesionales
 
Informe final practica docente
Informe final practica docenteInforme final practica docente
Informe final practica docente
 
INFORME DE PRACTICAS PROFESIONALES
INFORME DE PRACTICAS PROFESIONALESINFORME DE PRACTICAS PROFESIONALES
INFORME DE PRACTICAS PROFESIONALES
 
Elaboración de documento de titulación en el imced. Lineamientos generales.
Elaboración de documento de titulación en el imced. Lineamientos generales.Elaboración de documento de titulación en el imced. Lineamientos generales.
Elaboración de documento de titulación en el imced. Lineamientos generales.
 
Texto preliminar para documentos de titulación (1)
Texto preliminar para documentos de titulación (1)Texto preliminar para documentos de titulación (1)
Texto preliminar para documentos de titulación (1)
 
Modalidades de titulacion
Modalidades de titulacionModalidades de titulacion
Modalidades de titulacion
 
Titularizacion
TitularizacionTitularizacion
Titularizacion
 
T1 u2
T1 u2T1 u2
T1 u2
 
Carta de titulación
Carta de titulaciónCarta de titulación
Carta de titulación
 
Carta de exposicion de motivos (1)
Carta de exposicion de motivos (1)Carta de exposicion de motivos (1)
Carta de exposicion de motivos (1)
 
Informe de practicas profesionales lectura
Informe de practicas profesionales lecturaInforme de practicas profesionales lectura
Informe de practicas profesionales lectura
 
Carta de-motivos
Carta de-motivosCarta de-motivos
Carta de-motivos
 
Titulaciòn
TitulaciònTitulaciòn
Titulaciòn
 
Cartas exposicion de motivos
Cartas exposicion de motivosCartas exposicion de motivos
Cartas exposicion de motivos
 
Modelo de Carta exposision de motivos
Modelo de Carta exposision de motivosModelo de Carta exposision de motivos
Modelo de Carta exposision de motivos
 
Escuela y contexto social
Escuela y contexto socialEscuela y contexto social
Escuela y contexto social
 
Presentacion secuencias didacticas
Presentacion secuencias didacticasPresentacion secuencias didacticas
Presentacion secuencias didacticas
 
Qué Es Una TitulacióN
Qué Es Una TitulacióNQué Es Una TitulacióN
Qué Es Una TitulacióN
 

Similar a Titulación para alumnos nov 2014

Instrumentos evaluación
Instrumentos evaluaciónInstrumentos evaluación
Instrumentos evaluación
Docente Dis Grafico Mauricio Tenecota
 
Tareas evaluativas y cuadro comparativo de proyectos con sus características
Tareas evaluativas y cuadro comparativo de proyectos con sus característicasTareas evaluativas y cuadro comparativo de proyectos con sus características
Tareas evaluativas y cuadro comparativo de proyectos con sus características
Isma Guerra V
 
Taller 2 Tema IV modulo V.pptx
Taller 2 Tema IV modulo V.pptxTaller 2 Tema IV modulo V.pptx
Taller 2 Tema IV modulo V.pptx
RobertRodriguez834301
 
Presentación III
Presentación IIIPresentación III
Fases para un diseño curricular por competencias
Fases para un diseño curricular  por competenciasFases para un diseño curricular  por competencias
Fases para un diseño curricular por competencias
Diana Bernal Aranda
 
Diseño curricular por competencias
Diseño curricular por competenciasDiseño curricular por competencias
Diseño curricular por competencias
erdmekruth2013
 
Diseño curricular por competencias
Diseño curricular por competenciasDiseño curricular por competencias
Diseño curricular por competencias
erdmekruth2013
 
Competencias
CompetenciasCompetencias
Competencias
adarmes
 
Silabo abril agosto 2016 sicoa 2
Silabo abril agosto 2016 sicoa 2Silabo abril agosto 2016 sicoa 2
Silabo abril agosto 2016 sicoa 2
Jo Na Than
 
Sílabo Evaluación Educativa
Sílabo Evaluación EducativaSílabo Evaluación Educativa
Sílabo Evaluación Educativa
Maria Jose Guerrero Lopez
 
Sílabo evaluación educativa
Sílabo evaluación educativaSílabo evaluación educativa
Sílabo evaluación educativa
Sylvanna Orellana
 
Diagnóstico,planeacion y secuencia didactica
Diagnóstico,planeacion y secuencia didacticaDiagnóstico,planeacion y secuencia didactica
Diagnóstico,planeacion y secuencia didactica
Ma Fer PazyPuente
 
La investigación-acción en Educación Infantil
La investigación-acción en Educación InfantilLa investigación-acción en Educación Infantil
La investigación-acción en Educación Infantil
Guada Sanchez Alarcon
 
Silabo evaluacion
Silabo evaluacionSilabo evaluacion
Silabo evaluacion
estefi1993chalita
 
Dimensiones curriculares
Dimensiones curricularesDimensiones curriculares
Dimensiones curriculares
Jonathan Heredia
 
PPT-Modalidades de Titulación-Informe.pptx
PPT-Modalidades de Titulación-Informe.pptxPPT-Modalidades de Titulación-Informe.pptx
PPT-Modalidades de Titulación-Informe.pptx
OscaritoBenavides1
 
Fases para un diseño curricular por competencias
Fases para un diseño curricular  por competenciasFases para un diseño curricular  por competencias
Fases para un diseño curricular por competencias
Diana Bernal Aranda
 
Trabajofinaleval2
Trabajofinaleval2Trabajofinaleval2
Trabajofinaleval2
marthasf
 
Trabajofinaleval2
Trabajofinaleval2Trabajofinaleval2
Trabajofinaleval2
marthasf
 
Lic tobar expo
Lic tobar expoLic tobar expo
Lic tobar expo
RobertoTene
 

Similar a Titulación para alumnos nov 2014 (20)

Instrumentos evaluación
Instrumentos evaluaciónInstrumentos evaluación
Instrumentos evaluación
 
Tareas evaluativas y cuadro comparativo de proyectos con sus características
Tareas evaluativas y cuadro comparativo de proyectos con sus característicasTareas evaluativas y cuadro comparativo de proyectos con sus características
Tareas evaluativas y cuadro comparativo de proyectos con sus características
 
Taller 2 Tema IV modulo V.pptx
Taller 2 Tema IV modulo V.pptxTaller 2 Tema IV modulo V.pptx
Taller 2 Tema IV modulo V.pptx
 
Presentación III
Presentación IIIPresentación III
Presentación III
 
Fases para un diseño curricular por competencias
Fases para un diseño curricular  por competenciasFases para un diseño curricular  por competencias
Fases para un diseño curricular por competencias
 
Diseño curricular por competencias
Diseño curricular por competenciasDiseño curricular por competencias
Diseño curricular por competencias
 
Diseño curricular por competencias
Diseño curricular por competenciasDiseño curricular por competencias
Diseño curricular por competencias
 
Competencias
CompetenciasCompetencias
Competencias
 
Silabo abril agosto 2016 sicoa 2
Silabo abril agosto 2016 sicoa 2Silabo abril agosto 2016 sicoa 2
Silabo abril agosto 2016 sicoa 2
 
Sílabo Evaluación Educativa
Sílabo Evaluación EducativaSílabo Evaluación Educativa
Sílabo Evaluación Educativa
 
Sílabo evaluación educativa
Sílabo evaluación educativaSílabo evaluación educativa
Sílabo evaluación educativa
 
Diagnóstico,planeacion y secuencia didactica
Diagnóstico,planeacion y secuencia didacticaDiagnóstico,planeacion y secuencia didactica
Diagnóstico,planeacion y secuencia didactica
 
La investigación-acción en Educación Infantil
La investigación-acción en Educación InfantilLa investigación-acción en Educación Infantil
La investigación-acción en Educación Infantil
 
Silabo evaluacion
Silabo evaluacionSilabo evaluacion
Silabo evaluacion
 
Dimensiones curriculares
Dimensiones curricularesDimensiones curriculares
Dimensiones curriculares
 
PPT-Modalidades de Titulación-Informe.pptx
PPT-Modalidades de Titulación-Informe.pptxPPT-Modalidades de Titulación-Informe.pptx
PPT-Modalidades de Titulación-Informe.pptx
 
Fases para un diseño curricular por competencias
Fases para un diseño curricular  por competenciasFases para un diseño curricular  por competencias
Fases para un diseño curricular por competencias
 
Trabajofinaleval2
Trabajofinaleval2Trabajofinaleval2
Trabajofinaleval2
 
Trabajofinaleval2
Trabajofinaleval2Trabajofinaleval2
Trabajofinaleval2
 
Lic tobar expo
Lic tobar expoLic tobar expo
Lic tobar expo
 

Más de Javier Gálvez

Titulación: Formato APA, Redacción, Bibliografía
Titulación: Formato APA, Redacción, BibliografíaTitulación: Formato APA, Redacción, Bibliografía
Titulación: Formato APA, Redacción, Bibliografía
Javier Gálvez
 
Peregrinación a pié a juquila 2015
Peregrinación a pié a juquila 2015Peregrinación a pié a juquila 2015
Peregrinación a pié a juquila 2015
Javier Gálvez
 
Actividades agosto- octubre 2014 Normal Sor Juana Inés de la Cruz, Tehuacán, ...
Actividades agosto- octubre 2014 Normal Sor Juana Inés de la Cruz, Tehuacán, ...Actividades agosto- octubre 2014 Normal Sor Juana Inés de la Cruz, Tehuacán, ...
Actividades agosto- octubre 2014 Normal Sor Juana Inés de la Cruz, Tehuacán, ...
Javier Gálvez
 
Metodología investigación acción para web
Metodología investigación acción para webMetodología investigación acción para web
Metodología investigación acción para web
Javier Gálvez
 
Actividades de noviembre diciembre 2013. Escuela Normal Sor Juana Inés de la ...
Actividades de noviembre diciembre 2013. Escuela Normal Sor Juana Inés de la ...Actividades de noviembre diciembre 2013. Escuela Normal Sor Juana Inés de la ...
Actividades de noviembre diciembre 2013. Escuela Normal Sor Juana Inés de la ...
Javier Gálvez
 
Metodología de la investigación educativa y en especial de la cuantitativa
Metodología de la investigación educativa y en especial de la cuantitativaMetodología de la investigación educativa y en especial de la cuantitativa
Metodología de la investigación educativa y en especial de la cuantitativa
Javier Gálvez
 
Metod inv educ y cuantitativa 2014
Metod inv educ y cuantitativa 2014Metod inv educ y cuantitativa 2014
Metod inv educ y cuantitativa 2014
Javier Gálvez
 
Actividades octubre 2013 normal
Actividades octubre 2013 normalActividades octubre 2013 normal
Actividades octubre 2013 normal
Javier Gálvez
 
Festejo de independencia
Festejo de independenciaFestejo de independencia
Festejo de independencia
Javier Gálvez
 
El positivismo
El positivismoEl positivismo
El positivismo
Javier Gálvez
 
Concepto de filosofía
Concepto de filosofíaConcepto de filosofía
Concepto de filosofía
Javier Gálvez
 

Más de Javier Gálvez (11)

Titulación: Formato APA, Redacción, Bibliografía
Titulación: Formato APA, Redacción, BibliografíaTitulación: Formato APA, Redacción, Bibliografía
Titulación: Formato APA, Redacción, Bibliografía
 
Peregrinación a pié a juquila 2015
Peregrinación a pié a juquila 2015Peregrinación a pié a juquila 2015
Peregrinación a pié a juquila 2015
 
Actividades agosto- octubre 2014 Normal Sor Juana Inés de la Cruz, Tehuacán, ...
Actividades agosto- octubre 2014 Normal Sor Juana Inés de la Cruz, Tehuacán, ...Actividades agosto- octubre 2014 Normal Sor Juana Inés de la Cruz, Tehuacán, ...
Actividades agosto- octubre 2014 Normal Sor Juana Inés de la Cruz, Tehuacán, ...
 
Metodología investigación acción para web
Metodología investigación acción para webMetodología investigación acción para web
Metodología investigación acción para web
 
Actividades de noviembre diciembre 2013. Escuela Normal Sor Juana Inés de la ...
Actividades de noviembre diciembre 2013. Escuela Normal Sor Juana Inés de la ...Actividades de noviembre diciembre 2013. Escuela Normal Sor Juana Inés de la ...
Actividades de noviembre diciembre 2013. Escuela Normal Sor Juana Inés de la ...
 
Metodología de la investigación educativa y en especial de la cuantitativa
Metodología de la investigación educativa y en especial de la cuantitativaMetodología de la investigación educativa y en especial de la cuantitativa
Metodología de la investigación educativa y en especial de la cuantitativa
 
Metod inv educ y cuantitativa 2014
Metod inv educ y cuantitativa 2014Metod inv educ y cuantitativa 2014
Metod inv educ y cuantitativa 2014
 
Actividades octubre 2013 normal
Actividades octubre 2013 normalActividades octubre 2013 normal
Actividades octubre 2013 normal
 
Festejo de independencia
Festejo de independenciaFestejo de independencia
Festejo de independencia
 
El positivismo
El positivismoEl positivismo
El positivismo
 
Concepto de filosofía
Concepto de filosofíaConcepto de filosofía
Concepto de filosofía
 

Último

CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZACORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
Independencia de Chile, Causas internas y externas
Independencia de Chile, Causas internas y externasIndependencia de Chile, Causas internas y externas
Independencia de Chile, Causas internas y externas
canessamacarena
 
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdfELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
DaliaAndrade1
 
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBALMATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Ana Fernandez
 
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business TechBusiness Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
johnyamg20
 
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
carla526481
 
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
genesiscabezas469
 
Ejercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.ppt
Ejercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.pptEjercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.ppt
Ejercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.ppt
eliseo membreño
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
JorgeVillota6
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
eleandroth
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
ViriEsteva
 
proyectoszona21para el logro de real.pptx
proyectoszona21para el logro de real.pptxproyectoszona21para el logro de real.pptx
proyectoszona21para el logro de real.pptx
ChristianGmez48
 
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdfCarnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
EleNoguera
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Juan Martín Martín
 
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes CuadernilloHablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Mónica Sánchez
 
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdfAPUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
VeronicaCabrera50
 
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdfPresentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
LuanaJaime1
 
Qué entra en el examen de Geografía.pptx
Qué entra en el examen de Geografía.pptxQué entra en el examen de Geografía.pptx
Qué entra en el examen de Geografía.pptx
saradocente
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
Jose Luis Jimenez Rodriguez
 
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍACINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Fernández Gorka
 

Último (20)

CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZACORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
Independencia de Chile, Causas internas y externas
Independencia de Chile, Causas internas y externasIndependencia de Chile, Causas internas y externas
Independencia de Chile, Causas internas y externas
 
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdfELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
 
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBALMATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
 
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business TechBusiness Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
 
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
 
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
 
Ejercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.ppt
Ejercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.pptEjercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.ppt
Ejercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.ppt
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
 
proyectoszona21para el logro de real.pptx
proyectoszona21para el logro de real.pptxproyectoszona21para el logro de real.pptx
proyectoszona21para el logro de real.pptx
 
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdfCarnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
 
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes CuadernilloHablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
 
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdfAPUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
 
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdfPresentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
 
Qué entra en el examen de Geografía.pptx
Qué entra en el examen de Geografía.pptxQué entra en el examen de Geografía.pptx
Qué entra en el examen de Geografía.pptx
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
 
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍACINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
 

Titulación para alumnos nov 2014

  • 1. Documento de Titulación Tutores Académicos Escuela Normal Particular “Sor Juana Inés de la Cruz” Licenciatura en Educación Primaria 21PNL0016X Tehuacán, Pue, a 4 de diciembre de 2014
  • 2. Modalidades de titulación Plan 2012 1. Informe de prácticas profesionales 2. Portafolio de Evidencias 3. Tesis de investigación
  • 3. Informe de prácticas profesionales “El Informe de prácticas profesionales consiste en la elaboración de un documento analítico-reflexivo del proceso de intervención que realizó el estudiante en su periodo de práctica profesional. En él se describen las acciones, estrategias, los métodos y los procedimientos llevados a cabo por el estudiante y tiene como finalidad mejorar y transformar uno o algunos aspectos de su práctica profesional.” (DGESPE, Orientaciones académicas para el trabajo de titulación, p. 15)
  • 4. Paradigmas Proceso de investigación Métodos Estrategias y acciones Instrumentos
  • 5. Cualitativo, Hermenéutico Cuantitativo, Positivista Investigación – acción Crítico
  • 6. Paradigma crítico • Surge del marxismo, posteriormente modificado por la Escuela de Frankfurt (Adorno, Fromm, Marcuse, Horkheimer, Habermas). • Busca la transformación de la sociedad. • Resulta el método de investigación-acción. • El sujeto de investigación investiga su propia realidad y la transforma. Conduce a la organización política. • Hay niveles de participación en que el objeto de investigación (persona-grupo) se convierte en investigador de sí mismo. • Corresponde a un interés emancipatorio (Habermas). • Muy adecuado a las ciencias críticas (ciencias humanas y sociales con esta orientación transformadora). • Utiliza técnicas cualitativas (entrevista, observación, análisis de documentos y cuantitativas (encuesta, calificaciones, examen). • MODALIDAD: INFORME DE PRACTICAS PROFESIONALES
  • 7. Niveles de investigación-acción Desarrollo de la comunidad Participación de la comunidad Metodología participativa Investigación participativa Investigación – acción Investigación – acción participativa
  • 8. Plan de acción “El plan de acción articula Intención, Planificación, Acción, Observación, Evaluación y Reflexión en un mecanismo de espiral permanente que permitirá al estudiante valorar la relevancia y la pertinencia de las acciones realizadas, para replantearlas tantas veces sea necesario”. (DGESPE, Orientaciones académicas para el trabajo de titulación, p. 16)
  • 9. Proceso metodológico de Investigación-Acción TEORÍA PRÁCTICA Transformación social
  • 10. MODALIDAD: INFORME DE PRACTICAS PROFESIONALES SIGUE EL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN.
  • 11. Proceso de investigación-acción • Contexto • Diagnóstico • Problema de investigación • Propósitos • Teoría • Diseño del plan • Aplicación del plan de acción • Resultados
  • 12. Elementos del Informe de prácticas profesionales • Diagnóstico • Metodología de investigación-acción • 1ª Etapa ▫ Teoría ▫ Plan de acción ▫ Resultados • 2ª Etapa ▫ Teoría ▫ Plan de acción ▫ Resultados • Conclusiones
  • 13. Estructura del Documento de Titulación • Portada. Portadilla. Dictamen. Constancia de Prácticas Profesionales. Agradecimientos. Índice. • Introducción • Apartado 1. Diagnóstico ▫ 1.1 Contexto social. ▫ 1.2 Proceso de interacción en el aula ▫ 1.3 Problema de investigación ▫ 1.4 Propósitos ▫ 1.5 Preguntas de investigación • Apartado 2. Metodología de la investigación-acción ▫ 2.1 Paradigma crítico y Método de investigación-acción. ▫ 2.2 Procedimiento o pasos ▫ 2.3 Resultados esperados
  • 14. Estructura del Documento de Titulación 2 • Apartado 3. Primera Etapa. ▫ 3.1 Reflexión teórica ▫ 3.2 Estrategias para formar en competencias. ▫ 3.3 Evaluación de las competencias ▫ 3.4 Plan de acción (no es la planeación) ▫ 3.5 Resultados obtenidos de la primera etapa Apartado 4. Segunda Etapa. ▫ 4.1 Reflexión y análisis sobre los resultados de la 1ª etapa ▫ 4.2 Nuevo plan de acción ▫ 4.3 Resultados obtenidos de la segunda etapa Conclusiones y recomendaciones Fuentes de Información Evidencias
  • 15. Partes introductorias • Portada • Portadilla (mismos datos de la portada) • Dictamen de autorización del Documento de Titulación (expedido por la Escuela Normal) • Constancia de Prácticas Profesionales (expedida por la escuela primaria) • Agradecimientos • Índice
  • 16. Portada Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Superior Dirección General de Formación y Desarrollo de Docentes Dirección de Formación Docente Escuela Normal Particular “Sor Juana Inés de la Cruz” Licenciatura en Educación Primaria Clave 21PNL0016X (Título del documento) Informe de prácticas profesionales que presenta (Alumno) para obtener el título de Licenciado en Educación Primaria Asesor (Nombre) Tehuacán, Pue., Julio 2015
  • 17. Introducción • ¿Por qué ser docente? (Motivación) • Autoevaluación: obtener la(s) competencia(s) a trabajar. • Justificación (por qué es necesario atender estas competencias). • Apartados que integran el trabajo
  • 18. Apartado 1. Diagnóstico 1.1 Contexto social: Población, colonia, escuela, grado, grupo, cantidad de alumnos, ambiente de aprendizaje. 1.2 Proceso de interacción en el aula (proceso enseñanza-aprendizaje) enfocado a la competencia. Surge el tema a investigar (es el diagnóstico). 1.3 Problema de investigación 1.4 Propósitos (uno o varios, pueden ser uno general y varios específicos). 1.5 Preguntas de investigación (de 2 a 4, explicarlas).
  • 19. Apartado 2. Metodología de la investigación-acción 2.1 Paradigma crítico (en qué consiste) y el Método de investigación-acción (describirlo) 2.2 Procedimiento o pasos (explicarlos) 2.3 Resultados esperados (de la aplicación de esta metodología: transformación de la realidad)
  • 20. Plan de acción “Contiene la descripción y focalización del problema. Los propósitos, la revisión teórica y el conjunto de acciones y estrategias que se definieron como alternativas de solución. Incluye el análisis del contexto en el que se realiza la mejora, describiendo las prácticas de interacción en el aula, las situaciones relacionadas con el aprendizaje, el currículum, la evaluación y sus resultados, entre otras, de esa manera tendrá la posibilidad de situar temporal y espacialmente su trabajo”. (DGESPE, Orientaciones académicas para el trabajo de titulación, p. 17)
  • 21. 1ª Etapa 3.1 Reflexión teórica: Enfoque por competencias y cómo se aplica al mapa curricular de la primaria. 3.2 Estrategias para formar en competencias. 3.3 Evaluación de las competencias 3.4 Plan de acción (no es la planeación) Campos de acción Propósitos Actividades Resultados esperados Recursos Instrumentos Asignaturas Ó áreas Ó espacios 3.5 Resultados obtenidos de la 1ª etapa
  • 22. Desarrollo, reflexión y evaluación de la propuesta de mejora. “En este apartado se describe y analiza la ejecución del plan de acción considerando la pertinencia y consistencia de las propuestas, identificando los enfoques curriculares, las competencias, las secuencias de actividades, los recursos, los procedimientos de seguimiento y evaluación de la propuesta de mejoramiento. Ésta es una de las partes medulares del informe, básicamente porque refiere al diseño y puesta en marcha de la mejora o transformación de la práctica profesional.” (DGESPE, Orientaciones académicas para el trabajo de titulación, p. 17)
  • 23. 2ª Etapa • 4.1 Reflexión y análisis sobre los resultados de la primera etapa: (¿Qué cambiar, qué mejorar, qué continuar?) • 4.2 Nuevo plan de acción • 4.3 Resultados obtenidos de la 2ª etapa
  • 24. Conclusiones y recomendaciones. “Se elaboran a partir de los ejercicios de análisis y reflexión del plan de acción, identifican tanto los aspectos que se mejoraron como los que aún requieren mayores niveles de explicación tomando como referencia tanto las competencias que se desarrollaron así como los temas que se abordaron en el trabajo. Las conclusiones y recomendaciones surgen de los diferentes momentos en que se evaluaron las acciones realizadas, permiten además puntualizar el alcance de la propuesta en función de los sujetos, el contexto, los enfoques, las áreas de conocimiento, las condiciones materiales, entre otras.” (DGESPE, Orientaciones académicas para el trabajo de titulación, p. 18)
  • 25. Conclusiones y recomendaciones • Conclusiones (cómo iniciaron y cómo terminaron en torno a sus competencias personales y respuesta a las preguntas de investigación. Los aspectos que se mejoraron y los que requieran mayores niveles de explicación) • Recomendaciones (a sí mismo: situación, consideraciones, recomendación)
  • 26. Partes finales • Fuentes de información: ▫ Bibliográficas en formato APA (Apellido, Nombre (año), Título en cursiva, Editorial, lugar de impresión. ▫ Digitales en formato APA (Apellido, Nombre (año), Título en cursiva, Dirección web, fecha de acceso) ▫ De campo (persona entrevistada, cargo, fecha) • Evidencias (fotografías con pié de foto, videos, exámenes, planeaciones, trabajos de los alumnos…)
  • 27. Indicaciones • 1ª Etapa: 3 de febrero al 28 de marzo de 2015 • 2ª Etapa: 13 de abril al 23 de mayo de 2015 • De las planeaciones didácticas sólo se integra un ejemplo. • Cantidad de hojas de contenido (introducción-conclusiones): mínimo: 60; máximo: 120. • Formato: doble espacio, arial 12 puntos. • Formato digital en PDF: 5 CD`s mas uno impreso.
  • 28. Calendario de titulación Fecha Hora Temas Responsables 28 nov 10:30 Información a Asesores sobre el proceso de titulación Mtras. Lilia, Ivonne, Dr. Javier 4 Dic 10:30 Información a alumnos sobre el proceso de titulación Mtras. Lilia, Ivonne, Dr. Javier 8 Eno 10:30 Ser docentes: competencia del normalista Mtros. Ivonne, Vicky y Julio 27 Eno 10:30 Evaluación: Revisión de apartados 1, 2 y 3 Mtra. Vicky 3 feb-26 marzo Aplicación de la 1ª etapa, obtención de resultados. Alumnos y asesores 18 feb 16:30 Práctica educativa: Competencias de los niños Mtros. Lilia, Pepe y Ma. Tere. 11 febrero y 11 de marzo 16:30 Metodología: método, técnicas, instrumentos, elaboración del informe, hipervínculos, APA Lics. Faus, Juan Manuel y Dr. Javier 28 marzo-12 abril Semana santa y vacaciones Alumnos y asesores 13 abril-22 mayo Aplicación de la 2ª etapa, obtención de resultados. Alumnos y asesores 15 abril 16:30 Evaluación: Revisión de 1ª etapa y plan de 2ª etapa Mtra. Vicky 28 mayo 10:30 Evaluación: Revisión de 2ª etapa Mtra. Vicky 4-10 junio 12:00 Revisión y autorización por el Asesor Asesores 11-17 junio 12:00 Revisión y autorización por el lector Lectores 24 junio 10:30 Reunión de alumnos: Reglamento de exámenes profesionales y calendario de exámenes Mtra. Vicky y Director 25 junio 12:00 Dictaminación Alumnos y Mtra. Vicky 30 junio 12:00 Límite de entrega de 5 CD’s y un documento empastado Mtra. Vicky 6-8 julio Exámenes profesionales Com. De Titulación
  • 29. Criterios de evaluación de 8° semestre • Se evaluarán dos cursos: Práctica profesional y Trabajo de titulación. • El curso de práctica profesional será evaluado por el Asesor. • La presidencia de la Comisión de titulación evaluará el Trabajo de titulación a partir de los avances en el mismo. • La información se presentará impresa en borrador, completa, con firma y fecha del Asesor • Si todas las partes del documento están completas la calificación será diez. Por cada parte que falte se disminuirá un punto en su calificación. • En caso de no aprobar o no presentar la información el día y hora señalados, el alumno tendrá derecho al examen de recuperación por una única ocasión y contará con 8 días naturales para presentar todo lo solicitado y su calificación máxima será ocho. • Es necesario recordar que en caso de que el alumno no apruebe uno de los dos cursos, tendrá que repetir el año escolar.
  • 30. Funciones • El Asesor visita a sus alumnos en la escuela primaria una vez a la semana, revisa las planeaciones y el cumplimiento de las mismas, verifica el cumplimiento del uniforme, asistencia, puntualidad y material didáctico; comenta con el docente de grupo y la dirección de la escuela sobre el desempeño de cada alumno; guía, revisa y autoriza la elaboración del documento de titulación; califica el curso de Práctica profesional. • La Presidente de la Comisión de Titulación verifica los avances en el documento y califica el curso de Trabajo de titulación. • Los alumnos cumplen en tiempo y forma con las Prácticas profesionales, presentan avances impresos del documento de titulación, con fecha de revisión y firma del Asesor. Presentan el examen de titulación.
  • 31. Gracias por su atención