Trabajo, 2. estudio de casos, interdisciplinariedad

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Fermín Toro
Decanato de Investigación y Postgrado
Diplomado: Formación Integral del Docente Universitario.

Interdisciplinariedad.
Actividad 2 Estudio de casos: Explicar como equipo interdisciplinario el problema
estudiado en la unidad multidisciplinariedad.

Participantes
Magali Ochoa: Abogada
Aris Lugo: Abogada
Franhieys Flores: Lcda. Economía Social
Juan Hernández: Abogado/ T. Contable
Orlanda Pérez: Abogada
Tutor
Samir Matute
Investigación Universitaria y Debate Actual

Barquisimeto Lara. 2013.

Interdisciplinariedad
Actividad: Explicar como equipo interdisciplinario el problema estudiado en la
unidad multidisciplinariedad.
Comenzamos la actividad haciendo un análisis de lo que es interdisciplinariedad, el
término se aplica en el campo pedagógico al tipo de trabajo científico que requiere
metodológicamente de la colaboración de diversas y diferentes disciplinas y en general la
colaboración de especialistas procedentes de diversas áreas tradicionales. Involucra grupos
de investigadores, estudiantes con el objetivo de vincular e integrar muchas escuelas de
pensamiento, profesiones, aún con sus perspectivas específicas en la busqueda de un fin
común. Demanda el conocimiento del objeto de estudio de forma integral, estimulando la
colaboración de nuevos enfoques.
La situación estudiada en la unidad multidisciplinariedad sobre la Innovación
Educativa se planteó desde varios puntos de vista de diferentes profesionales con
disciplinas diferentes para tratar un tema con con un objetivo común y haciendo análisis
independientes, cada profesional investigó de forma independiente puntos relacionados con
la innovación educativa, por ejemplo desde el punto de vista legal, articulos relacionados
que establecen que los medios de comunicación deben contribuir a la formación ciudadana
con el fin de permitir el acceso universal a la información y que los medios educativos
deben incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías de sus
innovaciones según la ley.
Otro punto importante; como ven los docentes la innovación educativa, donde tanto
los docentes como los alumnos adquieren información, estudiando las caracteristicas,
fortalezas y debilidades del objeto de estudio, luego cada participante hizo sus aportes.
Como equipo interdisciplinar nuestro objetivo es explicar lo estudiado profundizar
en la incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación en la
educación provocando cambios, las incidencias de la innovación educativa y como influye
ésta en la educación.
El carácter interdisciplinario del equipo aporta una visión más amplia sobre las
posibles aplicaciones de herramientas tecnológicas en el ambito educativo. Profundizar en
la incorporación de las TIC en la enseñanza-aprendizaje. Compartir experiencias, que

problemas encontramos en la actividad docente relacionados con los cambios o
innovaciones. Participante: Magali Ochoa

La interdisciplinariedad responde a la necesidad de aprehender la realidad, de
solucionar problemas, los problemas se resuelven a través de varias disciplinas, los
estudiantes deben actuar entre ellos en términos de desarrollar habilidades para hablar y
escribir, firmes hacia una dirección, unir pensamientos e ideales, todo depende de la
voluntad, de la investigación y creación de proyectos, fomentar acciones creativas.
La interdisciplinariedad se trata de la interacción y cruzamiento de disciplinas, por
tanto que cada una de las que abordan ésta tarea en común tenga competencias sobre sus
respectivas disciplinas entendiendo por competencia, saberes acerca de los métodos y
contenidos de sus disciplinas y de las otras.
Con respecto al problema estudiado en la unidad multidisciplinariedad referente a la
innovación educativa. Se situó la problemática de los medios y las tecnologías en la
educación, la tecnificación produce cambios en los modos de producción. Uno de los ejes
fue la incorporación de innovaciones tecnológicas en la educación, además de la
planificación, como racionalización de relación entre medios y fines.
El supuesto es que esas incorporaciones incrementan la calidad de la educación. No
es posible comprender el desarrollo de los medios y tecnologías en educación aisladamente
de la comprensión y la práctica, se requiere de una articulación entre el campo de la
producción de conocimiento y el campo político cultural. La idea es que los medios
producen efectos en los sujetos, en las conductas, en las formas de pensar, en las praticas.
Se planteó como maneja el docente la practica educativa, vivmos en una sociedad en
la que la ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental en el sistema educativo.
Contribuir a que se adquieran los instrumentos y destrezas adecuadas y pertinentes para
aprender y seguir aprendiendo de manera que puedan conocer, interpretar y actuar en el
mundo que les toque vivir, donde lo único constante sería el cambio la innovación.
El principal objetivo de los procesos de innovación es mejorar la calidad de la
educación, con fundamentos en la Constitución y en las leyes del pais, donde el Estado
reconoce la Innovación y garantiza el cumplimiento de los principios éticos y legales que
deben regir las actividades de investigación científica, humanistas y tecnológicas. Por otra
parte la innovación educativa en la praxis ha revolucionado por completo el modelo de
educación.

Con respecto a las incidencias que tiene la innovación en el proceso educativo, la
innovación vista desde el punto de vista de la economía los actores no se pueden excluir de
la socialización economica ya que el entorno lo requiere a través de diferentes mecanismos
en la vida diaria. Participante: Aris Lugo Ochoa

La Innovación Educativa enfocada en la Interdisciplinariedad
La innovación educativa es un método donde la disciplina es convertida en una
acción totalmente enfocada en el logro de cumplir con el objetivo de enseñanzaaprendizaje, en el cual, la dinámica es de vital importancia y de acuerdo a cada perspectiva
que tenga el docente es utilizada de distintas maneras, ahora bien, tomando la práctica de la
técnica- pedagógica el docente debe tener un conocimiento pleno de la clase por lo cual le
crea la ventaja de tratar de impartir los conocimientos de la mejor manera posible sin dejar
a un lado las intervenciones que puedan dar paso a los debates y a nueva información
Sin embargo podemos destacar que existen distintos tipos de educadores según cada
universidad, cada región del país inclusive según cada carrera. Es por ello que generalizar
se torna difícil, y que cada uno de estos "tipos de educadores" tiene cualidades propias.
Por ejemplo, al momento de convertir esta tarea en la interdisciplinariedad debemos
tomar en cuenta para un abogado, la innovación educativa es orientada en leyes que la
respalden, donde toman la innovación como un modelo procesual donde se ocupan en
primera instancia de la investigación y el desarrollo, luego de la interacción social, y por
último la resolución de las dudas dejando claro que la innovación educativa impulsa a la
investigación-acción tanto para la producción de conocimientos, como para las
experiencias concretas de acción.
En ella se debe asumirse un papel protagónico para la creación de Talentos
Humanos con capacidades que van sumergidas más allá de sus propias experiencias sino
más bien de su conocimiento previo. Asumen el aprendizaje como una praxis a través de
una interrelación entre la teoría y práctica trayendo consigo la formación de conocimientos.
Con el mismo orden de ideas, se puede mencionar que en la rama del derecho se
considera al estudiante como una persona con actitud responsable, honesta, disciplinada, y
productiva; con la capacidad para seguir indicaciones que permitan lograr resultados y
realizar trabajos en forma independiente. El Abogado adopta una visión andragogica, en la
cual la intervención de los participantes es proporcional al grado de interés aderezado con
la capacidad de motivación del docente.
Finalmente la interdisciplinariedad en la economía es un vínculo que sea hace
necesario debido a que funciona como un ciclo donde cada uno de los indicadores
dependen de otro, tomando al economista como docente es un ser que involucra el

aprendizaje con métodos que le permitan al participarte ser parte de un proceso donde la
motivación lleva a la acción, implementando medidas que promuevan la investigación y al
conocimiento más allá de la culminación de alguna etapa sino hacerla parte de la vida
misma.
Se hace necesario tomar la interdisciplinariedad para la innovación educativa como
el factor que le va a permitir a los docentes la manera distinta de enseñar a diario sin
convertirse en una rutina de leer, dictar o escribir algún tema. Participante: Franhielys
Flores.
EXPLICACION
Cabe mencionar que la Multidisciplinariedad es una mezcla no-integradora de
varias disciplinas en la que cada disciplina conserva sus métodos y suposiciones sin cambio
o desarrollo de otras disciplinas en la relación multidisciplinar. Los profesionales docentes
implicados en una tarea multidisciplinar adoptan relaciones de colaboración con objetivos
comunes. La formación docente y la innovación educativa pueden ser articulados bajo dos
líneas de discusión: la relación teoría-práctica y la innovación curricular.
La formación docente y la innovación educativa son dos conceptos y campos que se
implican, ya que la innovar supone la construcción de nuevos aprendizajes, que a su vez
representan el desarrollo de procesos formativos. En ese sentido, los procesos generados
por la innovación y que se traducen en proyectos de mejoramiento para las acciones
educativas conducen progresivamente a la interrelación de la teoría y la práctica. En la
innovación educativa Cualquier innovación introduce novedades que provocan cambios;
esos cambios pueden ser drásticos, se deja de hacer las cosas como se hacían antes para
hacerlas de otra forma o progresivos, se hacen de forma parecida pero introduciendo alguna
novedad; en cualquier caso el cambio siempre mejora lo cambiado; es decir, la innovación
sirve para mejorar algo y conserva igual manera los métodos y suposiciones. La mejora
puede ser reducir el esfuerzo; reducir el coste; aumentar la rapidez en obtener resultados;
aumentar la calidad, satisfacer nuevas demandas, etc. Para que estas innovaciones
educativas tengan éxito el coste de introducirlas debe ser asequible para los usuarios de
dichas innovaciones. Los cambios drásticos suelen llevar asociado un alto coste y
únicamente se incorporan en situaciones límite o estratégicas.
A manera de cierre se puede afirmar que la articulación entre Multidisciplinariedad
e innovación está mediada por la investigación y significada por la innovación curricular, y
estos procesos facilitarían los procesos de innovación en educación lo que constituye el
gran reto para lograr un cambio en el sistema educativo. Participante: Orlanda Raquel
Pérez
Enfoque Personal

En la Epoca actual los procesos de integración del conocimientos están teniendo cada vez
mas cabida, como resultado del desarrollo de la ciencia , se esta consiguiendo respuesta en
los procesos inter y multi disciplinas que llevan como bandera la colaboracion intensa entre
diferentes areas del conocimiento para lograr el fin comun un adelanto cientifico, juridico y
social de esta manera, ya sabiendo que interdisciplinariedad y multidisciplinariedad se
refieren a la colaboracion entre destintas areas del saber conviene ahora determinar en que
forma y nivel se relacionan dependiendo del tipo de objetivo que se tengo y al metodo que
se utilize para la consecucion del mismo.
Cuando hablamos de interdisiciplinariedad; nos planteamos

que las disciplinas ya

constituidas se relacionan de manera que se orienten a los objetivos de la enseñanza tal vez
un punto clave en esto segun mi opinion es que la interdisciplinariedad trata de trasferir un
metodo de una disciplina a otra. Por ejemplo: una especializacion en Economia Politica
Cuando Hablamos multidisciplinariedad decimos que es la asociacion de varias disciplinas,
sin ninguna tentativa de síntesis entre ellas. Como método de enseñanza significa una
estrategia que parte del estudio de algunas o varias de las disciplinas integradas. Por
ejemplo, alrededor del tema de la Delincuencia se tratan objetivos y contenidos de Derecho,
Psicologica, medicatura forense, politica penitenciaria, entre otros.
Luego de la nota previa y referente al punto en cuestion, Desde mi punto de vista como
profesional, la educación esta consagrada en la Constitución de la república, máximo
cuerpo normativo de nuestro pais como un proceso, gratuito,formativo integral y actual,
acto seguido paso a citar a cabalidad el articulo 102 de la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela para su mayor comprensión:
Artículo 102.
“La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función
indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y
como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al
servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está
fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la
finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno

ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la
valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria
en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de
la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El
Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el
proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos
de esta Constitución y en la ley “.

Pues bien, con respecto al caracter constitucional en cuel hecho del uso de el termino
tecnológico, el hecho de usar este termino implica una relación intima con los avances
científicos, lo cual es una prestancia de atención en cuanto al topico del desarrolla
tecnológico-educacionales y científicos en general. Ahora ¿como se relaciona esto con el
tema desarrollado? Lo hace en el punto de que la innovación va siempre de la mano con
nuevos descubrimientos, bien sea desde el punto de vista científico,cultural,humanístico.
Ya vemos que la constitución contempla dentro de su articulado, una clara afirmación o
tendencia a la actualidad, por eso no seria descabellado decir que se podría aplicar de
acuerdo a la interpretación constitucional un criterio de actualización y emprendimiento en
la sociedad Venezolana incluso en la honorable causa de la docencia, fundamentado en el
hecho de que los profesionales mas útiles para la sociedad son aquellos que están
impregnado de la problemática actual, que conocen los resultados históricos y que tiene la
creatividad para implementar nuevas soluciones, seria una solucion muy viable y ampara
por el marco normativo constitucional, implementar este habito que en mi opinion
representa un maravilloso caldo de cultivo para la aparición de nuevas ideas.
Participante: Juan Eduardo Hernandez Mendoza

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