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TRABAJO DE EDUCACIÓN FÍSICA<br />KAREN LICETH PEREZ CASTAÑEDA<br />EDNA ROCIO TRUJILLO<br />VALENTINA GUTIERREZ PERDOMO<br />ANA MILENA GIRALDO CHAVEZ<br />GRADO 10-04<br />ESCUELA NORMAL SUPERIOR<br />NEIVA<br />2011<br />TABLA DE CONTENIDO<br />            <br />1. LA ARDILLA                                                                                                                                   <br />2. RELEVOS EN PARED                                                                                                                                              <br />3. PROTEGERAL QUE NOMBRAMOS                                                                                                         <br />4. EL SAFARI FOTOGRÁFICO                                                                                                                       <br />5. EL AEROBIC                                                                                                                                       <br />6. GYMCANA                                                                                                                                         <br />7. AGRUPACIONES POR NÚMEROS                                                                                                                                                  <br />8. YO SOY OTRO                                                                                                                                               <br />9.  VACIAR MI CAMPO                                                                                                                                                               <br />10. FÚTBOL CON PAREJAS                                                                                                                                     <br />1. LA ARDILLA<br />PRESENTACIÓN<br />Es un juego que aumentan la capacidad del estudiante para encontrar y camuflarse, en el cual se retroalimenta el valor del medio ambiente.<br />NOMBRE DEL JUEGO<br />“LA ARDILLA”<br />OBJETIVO<br />Valorar y cuidar el medio ambiente y el entorno.<br />PARTICIPANTES<br />Individual.<br />DESARROLLO<br />En un espacio delimitado, en lo posible natural y que tenga refugio para poder jugar.<br />Consiste en que un jugador se esconde, “la ardilla”, el resto de los alumnos de manera individual, tienen que ir en su búsqueda. Cuando lo encuentran, discretamente se ocultan con él. Poco a poco, lo jugadores desaparecen. Quien no encuentre a la ardilla,  o sea, el último en hallarla, tiene que decir alguna conducta a favor del medio ambiente y del entorno.<br />EVALUACIÓN<br />Se le evalúa al estudiante la agilidad y la habilidad para hallar a la ardilla, y además su conocimiento acerca del medio ambiente.<br />2.  RELEVOS EN PARED<br />PRESENTACIÓN<br />Es te juego mejora las habilidades de los estudiantes en la práctica del voleibol.<br />NOMBRE DEL JUEGO <br />“RELEVOS EN PARED”<br />OBJETIVO<br />Dominar de la técnica del toque de dedos y antebrazo.<br />PARTICIPANTES<br />Entre cuatro y ocho jugadores.<br />DESARROLLO<br />Cada grupo en fila frente a la pared y el primero de cada grupo con su balón.<br />A la señal, el 1º, realiza un toque de dedos o antebrazos hacia la pared de manera que el siguiente compañero hace el gesto, después de que el balón toque el suelo. El jugador que toca el balón corre hacia la última posición. Gana el equipo que consiga cuatro rotaciones seguidas sin perder el control del balón.<br />EVALUACIÓN<br />Se  evalúa la capacidad del estudiante en las técnicas de voleibol.<br />3. PROTEGER AL QUE NOMBRAMOS<br />PRESENTACIÓN<br />En este juego reconoce las habilidades sociales y de manejo de grupo, de los estudiantes.<br />NOMBRE DEL JUEGO<br />“PROTEGER AL QUE NOMBRAMOS”<br />OBJETIVO<br />Cooperación-Oposición.<br />PARTICIPANTES<br />Gran grupo<br />DESARROLLO<br />Un jugador nombra a otro. El jugador nombrado se escapa mientras que sus compañeros lo protegen para que el jugador que lo nombro no lo coja.<br />EVALUACIÓN<br />Se evalúa la capacidad del estudiante para proteger y atacar, a su objetivo.<br />4. EL SAFARI FOTOGRÁFICO<br />PRESENTACIÓN <br />En este juego se aprecian las capacidades de los niños de imitar diferentes personajes y escenarios.<br />NOMBRE DEL JUEGO<br />“EL SAFARI FOTOGRÁFICO”<br />OBJETIVO<br />Aprovechar y motivar a los estudiantes a usar su imaginación y desarrollar capacidades de integración y de expresión corporal.<br />PARTICITANTES<br />Tres grandes grupos<br />DESARROLLO<br />Distribuidos en tres grandes grupos, uno de ellos imita animales (diferentes grupos y tipos). Otro a los miembros del safari (fotógrafos, curiosos, etc.) Otro, a los diferentes grupos Indígenas (danzan, cazan, etc.).<br />EVALUACIÓN<br />Se evalúa la capacidad de imitar diferentes escenarios y personajes.<br />5. EL AEROBIC<br />PRESENTACIÓN<br />En este juego se aprecia la coordinación y expresividad de los alumnos, para distinto tipo de música.<br />NOMBRE DEL JUEGO<br />“EL AEROBIC”<br />OBJETIVO<br />Desarrollar habilidades de coordinación.<br />PARTICIPANTES<br />Grupo ilimitado<br />DESARROLLO<br />El maestro se coloca de modelo siguiendo ritmos melódicos de un fragmento musical y el resto del grupo repite.<br />EVALUACIÓN<br />Se evalúa la coordinación del grupo.<br />6. GYMCANA<br />PRESENTACIÓN<br />Se aprecia las habilidades de solución de problemas en un tiempo limitado.<br />NOMBRE DEL JUEGO<br />“GYMCANA”<br />OBJETIVO<br />Participar en actividades de grupo con un comportamiento constructivo, responsable y solidario y valorar las aportaciones propias y ajenas. <br />PARTICIPANTES<br />Grupos entre 3 y 6 estudiantes.<br />DESARROLLO<br />Consiste en encontrar en equipo una serie de postas que están escondidas en el colegio ala vez que  tienen que ir resolviendo en grupo cada uno de los problemas que se le presenten.<br />EVALUACIÓN<br />Se evalúa el trabajo en grupo y la agilidad para resolver los problemas.<br />7.  AGRUPACIONES POR NÚMEROS<br />PRESENTACIÓN<br />Se observa la capacidad de atención y agilidad de los alumnos.<br />NOMBRE DEL JUEGO<br />“AGRUPACIONES POR NÚMEROS”<br />OBJETIVO<br />Cooperación - Oposición, trabajo con números.<br />PARTICIPANTES<br />Gran grupo<br />DESARROLLO<br />Todos los participantes deberán estar repartidos por un espacio (previamente delimitado) y en movimiento, cada uno sabe el número del grupo al que pertenece.<br />Todos estarán en movimiento, el que no participa indica un número y todos los pertenecientes a ese grupo deberán agruparse, recibe un punto el grupo que mejor y más rápido lo haga.<br />EVALUACIÓN <br />Se evalúa la agilidad de los estudiantes.<br />8. YO SOY OTRO<br />PRESENTACIÓN<br />Se observa la imaginación delos estudiantes para cambiar su voz.<br />NOMBRE DEL JUEGO<br />“YO SOY OTRO”<br />OBJETIVO<br />Mejorar la discriminación auditiva.<br />PARTICIPANTES<br />Gran grupo.<br />DESARROLLO<br />Todos los niños deberán estar sentados formando un corro.<br />Se la queda uno en el centro, con los ojos tapados. Alguien del corro, dice por ejemplo quot;
Hola soy Juanquot;
, con voz diferente. El del medio tiene que adivinar quien lo ha dicho, para salvarse.<br />EVALUACIÓN<br />Se evalúa la capacidad auditiva de los estudiantes.<br />9. VACIAR MI CAMPO<br />PRESENTACIÓN<br />Se observa la agilidad y atención de los niños y jóvenes, ante una situación que requiere rapidez.<br />NOMBRE DEL JUEGO<br />“VACIAR MI CAMPO”<br />OBJETIVO<br />Mejorar la coordinación de acciones y movimientos.<br />PARTICIPANTES<br />2 grupos grandes<br />DESARROLLO<br />Se formaran dos equipos, una a cada lado, de un campo previamente delimitado, no se podrá pasar de la mitad del mismo, cada niño deberá tener una bola de papel.<br />Se formaran dos equipos, una a cada lado, de un campo previamente delimitado, no se podrá pasar de la mitad del mismo, cada niño deberá tener una bola de papel.<br />EVALUACIÓN<br />Se evalúa la atención y habilidad del estudiante para vaciar el campo rápidamente.<br />10.  FÚTBOL CON PAREJAS<br />PRESENTACIÓN<br />Se observa el desenvolvimiento de los estudiantes ante una situación que les implica la colaboración mutua, para lograr el objetivo.<br />NOMBRE DEL JUEGO<br />”FÚTBOL CON PAREJAS”<br />OBJETIVO<br />Pre deportivo. Fundamentos técnicos del fútbol y desarrollo de la cooperación<br />PARTICIPANTES<br />2 Equipos.<br />DESARROLLO<br />Los integrantes de cada equipo se colocan por parejas y durante el partido deben ir de la mano.<br />Si una pareja se suelta, comete una falta, sacando la falta el equipo contrario.<br />EVALUACIÓN<br />Se evalúa el trabajo en grupo.<br /> <br />
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Trabajo de educación física

  • 1. TRABAJO DE EDUCACIÓN FÍSICA<br />KAREN LICETH PEREZ CASTAÑEDA<br />EDNA ROCIO TRUJILLO<br />VALENTINA GUTIERREZ PERDOMO<br />ANA MILENA GIRALDO CHAVEZ<br />GRADO 10-04<br />ESCUELA NORMAL SUPERIOR<br />NEIVA<br />2011<br />TABLA DE CONTENIDO<br /> <br />1. LA ARDILLA <br />2. RELEVOS EN PARED <br />3. PROTEGERAL QUE NOMBRAMOS <br />4. EL SAFARI FOTOGRÁFICO <br />5. EL AEROBIC <br />6. GYMCANA <br />7. AGRUPACIONES POR NÚMEROS <br />8. YO SOY OTRO <br />9. VACIAR MI CAMPO <br />10. FÚTBOL CON PAREJAS <br />1. LA ARDILLA<br />PRESENTACIÓN<br />Es un juego que aumentan la capacidad del estudiante para encontrar y camuflarse, en el cual se retroalimenta el valor del medio ambiente.<br />NOMBRE DEL JUEGO<br />“LA ARDILLA”<br />OBJETIVO<br />Valorar y cuidar el medio ambiente y el entorno.<br />PARTICIPANTES<br />Individual.<br />DESARROLLO<br />En un espacio delimitado, en lo posible natural y que tenga refugio para poder jugar.<br />Consiste en que un jugador se esconde, “la ardilla”, el resto de los alumnos de manera individual, tienen que ir en su búsqueda. Cuando lo encuentran, discretamente se ocultan con él. Poco a poco, lo jugadores desaparecen. Quien no encuentre a la ardilla, o sea, el último en hallarla, tiene que decir alguna conducta a favor del medio ambiente y del entorno.<br />EVALUACIÓN<br />Se le evalúa al estudiante la agilidad y la habilidad para hallar a la ardilla, y además su conocimiento acerca del medio ambiente.<br />2. RELEVOS EN PARED<br />PRESENTACIÓN<br />Es te juego mejora las habilidades de los estudiantes en la práctica del voleibol.<br />NOMBRE DEL JUEGO <br />“RELEVOS EN PARED”<br />OBJETIVO<br />Dominar de la técnica del toque de dedos y antebrazo.<br />PARTICIPANTES<br />Entre cuatro y ocho jugadores.<br />DESARROLLO<br />Cada grupo en fila frente a la pared y el primero de cada grupo con su balón.<br />A la señal, el 1º, realiza un toque de dedos o antebrazos hacia la pared de manera que el siguiente compañero hace el gesto, después de que el balón toque el suelo. El jugador que toca el balón corre hacia la última posición. Gana el equipo que consiga cuatro rotaciones seguidas sin perder el control del balón.<br />EVALUACIÓN<br />Se evalúa la capacidad del estudiante en las técnicas de voleibol.<br />3. PROTEGER AL QUE NOMBRAMOS<br />PRESENTACIÓN<br />En este juego reconoce las habilidades sociales y de manejo de grupo, de los estudiantes.<br />NOMBRE DEL JUEGO<br />“PROTEGER AL QUE NOMBRAMOS”<br />OBJETIVO<br />Cooperación-Oposición.<br />PARTICIPANTES<br />Gran grupo<br />DESARROLLO<br />Un jugador nombra a otro. El jugador nombrado se escapa mientras que sus compañeros lo protegen para que el jugador que lo nombro no lo coja.<br />EVALUACIÓN<br />Se evalúa la capacidad del estudiante para proteger y atacar, a su objetivo.<br />4. EL SAFARI FOTOGRÁFICO<br />PRESENTACIÓN <br />En este juego se aprecian las capacidades de los niños de imitar diferentes personajes y escenarios.<br />NOMBRE DEL JUEGO<br />“EL SAFARI FOTOGRÁFICO”<br />OBJETIVO<br />Aprovechar y motivar a los estudiantes a usar su imaginación y desarrollar capacidades de integración y de expresión corporal.<br />PARTICITANTES<br />Tres grandes grupos<br />DESARROLLO<br />Distribuidos en tres grandes grupos, uno de ellos imita animales (diferentes grupos y tipos). Otro a los miembros del safari (fotógrafos, curiosos, etc.) Otro, a los diferentes grupos Indígenas (danzan, cazan, etc.).<br />EVALUACIÓN<br />Se evalúa la capacidad de imitar diferentes escenarios y personajes.<br />5. EL AEROBIC<br />PRESENTACIÓN<br />En este juego se aprecia la coordinación y expresividad de los alumnos, para distinto tipo de música.<br />NOMBRE DEL JUEGO<br />“EL AEROBIC”<br />OBJETIVO<br />Desarrollar habilidades de coordinación.<br />PARTICIPANTES<br />Grupo ilimitado<br />DESARROLLO<br />El maestro se coloca de modelo siguiendo ritmos melódicos de un fragmento musical y el resto del grupo repite.<br />EVALUACIÓN<br />Se evalúa la coordinación del grupo.<br />6. GYMCANA<br />PRESENTACIÓN<br />Se aprecia las habilidades de solución de problemas en un tiempo limitado.<br />NOMBRE DEL JUEGO<br />“GYMCANA”<br />OBJETIVO<br />Participar en actividades de grupo con un comportamiento constructivo, responsable y solidario y valorar las aportaciones propias y ajenas. <br />PARTICIPANTES<br />Grupos entre 3 y 6 estudiantes.<br />DESARROLLO<br />Consiste en encontrar en equipo una serie de postas que están escondidas en el colegio ala vez que tienen que ir resolviendo en grupo cada uno de los problemas que se le presenten.<br />EVALUACIÓN<br />Se evalúa el trabajo en grupo y la agilidad para resolver los problemas.<br />7. AGRUPACIONES POR NÚMEROS<br />PRESENTACIÓN<br />Se observa la capacidad de atención y agilidad de los alumnos.<br />NOMBRE DEL JUEGO<br />“AGRUPACIONES POR NÚMEROS”<br />OBJETIVO<br />Cooperación - Oposición, trabajo con números.<br />PARTICIPANTES<br />Gran grupo<br />DESARROLLO<br />Todos los participantes deberán estar repartidos por un espacio (previamente delimitado) y en movimiento, cada uno sabe el número del grupo al que pertenece.<br />Todos estarán en movimiento, el que no participa indica un número y todos los pertenecientes a ese grupo deberán agruparse, recibe un punto el grupo que mejor y más rápido lo haga.<br />EVALUACIÓN <br />Se evalúa la agilidad de los estudiantes.<br />8. YO SOY OTRO<br />PRESENTACIÓN<br />Se observa la imaginación delos estudiantes para cambiar su voz.<br />NOMBRE DEL JUEGO<br />“YO SOY OTRO”<br />OBJETIVO<br />Mejorar la discriminación auditiva.<br />PARTICIPANTES<br />Gran grupo.<br />DESARROLLO<br />Todos los niños deberán estar sentados formando un corro.<br />Se la queda uno en el centro, con los ojos tapados. Alguien del corro, dice por ejemplo quot; Hola soy Juanquot; , con voz diferente. El del medio tiene que adivinar quien lo ha dicho, para salvarse.<br />EVALUACIÓN<br />Se evalúa la capacidad auditiva de los estudiantes.<br />9. VACIAR MI CAMPO<br />PRESENTACIÓN<br />Se observa la agilidad y atención de los niños y jóvenes, ante una situación que requiere rapidez.<br />NOMBRE DEL JUEGO<br />“VACIAR MI CAMPO”<br />OBJETIVO<br />Mejorar la coordinación de acciones y movimientos.<br />PARTICIPANTES<br />2 grupos grandes<br />DESARROLLO<br />Se formaran dos equipos, una a cada lado, de un campo previamente delimitado, no se podrá pasar de la mitad del mismo, cada niño deberá tener una bola de papel.<br />Se formaran dos equipos, una a cada lado, de un campo previamente delimitado, no se podrá pasar de la mitad del mismo, cada niño deberá tener una bola de papel.<br />EVALUACIÓN<br />Se evalúa la atención y habilidad del estudiante para vaciar el campo rápidamente.<br />10. FÚTBOL CON PAREJAS<br />PRESENTACIÓN<br />Se observa el desenvolvimiento de los estudiantes ante una situación que les implica la colaboración mutua, para lograr el objetivo.<br />NOMBRE DEL JUEGO<br />”FÚTBOL CON PAREJAS”<br />OBJETIVO<br />Pre deportivo. Fundamentos técnicos del fútbol y desarrollo de la cooperación<br />PARTICIPANTES<br />2 Equipos.<br />DESARROLLO<br />Los integrantes de cada equipo se colocan por parejas y durante el partido deben ir de la mano.<br />Si una pareja se suelta, comete una falta, sacando la falta el equipo contrario.<br />EVALUACIÓN<br />Se evalúa el trabajo en grupo.<br /> <br />