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LA PERSONA Y SU
TRASCENDENCIA
Zona Escolar P204
Profa. Fátima Marcela Chávez
Sánchez
Promotor de Convivencia Escolar
PROPÓSITO
Al finalizar el taller los participantes:
 Reconocerán el concepto de persona
humana,
sus dimensiones y tipos de personalidad, con
la finalidad de valorar la trascendencia
humana
PREGUNTAS EXISTENCIALES
(se han preguntado!!)
¿Qué
quiero?
¿De dónde
vengo?
¿Hacia
dónde voy?
¿Quién soy?
PERSONA HUMANA
* La palabra persona hace referencia a un ser con poder de
raciocinio que posee conciencia sobre sí mismo y que cuenta con su
propia identidad. Es un ser capaz de vivir en sociedad y que tiene
sensibilidad, además de contar con inteligencia y voluntad.
CARACTERISTICAS DE LA PERSOPNA DIMENSIONES DE LA PERSONA
:>Dignidad ontológica y moral
:>Es única e irrepetible
:>Es un ser social
:>Es perfectible
:>Tiene intimidad
:>Es libre, dueño y señor de sí
mismo y principio de sus actos
:>DIMENSION CORPÓREA
:>DIMENSION AFECTIVA
:>DIMENSION SOCIAL
:>DIMENSION ESPIRITUAL
CONCEPTO DE LIBERTAD
* La libertad es el modo de ser y de operar de la persona
humana; su inteligencia y su voluntad discurren
libremente. Capacidad de optar entre el bien y el mal,
pero… PARA MEJOR ELEGIR EL BIEN
LIBERTAD FÍSICA LIBERTAD INTERIOR
Se refiere solamente a las
facultades exteriores de la
persona, y no necesariamente
afecta a la esencia espiritual.
(Ejercicio de las propias
decisiones)
°Es un bien que poseemos sin
haberlo conquistado.
°Es la posibilidad de elegir.
°Se logra por medio de las
virtudes como la fe, el amor, la
esperanza.
EDUCACIÓN EN LA LIBERTAD
CON PRESENCIA ERRORES DE UNA EDUCACIÓN SANA
 Intencionada: Los Padres que NO ESTÁN
en la cotidianeidad de sus hijos simplemente no
cumplen su misión.
 Con autoridad: La autoridad es un
estupendo servicio a la libertad de hijos;
porque la encauza, la protege, la forma, le
da razones y criterios; en una palabra: la
racionaliza.
 Haciéndoles servir: Los encargos son
grandes educadores de la libertad, sobre todo
los que suponen hacerse cargo de otras
personas, particularmente de los más pequeños
o minusválidos.
• Libertinaje o permisivismo
• Autoritarismo
• Despotismo
• Sobreprotección
CONCEPTO DE PERSONALIDAD
Temperamento Carácter
Personalidad
TEMPERAMENTO Y CARÁCTER
 El temperamento: es la base biológica del carácter y está determinado
por el proceso fisiológico y factores genéticos que inciden en las
manifestaciones conductuales.
 Carácter: Conjunto de reacciones y hábitos de comportamiento que se
han adquirido durante la vida y que dan especificidad al modo de ser
individual.
CONCEPTO DE PERSONALIDAD
La personalidad es el patrón de actitudes,
pensamientos, sentimientos y repertorio conductual
que caracteriza a una persona y que tiene una cierta
persistencia y estabilidad a lo largo de su vida de modo
tal que las manifestaciones de ese patrón en las
diferentes situaciones posee algún grado de
predictibilidad.
TEST PSICOLÓGICO SEGÚN PAUL
GRIEGER
* Resolver el siguiente test, pensando en las propias tendencias
naturales de reacción.
Calificar con:
0 = nunca
1 = A veces
2 = Casi siempre
EMOTIVO
 ¿Se altera fácilmente con acontecimientos de poca
importancia?
 ¿Expresa sus opiniones y defiende sus ideas
 con entusiasmo?
 ¿Cambia con facilidad de parecer, de conducta y de
humor?
 ¿Reacciona con muchos gestos y ademanes?
 ¿Se emociona fácilmente con la lectura o el relato de algo
emocionante?
0 a 5 = No emotivo 6 a 10 = Emotivo
ACTIVIDAD
 ¿Está generalmente ocupado en algún trabajo,
incluso en los tiempos libres?
 ¿Es perseverante en las tareas que emprende y son
para él las dificultades como un estímulo?
 ¿Decide fácilmente aún en momentos difíciles?
 ¿Recobra fácilmente sus fuerzas después de un
trabajo fuerte?
 ¿Lleva a la practica lo que decidió hacer sin
aplazamientos?
0 a 5 = No activo 6 a 10 = Activo
RESONANCIA
 ¿Es previsor? (prepara con detalle un plan para el
empleo del tiempo, ¿se disgusta ante
acontecimientos imprevistos?)
 ¿Es difícil de consolar después de un disgusto o
fracaso?
 ¿Recuerda frecuentemente las cosas que le han
pasado?
 ¿Es dócil?
 ¿Es reservado? (no le gusta dar a conocer sus gustos,
amistades, etc.)
0 a 5 = Primario 6 a 10 = Secundario
TIPOS DE PERSONALIDAD SEGÚN RENATO LE SENNE
 LE SENNE, considera que existen tres elementos
fundamentales en el temperamento que son la
emotividad, actividad y resonancia o repercusión que
definen nuestro carácter y personalidad.
 En todo individuo estos tres elementos del
temperamento se combinan de diversa manera y así dan
lugar a ocho tipos de caracteres y personalidades.
TIPOLOGÍA CARACTEROLÓGICA
Emotivo no activo Primario E, Na, P Nervioso
Emotivo no activo
Secundario
E, Na, S Sentimental
Emotivo activo Primario E, A, P Colérico
Emotivo activo Secundario E, A, S Apasionado
No emotivo activo Primario Ne, A, P Sanguíneo
No emotivo activo
Secundario
Ne, A, S Flemático
No emotivo no activo
Primario
Ne, Na, P Amorfo
No emotivo no activo
Secundario
Ne, Na, S Apático
E A P COLÉRICOS
Posee alta sensibilidad, un nivel
alto de actividad y concentración
de la atención, aunque tiene alta
reactividad a los estímulos del
medio, es rápido, muy activo,
práctico en sus decisiones,
autosuficiente y sobre todo
independiente.
Ejemplo: película “Corazón
Valiente” con Mel Gibson, serie
de TV “Senna la princesa
valiente”, personajes como
Francisco Villa
E A S APASIONADOS
Ambicioso, independiente,
héroe, severos, intolerantes,
aferrados
Se aplica a la persona que actúa
dejándose llevar por los
sentimientos, sin pensar en las
consecuencias de sus actos.
Ejemplo: película “ En busca de
la felicidad”
con Will Smith, personajes como
Adolfo
Hitler, José Stalin (dictadores).
E NA P NERVIOSOS
Son personas con una
imaginación desbordante,
creativas, brillantes,
meticulosas, excesivamente
detallistas, pero sin facultad de
realización; tienden a exagerar
en sus impresiones.
Ejemplo: Personajes
frecuentemente con
actitud artística, Diego Rivera,
Edgar Allan
Poe, Steve Jobs (Apple), Mozart.
E NA S SENTIMENTALES
Tienden a presentar una postura
de lo que “se debe” y
“no se debe”. Suelen ser
dependientes, primero de sus
padres y luego de sus parejas.
Son personas muy sensibles que
se relacionan con los demás con
el corazón en la mano.
Ejemplo: Frecuentemente con
grandes sueños y proyectos,
pero poca acción para
realizarlos, personajes de Forest
Gump,
Roberspierre y Rosseau.
NE A P SANGUÍNEOS
Sentimientos no profundos,
siempre está
alegre, amigo de exagerar, de
hacer ruido, de
la animación, raramente hiere a
alguien, sus
pasiones no son muy fuertes, no
se angustia
ni ahonda en sus problemas,
esquiva lo que
requiere esfuerzo.
Ejemplo: Bacon y Talleyrant
NE A S FLEMÁTICOS
Es un individuo tranquilo,
sereno, que nunca se
alarma y casi nunca se enoja.
Para él la vida es una alegre y
agradable experiencia,
sin emoción, en la que evita
comprometerse todo lo
posible. Tiene un hondo
sentido del deber.
Ejemplo: Hume, Kant, Locke,
Franklin y
Darwin.
NE NA P AMORFOS
Indecisos, poco prácticos,
poco espontáneos,
impuntuales y egoístas.
Que carece de personalidad
y carácter
propio. Perezoso e inactivo.
Ejemplo: Luis XV, serie de
TV “Los simpsons”
Personaje de Homero.
NE NA S APÁTICOS
Melancólicos, cerrados, sin
expresión, poco
sociable y sin interés.
Falta de emoción,
motivación o entusiasmo.
Se encuentra en un estado
de indiferencia
que pocas veces se da.
Gente que tiende a la
depresión.
Ejemplo: Luis XVI
TRASCENDENCIA Y SENTIDO DE VIDA
“Los pacientes acuden al psiquiatra
porque dudan del
sentido de su vida o desesperan de
poder encontrarlo”
“La gran enfermedad
de nuestro tiempo es la
carencia de objetivos, el
aburrimiento, la falta de
sentido y de propósito”
“Las personas tienen los medios para
vivir, pero carecen de sentido por el
qué vivir”
¿CÓMO HALLAMOS NUESTRO
SENTIDO?
 Valores experienciales, vivenciar algo o alguien que
valoramos
 Valores creativos, en los cuales nosotros creamos algo
nuevo en el mundo, no necesariamente en su connotación
de creatividad, sino en la posibilidad de dejar “algo”.
 Valores actitudinales, se enfocan a la posibilidad de
elección de la actitud con la cual vas a vivir la vida.
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
 La libertad en la familia, Oliveros Otero, Ed. EUNSA, España
 Las formas actuales de la libertad, Carlos Llano, Ed. Trillas, México 1983.
 El hombre en busca del sentido, Víctor E. Frankl, Ed. Herder, Barcelona 1946
 Tratado de caracterología, Rene Le Senne, Ed. El ateneo, Buenos Aires 1953
 Test psicológico inicial según Paul Grieger.

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  • 1. LA PERSONA Y SU TRASCENDENCIA Zona Escolar P204 Profa. Fátima Marcela Chávez Sánchez Promotor de Convivencia Escolar
  • 2. PROPÓSITO Al finalizar el taller los participantes:  Reconocerán el concepto de persona humana, sus dimensiones y tipos de personalidad, con la finalidad de valorar la trascendencia humana
  • 3. PREGUNTAS EXISTENCIALES (se han preguntado!!) ¿Qué quiero? ¿De dónde vengo? ¿Hacia dónde voy? ¿Quién soy?
  • 4. PERSONA HUMANA * La palabra persona hace referencia a un ser con poder de raciocinio que posee conciencia sobre sí mismo y que cuenta con su propia identidad. Es un ser capaz de vivir en sociedad y que tiene sensibilidad, además de contar con inteligencia y voluntad. CARACTERISTICAS DE LA PERSOPNA DIMENSIONES DE LA PERSONA :>Dignidad ontológica y moral :>Es única e irrepetible :>Es un ser social :>Es perfectible :>Tiene intimidad :>Es libre, dueño y señor de sí mismo y principio de sus actos :>DIMENSION CORPÓREA :>DIMENSION AFECTIVA :>DIMENSION SOCIAL :>DIMENSION ESPIRITUAL
  • 5. CONCEPTO DE LIBERTAD * La libertad es el modo de ser y de operar de la persona humana; su inteligencia y su voluntad discurren libremente. Capacidad de optar entre el bien y el mal, pero… PARA MEJOR ELEGIR EL BIEN LIBERTAD FÍSICA LIBERTAD INTERIOR Se refiere solamente a las facultades exteriores de la persona, y no necesariamente afecta a la esencia espiritual. (Ejercicio de las propias decisiones) °Es un bien que poseemos sin haberlo conquistado. °Es la posibilidad de elegir. °Se logra por medio de las virtudes como la fe, el amor, la esperanza.
  • 6. EDUCACIÓN EN LA LIBERTAD CON PRESENCIA ERRORES DE UNA EDUCACIÓN SANA  Intencionada: Los Padres que NO ESTÁN en la cotidianeidad de sus hijos simplemente no cumplen su misión.  Con autoridad: La autoridad es un estupendo servicio a la libertad de hijos; porque la encauza, la protege, la forma, le da razones y criterios; en una palabra: la racionaliza.  Haciéndoles servir: Los encargos son grandes educadores de la libertad, sobre todo los que suponen hacerse cargo de otras personas, particularmente de los más pequeños o minusválidos. • Libertinaje o permisivismo • Autoritarismo • Despotismo • Sobreprotección
  • 7. CONCEPTO DE PERSONALIDAD Temperamento Carácter Personalidad
  • 8. TEMPERAMENTO Y CARÁCTER  El temperamento: es la base biológica del carácter y está determinado por el proceso fisiológico y factores genéticos que inciden en las manifestaciones conductuales.  Carácter: Conjunto de reacciones y hábitos de comportamiento que se han adquirido durante la vida y que dan especificidad al modo de ser individual. CONCEPTO DE PERSONALIDAD La personalidad es el patrón de actitudes, pensamientos, sentimientos y repertorio conductual que caracteriza a una persona y que tiene una cierta persistencia y estabilidad a lo largo de su vida de modo tal que las manifestaciones de ese patrón en las diferentes situaciones posee algún grado de predictibilidad.
  • 9. TEST PSICOLÓGICO SEGÚN PAUL GRIEGER * Resolver el siguiente test, pensando en las propias tendencias naturales de reacción. Calificar con: 0 = nunca 1 = A veces 2 = Casi siempre
  • 10. EMOTIVO  ¿Se altera fácilmente con acontecimientos de poca importancia?  ¿Expresa sus opiniones y defiende sus ideas  con entusiasmo?  ¿Cambia con facilidad de parecer, de conducta y de humor?  ¿Reacciona con muchos gestos y ademanes?  ¿Se emociona fácilmente con la lectura o el relato de algo emocionante? 0 a 5 = No emotivo 6 a 10 = Emotivo
  • 11. ACTIVIDAD  ¿Está generalmente ocupado en algún trabajo, incluso en los tiempos libres?  ¿Es perseverante en las tareas que emprende y son para él las dificultades como un estímulo?  ¿Decide fácilmente aún en momentos difíciles?  ¿Recobra fácilmente sus fuerzas después de un trabajo fuerte?  ¿Lleva a la practica lo que decidió hacer sin aplazamientos? 0 a 5 = No activo 6 a 10 = Activo
  • 12. RESONANCIA  ¿Es previsor? (prepara con detalle un plan para el empleo del tiempo, ¿se disgusta ante acontecimientos imprevistos?)  ¿Es difícil de consolar después de un disgusto o fracaso?  ¿Recuerda frecuentemente las cosas que le han pasado?  ¿Es dócil?  ¿Es reservado? (no le gusta dar a conocer sus gustos, amistades, etc.) 0 a 5 = Primario 6 a 10 = Secundario
  • 13. TIPOS DE PERSONALIDAD SEGÚN RENATO LE SENNE  LE SENNE, considera que existen tres elementos fundamentales en el temperamento que son la emotividad, actividad y resonancia o repercusión que definen nuestro carácter y personalidad.  En todo individuo estos tres elementos del temperamento se combinan de diversa manera y así dan lugar a ocho tipos de caracteres y personalidades.
  • 14. TIPOLOGÍA CARACTEROLÓGICA Emotivo no activo Primario E, Na, P Nervioso Emotivo no activo Secundario E, Na, S Sentimental Emotivo activo Primario E, A, P Colérico Emotivo activo Secundario E, A, S Apasionado No emotivo activo Primario Ne, A, P Sanguíneo No emotivo activo Secundario Ne, A, S Flemático No emotivo no activo Primario Ne, Na, P Amorfo No emotivo no activo Secundario Ne, Na, S Apático
  • 15. E A P COLÉRICOS Posee alta sensibilidad, un nivel alto de actividad y concentración de la atención, aunque tiene alta reactividad a los estímulos del medio, es rápido, muy activo, práctico en sus decisiones, autosuficiente y sobre todo independiente. Ejemplo: película “Corazón Valiente” con Mel Gibson, serie de TV “Senna la princesa valiente”, personajes como Francisco Villa E A S APASIONADOS Ambicioso, independiente, héroe, severos, intolerantes, aferrados Se aplica a la persona que actúa dejándose llevar por los sentimientos, sin pensar en las consecuencias de sus actos. Ejemplo: película “ En busca de la felicidad” con Will Smith, personajes como Adolfo Hitler, José Stalin (dictadores).
  • 16. E NA P NERVIOSOS Son personas con una imaginación desbordante, creativas, brillantes, meticulosas, excesivamente detallistas, pero sin facultad de realización; tienden a exagerar en sus impresiones. Ejemplo: Personajes frecuentemente con actitud artística, Diego Rivera, Edgar Allan Poe, Steve Jobs (Apple), Mozart. E NA S SENTIMENTALES Tienden a presentar una postura de lo que “se debe” y “no se debe”. Suelen ser dependientes, primero de sus padres y luego de sus parejas. Son personas muy sensibles que se relacionan con los demás con el corazón en la mano. Ejemplo: Frecuentemente con grandes sueños y proyectos, pero poca acción para realizarlos, personajes de Forest Gump, Roberspierre y Rosseau.
  • 17. NE A P SANGUÍNEOS Sentimientos no profundos, siempre está alegre, amigo de exagerar, de hacer ruido, de la animación, raramente hiere a alguien, sus pasiones no son muy fuertes, no se angustia ni ahonda en sus problemas, esquiva lo que requiere esfuerzo. Ejemplo: Bacon y Talleyrant NE A S FLEMÁTICOS Es un individuo tranquilo, sereno, que nunca se alarma y casi nunca se enoja. Para él la vida es una alegre y agradable experiencia, sin emoción, en la que evita comprometerse todo lo posible. Tiene un hondo sentido del deber. Ejemplo: Hume, Kant, Locke, Franklin y Darwin.
  • 18. NE NA P AMORFOS Indecisos, poco prácticos, poco espontáneos, impuntuales y egoístas. Que carece de personalidad y carácter propio. Perezoso e inactivo. Ejemplo: Luis XV, serie de TV “Los simpsons” Personaje de Homero. NE NA S APÁTICOS Melancólicos, cerrados, sin expresión, poco sociable y sin interés. Falta de emoción, motivación o entusiasmo. Se encuentra en un estado de indiferencia que pocas veces se da. Gente que tiende a la depresión. Ejemplo: Luis XVI
  • 19. TRASCENDENCIA Y SENTIDO DE VIDA “Los pacientes acuden al psiquiatra porque dudan del sentido de su vida o desesperan de poder encontrarlo” “La gran enfermedad de nuestro tiempo es la carencia de objetivos, el aburrimiento, la falta de sentido y de propósito” “Las personas tienen los medios para vivir, pero carecen de sentido por el qué vivir”
  • 20. ¿CÓMO HALLAMOS NUESTRO SENTIDO?  Valores experienciales, vivenciar algo o alguien que valoramos  Valores creativos, en los cuales nosotros creamos algo nuevo en el mundo, no necesariamente en su connotación de creatividad, sino en la posibilidad de dejar “algo”.  Valores actitudinales, se enfocan a la posibilidad de elección de la actitud con la cual vas a vivir la vida.
  • 21. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA  La libertad en la familia, Oliveros Otero, Ed. EUNSA, España  Las formas actuales de la libertad, Carlos Llano, Ed. Trillas, México 1983.  El hombre en busca del sentido, Víctor E. Frankl, Ed. Herder, Barcelona 1946  Tratado de caracterología, Rene Le Senne, Ed. El ateneo, Buenos Aires 1953  Test psicológico inicial según Paul Grieger.