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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA
ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
“PROF. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
"EL DEBER EDUCAR, EL COMPROMISO TRASCENDER"
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Hermosillo, Sonora a 24 del mes de noviembre del 2015
Introducción
La mayoría de los miembros de la sociedad, tenemos conciencia de la importancia que
tiene el docente ante la adquisición de conocimientos en un alumno, ya que el es encargado de la
transmisión de dichos conocimientos. Pero un factor influyente y el cual es ignorado por un sin
fin de personas, es el hecho de que todo colabora con el desarrollo cognitivo del alumno, al igual
que su desenvolvimiento ante la sociedad y las conductas que esté toma ante la misma. Sin
embargo al no tener conciencia de esto, toda la responsabilidad recae en el profesor, siendo este
el único responsable del desempeño obtenido de sus alumnos. Según Tenti. E, (2002) Al maestro
se le culpa del fracaso del alumno, sin embargo si este consigue el éxito, se le reconoce como
trabajo que él solamente llevó a cabo.
A continuación, se mostrará nuestra opinión personal hacía los siguientes
cuestionamientos: ¿Qué se entiende por calidad educativa en función del trabajo docente y el
proceso de enseñanza?, en ese sentido ¿Cómo se desarrolla la calidad educativa con el desarrollo
infantil? es decir ¿Cómo se relacionan las prácticas educativas con el desarrollo infantil?,
específicamente ¿Qué papel juega el docente en la promoción del desarrollo humano de sus
estudiantes? y por último ¿Cómo puede la educación influir positiva o negativamente en el
desarrollo humano infantil?.
Es importante reflexionar sobre este tipo de preguntas, debido a que son situaciones que
se presentarán siempre en la sociedad.
¿Qué se entiende por calidad educativa en función del trabajo docente y el proceso de
enseñanza?
El docente es el principal encargado de brindar calidad educativa a sus alumnos. Por
calidad educativa entendemos que es un proceso en el cual se dota al alumno de conocimientos y
aptitudes con las cuales se puede desarrollar plenamente en una sociedad, esta calidad se
desarrolla cuando el docente ejerce su práctica en una institución que se encuentre en condiciones
óptimas para el desarrollo de la actividad escolar.
Los maestros deben implementar distintos recursos y técnicas de enseñanza para
acompañar y guiar al alumno durante el proceso de enseñanza, debido a que no solo se debe de
enseñar las asignaturas que se especifican en los planes de estudio, sino que además se forman
ciudadanos, responsables y conscientes, creadores de una sociedad benéfica para ellos mismos.
Los docentes son unos de los principales encargados de brindar ejemplos a los estudiantes de
educación básica, especialmente de cómo deben comportarse en la sociedad para así lograr ser
individuos plenos y participantes en la construcción de la nación. Hoy en día nos encontramos en
un momento histórico en el cual la profesión docente ha sufrido una gran desvalorización esto
puede llevar a la desmotivación del profesorado, con profesores sin ánimos, ni sentimientos de
responsabilidad, no será posible la correcta acción educativa en las instituciones escolares.
Los procesos de enseñanza para lograr ser de calidad deben ser inclusivos y fomentar la
participación de los alumnos en colectivo. ¨La función primaria y fundamental de la educación y
de la escuela es la de socializadora, antes que de formadora académica o en otros campos. El
educador debe ser multiplicador de valores y actitudes de convivencia, hacer uso del afecto y la
comunicación efectiva como herramientas pedagógicas e incluir en el proceso de enseñanza-
aprendizaje la solución pacífica de conflictos¨ (Velásquez, M. Zulúaga, A. Gómez,A.). El docente
desempeña múltiples tareas en la escuela en pro de una educación de calidad, debe ser un
encargado de la construcción de un conocimiento propio en cada alumno, ser un consejero, un
amigo, en fin, la tarea del docente para desarrollar la eficacia de los conocimientos que son
transmitidos a sus alumnos, es muy amplia, pero es esa misma amplitud la que posibilitará al
educando adquirir las competencias para la vida que es lo que plantean los planes de estudio en la
actualidad.
En la escuela el educando “Podrá desarrollar una vida comunitaria, que constituye a el
soporte de la educación. En esta vida comunitaria donde el niño o joven experimentan las fuerzas
formativas que lo conducen a participar activamente que le es propia, a la par que permite el
desarrollo pleno de sus propias facultades (Díaz Barriga, F. 1996)”
Entonces si la calidad educativa es óptima y es además integradora para los alumnos, esta
al ser llevada a cabo en el contexto escolar, que hace referencia al lugar donde los niños pasan
gran parte de su tiempo, tendrá gran impacto en el desarrollo infantil del menor ayudándoles a
alcanzar un nivel de desarrollo adecuado, sin embargo si la calidad en la educación es deficitaria
impactará negativamente en el estudiante debido a que no contribuirá al desarrollo de las
competencias que requiere para su formación como ciudadano participante de una sociedad cada
vez más globalizada.
La escuela es la principal base para que los infantes desarrollen lazos de amistad fuera de
su círculo familiar, por ello se dice que la principal función de la educación es de
socializadora. Además, la concepción que se le da a las diferentes instituciones educativas, es
que “Son espacios de encuentro de individuos con elementos particulares y comunes, atendiendo
a la dualidad que se da entre la unidad y la diversidad¨ (Velásquez, M.; Zulúaga, A.; Ruiz, A.
2014). Con esto se nos indica que en la escuela algunos infantes salen del cascarón, en
consecuencia de encontrarse con distintas costumbres, tradiciones e ideologías que le ayudan en
su desarrollo humano aportando mayores conceptos a su acervo cultural y además en la escuela,
es donde se entablan las primeras relaciones interpersonales de larga duración con posibles lazos
afectivos.
Las prácticas educativas contribuyen al desarrollo infantil ya que brindan conocimientos,
habilidades, destrezas y dotan de actitudes con las cuales el infante puede ir construyendo nuevas
y más variadas. Las prácticas educativas iniciales fomentan en los alumnos las bases de la
ciudadanía para que logren ser unos ciudadanos libres y soberanos.
Las dimensiones que regulan la práctica docente según Fierro, C., Fortoul, B. y Rosas, I.
(1999) son seis: La valoral, la institucional, la personal, la social, la didáctica y la interpersonal
cada una de ellas aporta elementos indispensables para poder cumplir eficientemente la labor
educativa y con ella llegar a la calidad de la misma, regulando todos los procesos que acompañan
al desarrollo de la práctica educativa.
Por consiguiente, el docente desempeña un papel sumamente importante en la promoción
del desarrollo humano de los estudiantes, debido a que puede ser visto como un ejemplo a seguir,
y es el encargado de multiplicar y en algunos casos crear las bases morales y valorales en los
estudiantes. El docente fomenta el desarrollo infantil en el trabajo diario de su práctica educativa,
por ejemplo: un juego ayuda a desarrollar la capacidad psicomotora, contar hasta el diez
contribuye a cimentar los conocimientos lógico-matemáticos, es por esto que los docentes deben
de tener conocimiento de las etapas del desarrollo humano para saber cómo intervenir en caso de
que algún estudiante está enfrentando algún conflicto.
Los docentes juegan uno de los papeles fundamentales en el desarrollo humano de los
estudiantes, debido a que como se ha mencionado con anterioridad no se encargan solo de brindar
los conocimientos básicos que se indican en los programas de estudio, sino de desarrollar en los
alumnos las competencias y actitudes para su desempeño en la sociedad. Se dice que "Desde hace
algún tiempo los maestros y profesores están en el centro del "problema" educativo, pero también
son el factor estratégico de la solución (UNESCO & IBE. 1998).
El profesor funge con una función primordial en la sociedad al capacitar a los ciudadanos
para su desempeño posterior en las actividades de la sociedad. ¨La educación es la principal
herramienta para combatir la ignorancia¨ (Moreno, M. 1971)
La educación puede interferir positivamente en el desarrollo humano infantil si, se lleva a
cabo la práctica docente de manera correcta, abordando las competencias y conocimientos a
desarrollar al alumno en los planes de estudio y estando conscientes de que el mismo las
desarrolló plenamente, siempre y cuando el contexto sea el indicado para el desarrollo del
individuo, la escuela no puede remediar situaciones que se originan desde afuera del contexto
escolar y no es reivindicadora de deficiencias sociales. Interfiere negativamente cuando no se
cuenta con las condiciones adecuadas para que se lleven a cabo las prácticas educativas de
manera correcta, según los lineamientos planteados por la Secretaría de Educación.
Además, el desarrollo infantil puede verse influenciado por los contextos educativos en
los cuales se desenvuelve la práctica escolar debido a que el niño imita comportamientos, si se
encuentra en un ambiente desfavorable y con ejemplos negativos de personas mayores es posible
que no logre desarrollarse como lo establece la normalidad social.
Conclusiones individuales
Barreras Navarro Fernanda Verónica
Para conseguir una calidad educativa aplicable en los alumnos, no solo se requiere de un
docente bien capacitado, sino de un conjunto de personas, principalmente se necesita de los
padres, ya que al no encontrarse el apoyo de estos, el niño puede caer en un estado de
desmotivación, causando la baja de su desempeño escolar. De esta manera repercute en su
desarrollo social, pero principalmente educativo; sin embargo el alumno recibe el apoyo de sus
padres y en conjunto con el docente le ofrece una eficaz transmisión de conocimientos, será muy
notorio el éxito que se obtendría como resultado.
Es por esto que es importante resaltar que el docente no es el total responsable del
aprendizaje cognitivo que desarrollen sus alumnos, sino que existen un grupo de factores de tipo
social, físico, cognitivo, emocional, etc. que influyen en el proceso de desenvolvimiento de los
mismos.
Moreno Vasquez Misahel Guadalupe
Se puede concluir con el propósito, de la gran importancia que tiene la calidad educativa
en el desarrollo del ser humano, como también lo que le afecta en su desarrollo, como puede ser
el contexto y la familia, porque por parte la familia debe de brindarles educación y no solo dejar
todo a los maestros. Por otra parte la importancia en el docente en su crecimiento ya que el
docente no solamente le va a introducir los conocimientos científicos, sino que también lo va
ayudar para poder desenvolverse en la sociedad y desarrollar otras habilidades. Sobre todo el
docente es una figura ante la sociedad y poner el ejemplo a los alumnos.
Ramos Flores Martin Armando
Que el trabajo docente sea de calidad no significa que la educación lo vaya a ser la calidad
educativa, debe de ser el conjunto de situaciones que intervienen en la práctica, el contexto debe
de ser el adecuado para que los procesos de aprendizaje no solo queden en las aulas.
Los docentes son base en la construcción de ciudadanos democráticos que requiere la nación pero
para poder formarlos requiere impartir una educación democrática también el docente es el que
orienta en muchos casos al alumno a la eticidad (ética social), para que pueda tener una buena
convivencia con su entorno.
La escuela es un factor importante para el desarrollo humano ya que a partir de las
relaciones que desarrollan en ellas se van insertando a un mundo social, las relaciones que
entablen los ayudarán a desarrollarse el resto de su vida, en la escuela se brindan muchas bases
que sirven y servirán posteriormente en distintas etapas de la vida del individuo.
Santos Duarte Daniela
Se le considera al docente como el principal responsable de la educación y aprendizaje de
los alumnos, en donde se deba buscar las estrategias necesarias para transmitir el conocimiento a
los alumnos, ya que la formación que vaya recibiendo el alumnos irá influyendo principalmente
en su desarrollo cognitivo y social, por lo que el docente debe esforzarse en mejorar el estado en
el que se encuentra el contexto, ya que también puede influir en el alumnado.
Sabemos que el docente es el principal responsable de la educación mas no es el único, si
bien sabemos, para obtener una mejor calidad educativa también se necesita de la aportación de
los padres de familia para la motivación y reforzamiento de los conocimientos que vaya
formando el alumno.
Referencias
 Delgado, M. (Director). (1971). “El Profe” (DVD) México
 Díaz Barriga, F. (1996). La conducción de la enseñanza mediante proyectos situados. En:
Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida (cap. 2, p.p.29-59). México:
McGrawHill.
 Fierro, C., Fortoul, B. y Rosas, I (1999) Las dimensiones de la práctica docente.
 Tenti, E. (2002). Las desmotivaciones de la profesión docente.
 UNESCO & IBE (1998) SOS profesión docente al rescate del currículum escolar.
Geneva, Switzerland.
 Velásquez, M.; Zulúaga, A.; Ruiz, A. (2014) El maestro como agente de cambio social y
cultural. p. 03.

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  • 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO “PROF. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO” "EL DEBER EDUCAR, EL COMPROMISO TRASCENDER" LICENCIATURAEN EDUCACIÓN PRIMARIA Curso: Psicología en el Desarrollo Infantil (0-12) Unidad 4. Situación Didáctica 1. Relación entre el contexto educativo y el desarrollo humano (Ensayo) Profra. María Guadalupe Siqueiros Quintana Alumnos: Barreras Navarro Fernanda Verónica Moreno Vasquez Misahel Guadalupe Ramos Flores Martin Armando Santos Duarte Daniela Hermosillo, Sonora a 24 del mes de noviembre del 2015
  • 2. Introducción La mayoría de los miembros de la sociedad, tenemos conciencia de la importancia que tiene el docente ante la adquisición de conocimientos en un alumno, ya que el es encargado de la transmisión de dichos conocimientos. Pero un factor influyente y el cual es ignorado por un sin fin de personas, es el hecho de que todo colabora con el desarrollo cognitivo del alumno, al igual que su desenvolvimiento ante la sociedad y las conductas que esté toma ante la misma. Sin embargo al no tener conciencia de esto, toda la responsabilidad recae en el profesor, siendo este el único responsable del desempeño obtenido de sus alumnos. Según Tenti. E, (2002) Al maestro se le culpa del fracaso del alumno, sin embargo si este consigue el éxito, se le reconoce como trabajo que él solamente llevó a cabo. A continuación, se mostrará nuestra opinión personal hacía los siguientes cuestionamientos: ¿Qué se entiende por calidad educativa en función del trabajo docente y el proceso de enseñanza?, en ese sentido ¿Cómo se desarrolla la calidad educativa con el desarrollo infantil? es decir ¿Cómo se relacionan las prácticas educativas con el desarrollo infantil?, específicamente ¿Qué papel juega el docente en la promoción del desarrollo humano de sus estudiantes? y por último ¿Cómo puede la educación influir positiva o negativamente en el desarrollo humano infantil?. Es importante reflexionar sobre este tipo de preguntas, debido a que son situaciones que se presentarán siempre en la sociedad.
  • 3. ¿Qué se entiende por calidad educativa en función del trabajo docente y el proceso de enseñanza? El docente es el principal encargado de brindar calidad educativa a sus alumnos. Por calidad educativa entendemos que es un proceso en el cual se dota al alumno de conocimientos y aptitudes con las cuales se puede desarrollar plenamente en una sociedad, esta calidad se desarrolla cuando el docente ejerce su práctica en una institución que se encuentre en condiciones óptimas para el desarrollo de la actividad escolar. Los maestros deben implementar distintos recursos y técnicas de enseñanza para acompañar y guiar al alumno durante el proceso de enseñanza, debido a que no solo se debe de enseñar las asignaturas que se especifican en los planes de estudio, sino que además se forman ciudadanos, responsables y conscientes, creadores de una sociedad benéfica para ellos mismos. Los docentes son unos de los principales encargados de brindar ejemplos a los estudiantes de educación básica, especialmente de cómo deben comportarse en la sociedad para así lograr ser individuos plenos y participantes en la construcción de la nación. Hoy en día nos encontramos en un momento histórico en el cual la profesión docente ha sufrido una gran desvalorización esto puede llevar a la desmotivación del profesorado, con profesores sin ánimos, ni sentimientos de responsabilidad, no será posible la correcta acción educativa en las instituciones escolares. Los procesos de enseñanza para lograr ser de calidad deben ser inclusivos y fomentar la participación de los alumnos en colectivo. ¨La función primaria y fundamental de la educación y de la escuela es la de socializadora, antes que de formadora académica o en otros campos. El educador debe ser multiplicador de valores y actitudes de convivencia, hacer uso del afecto y la comunicación efectiva como herramientas pedagógicas e incluir en el proceso de enseñanza- aprendizaje la solución pacífica de conflictos¨ (Velásquez, M. Zulúaga, A. Gómez,A.). El docente desempeña múltiples tareas en la escuela en pro de una educación de calidad, debe ser un
  • 4. encargado de la construcción de un conocimiento propio en cada alumno, ser un consejero, un amigo, en fin, la tarea del docente para desarrollar la eficacia de los conocimientos que son transmitidos a sus alumnos, es muy amplia, pero es esa misma amplitud la que posibilitará al educando adquirir las competencias para la vida que es lo que plantean los planes de estudio en la actualidad. En la escuela el educando “Podrá desarrollar una vida comunitaria, que constituye a el soporte de la educación. En esta vida comunitaria donde el niño o joven experimentan las fuerzas formativas que lo conducen a participar activamente que le es propia, a la par que permite el desarrollo pleno de sus propias facultades (Díaz Barriga, F. 1996)” Entonces si la calidad educativa es óptima y es además integradora para los alumnos, esta al ser llevada a cabo en el contexto escolar, que hace referencia al lugar donde los niños pasan gran parte de su tiempo, tendrá gran impacto en el desarrollo infantil del menor ayudándoles a alcanzar un nivel de desarrollo adecuado, sin embargo si la calidad en la educación es deficitaria impactará negativamente en el estudiante debido a que no contribuirá al desarrollo de las competencias que requiere para su formación como ciudadano participante de una sociedad cada vez más globalizada. La escuela es la principal base para que los infantes desarrollen lazos de amistad fuera de su círculo familiar, por ello se dice que la principal función de la educación es de socializadora. Además, la concepción que se le da a las diferentes instituciones educativas, es que “Son espacios de encuentro de individuos con elementos particulares y comunes, atendiendo a la dualidad que se da entre la unidad y la diversidad¨ (Velásquez, M.; Zulúaga, A.; Ruiz, A. 2014). Con esto se nos indica que en la escuela algunos infantes salen del cascarón, en consecuencia de encontrarse con distintas costumbres, tradiciones e ideologías que le ayudan en su desarrollo humano aportando mayores conceptos a su acervo cultural y además en la escuela,
  • 5. es donde se entablan las primeras relaciones interpersonales de larga duración con posibles lazos afectivos. Las prácticas educativas contribuyen al desarrollo infantil ya que brindan conocimientos, habilidades, destrezas y dotan de actitudes con las cuales el infante puede ir construyendo nuevas y más variadas. Las prácticas educativas iniciales fomentan en los alumnos las bases de la ciudadanía para que logren ser unos ciudadanos libres y soberanos. Las dimensiones que regulan la práctica docente según Fierro, C., Fortoul, B. y Rosas, I. (1999) son seis: La valoral, la institucional, la personal, la social, la didáctica y la interpersonal cada una de ellas aporta elementos indispensables para poder cumplir eficientemente la labor educativa y con ella llegar a la calidad de la misma, regulando todos los procesos que acompañan al desarrollo de la práctica educativa. Por consiguiente, el docente desempeña un papel sumamente importante en la promoción del desarrollo humano de los estudiantes, debido a que puede ser visto como un ejemplo a seguir, y es el encargado de multiplicar y en algunos casos crear las bases morales y valorales en los estudiantes. El docente fomenta el desarrollo infantil en el trabajo diario de su práctica educativa, por ejemplo: un juego ayuda a desarrollar la capacidad psicomotora, contar hasta el diez contribuye a cimentar los conocimientos lógico-matemáticos, es por esto que los docentes deben de tener conocimiento de las etapas del desarrollo humano para saber cómo intervenir en caso de que algún estudiante está enfrentando algún conflicto. Los docentes juegan uno de los papeles fundamentales en el desarrollo humano de los estudiantes, debido a que como se ha mencionado con anterioridad no se encargan solo de brindar los conocimientos básicos que se indican en los programas de estudio, sino de desarrollar en los alumnos las competencias y actitudes para su desempeño en la sociedad. Se dice que "Desde hace algún tiempo los maestros y profesores están en el centro del "problema" educativo, pero también
  • 6. son el factor estratégico de la solución (UNESCO & IBE. 1998). El profesor funge con una función primordial en la sociedad al capacitar a los ciudadanos para su desempeño posterior en las actividades de la sociedad. ¨La educación es la principal herramienta para combatir la ignorancia¨ (Moreno, M. 1971) La educación puede interferir positivamente en el desarrollo humano infantil si, se lleva a cabo la práctica docente de manera correcta, abordando las competencias y conocimientos a desarrollar al alumno en los planes de estudio y estando conscientes de que el mismo las desarrolló plenamente, siempre y cuando el contexto sea el indicado para el desarrollo del individuo, la escuela no puede remediar situaciones que se originan desde afuera del contexto escolar y no es reivindicadora de deficiencias sociales. Interfiere negativamente cuando no se cuenta con las condiciones adecuadas para que se lleven a cabo las prácticas educativas de manera correcta, según los lineamientos planteados por la Secretaría de Educación. Además, el desarrollo infantil puede verse influenciado por los contextos educativos en los cuales se desenvuelve la práctica escolar debido a que el niño imita comportamientos, si se encuentra en un ambiente desfavorable y con ejemplos negativos de personas mayores es posible que no logre desarrollarse como lo establece la normalidad social.
  • 7. Conclusiones individuales Barreras Navarro Fernanda Verónica Para conseguir una calidad educativa aplicable en los alumnos, no solo se requiere de un docente bien capacitado, sino de un conjunto de personas, principalmente se necesita de los padres, ya que al no encontrarse el apoyo de estos, el niño puede caer en un estado de desmotivación, causando la baja de su desempeño escolar. De esta manera repercute en su desarrollo social, pero principalmente educativo; sin embargo el alumno recibe el apoyo de sus padres y en conjunto con el docente le ofrece una eficaz transmisión de conocimientos, será muy notorio el éxito que se obtendría como resultado. Es por esto que es importante resaltar que el docente no es el total responsable del aprendizaje cognitivo que desarrollen sus alumnos, sino que existen un grupo de factores de tipo social, físico, cognitivo, emocional, etc. que influyen en el proceso de desenvolvimiento de los mismos. Moreno Vasquez Misahel Guadalupe Se puede concluir con el propósito, de la gran importancia que tiene la calidad educativa en el desarrollo del ser humano, como también lo que le afecta en su desarrollo, como puede ser el contexto y la familia, porque por parte la familia debe de brindarles educación y no solo dejar todo a los maestros. Por otra parte la importancia en el docente en su crecimiento ya que el docente no solamente le va a introducir los conocimientos científicos, sino que también lo va ayudar para poder desenvolverse en la sociedad y desarrollar otras habilidades. Sobre todo el docente es una figura ante la sociedad y poner el ejemplo a los alumnos.
  • 8. Ramos Flores Martin Armando Que el trabajo docente sea de calidad no significa que la educación lo vaya a ser la calidad educativa, debe de ser el conjunto de situaciones que intervienen en la práctica, el contexto debe de ser el adecuado para que los procesos de aprendizaje no solo queden en las aulas. Los docentes son base en la construcción de ciudadanos democráticos que requiere la nación pero para poder formarlos requiere impartir una educación democrática también el docente es el que orienta en muchos casos al alumno a la eticidad (ética social), para que pueda tener una buena convivencia con su entorno. La escuela es un factor importante para el desarrollo humano ya que a partir de las relaciones que desarrollan en ellas se van insertando a un mundo social, las relaciones que entablen los ayudarán a desarrollarse el resto de su vida, en la escuela se brindan muchas bases que sirven y servirán posteriormente en distintas etapas de la vida del individuo. Santos Duarte Daniela Se le considera al docente como el principal responsable de la educación y aprendizaje de los alumnos, en donde se deba buscar las estrategias necesarias para transmitir el conocimiento a los alumnos, ya que la formación que vaya recibiendo el alumnos irá influyendo principalmente en su desarrollo cognitivo y social, por lo que el docente debe esforzarse en mejorar el estado en el que se encuentra el contexto, ya que también puede influir en el alumnado. Sabemos que el docente es el principal responsable de la educación mas no es el único, si bien sabemos, para obtener una mejor calidad educativa también se necesita de la aportación de los padres de familia para la motivación y reforzamiento de los conocimientos que vaya formando el alumno.
  • 9. Referencias  Delgado, M. (Director). (1971). “El Profe” (DVD) México  Díaz Barriga, F. (1996). La conducción de la enseñanza mediante proyectos situados. En: Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida (cap. 2, p.p.29-59). México: McGrawHill.  Fierro, C., Fortoul, B. y Rosas, I (1999) Las dimensiones de la práctica docente.  Tenti, E. (2002). Las desmotivaciones de la profesión docente.  UNESCO & IBE (1998) SOS profesión docente al rescate del currículum escolar. Geneva, Switzerland.  Velásquez, M.; Zulúaga, A.; Ruiz, A. (2014) El maestro como agente de cambio social y cultural. p. 03.