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UNIDAD Nº 01<br />ACTIVIDAD 2: “Optimizando los canales de comunicación desde la UTP”<br />TAREA: Web 2.0 para una escuela innovadora<br />Autor: Héctor Francisco Javier Cisternas Lara<br />Fecha: Junio 09 del 2010<br />Aplicación Web 2.0FuncionesUso EducativoGoogle Siteshttp://sites.google.comPermite crear y administrar páginas web con apoyo de multimedia en forma sencilla.Creación de intranets.Creación de aulas virtuales.Gestión administrativa.Google Docshttp://docs.google.comPermite crear, editar y subir archivos e integrar documentos de textos, hojas de cálculo, formularios y presentaciones, desde cualquier lugar en tiempo real. (Sincrónico)Desarrollo del trabajo colaborativo, autónomo, la responsabilidad, el respeto, la investigación, compartir información.Google Académicohttp://scholar.google.cl                                                                             Permite buscar bibliografías especializadas en una gran variedad de temas y fuentes; por ejemplo estudios realizados por especialistas, tesis, libros resúmenes y artículos de fuentes como editoriales académicas, depósitos de impresiones preliminares, universidades y otras instituciones académicas.Trabajos de investigación.Fundamentación de proyectos educativos.Perfeccionamiento docente.https://www.blogger.com/Es una herramienta de publicación de blogs gratuita de Google creado para crear y publicar una bitácora en línea El usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor.Publicaciones, talleres, estudios, acontecer del establecimiento, bitácora del trabajo docentes.Google Traductorhttp://translate.google.cl/Servicio gratuito de traducción online de Google traduce páginas web y textos al instante.Trabajos escolaresTraducción de bibliografía de competencia docente.Wikipediahttp://es.wikipedia.orgUn wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. 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Establecer redes de tipo académico inter unidades educativas, entre alumnos, subsectores de aprendizaje.<br />Las aplicaciones de la web 2.0, ¿promueven la metodología socio-constructivistas centradas en los estudiantes y en el aprendizaje autónomo y colaborativo?<br />Entendiendo que el conocimiento es un proceso mental que se desarrolla en forma interna a medida que el individuo interactúa con su entorno y que el hecho central de este aprendizaje es la mediación, y que esta interacción tiene un carácter dinámico y activo entre los actores que participan de él y que este proceso de construcción del conocimiento se desarrolla en día a día en un ciclo sin fin. Considerando el carácter de movilidad y respuesta de la web 2.0 creo que sí promueve la metodología socio constructivista…, dice Seitzinger (2006)… “el aprendizaje en línea se apoya en una pedagogía constructivista en la cual el aprendizaje colaborativo juega un papel importante”.<br />… El aprendizaje constructivista debe ser:: …Activo y manipulable: Involucra a los estudiantes, de manera que sean ellos mismos quienes interactúan y exploran; además de darles oportunidad de concientizar el resultado de su manipulación del aprendizaje.<br />Constructivo y reflexivo: Permite que el estudiante obtenga conocimientos nuevos y los acomode a los previos, lo cual lleva a una reflexión de su aprendizaje.<br />Intencional: Permite que sea el estudiante quien proponga metas a alcanzar y además le lleva a monitorear hasta qué punto logra sus metas.<br />Auténtico, retador y contextualizado: Ayuda a que el estudiante sitúe su aprendizaje en situaciones reales, lo cual le prepara para futuros retos.<br />Cooperativo, colaborativo y conversacional: Fomenta la interacción entre estudiantes para discutir problemas, aclarar dudas y compartir ideas.<br />A mi juicio todas las características anteriores pueden desarrollarse por medio del trabajo en Blogs, Wikis, Pod cast (distribución de archivos de multimedia), utilizando google docs, google sites.<br />Información obtenida de:<br />Wikipedia<br />Institución Educativa Josefina Muñoz González <br />www.mentalidadweb.com           <br />
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  • 1. UNIDAD Nº 01<br />ACTIVIDAD 2: “Optimizando los canales de comunicación desde la UTP”<br />TAREA: Web 2.0 para una escuela innovadora<br />Autor: Héctor Francisco Javier Cisternas Lara<br />Fecha: Junio 09 del 2010<br />Aplicación Web 2.0FuncionesUso EducativoGoogle Siteshttp://sites.google.comPermite crear y administrar páginas web con apoyo de multimedia en forma sencilla.Creación de intranets.Creación de aulas virtuales.Gestión administrativa.Google Docshttp://docs.google.comPermite crear, editar y subir archivos e integrar documentos de textos, hojas de cálculo, formularios y presentaciones, desde cualquier lugar en tiempo real. (Sincrónico)Desarrollo del trabajo colaborativo, autónomo, la responsabilidad, el respeto, la investigación, compartir información.Google Académicohttp://scholar.google.cl Permite buscar bibliografías especializadas en una gran variedad de temas y fuentes; por ejemplo estudios realizados por especialistas, tesis, libros resúmenes y artículos de fuentes como editoriales académicas, depósitos de impresiones preliminares, universidades y otras instituciones académicas.Trabajos de investigación.Fundamentación de proyectos educativos.Perfeccionamiento docente.https://www.blogger.com/Es una herramienta de publicación de blogs gratuita de Google creado para crear y publicar una bitácora en línea El usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor.Publicaciones, talleres, estudios, acontecer del establecimiento, bitácora del trabajo docentes.Google Traductorhttp://translate.google.cl/Servicio gratuito de traducción online de Google traduce páginas web y textos al instante.Trabajos escolaresTraducción de bibliografía de competencia docente.Wikipediahttp://es.wikipedia.orgUn wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.Investigar, compartir información, desarrollar crítica, reflexión, trabajo autónomo, colaborativo, crear, modificar documentos, publicar.Google Newshttp://news.google.cl/Servicio de búsqueda de noticias catalogadas por región y preferencia de los usuarios de carácter sincrónico.Cultura General, Tareas escolares, información.Flickrhttp://www.flickr.comEs un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografías y videos en línea. Existe una comunidad de usuarios que contarte fotografías y vídeos. Es preciso registrarse.Mostrar vida institucional, también por cursos o individual.Gestionar, compartir con otras instituciones.Manejar evidencias del trabajo realizado.Facebookhttp://www.facebook.com/Es un sitio web gratuito de redes sociales está abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico. Los usuarios pueden participar en una o más redes sociales. Establecer redes de tipo académico inter unidades educativas, entre alumnos, subsectores de aprendizaje.<br />Las aplicaciones de la web 2.0, ¿promueven la metodología socio-constructivistas centradas en los estudiantes y en el aprendizaje autónomo y colaborativo?<br />Entendiendo que el conocimiento es un proceso mental que se desarrolla en forma interna a medida que el individuo interactúa con su entorno y que el hecho central de este aprendizaje es la mediación, y que esta interacción tiene un carácter dinámico y activo entre los actores que participan de él y que este proceso de construcción del conocimiento se desarrolla en día a día en un ciclo sin fin. Considerando el carácter de movilidad y respuesta de la web 2.0 creo que sí promueve la metodología socio constructivista…, dice Seitzinger (2006)… “el aprendizaje en línea se apoya en una pedagogía constructivista en la cual el aprendizaje colaborativo juega un papel importante”.<br />… El aprendizaje constructivista debe ser:: …Activo y manipulable: Involucra a los estudiantes, de manera que sean ellos mismos quienes interactúan y exploran; además de darles oportunidad de concientizar el resultado de su manipulación del aprendizaje.<br />Constructivo y reflexivo: Permite que el estudiante obtenga conocimientos nuevos y los acomode a los previos, lo cual lleva a una reflexión de su aprendizaje.<br />Intencional: Permite que sea el estudiante quien proponga metas a alcanzar y además le lleva a monitorear hasta qué punto logra sus metas.<br />Auténtico, retador y contextualizado: Ayuda a que el estudiante sitúe su aprendizaje en situaciones reales, lo cual le prepara para futuros retos.<br />Cooperativo, colaborativo y conversacional: Fomenta la interacción entre estudiantes para discutir problemas, aclarar dudas y compartir ideas.<br />A mi juicio todas las características anteriores pueden desarrollarse por medio del trabajo en Blogs, Wikis, Pod cast (distribución de archivos de multimedia), utilizando google docs, google sites.<br />Información obtenida de:<br />Wikipedia<br />Institución Educativa Josefina Muñoz González <br />www.mentalidadweb.com <br />