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Temuco
Planificación Unidad de Aprendizaje
Clase a clase.
Docente : Ruth Sanzana Troncoso
Sector Curricular: Matemática
Nivel educativo : 5º básico B
Nombre de la Unidad 4: “Decimales”
Duración 4 a 5 semanas (16- 08- 2012 al 07- 09- 2012)
Clase Contenido Objetivos Descripción de actividades y evaluación Recursos
Clase 1 Contenidos de la
unidad
Revisar contenidos a
tratar en la unidad.
INICIO
- Cálculo Mental
- Se da a conocer el objetivo de la clase.
- Se realizan preguntas orales para ver los conocimientos
previos del alumno.
-El profesor escribe en la pizarra una situación desafiante
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- Complementan el inicio de la clase con el texto (actividad
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DESARROLLO
-Se trabaja en el texto guía del estudiante páginas 102,
103, 104 y 105 resuelven y comentan frente al curso.
-A partir del análisis hecho de la ilustración, puede pedirles
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midan y luego respondan las siguientes preguntas:
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donde se utilizan los números decimales, como: ¿por qué
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CIERRE
-Se retroalimenta la clase, de acuerdo al objetivo
planteado al inicio de ésta. Evaluación formativa. Revisión
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previos del alumno.
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DESARROLLO
-Trabajan en el texto guía del estudiante en las páginas
106 y 107.
-Como material de apoyo, pueden tener una tabla, como la
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Unidad 4 decimales

  • 1. Escuela Municipal Pedro de Valdivia Temuco Planificación Unidad de Aprendizaje Clase a clase. Docente : Ruth Sanzana Troncoso Sector Curricular: Matemática Nivel educativo : 5º básico B Nombre de la Unidad 4: “Decimales” Duración 4 a 5 semanas (16- 08- 2012 al 07- 09- 2012)
  • 2.
  • 3. Clase Contenido Objetivos Descripción de actividades y evaluación Recursos Clase 1 Contenidos de la unidad Revisar contenidos a tratar en la unidad. INICIO - Cálculo Mental - Se da a conocer el objetivo de la clase. - Se realizan preguntas orales para ver los conocimientos previos del alumno. -El profesor escribe en la pizarra una situación desafiante para los alumnos. - Complementan el inicio de la clase con el texto (actividad inicial). DESARROLLO -Se trabaja en el texto guía del estudiante páginas 102, 103, 104 y 105 resuelven y comentan frente al curso. -A partir del análisis hecho de la ilustración, puede pedirles a sus estudiantes que se reúnan de a tres, se masen y midan y luego respondan las siguientes preguntas: - ¿Quién tiene mayor masa? - ¿Quién tiene menor masa? - ¿Quién es el más alto? - ¿Cuál es la diferencia entre el más alto y el más bajo? -Es importante que analicen también otros contextos donde se utilizan los números decimales, como: ¿por qué en el almacén venden ¼ kg de queso y en el supermercado se dice 0,25 kilogramos?, ¿Representarán lo mismo? Justifica. CIERRE -Se retroalimenta la clase, de acuerdo al objetivo planteado al inicio de ésta. Evaluación formativa. Revisión del trabajo en clases. -Texto guía -cuaderno - pizarra y plumón. Clase 2. 2 horas Lectura y escritura de números decimales Leer y escribir números decimales. INICIO - Cálculo Mental - Se da a conocer el objetivo de la clase. - Se realizan preguntas orales para ver los conocimientos previos del alumno. -Complementan el inicio de la clase con el texto (actividad inicial). DESARROLLO -Trabajan en el texto guía del estudiante en las páginas 106 y 107. -Como material de apoyo, pueden tener una tabla, como la de la actividad 1 e ir completándola cada vez que sea Texto guía cuaderno cartulinas plumón y pizarra.