SlideShare una empresa de Scribd logo
UNIDAD I LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y LAS
MATEMÁTICAS EN LA PROPUESTA PEDAGÓGICA.

TEMA 1: LA EVALUACIÓN.

   Actividad 1: realiza un Cuadro comparativo en el que indiques las
     diferencias     que    reconocemos        entre:la   lectura    anota     las
     trasformaciones curriculares que deberemos emprender para
     implementar la evaluación por competencias.
     “LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA DE LA EVALUACIÓN”


 “LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA DE LA EVALUACIÓN”; JAUME JORBA

    PROPUESTAS DEL                 LAS DEL                ELEMENTOS QUE
        AUTOR                     MODELO DE                 TENDRÍAN QUE
                                   NUESTRA               CONFORMAR A UNA
                                 EVALUACIÓN.              EVALUACIÓN POR
                                                           COMPETENCIAS
  El modelo que sustenta el      El trabajo por    tres estrategias didácticas, de
    dispositivo pedagógico       competencias        las cuales, en este artículo,
  presentado es un modelo          en el nivel      centramos la atención en las
       constructivista del       preescolar se                dos primeras:
   aprendizaje. Desde este       trata de llevar       Evaluación considerada
 punto de vista, el diseño de     a cabo en el              como regulación.
       las actividades de        aula tomando           Autorregulación de los
    enseñanza-aprendizaje        en cuenta, su                aprendizajes.
  está basado no sólo en la        cultura, su      Interacción social en el aula.
  lógica de la disciplina a la      contexto.          Por todo ello, la reflexión
      que pertenecen los          Tomando el         sobre por qué y para quién
 contenidos que se quieren        programa de      evaluamos, sobre qué y cómo
 enseñar, sino también a la        preescolar         evaluamos, así como con
   lógica del, que aprende,      para el apoyo          relación a la manera de
     que es el que ha de              de la            enseñar a los alumnos a
 construirlos. La evaluación,      educadora.       autoevaluarse, es una de las
 en este sentido, es la pieza                          tareas que mejor pueden
 clave de todo el dispositivo                      enriquecer el trabajo colectivo
      pedagógico y ha de                                de construir un proyecto
 permitir reconocer en cada                                    educativo.
   momento cuáles son las
       dificultades que el
 alumnado encuentra en su
  proceso de aprendizaje y
    cuáles son las mejores
 estrategias para superadas
 Actividad 3:Finalmente realiza una búsqueda en la Internet,
  encuentra tres referencias en torno a la concepción de:
  EVALUACIÓN.



         La EVALUACIÓN es un proceso integral que permite valorar los
         resultados obtenidos en términos de los objetivos propuestos,
         acorde con los recursos utilizados y las condiciones existentes.
  Esto implica la obtención de informaciones que permitan la elaboración
  de juicios «válidos» acerca del alcance de determinado objetivo, de la
  eficiencia de un método, etc. Para el logro de esas informaciones la
  evaluación utiliza la medición, la cual garantiza datos más válidos y
  confiables en los cuales fundamenta los juicios.

   La EVALUACIÓN es un conjunto de actividades programadas para
  recoger información sobre la que profesores y alumnos reflexionan y
  toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y
  aprendizaje, e introducir en el proceso en curso las correcciones
  necesarias.

      Es un proceso sistemático de recogida de datos, incorporado al
  sistema general de actuación educativa, que permite obtener
  información válida y fiable para formar juicios de valor acerca de una
  situación. Estos juicios, a su vez, se utilizan en la toma de decisiones
  que permita mejorar la actividad educativa valorada.

  Características de la evaluación educativa:
        ·      Integral.
        ·      Continua.
        ·      Reguladora del proceso educativo.
        ·      Orientadora.
        ·      Compartida – democrática.




  La EVALUACIÓN es la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el
  valor de algo. La evaluación es la determinación sistemática del mérito,
  el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios
  respecto a un conjunto de normas. La evaluación a menudo se usa para
  caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las
  empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la
  salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos
  y otros servicios humanos.
 Actividad 4: construye tu propio concepto de
  EVALUACION y su implicación en el proceso de
  enseñanza aprendizaje.


  En la educación preescolar la importancia de la evaluación se
  caracteriza por la valoración de los niveles de logro de las competencias
  agrupadas en los distintos campos formativos que están contenidos en
  el programa, es decir, se hace una comparación de lo que los niños
  saben o pueden hacer con referencia a los propósitos. Tiene un carácter
  formativo ya que se realiza de forma continua a través de todo el ciclo
  escolar, se utiliza prioritariamente la observación para la obtención de
  los datos ya que ésta es cualitativa.

  Además la evaluación es un proceso de valoraciónque aporta
  información para que maestros y alumnos conozcan diferentes aspectos
  de la enseñanza y el aprendizaje,permite retroalimentar y orientar las
  actividades, propone modificaciones en caso de ser necesario, así como
  conocer los logros alcanzados, las dificultades que se encontraron al
  llevarlas a cabo y como se solucionaron.
  La evaluación ha de formar parte de los procesosde enseñanza y
  aprendizaje. Esto significaque las actividades evaluativas se constituyen
  yentrelazan en el interior mismo del proceso de manera que al mismo
  tiempo queel alumno aprende, él evalúa, opina, decide, enjuicia,compara
  entre lo que para él tiene un valor en sí y aquello que no lo tiene.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

El diseño educativo
El diseño educativoEl diseño educativo
El diseño educativo
works ontime
 
Conceptuación del diagnóstico educativo
Conceptuación del diagnóstico educativoConceptuación del diagnóstico educativo
Conceptuación del diagnóstico educativo
EduardoIgnacioGmezCa
 
Conceptos de evaluacion segun autores
Conceptos de evaluacion segun autoresConceptos de evaluacion segun autores
Conceptos de evaluacion segun autores
Glenda Ch
 
Nuevos Enfoques En La EvaluacióN De Los Aprendizajes
Nuevos Enfoques En La EvaluacióN De Los AprendizajesNuevos Enfoques En La EvaluacióN De Los Aprendizajes
Evaluacion de los aprendizajes
Evaluacion de los aprendizajesEvaluacion de los aprendizajes
Evaluacion de los aprendizajes
Johana Acosta
 
Resumen
ResumenResumen
Resumen
mariela598
 
Evaluacion educativa
Evaluacion educativaEvaluacion educativa
Evaluacion educativa
Angelina Heredia
 
Evaluación- autores
Evaluación- autoresEvaluación- autores
Evaluación- autores
Sandy Morales Alarcón
 
Tipos de evaluación
Tipos de evaluaciónTipos de evaluación
Tipos de evaluación
Yadira Ibeth Tanguila Tanguila
 
Evaluación de contenidos
Evaluación de contenidosEvaluación de contenidos
Evaluación de contenidos
Yadira Ibeth Tanguila Tanguila
 
Evaluación educativa
Evaluación educativaEvaluación educativa
Evaluación educativa
Jonathan Angel Ayala Ferrel
 
EVALUACIÓN CURRICULAR
EVALUACIÓN CURRICULAREVALUACIÓN CURRICULAR
EVALUACIÓN CURRICULAR
OZIELA RESENDIZ
 
Actividad 3: Rol que cumple el material didáctico dentro del Proceso Enseñanz...
Actividad 3: Rol que cumple el material didáctico dentro del Proceso Enseñanz...Actividad 3: Rol que cumple el material didáctico dentro del Proceso Enseñanz...
Actividad 3: Rol que cumple el material didáctico dentro del Proceso Enseñanz...
Jorge Chávez Paredes
 
Assesment
AssesmentAssesment
Autores que hablan sobre la evaluación
Autores que hablan sobre la evaluaciónAutores que hablan sobre la evaluación
Autores que hablan sobre la evaluación
Liseth Chávez
 
Clase 1
Clase 1Clase 1
Problemas y retos en el campo de la evaluación educativa
Problemas y retos en el campo de la evaluación educativaProblemas y retos en el campo de la evaluación educativa
Problemas y retos en el campo de la evaluación educativa
sunerosa
 
Mapa mental de evaluacion
Mapa mental de evaluacionMapa mental de evaluacion
Mapa mental de evaluacion
Jhoanna Bonilla
 
Evaluacion en tiempos de cambio
Evaluacion en tiempos de cambioEvaluacion en tiempos de cambio
Evaluacion en tiempos de cambio
Angelica Mdo Glez
 
LA IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA COMO EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE EN LA ...
LA IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA COMO EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE EN LA ...LA IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA COMO EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE EN LA ...
LA IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA COMO EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE EN LA ...
christianceapcursos
 

La actualidad más candente (20)

El diseño educativo
El diseño educativoEl diseño educativo
El diseño educativo
 
Conceptuación del diagnóstico educativo
Conceptuación del diagnóstico educativoConceptuación del diagnóstico educativo
Conceptuación del diagnóstico educativo
 
Conceptos de evaluacion segun autores
Conceptos de evaluacion segun autoresConceptos de evaluacion segun autores
Conceptos de evaluacion segun autores
 
Nuevos Enfoques En La EvaluacióN De Los Aprendizajes
Nuevos Enfoques En La EvaluacióN De Los AprendizajesNuevos Enfoques En La EvaluacióN De Los Aprendizajes
Nuevos Enfoques En La EvaluacióN De Los Aprendizajes
 
Evaluacion de los aprendizajes
Evaluacion de los aprendizajesEvaluacion de los aprendizajes
Evaluacion de los aprendizajes
 
Resumen
ResumenResumen
Resumen
 
Evaluacion educativa
Evaluacion educativaEvaluacion educativa
Evaluacion educativa
 
Evaluación- autores
Evaluación- autoresEvaluación- autores
Evaluación- autores
 
Tipos de evaluación
Tipos de evaluaciónTipos de evaluación
Tipos de evaluación
 
Evaluación de contenidos
Evaluación de contenidosEvaluación de contenidos
Evaluación de contenidos
 
Evaluación educativa
Evaluación educativaEvaluación educativa
Evaluación educativa
 
EVALUACIÓN CURRICULAR
EVALUACIÓN CURRICULAREVALUACIÓN CURRICULAR
EVALUACIÓN CURRICULAR
 
Actividad 3: Rol que cumple el material didáctico dentro del Proceso Enseñanz...
Actividad 3: Rol que cumple el material didáctico dentro del Proceso Enseñanz...Actividad 3: Rol que cumple el material didáctico dentro del Proceso Enseñanz...
Actividad 3: Rol que cumple el material didáctico dentro del Proceso Enseñanz...
 
Assesment
AssesmentAssesment
Assesment
 
Autores que hablan sobre la evaluación
Autores que hablan sobre la evaluaciónAutores que hablan sobre la evaluación
Autores que hablan sobre la evaluación
 
Clase 1
Clase 1Clase 1
Clase 1
 
Problemas y retos en el campo de la evaluación educativa
Problemas y retos en el campo de la evaluación educativaProblemas y retos en el campo de la evaluación educativa
Problemas y retos en el campo de la evaluación educativa
 
Mapa mental de evaluacion
Mapa mental de evaluacionMapa mental de evaluacion
Mapa mental de evaluacion
 
Evaluacion en tiempos de cambio
Evaluacion en tiempos de cambioEvaluacion en tiempos de cambio
Evaluacion en tiempos de cambio
 
LA IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA COMO EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE EN LA ...
LA IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA COMO EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE EN LA ...LA IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA COMO EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE EN LA ...
LA IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA COMO EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE EN LA ...
 

Destacado

Trabajo practico de Matematicas y Ciencias ( Cód 532)
Trabajo practico de Matematicas y Ciencias ( Cód 532)Trabajo practico de Matematicas y Ciencias ( Cód 532)
Trabajo practico de Matematicas y Ciencias ( Cód 532)
Carlos Rivera
 
Integracion curricular ti_cs
Integracion curricular ti_csIntegracion curricular ti_cs
Integracion curricular ti_cs
Ana Francisca Benítez Fajardo
 
Prueba simce sociedad 3 y 4 basico
Prueba simce sociedad  3 y 4 basicoPrueba simce sociedad  3 y 4 basico
Prueba simce sociedad 3 y 4 basico
karen Delgado
 
Material reciclado en educación física
Material reciclado en educación físicaMaterial reciclado en educación física
Material reciclado en educación física
JoseRamonGamito
 
Claudio ejemplo 01[1]
Claudio ejemplo 01[1]Claudio ejemplo 01[1]
Claudio ejemplo 01[1]
Jorge Luis Villanueva Maza
 
Funciones y modelos matemáticos
Funciones y modelos matemáticosFunciones y modelos matemáticos
Funciones y modelos matemáticos
Pedro Fernando Godoy Gomez
 
NSR-10
NSR-10NSR-10
Informe propuesta pedagógica
Informe propuesta pedagógicaInforme propuesta pedagógica
Informe propuesta pedagógica
Pedro Luis Rojas Gómez
 
ejercicios de modelo matematico cap2a
ejercicios de modelo matematico cap2aejercicios de modelo matematico cap2a
ejercicios de modelo matematico cap2a
Jorge M
 
Unidades De Sup. Y Agrarias
Unidades De Sup. Y AgrariasUnidades De Sup. Y Agrarias
Unidades De Sup. Y Agrarias
carlosariboldi
 
Problemas tema 10 sistemas de medidas
Problemas tema 10 sistemas de medidasProblemas tema 10 sistemas de medidas
Problemas tema 10 sistemas de medidas
Antonio Martin Balsalobre
 
UNIDADES AGRARIAS
UNIDADES AGRARIAS UNIDADES AGRARIAS
UNIDADES AGRARIAS
jc201
 
Modelos Matematicos
Modelos MatematicosModelos Matematicos
Modelos Matematicos
silvia signorile
 
FISTULAS ENTEROCUTANEAS
FISTULAS ENTEROCUTANEASFISTULAS ENTEROCUTANEAS
FISTULAS ENTEROCUTANEAS
Tenken Seta
 
Calculo transformadores
Calculo transformadoresCalculo transformadores
Calculo transformadores
leonikko
 
Trabajo de modelo matematico
Trabajo de modelo matematicoTrabajo de modelo matematico
Trabajo de modelo matematico
Luis Casaña
 
Problemas de medidas agrarias
Problemas de medidas agrariasProblemas de medidas agrarias
Problemas de medidas agrarias
alex90metal
 
Modelos matematicos
Modelos matematicosModelos matematicos
TIPOS DE MODELOS MATEMATICOS
TIPOS DE MODELOS MATEMATICOSTIPOS DE MODELOS MATEMATICOS
TIPOS DE MODELOS MATEMATICOS
quintomerca
 
Ejercicios de Matemáticas
Ejercicios de MatemáticasEjercicios de Matemáticas
Ejercicios de Matemáticas
jredrado
 

Destacado (20)

Trabajo practico de Matematicas y Ciencias ( Cód 532)
Trabajo practico de Matematicas y Ciencias ( Cód 532)Trabajo practico de Matematicas y Ciencias ( Cód 532)
Trabajo practico de Matematicas y Ciencias ( Cód 532)
 
Integracion curricular ti_cs
Integracion curricular ti_csIntegracion curricular ti_cs
Integracion curricular ti_cs
 
Prueba simce sociedad 3 y 4 basico
Prueba simce sociedad  3 y 4 basicoPrueba simce sociedad  3 y 4 basico
Prueba simce sociedad 3 y 4 basico
 
Material reciclado en educación física
Material reciclado en educación físicaMaterial reciclado en educación física
Material reciclado en educación física
 
Claudio ejemplo 01[1]
Claudio ejemplo 01[1]Claudio ejemplo 01[1]
Claudio ejemplo 01[1]
 
Funciones y modelos matemáticos
Funciones y modelos matemáticosFunciones y modelos matemáticos
Funciones y modelos matemáticos
 
NSR-10
NSR-10NSR-10
NSR-10
 
Informe propuesta pedagógica
Informe propuesta pedagógicaInforme propuesta pedagógica
Informe propuesta pedagógica
 
ejercicios de modelo matematico cap2a
ejercicios de modelo matematico cap2aejercicios de modelo matematico cap2a
ejercicios de modelo matematico cap2a
 
Unidades De Sup. Y Agrarias
Unidades De Sup. Y AgrariasUnidades De Sup. Y Agrarias
Unidades De Sup. Y Agrarias
 
Problemas tema 10 sistemas de medidas
Problemas tema 10 sistemas de medidasProblemas tema 10 sistemas de medidas
Problemas tema 10 sistemas de medidas
 
UNIDADES AGRARIAS
UNIDADES AGRARIAS UNIDADES AGRARIAS
UNIDADES AGRARIAS
 
Modelos Matematicos
Modelos MatematicosModelos Matematicos
Modelos Matematicos
 
FISTULAS ENTEROCUTANEAS
FISTULAS ENTEROCUTANEASFISTULAS ENTEROCUTANEAS
FISTULAS ENTEROCUTANEAS
 
Calculo transformadores
Calculo transformadoresCalculo transformadores
Calculo transformadores
 
Trabajo de modelo matematico
Trabajo de modelo matematicoTrabajo de modelo matematico
Trabajo de modelo matematico
 
Problemas de medidas agrarias
Problemas de medidas agrariasProblemas de medidas agrarias
Problemas de medidas agrarias
 
Modelos matematicos
Modelos matematicosModelos matematicos
Modelos matematicos
 
TIPOS DE MODELOS MATEMATICOS
TIPOS DE MODELOS MATEMATICOSTIPOS DE MODELOS MATEMATICOS
TIPOS DE MODELOS MATEMATICOS
 
Ejercicios de Matemáticas
Ejercicios de MatemáticasEjercicios de Matemáticas
Ejercicios de Matemáticas
 

Similar a Unidad i la evaluación del aprendizaje y las matemáticas en la propuesta pedagógica

Lectura i la funcion pedagogica de la evaluacion
Lectura i  la funcion pedagogica de la evaluacionLectura i  la funcion pedagogica de la evaluacion
Lectura i la funcion pedagogica de la evaluacion
Esther Barrales
 
Lectura i la funcion pedagogica de la evaluacion
Lectura i  la funcion pedagogica de la evaluacionLectura i  la funcion pedagogica de la evaluacion
Lectura i la funcion pedagogica de la evaluacion
Esther Barrales
 
Tipos y Funciones de Evaluación
Tipos y Funciones de EvaluaciónTipos y Funciones de Evaluación
Tipos y Funciones de Evaluación
DonePerez
 
Razones para alegrarse katy&isa
Razones para alegrarse katy&isaRazones para alegrarse katy&isa
Razones para alegrarse katy&isa
Isabel Aguilar
 
4. evaluacion formativa
4. evaluacion formativa4. evaluacion formativa
4. evaluacion formativa
Francisca Garces
 
Evaluacion aprendizajes aula
Evaluacion aprendizajes aulaEvaluacion aprendizajes aula
Evaluacion aprendizajes aula
Neir Clap
 
Actividad I - Epi Andre.ppt
Actividad I - Epi Andre.pptActividad I - Epi Andre.ppt
Actividad I - Epi Andre.ppt
FabolitoDiosescucha
 
Diplomado 2022.ppt
Diplomado 2022.pptDiplomado 2022.ppt
Diplomado 2022.ppt
SamuelQuispeMerma
 
CLASE 16 - Evaluación.pptx
CLASE 16 - Evaluación.pptxCLASE 16 - Evaluación.pptx
CLASE 16 - Evaluación.pptx
MaIsabelSanchezE
 
Aportacionono
AportaciononoAportacionono
Aportacionono
Diana Torres Rincon
 
Evaluacion halcones (1)
Evaluacion halcones (1)Evaluacion halcones (1)
Evaluacion halcones (1)
elida margarita consuegra teheran
 
Evidencia 15 final
Evidencia 15 finalEvidencia 15 final
Evidencia 15 final
Churro Celis
 
Textos 5
Textos 5Textos 5
Monografía evaluación
Monografía evaluaciónMonografía evaluación
Monografía evaluación
Laura Domrose
 
Cartilla anexo
Cartilla anexoCartilla anexo
Cartilla anexo
Enrique Solar
 
Competencias
CompetenciasCompetencias
Competencias
issdepach
 
Ensayo arreglado (1)
Ensayo arreglado (1)Ensayo arreglado (1)
Ensayo arreglado (1)
Belen Llamuca
 
LA_EVALUACION_EDUCATIVA.pdf
LA_EVALUACION_EDUCATIVA.pdfLA_EVALUACION_EDUCATIVA.pdf
LA_EVALUACION_EDUCATIVA.pdf
CorderoOskr
 
La evaluacion educativa
La evaluacion educativaLa evaluacion educativa
La evaluacion educativa
Norma Asención
 
La evaluación educativa
La evaluación educativaLa evaluación educativa
La evaluación educativa
rosaangelica30
 

Similar a Unidad i la evaluación del aprendizaje y las matemáticas en la propuesta pedagógica (20)

Lectura i la funcion pedagogica de la evaluacion
Lectura i  la funcion pedagogica de la evaluacionLectura i  la funcion pedagogica de la evaluacion
Lectura i la funcion pedagogica de la evaluacion
 
Lectura i la funcion pedagogica de la evaluacion
Lectura i  la funcion pedagogica de la evaluacionLectura i  la funcion pedagogica de la evaluacion
Lectura i la funcion pedagogica de la evaluacion
 
Tipos y Funciones de Evaluación
Tipos y Funciones de EvaluaciónTipos y Funciones de Evaluación
Tipos y Funciones de Evaluación
 
Razones para alegrarse katy&isa
Razones para alegrarse katy&isaRazones para alegrarse katy&isa
Razones para alegrarse katy&isa
 
4. evaluacion formativa
4. evaluacion formativa4. evaluacion formativa
4. evaluacion formativa
 
Evaluacion aprendizajes aula
Evaluacion aprendizajes aulaEvaluacion aprendizajes aula
Evaluacion aprendizajes aula
 
Actividad I - Epi Andre.ppt
Actividad I - Epi Andre.pptActividad I - Epi Andre.ppt
Actividad I - Epi Andre.ppt
 
Diplomado 2022.ppt
Diplomado 2022.pptDiplomado 2022.ppt
Diplomado 2022.ppt
 
CLASE 16 - Evaluación.pptx
CLASE 16 - Evaluación.pptxCLASE 16 - Evaluación.pptx
CLASE 16 - Evaluación.pptx
 
Aportacionono
AportaciononoAportacionono
Aportacionono
 
Evaluacion halcones (1)
Evaluacion halcones (1)Evaluacion halcones (1)
Evaluacion halcones (1)
 
Evidencia 15 final
Evidencia 15 finalEvidencia 15 final
Evidencia 15 final
 
Textos 5
Textos 5Textos 5
Textos 5
 
Monografía evaluación
Monografía evaluaciónMonografía evaluación
Monografía evaluación
 
Cartilla anexo
Cartilla anexoCartilla anexo
Cartilla anexo
 
Competencias
CompetenciasCompetencias
Competencias
 
Ensayo arreglado (1)
Ensayo arreglado (1)Ensayo arreglado (1)
Ensayo arreglado (1)
 
LA_EVALUACION_EDUCATIVA.pdf
LA_EVALUACION_EDUCATIVA.pdfLA_EVALUACION_EDUCATIVA.pdf
LA_EVALUACION_EDUCATIVA.pdf
 
La evaluacion educativa
La evaluacion educativaLa evaluacion educativa
La evaluacion educativa
 
La evaluación educativa
La evaluación educativaLa evaluación educativa
La evaluación educativa
 

Más de luzareligarcia

Conclusiones acecar de la evaluación
Conclusiones acecar de la evaluaciónConclusiones acecar de la evaluación
Conclusiones acecar de la evaluación
luzareligarcia
 
Actividad 4
Actividad 4Actividad 4
Actividad 4
luzareligarcia
 
Andamiopracticasdeevaluacion 2
Andamiopracticasdeevaluacion 2Andamiopracticasdeevaluacion 2
Andamiopracticasdeevaluacion 2
luzareligarcia
 
Elsignificadodeljuego 120210235010-phpapp01
Elsignificadodeljuego 120210235010-phpapp01Elsignificadodeljuego 120210235010-phpapp01
Elsignificadodeljuego 120210235010-phpapp01
luzareligarcia
 
Matematicas
MatematicasMatematicas
Matematicas
luzareligarcia
 
Unidad ii matematicas
Unidad ii matematicasUnidad ii matematicas
Unidad ii matematicas
luzareligarcia
 
Matematicas tema 2
Matematicas tema 2Matematicas tema 2
Matematicas tema 2
luzareligarcia
 
Matematicas actividad 2
Matematicas actividad 2Matematicas actividad 2
Matematicas actividad 2
luzareligarcia
 
Matematicas actividad 2
Matematicas actividad 2Matematicas actividad 2
Matematicas actividad 2
luzareligarcia
 
Matematicas actividad 1
Matematicas actividad 1Matematicas actividad 1
Matematicas actividad 1
luzareligarcia
 
MATEMATICAS UNIDAD I
MATEMATICAS UNIDAD IMATEMATICAS UNIDAD I
MATEMATICAS UNIDAD I
luzareligarcia
 
MATEMATICAS UNIDAD I
MATEMATICAS UNIDAD IMATEMATICAS UNIDAD I
MATEMATICAS UNIDAD I
luzareligarcia
 
Efectos del-cambio-climc3a1tico
Efectos del-cambio-climc3a1ticoEfectos del-cambio-climc3a1tico
Efectos del-cambio-climc3a1tico
luzareligarcia
 

Más de luzareligarcia (13)

Conclusiones acecar de la evaluación
Conclusiones acecar de la evaluaciónConclusiones acecar de la evaluación
Conclusiones acecar de la evaluación
 
Actividad 4
Actividad 4Actividad 4
Actividad 4
 
Andamiopracticasdeevaluacion 2
Andamiopracticasdeevaluacion 2Andamiopracticasdeevaluacion 2
Andamiopracticasdeevaluacion 2
 
Elsignificadodeljuego 120210235010-phpapp01
Elsignificadodeljuego 120210235010-phpapp01Elsignificadodeljuego 120210235010-phpapp01
Elsignificadodeljuego 120210235010-phpapp01
 
Matematicas
MatematicasMatematicas
Matematicas
 
Unidad ii matematicas
Unidad ii matematicasUnidad ii matematicas
Unidad ii matematicas
 
Matematicas tema 2
Matematicas tema 2Matematicas tema 2
Matematicas tema 2
 
Matematicas actividad 2
Matematicas actividad 2Matematicas actividad 2
Matematicas actividad 2
 
Matematicas actividad 2
Matematicas actividad 2Matematicas actividad 2
Matematicas actividad 2
 
Matematicas actividad 1
Matematicas actividad 1Matematicas actividad 1
Matematicas actividad 1
 
MATEMATICAS UNIDAD I
MATEMATICAS UNIDAD IMATEMATICAS UNIDAD I
MATEMATICAS UNIDAD I
 
MATEMATICAS UNIDAD I
MATEMATICAS UNIDAD IMATEMATICAS UNIDAD I
MATEMATICAS UNIDAD I
 
Efectos del-cambio-climc3a1tico
Efectos del-cambio-climc3a1ticoEfectos del-cambio-climc3a1tico
Efectos del-cambio-climc3a1tico
 

Unidad i la evaluación del aprendizaje y las matemáticas en la propuesta pedagógica

  • 1. UNIDAD I LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y LAS MATEMÁTICAS EN LA PROPUESTA PEDAGÓGICA. TEMA 1: LA EVALUACIÓN.  Actividad 1: realiza un Cuadro comparativo en el que indiques las diferencias que reconocemos entre:la lectura anota las trasformaciones curriculares que deberemos emprender para implementar la evaluación por competencias. “LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA DE LA EVALUACIÓN” “LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA DE LA EVALUACIÓN”; JAUME JORBA PROPUESTAS DEL LAS DEL ELEMENTOS QUE AUTOR MODELO DE TENDRÍAN QUE NUESTRA CONFORMAR A UNA EVALUACIÓN. EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS El modelo que sustenta el El trabajo por tres estrategias didácticas, de dispositivo pedagógico competencias las cuales, en este artículo, presentado es un modelo en el nivel centramos la atención en las constructivista del preescolar se dos primeras: aprendizaje. Desde este trata de llevar  Evaluación considerada punto de vista, el diseño de a cabo en el como regulación. las actividades de aula tomando  Autorregulación de los enseñanza-aprendizaje en cuenta, su aprendizajes. está basado no sólo en la cultura, su  Interacción social en el aula. lógica de la disciplina a la contexto. Por todo ello, la reflexión que pertenecen los Tomando el sobre por qué y para quién contenidos que se quieren programa de evaluamos, sobre qué y cómo enseñar, sino también a la preescolar evaluamos, así como con lógica del, que aprende, para el apoyo relación a la manera de que es el que ha de de la enseñar a los alumnos a construirlos. La evaluación, educadora. autoevaluarse, es una de las en este sentido, es la pieza tareas que mejor pueden clave de todo el dispositivo enriquecer el trabajo colectivo pedagógico y ha de de construir un proyecto permitir reconocer en cada educativo. momento cuáles son las dificultades que el alumnado encuentra en su proceso de aprendizaje y cuáles son las mejores estrategias para superadas
  • 2.  Actividad 3:Finalmente realiza una búsqueda en la Internet, encuentra tres referencias en torno a la concepción de: EVALUACIÓN. La EVALUACIÓN es un proceso integral que permite valorar los resultados obtenidos en términos de los objetivos propuestos, acorde con los recursos utilizados y las condiciones existentes. Esto implica la obtención de informaciones que permitan la elaboración de juicios «válidos» acerca del alcance de determinado objetivo, de la eficiencia de un método, etc. Para el logro de esas informaciones la evaluación utiliza la medición, la cual garantiza datos más válidos y confiables en los cuales fundamenta los juicios. La EVALUACIÓN es un conjunto de actividades programadas para recoger información sobre la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, e introducir en el proceso en curso las correcciones necesarias. Es un proceso sistemático de recogida de datos, incorporado al sistema general de actuación educativa, que permite obtener información válida y fiable para formar juicios de valor acerca de una situación. Estos juicios, a su vez, se utilizan en la toma de decisiones que permita mejorar la actividad educativa valorada. Características de la evaluación educativa: · Integral. · Continua. · Reguladora del proceso educativo. · Orientadora. · Compartida – democrática. La EVALUACIÓN es la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de algo. La evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos.
  • 3.  Actividad 4: construye tu propio concepto de EVALUACION y su implicación en el proceso de enseñanza aprendizaje. En la educación preescolar la importancia de la evaluación se caracteriza por la valoración de los niveles de logro de las competencias agrupadas en los distintos campos formativos que están contenidos en el programa, es decir, se hace una comparación de lo que los niños saben o pueden hacer con referencia a los propósitos. Tiene un carácter formativo ya que se realiza de forma continua a través de todo el ciclo escolar, se utiliza prioritariamente la observación para la obtención de los datos ya que ésta es cualitativa. Además la evaluación es un proceso de valoraciónque aporta información para que maestros y alumnos conozcan diferentes aspectos de la enseñanza y el aprendizaje,permite retroalimentar y orientar las actividades, propone modificaciones en caso de ser necesario, así como conocer los logros alcanzados, las dificultades que se encontraron al llevarlas a cabo y como se solucionaron. La evaluación ha de formar parte de los procesosde enseñanza y aprendizaje. Esto significaque las actividades evaluativas se constituyen yentrelazan en el interior mismo del proceso de manera que al mismo tiempo queel alumno aprende, él evalúa, opina, decide, enjuicia,compara entre lo que para él tiene un valor en sí y aquello que no lo tiene.