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UNIDAD III.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS.
NIVEL DE LECTURA INFERENCIAL
COMPILADO POR: Dra. ZULLY CARVACHE FRANCO, MSc.
NIVEL DE LECTURA
INFERENCIAL
Es un proceso mental que requiere de tus
competencias:
•Interpretativas: El lector hace
generalizaciones, predice fenómenos y hace
suposiciones acerca del contenido.
•Deductivas: El lector lee entre las líneas,
conecta las ideas del texto para obtener
conclusiones que no están directamente
expresadas
Comprender un texto en el nivel inferencial significa
interpretar todo aquello que el autor quiere
comunicar, pero que en algunas ocasiones no lo dice
o escribe explícitamente. Sin embargo, a partir de lo
que sí dice el autor, un lector puede entender eso que
el autor “quiso comunicar”. Esto quiere decir, que el
autor da pistas sobre otras ideas que no aparecen
explicitas en el texto, a través de lo que expresa en
su discurso: El autor comunica estas ideas en forma
indirecta. El lector, como actor de la comprensión
inferencial, debe tomar los elementos que aparecen
explícitos en el texto, establecer relaciones entre
ellos para, finalmente, inferir o extraer esas ideas que
el autor no plasmó explícitamente, pero que sí quiso
comunicar
*COMPRENDER UN TEXTO EN
EL NIVEL INFERENCIAL
Significa:
 Interpretar todo aquello que el autor quiere
comunicar, pero que en algunas ocasiones no lo dice
o escribe explícitamente.
 El autor da pistas sobre otras ideas que no aparecen
explicitas en el texto.
 El autor comunica las ideas en forma indirecta.
 El lector debe tomar de los elementos explícitos en el
texto, establecer relaciones entre ellos para
finalmente inferir o extraer las ideas que el autor no
plasmó, pero que sí quiso comunicar.
*
1.- Observa y lee atentamente la siguiente caricatura:
2.- Responde a las siguientes preguntas:
Nivel literal:
a.- ¿Qué le dicen los objetos a la mujer?
b.- ¿Qué se pregunta ella a sí misma?
c.- ¿Dónde se encuentra la mujer?
Nivel Inferencial:
a.- ¿Cuál es el estado de animo de la
mujer? Explica tu inferencia usando
información literal.
1.- Definir cuál es la necesidad que el lector
espera satisfacer con la lectura.
2.- De acuerdo con esa necesidad, definir
cuál debería ser el tipo de texto que debe
buscar (tipo, área del conocimiento, tema,
fecha, autores, origen)
3.- Leer el título del artículo y pensar qué
quisiera encontrar en él (sus necesidades
plasmadas en preguntas).
ESTRATEGIAS DE COMPRENSION
RELACIONADAS CON LAS ESPECTATIVAS DEL
LECTOR
4.- Pensar qué información cree que va a
encontrar en el artículo (predicciones).
5.- Pensar qué información posee sobre el tema.
6.- Leer el artículo y confirmar si lo que el lector
predijo coincide o no con su contenido.
7.- Después de leer el artículo, seleccionar las
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  • 1. UNIDAD III. COMPRENSIÓN DE TEXTOS. NIVEL DE LECTURA INFERENCIAL COMPILADO POR: Dra. ZULLY CARVACHE FRANCO, MSc.
  • 2. NIVEL DE LECTURA INFERENCIAL Es un proceso mental que requiere de tus competencias: •Interpretativas: El lector hace generalizaciones, predice fenómenos y hace suposiciones acerca del contenido. •Deductivas: El lector lee entre las líneas, conecta las ideas del texto para obtener conclusiones que no están directamente expresadas
  • 3. Comprender un texto en el nivel inferencial significa interpretar todo aquello que el autor quiere comunicar, pero que en algunas ocasiones no lo dice o escribe explícitamente. Sin embargo, a partir de lo que sí dice el autor, un lector puede entender eso que el autor “quiso comunicar”. Esto quiere decir, que el autor da pistas sobre otras ideas que no aparecen explicitas en el texto, a través de lo que expresa en su discurso: El autor comunica estas ideas en forma indirecta. El lector, como actor de la comprensión inferencial, debe tomar los elementos que aparecen explícitos en el texto, establecer relaciones entre ellos para, finalmente, inferir o extraer esas ideas que el autor no plasmó explícitamente, pero que sí quiso comunicar
  • 4. *COMPRENDER UN TEXTO EN EL NIVEL INFERENCIAL Significa:  Interpretar todo aquello que el autor quiere comunicar, pero que en algunas ocasiones no lo dice o escribe explícitamente.  El autor da pistas sobre otras ideas que no aparecen explicitas en el texto.  El autor comunica las ideas en forma indirecta.  El lector debe tomar de los elementos explícitos en el texto, establecer relaciones entre ellos para finalmente inferir o extraer las ideas que el autor no plasmó, pero que sí quiso comunicar.
  • 5. * 1.- Observa y lee atentamente la siguiente caricatura: 2.- Responde a las siguientes preguntas: Nivel literal: a.- ¿Qué le dicen los objetos a la mujer? b.- ¿Qué se pregunta ella a sí misma? c.- ¿Dónde se encuentra la mujer? Nivel Inferencial: a.- ¿Cuál es el estado de animo de la mujer? Explica tu inferencia usando información literal.
  • 6. 1.- Definir cuál es la necesidad que el lector espera satisfacer con la lectura. 2.- De acuerdo con esa necesidad, definir cuál debería ser el tipo de texto que debe buscar (tipo, área del conocimiento, tema, fecha, autores, origen) 3.- Leer el título del artículo y pensar qué quisiera encontrar en él (sus necesidades plasmadas en preguntas). ESTRATEGIAS DE COMPRENSION RELACIONADAS CON LAS ESPECTATIVAS DEL LECTOR
  • 7. 4.- Pensar qué información cree que va a encontrar en el artículo (predicciones). 5.- Pensar qué información posee sobre el tema. 6.- Leer el artículo y confirmar si lo que el lector predijo coincide o no con su contenido. 7.- Después de leer el artículo, seleccionar las ideas que le sirven para satisfacer la necesidad que se planteó y transcribirlas o componerlas a partir del contenido de la lectura.