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L’époque des révolutions
libérales
(1789-1871)
Unité 2
En esta unidad estudiaremos:
La Revolución Francesa
•Causas
•Desarrollo
•Consecuencias
El imperio de Napoleón
La Restauración
Las revoluciones liberales de 1820, 1830 y 1848
El nacionalismo
•La unificación Italiana
•La unificación alemana
ARTE: Romanticismo, realismo y modernismo
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 2
1. La revolución francesa
¿Por qué estalló una revolución en Francia?
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 3
Cuestión previa: ¿Qué es una revolución?
Cambio violento y radical en las instituciones políticas de una sociedad.
Cambio brusco en el ámbito social, económico o moral de una
sociedad.
Cambio radical en la manera de tratarse o hacerse algo, o cosa que
supone ese cambio.
Desorden o alboroto producido por un gran número de personas.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 4
¿Por qué es tan importante la Revolución
francesa?
Marca el inicio de la Edad Contemporánea
Supone la destrucción del sistema del Antiguo Régimen
Aparecen nuevos estados basados en los principios de
igualdad jurídica y libertad individual: el Estado liberal
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 5
Causas de la revolución (punto A y B)
Causas
Ideológicas Políticas Sociales Económicas
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 6
Causas ideológicas
El impulso de
las ideas
ilustradas
Ejemplo de la
Revolución
americana
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 7
Causas políticas
Falta de apoyos del monarca
La burguesía ansiaba la división de
poderes y la participación pública,
algo que el Antiguo Régimen
impedía
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 8
Causas sociales
Sociedad anacrónica.
“Cuadernos de Quejas”
La burguesía buscaba el
ascenso social y acabar
con el sistema estamental
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 9
Causas económicas
Empobrecimiento del pueblo
llano (crisis e impuestos –el
diezmo y la talla-)
Crisis financiera de la corona
(Guerras)
Petición de pago de impuestos
a clero y nobleza. (Revuelta de
los privilegiados)
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 10
Cosechas y precios del trigo
C. 1789: El estallido revolucionario
Petición de ayuda de los
notables por parte de Luis XVI
Negativa de los privilegiados a
pagar impuestos
Convocatoria de los Estados
Generales
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 11
Izquierda y derecha
EN mayo de 1789 son convocados los Estados Generales, una reunión
extraordinaria con la que se buscaba poner una solución a los
desordenes que vivía Francia. En esta reunión se busca la participación
de “toda” la sociedad francesa, excluyendo al sector realmente pobre
que simplemente no era considerado.
La convención estaba constituida por el clero, el Primer Estado, la
nobleza, el Segundo Estado y el pueblo, Tercer Estado. Haciendo la
aclaración que ese Tercer Estado era prácticamente representado por
la burguesía que iba ganando poder económico, y que además
estaban en contra del rey debido a que eran los más afectados por sus
políticas, principalmente por los altos impuestos que debían pagar.
Los nombres de Izquierda y Derecha se acuñan luego de esta reunión
de los Estados Generales. El rey Luis XVI estaba, naturalmente, sentado
al centro. De lado derecho estaban los conservadores que apoyaban
el régimen, el clero y la nobleza. De lado izquierdo se sentaban los
representantes del Tercer Estado, los burgueses que estaban en su
contra, los liberales.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 12
Estados Generales
Fundación de la Asamblea Nacional
OBJETIVO: Hacer una Constitución
Abandono de los Estados Generales
Se reúnen en el "Jeu de Paume"
Falta de acuerdo entre los estamentos
PRIVILEGIADOS: Voto por
estamento
NO PRIVILEGIADOS: Voto
individual
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 13
JURAMENTO DE
JUEGO DE PELOTA
(Jacques-Louis
David)
El pintor procuró representar a la vez los hechos históricos con fidelidad, así como la
exaltación. Para simbolizar el sentimiento de unanimidad hace converger
hacia Bailly la mirada y los brazos de todos los diputados presentes, el cual levanta un
brazo para intentar silenciar la multitud y leer la declaración en el izquierdo.
Centrados y en primer plano se representan tres clérigos abrazados, uno de ellos
cartujano y otro protestante, sacralizando, infructuosamente, el acto, así como
representando la tolerancia.
En el cuadro se reconoce también a Robespierre, primer plano a la derecha, de pie
y con las manos sobre el pecho. La parálisis del único opositor al juramento, el
diputado del tercer estado Martin-Dauch, sentado a la derecha del todo, se contrae
ante el entusiasmo general.
David se ocupa también de dibujar las caras en detalle para que cada protagonista
pueda ser reconocido individualmente. Los participantes en este día adquieren así la
figura de héroes nacionales. El pintor dibujó en las anchas ventanas la presencia del
pueblo, simbolizando el apoyo del pueblo al juramento. Las cortinas flamean,
representando el viento de la revolución que surca Francia.
El arte como arma política
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 14
El estallido de la Revolución
El rey no
acepta la
situación
Envía tropas a
Paris
El pueblo se
rebela
Toma de la
Bastilla
(14/Julio/1789)
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 15
Las fases de la Revolución
1ª ETAPA:
• La Monarquía
constitucional (1789-1792)
2ª ETAPA:
• La república social (1792-
1794)
3ª ETAPA:
• La república
conservadora (1794-1799)
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 16
2. El desarrollo de la Revolución francesa
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 17
2.1. La monarquía constitucional
La Asamblea Constituyente (1789-1791)
Elemento fundamental:
Acabar con el Antiguo
Régimen
Abolición derechos
feudales
Igualdad civil y fiscal
Desamortización de los
bienes de la Iglesia
Constitución Civil del
Clero
Declaración de Derechos
del Hombre y del
Ciudadano
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 18
“Declaración de Derechos del Hombre y del
Ciudadano”
Artículo primero.- Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos. Las distinciones
sociales sólo pueden fundarse en la utilidad común.
Artículo 2.- La finalidad de toda asociación política es la conservación de los derechos naturales e
imprescriptibles del hombre. Tales derechos son la libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia
a la opresión.
Artículo 3.- El principio de toda soberanía reside esencialmente en la Nación. Ningún cuerpo, ningún
individuo, pueden ejercer una autoridad que no emane expresamente de ella.
Artículo 4.- La libertad consiste en poder hacer todo aquello que no perjudique a otro: por eso, el
ejercicio de los derechos naturales de cada hombre no tiene otros límites que los que garantizan a
los demás miembros de la sociedad el goce de estos mismos derechos. Tales límites sólo pueden ser
determinados por la ley.
Artículo 5.- La ley sólo tiene derecho a prohibir los actos perjudiciales para la sociedad. Nada que no
esté prohibido por la ley puede ser impedido, y nadie puede ser constreñido a hacer algo que ésta
no ordene.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 19
La constitución de 1791Constitución
Monarquía
parlamentaria
Soberanía Nacional
Derechos
fundamentales de los
ciudadanos
División de poderes
Sufragio censitario
Solo pueden votar los
“activos”
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 20
La Asamblea Legislativa
•Extensión de impuestos a
la nobleza
•Abolición de gremios
•Desamortización de
bienes de la iglesia
•Separación Iglesia-Estado
Se siguen
planteando leyes
de carácter liberal:
•Se crea la Guardia
Nacional para defender
la Revolución
Descontento de
privilegiados y
familia real •Para unirse a los
austriacos que querían
invadir Francia pero fue
detenido
Huida de Luis XVI
(Fuga de Varennes)
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 21
La Maresellesa El actual himno francés, conocido como La Marsellesa, fue escrito y compuesto el
25 de abril de 1792 por el poeta, músico y capitán de ingenieros Joseph Rouget
de Lisle, destinado en el batallón "Enfants de la patrie" de Estrasburgo. Cinco días
antes, el 20 de abril, se había proclamado en París la guerra contra Austria. El día
24, cuando el alcalde de Estrasburgo supo la noticia, convocó a varios oficiales,
entre ellos a Rouget de Lisle. Durante la reunión, el alcalde le pidió que
compusiera un himno patriótico para el ejército del Rhin.
Rouget se puso manos a la obra, inspirándose para la letra en un cartel que había
visto en la calle con la proclama Aux armes, citoyens! ("¡Ciudadanos, a las
armas!"). Tituló su himno Canto de guerra para el ejército del Rhin. Los soldados lo
aprendieron y difundieron rápidamente por todo el país.
En julio de 1792, voluntarios marselleses que marchaban hacia París lo entonaron
al entrar en la capital; de ahí viene su nombre. La Marsellesa, el primer himno que
no nombra a Dios, fue prohibido durante la etapa del Imperio y la Restauración y
rehabilitado por la Revolución de 1830. Fue oficialmente consagrado como
himno nacional francés en 1958.
https://youtu.be/WUwlPL0rhFI
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 22
2.2 La república social (1792-1794)
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 23
2.2 La república social (1792-1794)
Revuelta de París-10 de agosto1792
Asalto del Palacio de la Tullerías
Toma del poder por arte de los Jacobinos
con ayuda de los “sans-coulottes”
Disolución de la Asamblea Legislativa
Establecimiento de la República y
formación la Convención Nacional
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 24
La convención girondina (1792-1793)
Apertura del voto a los “pasivos”. Votan todos los
hombres, independientemente de la riqueza
(Sufragio universal masculino)
Dos grupos principales lideran la convención:
• Girondinos (moderados): Brissot (representan a la burguesía
media)
• Jacobinos o montañeses: Robespierre, Danton y Marat
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 25
Ejecución de Luis XVI
(21/enero/1793)
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 26
Declaración de
Guerra de otras
potencias
absolutistas
Primera coalición
realista y
ultracatólica: La
Vendée
(quieren recuperar
el Antiguo Régimen)
La Convención jacobina (1793-1794)
Llegan al poder los radicales jacobinos
Se crea una nueva constitución
• Soberanía popular
• Sufragio universal masculino
• Igualdad social
El ejecutivo que en manos del Comité de
Salvación Pública, liderados por Robespierre.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 27
Principales medidas jacobinas
Sustitución del calendario gregoriano por un nuevo
calendario laico y revolucionario
Servicio militar obligatorio para la creación de un ejército
nacional para defenderse de la invasión austriaca
Ley de regulación de precios y salarios (Ley de máximun)
Reformas agrarias (venta de tierras de la Iglesia)
Distribución de bienes entre indigentes,
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 28
El terror
la guillotina
Creación del Comité de
Salud Publica
Persecución y muerte: la
guillotina
Clima de Terror
Golpe de Estado
Imposición del directorio
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 29
Muerte de Marat
(Jacques-Louis David
David hace gala en este lienzo de su devoción por el amigo y de su
magnífico arte, recurriendo a los mínimos elementos para realizar una
pintura altamente evocadora. Marat era amigo de David, colega
de Robespierre y uno de los más furibundos defensores del patriotismo. Se
le acusó de demagogo y de intransigente. Sin embargo, su papel en la
constitución del gobierno de la república fue determinante, al tiempo
que dirigía el periódico "L'Ami du Peuple". Marat fue asesinado el año dos
de la república, es decir, en 1793. El reino del terror ya había comenzado,
tras crearse el sanguinario Comité de Seguridad Pública. En este
ambiente Marat fue asesinado por una monárquica de la región de
Caen. Marat padecía una enfermedad de la piel que le obligaba a
pasar largo tiempo sumergido en un baño terapéutico. Allí había
instalado su pequeña oficina e incluso recibía a personajes. Charlotte
Corday pidió que la recibiera argumentando una terrible desgracia para
la república. Una vez ante el político, Charlotte le apuñaló. David pinta a
Marat en el momento de la muerte, apenas ha sangrado aún. El brazo
con el que estaba escribiendo ha caído pesadamente al suelo y la
cabeza se desplaza hacia atrás. Los labios entreabiertos expiran el último
suspiro mientras su rostro pasa suavemente del dolor a la paz. La
disposición de los elementos es tan sobria como la de un cuadro religioso.
Toda la estructura se basa en verticales y horizontales. En el suelo se ve el
puñal caído. La mitad superior del cuadro está completamente vacía,
transmite un agobiante silencio y frío.
El arte como arma política
30Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales
2.3. La república conservadora: el Directorio
(1794-1799)
La burguesía moderada toma el poder
Se anulan las leyes jacobinas y se
promueve el retorno de los exiliados
Nueva Constitución liberal moderada
•Sufragio censitario
•Poder ejecutivo: Directorio (Cinco miembros)
•Poder legislativo:
•Consejo de Ancianos, que aprobaba las leyes,
•Consejo de los Quinientos, que las redactaba.
A nivel interno:
Inestabilidad tanto cono aristocracia
como con clases populares
A nivel externo:
Expansión territorial de la mano de un
joven general (Napoleón Bonaparte)
•Egipto
Golpe de Estado de Brumario
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 31
El papel de la mujer durante la Revolución
Francesa
Las mujeres participaron activamente en los acontecimientos de la
Revolución y reivindicaron los mismos derechos civiles y políticos que los
hombres.
La Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789 y la
Constitución de 1791 no reconocían a las mujeres muchos de los
derechos legales y políticos adquiridos por los hombres, y las convirtieron
en ciudadanas pasivas al privarlas del derecho al voto.
Más adelante, el Código Civil napoleónico (1804) negó a la mujer los
derechos civiles. Aunque las mujeres se beneficiaron de algunas
reformas sociales (matrimonio civil, derecho al divorcio, etc.) no
consiguieron la igualdad legal, y fueron excluidas de la vida política.
Fue entonces cuando la voz de las mujeres comenzó a expresarse
colectivamente por la igualdad legal entre sexos.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 32
Mujeres protagonistas
•Fue una escritora y militante feminista
que tomó parte activa en la Revolución
y redactó un proyecto de Declaración
de Derechos de la Mujer y de la
Ciudadana (1791). Fue acusada de
realista y guillotinada en 1793 por
oponerse a la pena de muerte contra el
rey Luis XVI.
Olimpia de
Gouges
•Era una mujer culta y gran admiradora
de Rousseau. Su influencia fue
considerable entre los girondinos, a los
que recibía habitualmente en su salón.
También fue arrestada y ejecutada en
el año 1793.
•A ella se le atribuye la frase que
pronunció al pasar delante de la
estatua de la libertad cuando era
conducida al cadalso: "Libertad,
cuántos crímenes se cometen en tu
nombre".
Madame
Roland
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 33
Los clubes de mujeres
Eran reuniones donde leían los
decretos de la Asamblea, los
discutían, presentaban propuestas…
Durante la etapa jacobina (1793), se
llegaron a prohibir los clubs de
mujeres y se ejecutaron a algunas
de sus líderes, como ya hemos visto.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 34
4. Napoleón domina Europa
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 35
4. L’empire napoléonien
• Napoléon prend le pouvoir par un coup d’État en 1799.D’abord consul, il
est ensuite sacré empereur des Français en décembre 1804. Il poursuit les
grandes réformes administratives et sociales de la révolution. Il met en
place un empire qui domine l’Europe et dans lequel les idées de la
Révolution se diffusent.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 36
Le coup d'État de Napoléon Bonaparte et le Consulat
La France est victorieuse
notamment en Italie grâce au
général Bonaparte. Profitant de la
faiblesse du régime, celui-ci
s'empare du pouvoir par un coup
d'État le 9 novembre 1799 (18
Brumaire) et instaure le Consulat en
s'emparant de tous les pouvoirs en
tant que Premier Consul.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 37
TITRE : Le général Bonaparte au Conseil des Cinq-Cents, à Saint
Cloud. 10 novembre 1799. AUTEUR : François BOUCHOT (1800 - 1842)
L’Empire
Le 2 décembre 1804,
Napoléon renforce son pouvoir
en se faisant sacrer Empereur
sous le nom de Napoléon Ier.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 38
TITRE : Napoléon Ier sur le trône impérial en costume de sacre.
AUTEUR : Jean-Auguste Dominique INGRES (1780 - 1867)
La sacré de Napoléon
(Jacques-Louis David)
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 39
Pour savoir plus
https://www.histoire-
image.org/etudes/sacre-
empereur-napoleon-ier-
oeuvre-cle
L’oeuvre de Napoléon
Napoléon Bonaparte poursuit l'œuvre de la Révolution en centralisant
les pouvoirs entre ses mains :
•Il place des préfets (1800) à la tête des départements, créé en 1790. Il désigne également
les membres de l'administration, les maires et les juges. La police surveille la population. La
presse est censurée.
•Avec le Code civil de 1804, Napoléon unifie les lois et réaffirme les conquêtes de la
Révolution : égalité devant la loi, droit de propriété, liberté personnelle. les Français sont
des citoyens égaux devant la loi.
•Pour apaiser les tensions religieuses héritées de la Révolution, le Concordat avec l’Église
catholique est signé en 1801. Il consacre la liberté religieuse, mais l'Église est placée au
service de l'État.
•Pour former une nouvelle élite et récompenser le service de l'État, Napoléon Bonaparte
institue en 1802 le Lycée et la Légion d'honneur.
•En économie il crée le Banque de France et une monnaie stable, le Franc Germinal (1803)
et il aide financièrement les industriels et les inventeurs
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 40
La France domine l'Europe
Depuis 1792, la France réalise des conquêtes en
Europe : Belgique, Hollande, Italie du nord, etc.
Napoléon poursuit l’expansion : grâce à ses
victoires, il est à la tête d’un vaste empire
européen qui compte 130 départements en 1811.
D’autres états sont confiés à des membres de sa
famille.
Dans les territoires occupés par les armées
françaises, les droits féodaux ou les privilèges sont
abolis au nom des nouveaux principes hérités de la
Révolution. Des constitutions sont mises en place et
le Code civil est appliqué.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 41
La naissance des sentiments nationaux en
Europe
La France soumet les territoires européens à des confiscations et des réquisitions,
suscitant la résistance des populations. Des révoltes éclatent au Tyrol ou en Italie du
sud.
En Espagne, à partir de 1808, les troupes françaises doivent affronter une violente
guérilla. Ces révoltes témoignent du développement du sentiment national en
Europe.
En 1814, une coalition d’états envahit la France et exile Napoléon. La victoire sur
Napoléon est celle des monarques européens coalisés et des peuples dont le
sentiment national s’est affirmé.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 42
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 43
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 44
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 45
5. ¿Qué herencia nos ha legado la Revolución
francesa?
CONSECUENCIAS
Consecuencias A. Sienta las bases de
la democracia
B. Transforma la vida
política y la prensa
C. Se da una
liberalización de la
economía.
D. Cambia la
enseñanza y la cultura
públicas.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 46
A. Las bases de la democracia
Consideración de la población como ciudadanos y no como súbditos
Extensión de la soberanía nacional
Separación de poderes (especialmente importante el judicial)
Establecimiento de la Constitución como ley fundamental
Igualdad ante la ley.
Nueva organización administrativa
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 47
B. La vida política y la prensa
Se multiplican los clubs como
lugar de difusión de ideas y
generador de propuestas a las
distintas Asambleas.
Será ahora cuando nazca la
prensa política y de opinión
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 48
C. La liberalización de la economía
Se favorece el desarrollo del capitalismo y la burguesía mediante:
• La supresión de gremios
• La libertad de prensa y contratación
• Se eliminan las aduanas interiores (lo que favorece el comercio).
• Se establece el sistema métrico decimal como sistema único de
pesos y medidas.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 49
D. La enseñanza y la cultura públicas
Separación Iglesia-
Estado
• Estado laico
• Liberad de culto
• La educación
deja de ser
patrimonio de la
Iglesia
Educación
• Igualitaria y
obligatoria (no
solo para las
élites)
• Se crean escuelas
públicas dirigidas
por el Estado.
Arte y cultura
• Se universaliza
• Se crean museos
públicos (el
Louvre, por
ejemplo)
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 50
6. Entre el absolutismo y el liberalismo
(1815-1848)
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 51
6.1. La Restauración
del absolutismo: el
Congreso de Viena
•Reunión de los principales potencias europeas con el objetivo de frenar
el liberalismo y volver al Antiguo Régimen.
¿Qué es?
•Metternich (Canciller austriaco)
Principal impulsor
•Gran Bretaña (Lord Castlereagh)
•Rusia (Alejandro I)
•Prusia (Humbolt)
•Austria (Metternich)
•Francia (Teyllernad), España y otros países de segundo orden no
intervinieran en ninguna de las principales decisiones.
¿Quienes participan?
•Respetar el ordenamiento napoleónico
•Crear un nuevo orden
•Volver al Antiguo Régimen (se opta por ésta opción) à LA
RESTAURACIÓN
Objetivo: Reorganizar Europa (tres opciones)
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 52
Remodelación del mapa de Europa
Se restablecen las fronteras anteriores a 1789
Se crearon nuevos “Estados Tapón” en torno a Francia cuya misión era impedir una
expansión francesa por el continente: reino de los Países Bajos, Confederación
Helvética y reino de Piamonte-Cerdeña.
Entre Rusia, Austria y Prusia se repartieron territorios en Europa de forma equilibrada
para impedir que ninguna potencia alcanzara la hegemonía sobre las demás.
Además, se creó el reino de Polonia, bajo la soberanía del zar de Rusia.
Fuera de Europa, Gran Bretaña incrementó su imperio ultramarino y se convirtió en
la gran potencia.
El objetivo es que hubiese un equilibrio entre las potencias, que ningún país fuese
más fuerte que los demás aunque generó otros problemas.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 53
¿Cómo quieren volver al absolutismo?
Se busca la legitimidad monárquica
• Se devuelve el trono a aquellos monarcas a los que Napoleón se los había arrebatado. Es
el caso de España, Francia o Portugal. Se recupera el Antiguo Régimen. La vuelta más
clara en España con Fernando VII. Francia opta por un régimen más abierto con la Carta
Otorgada de Luis XVIII.
Se busca la responsabilidad de cada potencia.
Sistema de congresos: el llamado «Sistema Metternich»
• Realización de congresos para solucionar los problemas territoriales
Intervención de los países en caso de revolución. (Las Alianzas)
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 54
La Santa Alianza
Son una series de medidas para evitar un nuevo brote
revolucionario y defender la alianza Trono y Altar.
• Alianza personal porque se hacia entre los firmantes (no entre los
estados)
• Santa, porque la firman los príncipes cristianos.
• La forman Prusia, Rusia y Austria (luego Francia)
• Un ejemplo de actuación de ésta alianza será con Fernando VII y
los Cien Mil Hijos de San Luis en 1823.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 55
Le Congrès de Vienne : la France dans
une Europe des princes ?
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 56
La place de la France en Europe à la fin de
l'année 1814
En 1814, une coalition d'États envahit la France, exile Napoléon et place Louis XVIII,
frère de Louis XVI, sur le trône. La restauration des Bourbons doit mettre fin à la
période révolutionnaire. Mais la charte concédée par le roi aux Français (1814)
admet les principaux changements sociaux apportés par la Révolution.
La France n'est que légèrement sanctionnée. Ses frontières reviennent à celles de
1789. L'indemnité financière qu'elle doit payer est limitée. Les armées coalisées
quittent rapidement le sol français. Cela est dû à l'habileté du représentant de la
France, Talleyrand et au réalisme de Metternich.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 57
L'Europe des princes
Le congrès de Vienne marque le début du système
des congrès, qui doivent réunir régulièrement les
dirigeants européens afin d'éviter les mouvements
révolutionnaires dans leurs pays. Aux côtés de
la Quadruple-Alliance (L’Autriche, la Prusse, la Russie
et l’Angleterre), la France entre dans le concert
européen dès 1818
Les congrès doivent protéger l'équilibre des grandes
puissances en Europe et maintenir les dynasties au
pouvoir ; ils ne prennent pas en compte la volonté des
nations gouvernées.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 58
Les modifications issues du Congrès
Veillant à l'équilibre des puissances
sur le continent mais refusant
le principe des nationalités, le
Congrès modifie la carte des États.
•La Belgique est réunie à la Hollande pour
former le royaume des Pays-Bas.
•La Prusse acquiert la Saxe et la Rhénanie.
•La Pologne est partagée entre la Prusse,
l'Autriche et la Russie.
•L'Italie reste divisée : un royaume de
Lombardie-Vénétie est créé et intégré à
l'empire d'Autriche, et les États du Nord sont
sous domination autrichienne.
•La nation allemande reste désunie, malgré la
création d'une Confédération germanique
présidée par l'empereur autrichien, qui
rassemble trente-huit États allemands
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 59
6.2. ¿Qué es el liberalismo?
LIBERALISMO
•Rechaza el absolutismo
•Defiende las libertades individuales
•Para conseguir sus objetivos es necesario;
•Una Constitución que emane de la voluntad del pueblo
•Un Parlamento elegido libremente por el pueblo.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 60
Les libéraux en Europe
Craignant le retour des idées révolutionnaires, les souverains européens
s'accordent pour contrôler l'opinion et la presse. Ils empêchent
tout mouvement politique remettant en cause l'ordre décidé à Vienne, et
en particulier les mouvements nationaux.
Des cercles souvent secrets réunissent les intellectuels, officiers, bourgeois et
étudiants influencés par le libéralisme. Ils réclament plus de libertés
politiques et religieuses. Ils entreprennent parfois des révoltes, comme les
étudiants allemands, ou les officiers libéraux en Espagne et en Russie.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 61
Las revoluciones de los años 20, 30 y 48
Son un conjunto
de revoluciones
que se dan los
años 20, 30 y 48.
Su origen suele ser
Francia y de ahí se
propagan «como
una ola» al resto
de territorios.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 62
La revolución de 1820
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 63
Levantamientos contra el absolutismo y a favor de una
constitución.:
•Italia: los Carbonari
•España: Es el punto culminante de la revolución. Se obligó al monarca
absoluto Fernando VII a jurar la constitución de 1812. Tras esto en España
surge el Trienio LIberal (1820/23). Aún así, la revolución liberal acabó
fracasando en todos los lugares, debido a la intervención de la Santa
Alianza en apoyo al absolutismo que tras afianzarse va a establecer una
dura represión contra los liberales.
•En 1820 la mayor parte de las insurrecciones fueron vencidas por los
ejércitos de la Santa Alianza, que restablecieron regímenes absolutistas.
Las revolución de 1830
Monarquía
Constitucional
de Luis Felipe de
Orleans
“El rey
ciudadano”
Huida del rey
Revuelta del 27
de julio en Paris
“Tres jornadas
Gloriosas”
Intento de
restaurar el
absolutismo
+
Problemas
económicos
Llegada de
Carlos X al
poder
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 64
Los símbolos franceses
Labanderatricolor
•Los colores Rojo, blanco y
azul representan la
libertad, la igualdad y
fraternidad, máximas de
la Revolución Francesa.
•El azul y el rojo son
también los colores de
París y el blanco ha
representado
históricamente tanto a
Francia como a la
monarquía francesa
Lossans-coulottes
•Sustituyen la vestimenta
tradicional vinculada a la
aristocracia por los
pantalones largos.
LaMarsellesa
•La Marsellesa,
originariamente canto de
guerra revolucionario e
himno a la libertad, se
impuso progresivamente
como himno nacional.
Hoy acompaña la
mayoría de las
manifestaciones oficiales
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 65
“La libertad guiando al pueblo”
Eugène Delacroix
Se trata del golpe final. La masa de revolucionarios se precipita entre polvo y ceniza
con las armas levantadas. A sus pies yacen los cadáveres de los soldados. En el centro
los guía una mujer con el pecho desnudo que sostiene en lo alto la bandera francesa
y en la otra mano, un fusil con una bayoneta. Es una alegoría de la libertad. La obra
está armada a la manera de una pirámide. Las víctimas de la guerra en posición
horizontal forman la base y la mujer la punta. Cuatro personajes guían el cuadro.
La libertad: Marianne es la figura alegórica de la República Francesa, representa el
lema “Libertad, Igualdad, Fraternidad”. Un gorro frigio adorna su cabeza, su pelo
ondea con el viento y su brazo levantado forma uno con la bandera. Es el punto más
luminoso del cuadro. Las telas blancas que porta aluden a la vestimenta de la Antigua
Grecia.
Niño de los suburbios: A la derecha de la libertad, un niño con una pistola en cada
mano es el símbolo de la juventud rebelde. Con su boina negra de estudiante evoca
al personaje Gavroche de la novela Los Miserables que Víctor Hugo escribió treinta
años después. Niño de los suburbios representa a las clases populares de la época.
Hombre de pañuelo: vestido con los colores de incorpora tras el paso de Marianne.
Representa el esfuerzo después de la caída.
Hombre de sombrero y traje: Representa a la burguesía parisina. Algunas
interpretaciones consideran que se trata del autorretrato de Delacroix que venía de
una familia acomodada. Lleva un arma de caza. Arrodillado, mira al frente con aire
decidido pero al mismo tiempo, algo temeroso. Paisaje: La ciudad parece estar en
llamas, el sol al nivel del piso. Algunos restos se vislumbran en la parte derecha del
cuadro. En el fondo, las torres de Notre-Dame permiten reconocer el lugar. Los colores
de todo el cuadro recuerdan a la bandera: azul, blanco y rojo.
http://www.elcomercio.com/cultura/Libertad-guiando-pueblo-louvre-obra-
arte_0_862114048.html.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 66
1848: ¿La primavera de los pueblos?
El liberalismo y el nacionalismo se fue extendiendo por
Europa a los largo del siglo XIX.
En 1848, muchas de ellas fueron levantándose contra el
dominio de los grandes imperios con demandas de carácter
nacionalista y liberal, de ahí que lo denominemos: “La
primavera de los pueblos”
El mayor exponente de este proceso es el Imperio
austrohúngaro que vio como sufría levantamientos liberales
en Austria y de carácter nacionalista en Hungría, Bohemia,
Norte de Italia o Confederación germánica.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 67
Francia 1848
Oposición al monarca
•LIBERALES MODERADOS:
Ampliar el sufragio y las
libertades
•REPUBLICANOS DEMÓCRATAS
Y SOCIALESTAS: Aumentar
derechos de los trabajadores
REVOLUCIÓN DE
FEBRERO
Levantamiento popular
y huida de Luis Felipe de
Orleans.
Proclamación de la II
República
•Amplias reformas políticas
(Sufragio universal masculino,
libertad de prensa, reunión…
•Mejoras sociales: Derechos
laborales y creación de
Talleres Nacionales
Elecciones, victoria de
los moderados (Freno a
las reformas)
Elección de
Luis Napoleón
Bonaparte.
Napoleón III
(Segundo
Imperio)
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 68
7. ¿Qué nuevos estados se crean en
Europa?
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 69
Nacionalismo
Nacionalismo
• Busca la libertad de los pueblos y las naciones a través de un sentimiento exacerbado
por la ocupación napoleónica.
• Nacionalismo disgregador: Pueblos integrados en un Estado con el que no se
identifican y gobernados por un soberano al que no aceptan. Su objetivo es
separarse.
• EJEMPLO: Caso de los polacos con Rusia
• Nacionalismo integrador: Comunidades de la misma nacionalidad que estaban
repartidos en diferentes estados y su voluntad en formar un Estado-nación
• EJEMPLO: Lo que luego será Italia estaba fragmentado en siete territorios diferentes
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 70
L'émergence des sentiments nationaux
Les libéraux combattent aussi pour l'unité ou l'indépendance de leur nation
quand elle est divisée entre plusieurs États (Allemands, Italiens) ou intégrée
à un État étranger (Belges, Polonais). Ils défendent leur langue et leur
culture contre le pouvoir autoritaire des souverains étrangers.
Ces mouvements restent limités aux élites. Les révoltes sont rapidement
réprimées comme à Naples (1820) par l'empire d'Autriche.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 71
A. La independencia de Grecia
(Nacionalismo disgregador)
•Pertenece al Imperio
Otomano pero la
población se sentía
marginada y sometida
Grecia
•Independencia de
Epidauro
1822 •Los turcos no aceptan
la independencia
•Diversos países apoyan
a los griegos (Francia y
G.Bretaña en 1827)
Guerra
•Entra en vigor la
independencia firmada
un año antes.
1830
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 72
“La matanza de los Quíos”
Eugène Delacroix
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 73
Delacroix, como hombre de su tiempo, sintió una gran atracción
hacia la guerra de liberación que enfrentó a Grecia con el Imperio
turco. En varias ocasiones representó asuntos con esta temática,
destacando la Masacre de Quíos, obra en la que se recuerda el
ataque de diez mil hombres enviados por el Sultán a la isla de Quíos
como represalia contra un ataque independentista griego en 1822.
Más de 20.000 personas fallecieron, convirtiendo en esclavos a las
mujeres y los niños que sobrevivieron a la matanza. La expresividad
del conjunto se sitúa por encima de intereses cromáticos o
lumínicos, a pesar de que éstos no pasan desapercibidos. El interés
por los detalles se aprecia claramente en la calidad de las telas o el
"bodegón" de joyas que encontramos en primer plano. Pero lo más
efectista serán los rostros de los vencidos contrastando con la altivez
del turco vencedor que rapta a la joven desnuda
A. La independencia de Bélgica
(Nacionalismo disgregador)
•Es unfiicada a
Holanda en el
Congreso de
Viena
1815
•Revolución que
establece un
sistema de
monarquía liberal
con Leopoldo I.
1830 •Holanda niega la
independencia
Guerra
•Holanda
reconoce la
independencia
de Bélgica.
1839
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 74
B. La unificación italiana
(Ejemplo de nacionalismo integrador)
Primeros intentos
Carbonari
“Risorgimento”
Posturas nacionalistas
Los partidarios de una República
democrática, unitaria y centralista.
Los partidarios de un Nacionalismo católico
bajo la presidencia del Papa
(confederación de Estados Italianos).
Otros defendían que la unidad de Italia
debía realizarse entorno a la Casa de
Saboya, es decir, del reino de Piamonte.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 75
Etapas de la unificación
1. Creación
del reino de
Italia
•La unificación de Italia se lleva a cabo bajo
el reinado de Víctor Manuel II de Saboya.
(Se nombra primer ministro a Cavour).
•PIAMONTE CERDEÑA: Reino inicial
•LOMBARDÍA Y EL VENETO: Tras la Guerra
con Austria en 1859 (Veneto para los
austriacos)
•PARMA, MÓDENA , TOSCANA Y ROMAÑA
•SICILIA Y NÁPOLES (Garibaldi y los “camisas
rojas” en 1861)
•Víctor Manuel rey de Italia (1861). El nuevo
reino será reconocido por las principales
potencias.
2. La
incorporación
del VÉNETO
(1866)
•VENECIA
3. La anexión
de Roma
(1870) y la
cuestión
romana.
•ESTADOS PONTIFICIOS
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 76
Completamos el mapa de la
unificación
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales
Reino de Cerdeña-Piamonte
Cedida a Francia en 1860
Unidas al Piamonte en mayo de 1860
Unidas al Piamonte en noviembre de 1860
Adquisición de 1870
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Expedición de Garibaldi (1860)
Adquisición de 1859
SABOYA
ESTADOS
PONTIFICIOS
VENECIA
LOMBARDÍA
REINO DE LAS
DOS SICILIAS
ROMAÑA
TOSCANA
PARMA
MÓDENA
PIAMONTE
CERDEÑA
Roma
Nápoles
Génova
Palermo
77
Problemas de las reunificación ITALIANA
Desequilibrio Norte-Sur
La cuestión romana
• Problemas con el Vaticano
Dificultades en la expansión colonial
• Especialmente en África
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 78
B. La unificación italiana
(Ejemplo de nacionalismo integrador)
Movimientos nacionalistas
El movimiento de la “Joven Alemania”. Poco
apoyo e influencia limitada.
La llamada “Izquierda hegeliana”, de
socialistas, que aboga por una Gran Alemania
unificada a través de la voluntad popular.
El llamado “Liberalismo burgués”, cuyo
programa se basaba en la demanda de
reformas que garantizasen su participación.
Posturas
Gran Alemania: con el Imperio Austriaco
Pequeña Alemania: sólo con algunos territorios
del Imperio Austriaco
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 79
ZOLLVEREIN
Unión aduanera creada en 1834 que englobaba a 25
de los 39 estados alemanes. La Unión Aduanera
impulsó los intercambios comerciales al crear un
mercado de unificado de 26 millones de alemanes,
promovió la mejora de la red de transportes y
especialmente de los ferrocarriles, aspecto
fundamental en la gran expansión económica de la
segunda mitad del siglo XIX. Además ayudó
decisivamente al proceso de unificación al afirmar la
hegemonía de Prusia gracias a su superioridad
económica. Es decir, en la Unión Aduanera se integró a
Prusia y no a Austria, que perdió su influencia, por lo
que ya se evidenciaba que sería Prusia la que dirigirá el
proceso unificador.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 80
Bismarck
Otto Eduardo Leopoldo von Bismark (1815/98). Hijo de una aristocrática familia luterana. Monárquico
convencido, enemigo del parlamentarismo y de cualquier signo de igualdad social.
Vive una juventud indisciplinada; su matrimonio le cambió radicalmente la vida y se convierte en
un militar, diputado, embajador y en 1862 primer ministro de Guillermo I.
Apodado el "canciller de hierro" y el "destructor de ciudades"; gobernó de forma dictatorial. Artífice de
la militarización Prusiana, de la unificación; impulsor de guerras contra Austria, Francia, Dinamarca. Fue
el arbitro de la política internacional.
En 1890 un nuevo emperador Guillermo II le aisló y se retira de la política.
Algunas de sus frases lapidarias:
•"La libertad es un lujo que no todos pueden permitirse."
•"Nada que venga de Francia puede ser bueno".
•Hay ocasiones en que un gobierno debe ser liberal y otras en que debe ser dictatorial: aquí todo cambia y no hay eternidad."
•”Si alguna vez hay otra guerra en Europa, será resultado de alguna maldita estupidez en los Balcanes“
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 81
•http://dhistoria-4eso.blogspot.com.es/2012/02/bismark-y-el-telegrama-de-ems.html
ETAPAS DE LA UNIFICACIÓN
3.-La guerra franco-prusiana (1870/1871) y la fundación del II Reich.
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2.- La guerra austro-prusiana de 1866.
HOLSTEIN
Creación de la Confederación
alemana del Norte
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Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 82
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Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 83
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SCHLESWIG
HOLSTEIN
El reino de Prusia en
1861
Adquisiciones tras la
guerra contra Austria
(1866)
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(1866-71)
Adquisiciones tras la
guerra contra Francia
(1870)
Estados de Alemania del
Sur
Imperio alemán en 1871
Adquisiciones tras la guerra
con Dinamarca
8. El nuevo arte de la burguesía
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 84
A. El romanticismo
¿Qué es?
• Un movimiento
cultural y artístico
¿Cuándo nace?
• Mitad del siglo XIX
Características
• Exaltación del
sentimiento
• Búsqueda de la
libertad
Se plasma en:
• Arte
• Música: Lisz o
Chopin
• Literatura: Poesía
y novela histórica
• Gustavo Adolfo
Becquer
• Lord Byron
• Mary Shelley
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 85
Escultura romántica
La Marsellesa (Rudé)
Temas clásicos
aplicados a temas
románticos.
Formas agitadas y
dinámicas y
dando mucha
importancia a la
gestualidad y a la
expresión de los
rostros
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 86
La pintura románica
Características
La diversidad opuesta a la uniformidad, y la exaltación del individuo y de las tradiciones.
La aspiración a la libertad individual y nacional, que plasmó los ideales de las revoluciones burguesas
de la época.
El historicismo como búsqueda de las raíces nacionales en el pasado, esencialmente en la Edad
Media.
La comprensión de la naturaleza desde una óptica sentimental y religiosa.
Predilección por lo exótico y lo imaginario que comportó un interés por el mundo musulmán del Norte
de África y por la cultura oriental.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 87
La pintura románica
Características (II)
Temáticas
• PAISAJES
• Con enorme cargas sentimental suelen
representar a la naturaleza agitada
(tempestades o tormentas) o ruinas de
edificios medievales
• PINTURA HISTÓRICA
• Son los cuadros más famosos de
autores como
• Géricault
• Delacroix
Novedades
• Un mayor movimiento, que recuperó el
dinamismo en las composiciones,
mediante líneas curvas y diagonales.
• La expresión del color y la luz con el uso
de colores brillantes, aplicados con
pinceladas sueltas y pastosas, que
llenaron los cuadros de luminosidad.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 88
Paisajes
El viajero
Friedrich
El carro de heno
Constable
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 89
Géricault
La balsa de la Medusa
La muerte de
Sardanapalo
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 90
Delacroix
(Ya comentadas)
La matanza de los Quíos
La libertad guiando al
pueblo
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 91
B. Realismo
CONTEXTO
•El fracaso de las revoluciones de 1848 puso fin a muchas de las ilusiones y esperanzas que habían inspirado al movimiento
romántico y su visión idealizada de la sociedad y el progreso.
•El avance de la industrialización dejó al descubierto enormes contradicciones y mostró que también en el nuevo sistema
existía miseria, trabajo infantil, explotación, etc.
•El avance de la ciencia en el siglo XIX impuso la observación y la descripción como método para conocer la realidad. Los
artistas se vieron influidos por esas nuevas corrientes y se orientaron hacia una estética más realista, que les llevó a mostrar
con toda crudeza la sociedad que les rodeaba.
OBJETIVO
•Se aspira a reproducir la realidad de forma objetiva y descriptiva, sin artificios
COMO SE PLASMA
•Arte: pintura y escultura
•La literatura:
•Dickens: «Oliver Twist»; «David Copperfiled»; «Tiempos difíciles» o «Historia de dos ciudades»; «Cuento de Navidad»
•Flaubert: «Madame Bovary»; «Salambó»
•Benito Pérez Galdós: episodios nacionales
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 92
Escultura realista
Maunier
El pudelador El forjador
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 93
Pintura realista
Características
Predilección por el paisaje y el retrato
Escenas de la vida cotidiana
Los problemas sociales de la industrialización.
Representan los contrastes de la sociedad
Destacan las obras de: Millet, Corot,,Courbet o Daumier
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 94
Jean-François Millet
CARÁCTERÍSTICAS
Se especializa en escenas de la vida
campesina, que describió con tintes
pesimistas y serenos
Quiere plasmar y exaltar la vida de los
campesinos. Muestra un mundo real, pero
existe cierta idealización en la calma y
serenidad de la escena
El Ángelus
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 95
Gustave Courbet
Artista muy comprometido
políticamente, que
provocó polémicas por los
temas y personajes
enormemente realistas,
como se ve en éste
«Entierro de Ornans»
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 96
Honoré Daumier
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 97
Dibujante que
satirizaba la
sociedad de su
tiempo. Son
muy conocidos
sus “Vagón de
tercera”
EL modernismo
Surgió a finales del siglo XIX y fue básicamente un
movimiento arquitectónico, aunque también tuvo su
reflejo en la pintura y la escultura.
Los pintores se decantaron por el abandono de los
aspectos cotidianos para plasmar temas de contenido
simbólico y conceptual.
Con una finalidad claramente decorativa, se inspiraron
en las formas de la naturaleza, y la mujer se convirtió en
un tema recurrente. Destaca el austriaco Gustav Klimt
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 98
El beso. Gustav Klimt

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Unité 2. La Revolution Française et l’époque des révolutions libérales
(1789-1871)

  • 2. En esta unidad estudiaremos: La Revolución Francesa •Causas •Desarrollo •Consecuencias El imperio de Napoleón La Restauración Las revoluciones liberales de 1820, 1830 y 1848 El nacionalismo •La unificación Italiana •La unificación alemana ARTE: Romanticismo, realismo y modernismo Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 2
  • 3. 1. La revolución francesa ¿Por qué estalló una revolución en Francia? Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 3
  • 4. Cuestión previa: ¿Qué es una revolución? Cambio violento y radical en las instituciones políticas de una sociedad. Cambio brusco en el ámbito social, económico o moral de una sociedad. Cambio radical en la manera de tratarse o hacerse algo, o cosa que supone ese cambio. Desorden o alboroto producido por un gran número de personas. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 4
  • 5. ¿Por qué es tan importante la Revolución francesa? Marca el inicio de la Edad Contemporánea Supone la destrucción del sistema del Antiguo Régimen Aparecen nuevos estados basados en los principios de igualdad jurídica y libertad individual: el Estado liberal Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 5
  • 6. Causas de la revolución (punto A y B) Causas Ideológicas Políticas Sociales Económicas Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 6
  • 7. Causas ideológicas El impulso de las ideas ilustradas Ejemplo de la Revolución americana Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 7
  • 8. Causas políticas Falta de apoyos del monarca La burguesía ansiaba la división de poderes y la participación pública, algo que el Antiguo Régimen impedía Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 8
  • 9. Causas sociales Sociedad anacrónica. “Cuadernos de Quejas” La burguesía buscaba el ascenso social y acabar con el sistema estamental Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 9
  • 10. Causas económicas Empobrecimiento del pueblo llano (crisis e impuestos –el diezmo y la talla-) Crisis financiera de la corona (Guerras) Petición de pago de impuestos a clero y nobleza. (Revuelta de los privilegiados) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 10 Cosechas y precios del trigo
  • 11. C. 1789: El estallido revolucionario Petición de ayuda de los notables por parte de Luis XVI Negativa de los privilegiados a pagar impuestos Convocatoria de los Estados Generales Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 11
  • 12. Izquierda y derecha EN mayo de 1789 son convocados los Estados Generales, una reunión extraordinaria con la que se buscaba poner una solución a los desordenes que vivía Francia. En esta reunión se busca la participación de “toda” la sociedad francesa, excluyendo al sector realmente pobre que simplemente no era considerado. La convención estaba constituida por el clero, el Primer Estado, la nobleza, el Segundo Estado y el pueblo, Tercer Estado. Haciendo la aclaración que ese Tercer Estado era prácticamente representado por la burguesía que iba ganando poder económico, y que además estaban en contra del rey debido a que eran los más afectados por sus políticas, principalmente por los altos impuestos que debían pagar. Los nombres de Izquierda y Derecha se acuñan luego de esta reunión de los Estados Generales. El rey Luis XVI estaba, naturalmente, sentado al centro. De lado derecho estaban los conservadores que apoyaban el régimen, el clero y la nobleza. De lado izquierdo se sentaban los representantes del Tercer Estado, los burgueses que estaban en su contra, los liberales. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 12
  • 13. Estados Generales Fundación de la Asamblea Nacional OBJETIVO: Hacer una Constitución Abandono de los Estados Generales Se reúnen en el "Jeu de Paume" Falta de acuerdo entre los estamentos PRIVILEGIADOS: Voto por estamento NO PRIVILEGIADOS: Voto individual Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 13
  • 14. JURAMENTO DE JUEGO DE PELOTA (Jacques-Louis David) El pintor procuró representar a la vez los hechos históricos con fidelidad, así como la exaltación. Para simbolizar el sentimiento de unanimidad hace converger hacia Bailly la mirada y los brazos de todos los diputados presentes, el cual levanta un brazo para intentar silenciar la multitud y leer la declaración en el izquierdo. Centrados y en primer plano se representan tres clérigos abrazados, uno de ellos cartujano y otro protestante, sacralizando, infructuosamente, el acto, así como representando la tolerancia. En el cuadro se reconoce también a Robespierre, primer plano a la derecha, de pie y con las manos sobre el pecho. La parálisis del único opositor al juramento, el diputado del tercer estado Martin-Dauch, sentado a la derecha del todo, se contrae ante el entusiasmo general. David se ocupa también de dibujar las caras en detalle para que cada protagonista pueda ser reconocido individualmente. Los participantes en este día adquieren así la figura de héroes nacionales. El pintor dibujó en las anchas ventanas la presencia del pueblo, simbolizando el apoyo del pueblo al juramento. Las cortinas flamean, representando el viento de la revolución que surca Francia. El arte como arma política Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 14
  • 15. El estallido de la Revolución El rey no acepta la situación Envía tropas a Paris El pueblo se rebela Toma de la Bastilla (14/Julio/1789) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 15
  • 16. Las fases de la Revolución 1ª ETAPA: • La Monarquía constitucional (1789-1792) 2ª ETAPA: • La república social (1792- 1794) 3ª ETAPA: • La república conservadora (1794-1799) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 16
  • 17. 2. El desarrollo de la Revolución francesa Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 17
  • 18. 2.1. La monarquía constitucional La Asamblea Constituyente (1789-1791) Elemento fundamental: Acabar con el Antiguo Régimen Abolición derechos feudales Igualdad civil y fiscal Desamortización de los bienes de la Iglesia Constitución Civil del Clero Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 18
  • 19. “Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano” Artículo primero.- Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos. Las distinciones sociales sólo pueden fundarse en la utilidad común. Artículo 2.- La finalidad de toda asociación política es la conservación de los derechos naturales e imprescriptibles del hombre. Tales derechos son la libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresión. Artículo 3.- El principio de toda soberanía reside esencialmente en la Nación. Ningún cuerpo, ningún individuo, pueden ejercer una autoridad que no emane expresamente de ella. Artículo 4.- La libertad consiste en poder hacer todo aquello que no perjudique a otro: por eso, el ejercicio de los derechos naturales de cada hombre no tiene otros límites que los que garantizan a los demás miembros de la sociedad el goce de estos mismos derechos. Tales límites sólo pueden ser determinados por la ley. Artículo 5.- La ley sólo tiene derecho a prohibir los actos perjudiciales para la sociedad. Nada que no esté prohibido por la ley puede ser impedido, y nadie puede ser constreñido a hacer algo que ésta no ordene. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 19
  • 20. La constitución de 1791Constitución Monarquía parlamentaria Soberanía Nacional Derechos fundamentales de los ciudadanos División de poderes Sufragio censitario Solo pueden votar los “activos” Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 20
  • 21. La Asamblea Legislativa •Extensión de impuestos a la nobleza •Abolición de gremios •Desamortización de bienes de la iglesia •Separación Iglesia-Estado Se siguen planteando leyes de carácter liberal: •Se crea la Guardia Nacional para defender la Revolución Descontento de privilegiados y familia real •Para unirse a los austriacos que querían invadir Francia pero fue detenido Huida de Luis XVI (Fuga de Varennes) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 21
  • 22. La Maresellesa El actual himno francés, conocido como La Marsellesa, fue escrito y compuesto el 25 de abril de 1792 por el poeta, músico y capitán de ingenieros Joseph Rouget de Lisle, destinado en el batallón "Enfants de la patrie" de Estrasburgo. Cinco días antes, el 20 de abril, se había proclamado en París la guerra contra Austria. El día 24, cuando el alcalde de Estrasburgo supo la noticia, convocó a varios oficiales, entre ellos a Rouget de Lisle. Durante la reunión, el alcalde le pidió que compusiera un himno patriótico para el ejército del Rhin. Rouget se puso manos a la obra, inspirándose para la letra en un cartel que había visto en la calle con la proclama Aux armes, citoyens! ("¡Ciudadanos, a las armas!"). Tituló su himno Canto de guerra para el ejército del Rhin. Los soldados lo aprendieron y difundieron rápidamente por todo el país. En julio de 1792, voluntarios marselleses que marchaban hacia París lo entonaron al entrar en la capital; de ahí viene su nombre. La Marsellesa, el primer himno que no nombra a Dios, fue prohibido durante la etapa del Imperio y la Restauración y rehabilitado por la Revolución de 1830. Fue oficialmente consagrado como himno nacional francés en 1958. https://youtu.be/WUwlPL0rhFI Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 22
  • 23. 2.2 La república social (1792-1794) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 23
  • 24. 2.2 La república social (1792-1794) Revuelta de París-10 de agosto1792 Asalto del Palacio de la Tullerías Toma del poder por arte de los Jacobinos con ayuda de los “sans-coulottes” Disolución de la Asamblea Legislativa Establecimiento de la República y formación la Convención Nacional Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 24
  • 25. La convención girondina (1792-1793) Apertura del voto a los “pasivos”. Votan todos los hombres, independientemente de la riqueza (Sufragio universal masculino) Dos grupos principales lideran la convención: • Girondinos (moderados): Brissot (representan a la burguesía media) • Jacobinos o montañeses: Robespierre, Danton y Marat Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 25
  • 26. Ejecución de Luis XVI (21/enero/1793) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 26 Declaración de Guerra de otras potencias absolutistas Primera coalición realista y ultracatólica: La Vendée (quieren recuperar el Antiguo Régimen)
  • 27. La Convención jacobina (1793-1794) Llegan al poder los radicales jacobinos Se crea una nueva constitución • Soberanía popular • Sufragio universal masculino • Igualdad social El ejecutivo que en manos del Comité de Salvación Pública, liderados por Robespierre. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 27
  • 28. Principales medidas jacobinas Sustitución del calendario gregoriano por un nuevo calendario laico y revolucionario Servicio militar obligatorio para la creación de un ejército nacional para defenderse de la invasión austriaca Ley de regulación de precios y salarios (Ley de máximun) Reformas agrarias (venta de tierras de la Iglesia) Distribución de bienes entre indigentes, Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 28
  • 29. El terror la guillotina Creación del Comité de Salud Publica Persecución y muerte: la guillotina Clima de Terror Golpe de Estado Imposición del directorio Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 29
  • 30. Muerte de Marat (Jacques-Louis David David hace gala en este lienzo de su devoción por el amigo y de su magnífico arte, recurriendo a los mínimos elementos para realizar una pintura altamente evocadora. Marat era amigo de David, colega de Robespierre y uno de los más furibundos defensores del patriotismo. Se le acusó de demagogo y de intransigente. Sin embargo, su papel en la constitución del gobierno de la república fue determinante, al tiempo que dirigía el periódico "L'Ami du Peuple". Marat fue asesinado el año dos de la república, es decir, en 1793. El reino del terror ya había comenzado, tras crearse el sanguinario Comité de Seguridad Pública. En este ambiente Marat fue asesinado por una monárquica de la región de Caen. Marat padecía una enfermedad de la piel que le obligaba a pasar largo tiempo sumergido en un baño terapéutico. Allí había instalado su pequeña oficina e incluso recibía a personajes. Charlotte Corday pidió que la recibiera argumentando una terrible desgracia para la república. Una vez ante el político, Charlotte le apuñaló. David pinta a Marat en el momento de la muerte, apenas ha sangrado aún. El brazo con el que estaba escribiendo ha caído pesadamente al suelo y la cabeza se desplaza hacia atrás. Los labios entreabiertos expiran el último suspiro mientras su rostro pasa suavemente del dolor a la paz. La disposición de los elementos es tan sobria como la de un cuadro religioso. Toda la estructura se basa en verticales y horizontales. En el suelo se ve el puñal caído. La mitad superior del cuadro está completamente vacía, transmite un agobiante silencio y frío. El arte como arma política 30Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales
  • 31. 2.3. La república conservadora: el Directorio (1794-1799) La burguesía moderada toma el poder Se anulan las leyes jacobinas y se promueve el retorno de los exiliados Nueva Constitución liberal moderada •Sufragio censitario •Poder ejecutivo: Directorio (Cinco miembros) •Poder legislativo: •Consejo de Ancianos, que aprobaba las leyes, •Consejo de los Quinientos, que las redactaba. A nivel interno: Inestabilidad tanto cono aristocracia como con clases populares A nivel externo: Expansión territorial de la mano de un joven general (Napoleón Bonaparte) •Egipto Golpe de Estado de Brumario Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 31
  • 32. El papel de la mujer durante la Revolución Francesa Las mujeres participaron activamente en los acontecimientos de la Revolución y reivindicaron los mismos derechos civiles y políticos que los hombres. La Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789 y la Constitución de 1791 no reconocían a las mujeres muchos de los derechos legales y políticos adquiridos por los hombres, y las convirtieron en ciudadanas pasivas al privarlas del derecho al voto. Más adelante, el Código Civil napoleónico (1804) negó a la mujer los derechos civiles. Aunque las mujeres se beneficiaron de algunas reformas sociales (matrimonio civil, derecho al divorcio, etc.) no consiguieron la igualdad legal, y fueron excluidas de la vida política. Fue entonces cuando la voz de las mujeres comenzó a expresarse colectivamente por la igualdad legal entre sexos. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 32
  • 33. Mujeres protagonistas •Fue una escritora y militante feminista que tomó parte activa en la Revolución y redactó un proyecto de Declaración de Derechos de la Mujer y de la Ciudadana (1791). Fue acusada de realista y guillotinada en 1793 por oponerse a la pena de muerte contra el rey Luis XVI. Olimpia de Gouges •Era una mujer culta y gran admiradora de Rousseau. Su influencia fue considerable entre los girondinos, a los que recibía habitualmente en su salón. También fue arrestada y ejecutada en el año 1793. •A ella se le atribuye la frase que pronunció al pasar delante de la estatua de la libertad cuando era conducida al cadalso: "Libertad, cuántos crímenes se cometen en tu nombre". Madame Roland Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 33
  • 34. Los clubes de mujeres Eran reuniones donde leían los decretos de la Asamblea, los discutían, presentaban propuestas… Durante la etapa jacobina (1793), se llegaron a prohibir los clubs de mujeres y se ejecutaron a algunas de sus líderes, como ya hemos visto. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 34
  • 35. 4. Napoleón domina Europa Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 35
  • 36. 4. L’empire napoléonien • Napoléon prend le pouvoir par un coup d’État en 1799.D’abord consul, il est ensuite sacré empereur des Français en décembre 1804. Il poursuit les grandes réformes administratives et sociales de la révolution. Il met en place un empire qui domine l’Europe et dans lequel les idées de la Révolution se diffusent. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 36
  • 37. Le coup d'État de Napoléon Bonaparte et le Consulat La France est victorieuse notamment en Italie grâce au général Bonaparte. Profitant de la faiblesse du régime, celui-ci s'empare du pouvoir par un coup d'État le 9 novembre 1799 (18 Brumaire) et instaure le Consulat en s'emparant de tous les pouvoirs en tant que Premier Consul. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 37 TITRE : Le général Bonaparte au Conseil des Cinq-Cents, à Saint Cloud. 10 novembre 1799. AUTEUR : François BOUCHOT (1800 - 1842)
  • 38. L’Empire Le 2 décembre 1804, Napoléon renforce son pouvoir en se faisant sacrer Empereur sous le nom de Napoléon Ier. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 38 TITRE : Napoléon Ier sur le trône impérial en costume de sacre. AUTEUR : Jean-Auguste Dominique INGRES (1780 - 1867)
  • 39. La sacré de Napoléon (Jacques-Louis David) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 39 Pour savoir plus https://www.histoire- image.org/etudes/sacre- empereur-napoleon-ier- oeuvre-cle
  • 40. L’oeuvre de Napoléon Napoléon Bonaparte poursuit l'œuvre de la Révolution en centralisant les pouvoirs entre ses mains : •Il place des préfets (1800) à la tête des départements, créé en 1790. Il désigne également les membres de l'administration, les maires et les juges. La police surveille la population. La presse est censurée. •Avec le Code civil de 1804, Napoléon unifie les lois et réaffirme les conquêtes de la Révolution : égalité devant la loi, droit de propriété, liberté personnelle. les Français sont des citoyens égaux devant la loi. •Pour apaiser les tensions religieuses héritées de la Révolution, le Concordat avec l’Église catholique est signé en 1801. Il consacre la liberté religieuse, mais l'Église est placée au service de l'État. •Pour former une nouvelle élite et récompenser le service de l'État, Napoléon Bonaparte institue en 1802 le Lycée et la Légion d'honneur. •En économie il crée le Banque de France et une monnaie stable, le Franc Germinal (1803) et il aide financièrement les industriels et les inventeurs Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 40
  • 41. La France domine l'Europe Depuis 1792, la France réalise des conquêtes en Europe : Belgique, Hollande, Italie du nord, etc. Napoléon poursuit l’expansion : grâce à ses victoires, il est à la tête d’un vaste empire européen qui compte 130 départements en 1811. D’autres états sont confiés à des membres de sa famille. Dans les territoires occupés par les armées françaises, les droits féodaux ou les privilèges sont abolis au nom des nouveaux principes hérités de la Révolution. Des constitutions sont mises en place et le Code civil est appliqué. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 41
  • 42. La naissance des sentiments nationaux en Europe La France soumet les territoires européens à des confiscations et des réquisitions, suscitant la résistance des populations. Des révoltes éclatent au Tyrol ou en Italie du sud. En Espagne, à partir de 1808, les troupes françaises doivent affronter une violente guérilla. Ces révoltes témoignent du développement du sentiment national en Europe. En 1814, une coalition d’états envahit la France et exile Napoléon. La victoire sur Napoléon est celle des monarques européens coalisés et des peuples dont le sentiment national s’est affirmé. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 42
  • 46. 5. ¿Qué herencia nos ha legado la Revolución francesa? CONSECUENCIAS Consecuencias A. Sienta las bases de la democracia B. Transforma la vida política y la prensa C. Se da una liberalización de la economía. D. Cambia la enseñanza y la cultura públicas. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 46
  • 47. A. Las bases de la democracia Consideración de la población como ciudadanos y no como súbditos Extensión de la soberanía nacional Separación de poderes (especialmente importante el judicial) Establecimiento de la Constitución como ley fundamental Igualdad ante la ley. Nueva organización administrativa Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 47
  • 48. B. La vida política y la prensa Se multiplican los clubs como lugar de difusión de ideas y generador de propuestas a las distintas Asambleas. Será ahora cuando nazca la prensa política y de opinión Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 48
  • 49. C. La liberalización de la economía Se favorece el desarrollo del capitalismo y la burguesía mediante: • La supresión de gremios • La libertad de prensa y contratación • Se eliminan las aduanas interiores (lo que favorece el comercio). • Se establece el sistema métrico decimal como sistema único de pesos y medidas. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 49
  • 50. D. La enseñanza y la cultura públicas Separación Iglesia- Estado • Estado laico • Liberad de culto • La educación deja de ser patrimonio de la Iglesia Educación • Igualitaria y obligatoria (no solo para las élites) • Se crean escuelas públicas dirigidas por el Estado. Arte y cultura • Se universaliza • Se crean museos públicos (el Louvre, por ejemplo) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 50
  • 51. 6. Entre el absolutismo y el liberalismo (1815-1848) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 51
  • 52. 6.1. La Restauración del absolutismo: el Congreso de Viena •Reunión de los principales potencias europeas con el objetivo de frenar el liberalismo y volver al Antiguo Régimen. ¿Qué es? •Metternich (Canciller austriaco) Principal impulsor •Gran Bretaña (Lord Castlereagh) •Rusia (Alejandro I) •Prusia (Humbolt) •Austria (Metternich) •Francia (Teyllernad), España y otros países de segundo orden no intervinieran en ninguna de las principales decisiones. ¿Quienes participan? •Respetar el ordenamiento napoleónico •Crear un nuevo orden •Volver al Antiguo Régimen (se opta por ésta opción) à LA RESTAURACIÓN Objetivo: Reorganizar Europa (tres opciones) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 52
  • 53. Remodelación del mapa de Europa Se restablecen las fronteras anteriores a 1789 Se crearon nuevos “Estados Tapón” en torno a Francia cuya misión era impedir una expansión francesa por el continente: reino de los Países Bajos, Confederación Helvética y reino de Piamonte-Cerdeña. Entre Rusia, Austria y Prusia se repartieron territorios en Europa de forma equilibrada para impedir que ninguna potencia alcanzara la hegemonía sobre las demás. Además, se creó el reino de Polonia, bajo la soberanía del zar de Rusia. Fuera de Europa, Gran Bretaña incrementó su imperio ultramarino y se convirtió en la gran potencia. El objetivo es que hubiese un equilibrio entre las potencias, que ningún país fuese más fuerte que los demás aunque generó otros problemas. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 53
  • 54. ¿Cómo quieren volver al absolutismo? Se busca la legitimidad monárquica • Se devuelve el trono a aquellos monarcas a los que Napoleón se los había arrebatado. Es el caso de España, Francia o Portugal. Se recupera el Antiguo Régimen. La vuelta más clara en España con Fernando VII. Francia opta por un régimen más abierto con la Carta Otorgada de Luis XVIII. Se busca la responsabilidad de cada potencia. Sistema de congresos: el llamado «Sistema Metternich» • Realización de congresos para solucionar los problemas territoriales Intervención de los países en caso de revolución. (Las Alianzas) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 54
  • 55. La Santa Alianza Son una series de medidas para evitar un nuevo brote revolucionario y defender la alianza Trono y Altar. • Alianza personal porque se hacia entre los firmantes (no entre los estados) • Santa, porque la firman los príncipes cristianos. • La forman Prusia, Rusia y Austria (luego Francia) • Un ejemplo de actuación de ésta alianza será con Fernando VII y los Cien Mil Hijos de San Luis en 1823. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 55
  • 56. Le Congrès de Vienne : la France dans une Europe des princes ? Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 56
  • 57. La place de la France en Europe à la fin de l'année 1814 En 1814, une coalition d'États envahit la France, exile Napoléon et place Louis XVIII, frère de Louis XVI, sur le trône. La restauration des Bourbons doit mettre fin à la période révolutionnaire. Mais la charte concédée par le roi aux Français (1814) admet les principaux changements sociaux apportés par la Révolution. La France n'est que légèrement sanctionnée. Ses frontières reviennent à celles de 1789. L'indemnité financière qu'elle doit payer est limitée. Les armées coalisées quittent rapidement le sol français. Cela est dû à l'habileté du représentant de la France, Talleyrand et au réalisme de Metternich. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 57
  • 58. L'Europe des princes Le congrès de Vienne marque le début du système des congrès, qui doivent réunir régulièrement les dirigeants européens afin d'éviter les mouvements révolutionnaires dans leurs pays. Aux côtés de la Quadruple-Alliance (L’Autriche, la Prusse, la Russie et l’Angleterre), la France entre dans le concert européen dès 1818 Les congrès doivent protéger l'équilibre des grandes puissances en Europe et maintenir les dynasties au pouvoir ; ils ne prennent pas en compte la volonté des nations gouvernées. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 58
  • 59. Les modifications issues du Congrès Veillant à l'équilibre des puissances sur le continent mais refusant le principe des nationalités, le Congrès modifie la carte des États. •La Belgique est réunie à la Hollande pour former le royaume des Pays-Bas. •La Prusse acquiert la Saxe et la Rhénanie. •La Pologne est partagée entre la Prusse, l'Autriche et la Russie. •L'Italie reste divisée : un royaume de Lombardie-Vénétie est créé et intégré à l'empire d'Autriche, et les États du Nord sont sous domination autrichienne. •La nation allemande reste désunie, malgré la création d'une Confédération germanique présidée par l'empereur autrichien, qui rassemble trente-huit États allemands Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 59
  • 60. 6.2. ¿Qué es el liberalismo? LIBERALISMO •Rechaza el absolutismo •Defiende las libertades individuales •Para conseguir sus objetivos es necesario; •Una Constitución que emane de la voluntad del pueblo •Un Parlamento elegido libremente por el pueblo. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 60
  • 61. Les libéraux en Europe Craignant le retour des idées révolutionnaires, les souverains européens s'accordent pour contrôler l'opinion et la presse. Ils empêchent tout mouvement politique remettant en cause l'ordre décidé à Vienne, et en particulier les mouvements nationaux. Des cercles souvent secrets réunissent les intellectuels, officiers, bourgeois et étudiants influencés par le libéralisme. Ils réclament plus de libertés politiques et religieuses. Ils entreprennent parfois des révoltes, comme les étudiants allemands, ou les officiers libéraux en Espagne et en Russie. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 61
  • 62. Las revoluciones de los años 20, 30 y 48 Son un conjunto de revoluciones que se dan los años 20, 30 y 48. Su origen suele ser Francia y de ahí se propagan «como una ola» al resto de territorios. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 62
  • 63. La revolución de 1820 Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 63 Levantamientos contra el absolutismo y a favor de una constitución.: •Italia: los Carbonari •España: Es el punto culminante de la revolución. Se obligó al monarca absoluto Fernando VII a jurar la constitución de 1812. Tras esto en España surge el Trienio LIberal (1820/23). Aún así, la revolución liberal acabó fracasando en todos los lugares, debido a la intervención de la Santa Alianza en apoyo al absolutismo que tras afianzarse va a establecer una dura represión contra los liberales. •En 1820 la mayor parte de las insurrecciones fueron vencidas por los ejércitos de la Santa Alianza, que restablecieron regímenes absolutistas.
  • 64. Las revolución de 1830 Monarquía Constitucional de Luis Felipe de Orleans “El rey ciudadano” Huida del rey Revuelta del 27 de julio en Paris “Tres jornadas Gloriosas” Intento de restaurar el absolutismo + Problemas económicos Llegada de Carlos X al poder Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 64
  • 65. Los símbolos franceses Labanderatricolor •Los colores Rojo, blanco y azul representan la libertad, la igualdad y fraternidad, máximas de la Revolución Francesa. •El azul y el rojo son también los colores de París y el blanco ha representado históricamente tanto a Francia como a la monarquía francesa Lossans-coulottes •Sustituyen la vestimenta tradicional vinculada a la aristocracia por los pantalones largos. LaMarsellesa •La Marsellesa, originariamente canto de guerra revolucionario e himno a la libertad, se impuso progresivamente como himno nacional. Hoy acompaña la mayoría de las manifestaciones oficiales Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 65
  • 66. “La libertad guiando al pueblo” Eugène Delacroix Se trata del golpe final. La masa de revolucionarios se precipita entre polvo y ceniza con las armas levantadas. A sus pies yacen los cadáveres de los soldados. En el centro los guía una mujer con el pecho desnudo que sostiene en lo alto la bandera francesa y en la otra mano, un fusil con una bayoneta. Es una alegoría de la libertad. La obra está armada a la manera de una pirámide. Las víctimas de la guerra en posición horizontal forman la base y la mujer la punta. Cuatro personajes guían el cuadro. La libertad: Marianne es la figura alegórica de la República Francesa, representa el lema “Libertad, Igualdad, Fraternidad”. Un gorro frigio adorna su cabeza, su pelo ondea con el viento y su brazo levantado forma uno con la bandera. Es el punto más luminoso del cuadro. Las telas blancas que porta aluden a la vestimenta de la Antigua Grecia. Niño de los suburbios: A la derecha de la libertad, un niño con una pistola en cada mano es el símbolo de la juventud rebelde. Con su boina negra de estudiante evoca al personaje Gavroche de la novela Los Miserables que Víctor Hugo escribió treinta años después. Niño de los suburbios representa a las clases populares de la época. Hombre de pañuelo: vestido con los colores de incorpora tras el paso de Marianne. Representa el esfuerzo después de la caída. Hombre de sombrero y traje: Representa a la burguesía parisina. Algunas interpretaciones consideran que se trata del autorretrato de Delacroix que venía de una familia acomodada. Lleva un arma de caza. Arrodillado, mira al frente con aire decidido pero al mismo tiempo, algo temeroso. Paisaje: La ciudad parece estar en llamas, el sol al nivel del piso. Algunos restos se vislumbran en la parte derecha del cuadro. En el fondo, las torres de Notre-Dame permiten reconocer el lugar. Los colores de todo el cuadro recuerdan a la bandera: azul, blanco y rojo. http://www.elcomercio.com/cultura/Libertad-guiando-pueblo-louvre-obra- arte_0_862114048.html. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 66
  • 67. 1848: ¿La primavera de los pueblos? El liberalismo y el nacionalismo se fue extendiendo por Europa a los largo del siglo XIX. En 1848, muchas de ellas fueron levantándose contra el dominio de los grandes imperios con demandas de carácter nacionalista y liberal, de ahí que lo denominemos: “La primavera de los pueblos” El mayor exponente de este proceso es el Imperio austrohúngaro que vio como sufría levantamientos liberales en Austria y de carácter nacionalista en Hungría, Bohemia, Norte de Italia o Confederación germánica. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 67
  • 68. Francia 1848 Oposición al monarca •LIBERALES MODERADOS: Ampliar el sufragio y las libertades •REPUBLICANOS DEMÓCRATAS Y SOCIALESTAS: Aumentar derechos de los trabajadores REVOLUCIÓN DE FEBRERO Levantamiento popular y huida de Luis Felipe de Orleans. Proclamación de la II República •Amplias reformas políticas (Sufragio universal masculino, libertad de prensa, reunión… •Mejoras sociales: Derechos laborales y creación de Talleres Nacionales Elecciones, victoria de los moderados (Freno a las reformas) Elección de Luis Napoleón Bonaparte. Napoleón III (Segundo Imperio) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 68
  • 69. 7. ¿Qué nuevos estados se crean en Europa? Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 69
  • 70. Nacionalismo Nacionalismo • Busca la libertad de los pueblos y las naciones a través de un sentimiento exacerbado por la ocupación napoleónica. • Nacionalismo disgregador: Pueblos integrados en un Estado con el que no se identifican y gobernados por un soberano al que no aceptan. Su objetivo es separarse. • EJEMPLO: Caso de los polacos con Rusia • Nacionalismo integrador: Comunidades de la misma nacionalidad que estaban repartidos en diferentes estados y su voluntad en formar un Estado-nación • EJEMPLO: Lo que luego será Italia estaba fragmentado en siete territorios diferentes Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 70
  • 71. L'émergence des sentiments nationaux Les libéraux combattent aussi pour l'unité ou l'indépendance de leur nation quand elle est divisée entre plusieurs États (Allemands, Italiens) ou intégrée à un État étranger (Belges, Polonais). Ils défendent leur langue et leur culture contre le pouvoir autoritaire des souverains étrangers. Ces mouvements restent limités aux élites. Les révoltes sont rapidement réprimées comme à Naples (1820) par l'empire d'Autriche. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 71
  • 72. A. La independencia de Grecia (Nacionalismo disgregador) •Pertenece al Imperio Otomano pero la población se sentía marginada y sometida Grecia •Independencia de Epidauro 1822 •Los turcos no aceptan la independencia •Diversos países apoyan a los griegos (Francia y G.Bretaña en 1827) Guerra •Entra en vigor la independencia firmada un año antes. 1830 Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 72
  • 73. “La matanza de los Quíos” Eugène Delacroix Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 73 Delacroix, como hombre de su tiempo, sintió una gran atracción hacia la guerra de liberación que enfrentó a Grecia con el Imperio turco. En varias ocasiones representó asuntos con esta temática, destacando la Masacre de Quíos, obra en la que se recuerda el ataque de diez mil hombres enviados por el Sultán a la isla de Quíos como represalia contra un ataque independentista griego en 1822. Más de 20.000 personas fallecieron, convirtiendo en esclavos a las mujeres y los niños que sobrevivieron a la matanza. La expresividad del conjunto se sitúa por encima de intereses cromáticos o lumínicos, a pesar de que éstos no pasan desapercibidos. El interés por los detalles se aprecia claramente en la calidad de las telas o el "bodegón" de joyas que encontramos en primer plano. Pero lo más efectista serán los rostros de los vencidos contrastando con la altivez del turco vencedor que rapta a la joven desnuda
  • 74. A. La independencia de Bélgica (Nacionalismo disgregador) •Es unfiicada a Holanda en el Congreso de Viena 1815 •Revolución que establece un sistema de monarquía liberal con Leopoldo I. 1830 •Holanda niega la independencia Guerra •Holanda reconoce la independencia de Bélgica. 1839 Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 74
  • 75. B. La unificación italiana (Ejemplo de nacionalismo integrador) Primeros intentos Carbonari “Risorgimento” Posturas nacionalistas Los partidarios de una República democrática, unitaria y centralista. Los partidarios de un Nacionalismo católico bajo la presidencia del Papa (confederación de Estados Italianos). Otros defendían que la unidad de Italia debía realizarse entorno a la Casa de Saboya, es decir, del reino de Piamonte. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 75
  • 76. Etapas de la unificación 1. Creación del reino de Italia •La unificación de Italia se lleva a cabo bajo el reinado de Víctor Manuel II de Saboya. (Se nombra primer ministro a Cavour). •PIAMONTE CERDEÑA: Reino inicial •LOMBARDÍA Y EL VENETO: Tras la Guerra con Austria en 1859 (Veneto para los austriacos) •PARMA, MÓDENA , TOSCANA Y ROMAÑA •SICILIA Y NÁPOLES (Garibaldi y los “camisas rojas” en 1861) •Víctor Manuel rey de Italia (1861). El nuevo reino será reconocido por las principales potencias. 2. La incorporación del VÉNETO (1866) •VENECIA 3. La anexión de Roma (1870) y la cuestión romana. •ESTADOS PONTIFICIOS Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 76
  • 77. Completamos el mapa de la unificación Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales Reino de Cerdeña-Piamonte Cedida a Francia en 1860 Unidas al Piamonte en mayo de 1860 Unidas al Piamonte en noviembre de 1860 Adquisición de 1870 Adquisición de 1866 Intervención francesa (1859) Expedición de Garibaldi (1860) Adquisición de 1859 SABOYA ESTADOS PONTIFICIOS VENECIA LOMBARDÍA REINO DE LAS DOS SICILIAS ROMAÑA TOSCANA PARMA MÓDENA PIAMONTE CERDEÑA Roma Nápoles Génova Palermo 77
  • 78. Problemas de las reunificación ITALIANA Desequilibrio Norte-Sur La cuestión romana • Problemas con el Vaticano Dificultades en la expansión colonial • Especialmente en África Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 78
  • 79. B. La unificación italiana (Ejemplo de nacionalismo integrador) Movimientos nacionalistas El movimiento de la “Joven Alemania”. Poco apoyo e influencia limitada. La llamada “Izquierda hegeliana”, de socialistas, que aboga por una Gran Alemania unificada a través de la voluntad popular. El llamado “Liberalismo burgués”, cuyo programa se basaba en la demanda de reformas que garantizasen su participación. Posturas Gran Alemania: con el Imperio Austriaco Pequeña Alemania: sólo con algunos territorios del Imperio Austriaco Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 79
  • 80. ZOLLVEREIN Unión aduanera creada en 1834 que englobaba a 25 de los 39 estados alemanes. La Unión Aduanera impulsó los intercambios comerciales al crear un mercado de unificado de 26 millones de alemanes, promovió la mejora de la red de transportes y especialmente de los ferrocarriles, aspecto fundamental en la gran expansión económica de la segunda mitad del siglo XIX. Además ayudó decisivamente al proceso de unificación al afirmar la hegemonía de Prusia gracias a su superioridad económica. Es decir, en la Unión Aduanera se integró a Prusia y no a Austria, que perdió su influencia, por lo que ya se evidenciaba que sería Prusia la que dirigirá el proceso unificador. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 80
  • 81. Bismarck Otto Eduardo Leopoldo von Bismark (1815/98). Hijo de una aristocrática familia luterana. Monárquico convencido, enemigo del parlamentarismo y de cualquier signo de igualdad social. Vive una juventud indisciplinada; su matrimonio le cambió radicalmente la vida y se convierte en un militar, diputado, embajador y en 1862 primer ministro de Guillermo I. Apodado el "canciller de hierro" y el "destructor de ciudades"; gobernó de forma dictatorial. Artífice de la militarización Prusiana, de la unificación; impulsor de guerras contra Austria, Francia, Dinamarca. Fue el arbitro de la política internacional. En 1890 un nuevo emperador Guillermo II le aisló y se retira de la política. Algunas de sus frases lapidarias: •"La libertad es un lujo que no todos pueden permitirse." •"Nada que venga de Francia puede ser bueno". •Hay ocasiones en que un gobierno debe ser liberal y otras en que debe ser dictatorial: aquí todo cambia y no hay eternidad." •”Si alguna vez hay otra guerra en Europa, será resultado de alguna maldita estupidez en los Balcanes“ Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 81 •http://dhistoria-4eso.blogspot.com.es/2012/02/bismark-y-el-telegrama-de-ems.html
  • 82. ETAPAS DE LA UNIFICACIÓN 3.-La guerra franco-prusiana (1870/1871) y la fundación del II Reich. ESTADO ALEMANES DEL SUR ALSACIA Y LORENA 2.- La guerra austro-prusiana de 1866. HOLSTEIN Creación de la Confederación alemana del Norte 1.- La guerra de los ducados daneses en 1864. SCLESWIG Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 82
  • 83. COMPLETAMOS Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 83 SAJONIA BÉLGICA LUX. SUIZA BAVIERA OLDENBURGO HANNOVER BOHEMIAALSACIA LORENA MECKLEMBURGO BADEN PALATINADO HESSE TURINGIA WURTEMBERG LIPPE PRUSIA IMPERIO AUSTRO-HÚNGARO RUSO DINAMARCA PAÍSES BAJOS SUECIA NASSAU SCHLESWIG HOLSTEIN El reino de Prusia en 1861 Adquisiciones tras la guerra contra Austria (1866) Confederación de Alemania del Norte (1866-71) Adquisiciones tras la guerra contra Francia (1870) Estados de Alemania del Sur Imperio alemán en 1871 Adquisiciones tras la guerra con Dinamarca
  • 84. 8. El nuevo arte de la burguesía Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 84
  • 85. A. El romanticismo ¿Qué es? • Un movimiento cultural y artístico ¿Cuándo nace? • Mitad del siglo XIX Características • Exaltación del sentimiento • Búsqueda de la libertad Se plasma en: • Arte • Música: Lisz o Chopin • Literatura: Poesía y novela histórica • Gustavo Adolfo Becquer • Lord Byron • Mary Shelley Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 85
  • 86. Escultura romántica La Marsellesa (Rudé) Temas clásicos aplicados a temas románticos. Formas agitadas y dinámicas y dando mucha importancia a la gestualidad y a la expresión de los rostros Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 86
  • 87. La pintura románica Características La diversidad opuesta a la uniformidad, y la exaltación del individuo y de las tradiciones. La aspiración a la libertad individual y nacional, que plasmó los ideales de las revoluciones burguesas de la época. El historicismo como búsqueda de las raíces nacionales en el pasado, esencialmente en la Edad Media. La comprensión de la naturaleza desde una óptica sentimental y religiosa. Predilección por lo exótico y lo imaginario que comportó un interés por el mundo musulmán del Norte de África y por la cultura oriental. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 87
  • 88. La pintura románica Características (II) Temáticas • PAISAJES • Con enorme cargas sentimental suelen representar a la naturaleza agitada (tempestades o tormentas) o ruinas de edificios medievales • PINTURA HISTÓRICA • Son los cuadros más famosos de autores como • Géricault • Delacroix Novedades • Un mayor movimiento, que recuperó el dinamismo en las composiciones, mediante líneas curvas y diagonales. • La expresión del color y la luz con el uso de colores brillantes, aplicados con pinceladas sueltas y pastosas, que llenaron los cuadros de luminosidad. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 88
  • 89. Paisajes El viajero Friedrich El carro de heno Constable Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 89
  • 90. Géricault La balsa de la Medusa La muerte de Sardanapalo Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 90
  • 91. Delacroix (Ya comentadas) La matanza de los Quíos La libertad guiando al pueblo Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 91
  • 92. B. Realismo CONTEXTO •El fracaso de las revoluciones de 1848 puso fin a muchas de las ilusiones y esperanzas que habían inspirado al movimiento romántico y su visión idealizada de la sociedad y el progreso. •El avance de la industrialización dejó al descubierto enormes contradicciones y mostró que también en el nuevo sistema existía miseria, trabajo infantil, explotación, etc. •El avance de la ciencia en el siglo XIX impuso la observación y la descripción como método para conocer la realidad. Los artistas se vieron influidos por esas nuevas corrientes y se orientaron hacia una estética más realista, que les llevó a mostrar con toda crudeza la sociedad que les rodeaba. OBJETIVO •Se aspira a reproducir la realidad de forma objetiva y descriptiva, sin artificios COMO SE PLASMA •Arte: pintura y escultura •La literatura: •Dickens: «Oliver Twist»; «David Copperfiled»; «Tiempos difíciles» o «Historia de dos ciudades»; «Cuento de Navidad» •Flaubert: «Madame Bovary»; «Salambó» •Benito Pérez Galdós: episodios nacionales Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 92
  • 93. Escultura realista Maunier El pudelador El forjador Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 93
  • 94. Pintura realista Características Predilección por el paisaje y el retrato Escenas de la vida cotidiana Los problemas sociales de la industrialización. Representan los contrastes de la sociedad Destacan las obras de: Millet, Corot,,Courbet o Daumier Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 94
  • 95. Jean-François Millet CARÁCTERÍSTICAS Se especializa en escenas de la vida campesina, que describió con tintes pesimistas y serenos Quiere plasmar y exaltar la vida de los campesinos. Muestra un mundo real, pero existe cierta idealización en la calma y serenidad de la escena El Ángelus Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 95
  • 96. Gustave Courbet Artista muy comprometido políticamente, que provocó polémicas por los temas y personajes enormemente realistas, como se ve en éste «Entierro de Ornans» Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 96
  • 97. Honoré Daumier Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 97 Dibujante que satirizaba la sociedad de su tiempo. Son muy conocidos sus “Vagón de tercera”
  • 98. EL modernismo Surgió a finales del siglo XIX y fue básicamente un movimiento arquitectónico, aunque también tuvo su reflejo en la pintura y la escultura. Los pintores se decantaron por el abandono de los aspectos cotidianos para plasmar temas de contenido simbólico y conceptual. Con una finalidad claramente decorativa, se inspiraron en las formas de la naturaleza, y la mujer se convirtió en un tema recurrente. Destaca el austriaco Gustav Klimt Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 98 El beso. Gustav Klimt