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UNIVERSIDAD E IDENTIDAD DIGITAL

Tíscar Lara, vicedecana de cultura digital EOI // U. Carlos III

http://tiscar.com /// CC by-nc-sa /// Julio 2009




                      @tiscar
personas




              estructuras                                    contenidos




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                                       personas




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                                  sus relaciones,
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                                       personas




              estructuras                                    contenidos
              su organización,                                  su acceso,
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                                                                  en un aula




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                                    7-)"-.06236)06
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Competencias Digitales en EOI: un modelo transversal
Competencias Digitales en EOI: algunas claves

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    Sencillos, didácticos, para distintos estilos
                                                  la red (autoformación).

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Universidad e Identidad digital

  • 1. UNIVERSIDAD E IDENTIDAD DIGITAL Tíscar Lara, vicedecana de cultura digital EOI // U. Carlos III http://tiscar.com /// CC by-nc-sa /// Julio 2009 @tiscar
  • 2. personas estructuras contenidos Artículo: El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital (Lara, 2009)
  • 3. participación personas estructuras contenidos bricolaje remediación Artículo: El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital (Lara, 2009)
  • 4. sus identidades, sus relaciones, su individualidad en lo colectivo personas estructuras contenidos su organización, su acceso, sus tecnologías, su producción, sus espacios, su divulgación, sus tiempos, su gestión Artículo: El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital (Lara, 2009)
  • 5. LAS PERSONAS: nuevos ROLES profesores-alumnos Fuente: http://dotsub.com/view/5552fe89-b229-4c80-a1c6-e133fc5d1149
  • 6. LOS CONTENIDOS: recursos educativos abiertos
  • 8. Curso de Conectivismo, Downes y Siemens
  • 9. ¿Cuál es la relevancia de la Universidad en la sociedad actual? Artículo Don Tapscott en The Edge, 2009
  • 10. qué aprendiste? ¿Te has parado a pensar... en los últimos años... dónde sucedió? cómo sucedió? Foto: http://www.zemos98.org/simposio
  • 11. Probablemente no fue en un aula Fuente: http://flickr.com/photos/jespm/88213813/ Probablemente no te dieron un título Fuente: http://www.flickr.com/photos/amigurumikingdom/141749914/
  • 12. DÓNDE: en la red CÓMO: en gerundio, en beta, con los otros
  • 13. LAS PERSONAS: fomentar y acoger identidades distribuidas
  • 14. LOS CONTENIDOS: fomentar e integrar open access, CC 7-)"-.06236)06 .3+381)06 !""#$%%&&&'()**+,(-./01023+41'1*+%.3+45'!"+6
  • 15. LAS ESTRUCTURAS: fomentar SL, open source, LABs, etc.
  • 16. Modelos interesantes: UBC Universidad de British Columbia http://www.ubc.ca/
  • 17. EVALUACIÓN abierta y social - Proyectos reales y vivos
  • 18. FORMACIÓN sobre Huella Digital y Aprendizaje en red
  • 19. Punto de encuentro ACADÉMICO
  • 20. BUSCADORES de OER, recursos educativos abiertos http://freelearning.bccampus.ca/
  • 21. COMPETENCIAS digitales y habilidades culturales Fuente: http://dotsub.com/view/a75d1d0f-4559-4088-982c-255ff77233a5
  • 22. COMPETENCIAS digitales. Proyectos en marcha: UNIA http://practicasdigitales.unia.es/
  • 23. Proy. de Cultura Digital EOI: personas, contenidos y estructuras 1. mLearning (Moodle + Android HTC) 2. OER, contenidos curriculares en abierto 3. Repositorio digital académico 4. Cátedras de investigación y laboratorios de experimentación 5. Blogs de proyectos y personas 6. Módulos transversales de Competencias Digitales: autoformación tutorizada, FAQ, foros, etc.
  • 24. Competencias Digitales en EOI: un modelo transversal
  • 25. Competencias Digitales en EOI: algunas claves • contenidos: recursos accesibles dede aprendizaje Sencillos, didácticos, para distintos estilos la red (autoformación). (multimedia, AVs). Aprender consultando • actividades: orientadas a proyectos personales y colectivos. Aprender haciendo, en grupo • tutoría: escuchandosocial, en grupo (foros, FAQs, etc.) Aprender colaborativa, y apoyando, entre pares • flexibilidad: con distintos recorridos, entre lo voluntario, lo alternativo y lo imprescindible. Aprender optando • apertura: arecursos, etc. Aprender aconstruyendo documentación, la construcción colectiva, aportar
  • 26. UNIVERSIDAD E IDENTIDAD DIGITAL @tiscar