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Universidad Señor de Sipán
   ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

Asignatura: El Hombre y su Cultura
EL ARTÍCULO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL
        DESARROLLO DEL JUICIO CRÍTICO




           Juan Montenegro Ordoñez
                Chiclayo, 2011
expresa una opinión,
                                                                   una idea, un pensamiento, una
        escrito                                                         sugerencia, sobre un
 relativamente breve                                                     determinado tema




                        ¿Qué es el artículo de opinión personal?




desde una óptica personal
                                                              no utiliza gráficos, cuadros, etc.
PROCESO DE ELABORACIÓN
                                                               Voluntad
                                                               (querer)

          Necesidad de comunicar –por escrito- un mensaje
  se                                                        Disponibilidad
                                                               (tiempo,
escribe                                                       contexto)
  lo          con el fin de generar o recibir respuesta
                                                             Posibilidad
 que                                                         (recursos,
                                                              estímulo)
  se
                     de una población objetivo
 sabe                (comunidad de lectores)                       Y


                                                             determinación
                                                            (decisión final)

                       Se escribe para otros
PASOS PREVIOS



    Identificar el tema específico



o                                       in
b    Pensar detenidamente el tema      ten
j                                      cio
e                                       na
t                                        li
i       Pensar a quién va dirigido     dad
v
o
s
    Conocer cuántos, cuándo, dónde y
     cómo han tocado otros el tema



       Cuál es mi enfoque del tema
¿Qué quieres                              ¿Qué
  que conozca,                         sentimientos,
   entienda o                            emociones,
 interprete tu                          reflexiones,
 comunidad de                         esperas generar
   lectores?                              en ellos?




                    INTENCIONALIDAD



   ¿Te sientes                        ¿Qué reacciones
preparado para                         esperas de tu
lo que ellos (sea                      comunidad de
   lo que sea)                           lectores?
  manifiesten?
¿Para qué escribo?



                          ¿Para quién escribo?



                     ¿Qué es lo que tengo que decir?


 CONSOLIDACIÓN
                          ¿Cómo lo voy a decir?
      DE
      LA
INTENCIONALIDAD
                  ¿Qué información existe al respecto?



                        ¿Vale la pena escribirlo?



                  ¿El medio a publicarlo es el adecuado?
De ellos, ¿Cuántos sentirán
       ¿Cuántos leerán?.                                    la necesidad de réplica?




                                      Cuántos son
                                      Quiénes son          De ellos, ¿Cuántos tienen la
De ellos, ¿Cuántos entenderán?         Cómo son         oportunidad de, y pueden replicar
                                      Dónde están            (escribiendo también)?
                                       Qué hacen
                                   Esperan algo de ti
                                                          Imagina las preguntas que te
                                                        están haciendo mientras te leen.
       De ellos, ¿Cuántos                                  Adelántate a las respuestas
necesitarán continuar leyéndote?




                                    imaginátelos




                           TU COMUNIDAD DE LECTORES
Pedir
Informar                     OBJETIVOS



                                                                      Combatir
 Explicar



                                 ¿Para
                                  qué                               Conmover
    Entretener                  escribes?



                 Educar                                 Persuadir

                          Discrepar         Enfatizar
P
A       entrada       Por qué
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U    (conclusiones)    querido
L                     transmitir
O
EL TÍTULO

          corto,                                          Incluye
          claro,                                       los términos
         exacto y                                           más
          conciso                                        relevantes



                                 es la
precisamente                     frase
explicativo del                   más                             atractivo
  contenido
  del artículo
                              importante
                                 de un
                                artículo

        relativamente                                 llamativo
            breve


                        Un buen título puede lograr
                         que un artículo sea leído
                         por muchos más lectores
EJEMPLOS DE TÍTULO DE
                                                            ARTÍCULO

    Tema: La educación
    Intencionalidad: Que los adultos entiendan la importancia
    de la educación en la formacion de la personalidad
    Objetivo: explicar (la importancia de la educación en los niños)
    Comunidad de lectores: Padres, docentes, tutores, apoderados
•   La importancia de la educación
•   La educación y su importancia
•   Educar es dar vida
•   Nada más importante que educar con amor
•   Educa al niño, premia al hombre
•   Educación y personalidad: binomio inquebrantable
•   Educar con firmeza, sancionar con dulzura
•   Educar siempre, castigar nunca
•   Educación, diseñando la sociedad del mañana
•   Educar para hoy, no para mañana
•   Si no sabes escuchar, no sabes educar
•   Escuela y familia. Una alianza estratégica
LA
                           ENTRADA
                         (introducción)

                                                   un deber
    una idea
                                                  académico


                       ¿Por qué has escrito?
                         (¿qué estímulos te
una información                                una compensación
                          indujeron a ello?)




 Un impulso interior                               un hecho
EL CUERPO
                 (contenido)



precisión                                 originalidad


            Coincides con otros autores
            Discrepas con otros autores
             Ni coincides ni discrepas
                 con otros autores
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                  sobre el tema


claridad                                   brevedad
Enfatiza
                         tu
                  intencionalidad




                   LA SALIDA
                  (conclusiones)



Que has querido
  –o quieres-
                                    Se explícito
     decir
ALGUNAS RECOMENDACIONES


I
N   Usa frases cortas.
T   Usa verbos directos, sustantivos y adjetivos      O
E   sencillos, precisos y comprensibles.              B
N
C   Evita la jerga del especialista.
                                                      J
I                                                     E
O   Cuidado con las frases intercaladas.              T
N                                                     I
    No cambies de tema sin avisar (No mezcles peras
A
L   con manzanas).                                    V
I   No repitas lo que es obvio.                       O
D                                                     S
A   No dudes en usar el diccionario.
D




                  ESTILO PROPIO
Simple-Complicado

        Flexible-Rígido                       Preparado-Novato




Objetivo-Racional         AUTOCRÍTICA                 Subjetivo-Emotivo
   Imparcial               (¿cómo te ves?)                Sesgado




     Prudente-Vehemente                        Agresivo-Inocuo


                           Sereno-Audaz
REFLEXIÓN
              FINAL

         * Lograste tu objetivo
          *Una palabra escrita
    no te convence de su “buen uso”
        *Crees que tu comunidad
   de lectores entenderá tu artículo
 *Relee el artículo antes de presentarlo.
*Pide que algún amigo lo lea críticamente.
       *Piensa a quién te diriges.
   *Respeta la inteligencia del lector.
      * Lograrás tu intencionalidad.



     Escribe de lo que sabes
“Si un hombre puede organizar sus ideas,
entonces él puede escribir”
                                 Robert Louis Stevenson
                                            (1850-1894)



   ”No es la mano sino la comprensión de un hombre
                            la que debería escribir”
 Miguel de Cervantes
 (1547-1616)




                       FRASES
                         DE
                       ALIENTO
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  • 1. Universidad Señor de Sipán ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Asignatura: El Hombre y su Cultura EL ARTÍCULO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DEL JUICIO CRÍTICO Juan Montenegro Ordoñez Chiclayo, 2011
  • 2. expresa una opinión, una idea, un pensamiento, una escrito sugerencia, sobre un relativamente breve determinado tema ¿Qué es el artículo de opinión personal? desde una óptica personal no utiliza gráficos, cuadros, etc.
  • 3. PROCESO DE ELABORACIÓN Voluntad (querer) Necesidad de comunicar –por escrito- un mensaje se Disponibilidad (tiempo, escribe contexto) lo con el fin de generar o recibir respuesta Posibilidad que (recursos, estímulo) se de una población objetivo sabe (comunidad de lectores) Y determinación (decisión final) Se escribe para otros
  • 4. PASOS PREVIOS Identificar el tema específico o in b Pensar detenidamente el tema ten j cio e na t li i Pensar a quién va dirigido dad v o s Conocer cuántos, cuándo, dónde y cómo han tocado otros el tema Cuál es mi enfoque del tema
  • 5. ¿Qué quieres ¿Qué que conozca, sentimientos, entienda o emociones, interprete tu reflexiones, comunidad de esperas generar lectores? en ellos? INTENCIONALIDAD ¿Te sientes ¿Qué reacciones preparado para esperas de tu lo que ellos (sea comunidad de lo que sea) lectores? manifiesten?
  • 6. ¿Para qué escribo? ¿Para quién escribo? ¿Qué es lo que tengo que decir? CONSOLIDACIÓN ¿Cómo lo voy a decir? DE LA INTENCIONALIDAD ¿Qué información existe al respecto? ¿Vale la pena escribirlo? ¿El medio a publicarlo es el adecuado?
  • 7. De ellos, ¿Cuántos sentirán ¿Cuántos leerán?. la necesidad de réplica? Cuántos son Quiénes son De ellos, ¿Cuántos tienen la De ellos, ¿Cuántos entenderán? Cómo son oportunidad de, y pueden replicar Dónde están (escribiendo también)? Qué hacen Esperan algo de ti Imagina las preguntas que te están haciendo mientras te leen. De ellos, ¿Cuántos Adelántate a las respuestas necesitarán continuar leyéndote? imaginátelos TU COMUNIDAD DE LECTORES
  • 8. Pedir Informar OBJETIVOS Combatir Explicar ¿Para qué Conmover Entretener escribes? Educar Persuadir Discrepar Enfatizar
  • 9. P A entrada Por qué R (introducción) escribo T T E S Í DE cuerpo Mi T UN (contenido) enfoque U A R T L Í C salida Qué he O U (conclusiones) querido L transmitir O
  • 10. EL TÍTULO corto, Incluye claro, los términos exacto y más conciso relevantes es la precisamente frase explicativo del más atractivo contenido del artículo importante de un artículo relativamente llamativo breve Un buen título puede lograr que un artículo sea leído por muchos más lectores
  • 11. EJEMPLOS DE TÍTULO DE ARTÍCULO Tema: La educación Intencionalidad: Que los adultos entiendan la importancia de la educación en la formacion de la personalidad Objetivo: explicar (la importancia de la educación en los niños) Comunidad de lectores: Padres, docentes, tutores, apoderados • La importancia de la educación • La educación y su importancia • Educar es dar vida • Nada más importante que educar con amor • Educa al niño, premia al hombre • Educación y personalidad: binomio inquebrantable • Educar con firmeza, sancionar con dulzura • Educar siempre, castigar nunca • Educación, diseñando la sociedad del mañana • Educar para hoy, no para mañana • Si no sabes escuchar, no sabes educar • Escuela y familia. Una alianza estratégica
  • 12. LA ENTRADA (introducción) un deber una idea académico ¿Por qué has escrito? (¿qué estímulos te una información una compensación indujeron a ello?) Un impulso interior un hecho
  • 13. EL CUERPO (contenido) precisión originalidad Coincides con otros autores Discrepas con otros autores Ni coincides ni discrepas con otros autores Desconoces otras escritos sobre el tema claridad brevedad
  • 14. Enfatiza tu intencionalidad LA SALIDA (conclusiones) Que has querido –o quieres- Se explícito decir
  • 15. ALGUNAS RECOMENDACIONES I N Usa frases cortas. T Usa verbos directos, sustantivos y adjetivos O E sencillos, precisos y comprensibles. B N C Evita la jerga del especialista. J I E O Cuidado con las frases intercaladas. T N I No cambies de tema sin avisar (No mezcles peras A L con manzanas). V I No repitas lo que es obvio. O D S A No dudes en usar el diccionario. D ESTILO PROPIO
  • 16. Simple-Complicado Flexible-Rígido Preparado-Novato Objetivo-Racional AUTOCRÍTICA Subjetivo-Emotivo Imparcial (¿cómo te ves?) Sesgado Prudente-Vehemente Agresivo-Inocuo Sereno-Audaz
  • 17. REFLEXIÓN FINAL * Lograste tu objetivo *Una palabra escrita no te convence de su “buen uso” *Crees que tu comunidad de lectores entenderá tu artículo *Relee el artículo antes de presentarlo. *Pide que algún amigo lo lea críticamente. *Piensa a quién te diriges. *Respeta la inteligencia del lector. * Lograrás tu intencionalidad. Escribe de lo que sabes
  • 18. “Si un hombre puede organizar sus ideas, entonces él puede escribir” Robert Louis Stevenson (1850-1894) ”No es la mano sino la comprensión de un hombre la que debería escribir” Miguel de Cervantes (1547-1616) FRASES DE ALIENTO