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LA IMPORTANCIA DEL
CONTENIDO


Semana 6:
Diseño y validación de materiales
educativos y comunicacionales


                             Educación sanitaria intercultural
I–E-C                         INFORMACION

                  Crear un clima propicio - Divulgar conocimientos -
Propósito
                                   Forjar actitudes


                 Medios de contacto impersonal, masivo, a distancia,
Canal                            teléfonos, correo


                               General, líderes de opinión
Público

Competencias   Periodismo, publicidad, relaciones públicas, encuestas de
                                        opinión



                                                             Educación sanitaria intercultural
I–E-C                          EDUCACIÓN

                           Impartir orientaciones y destrezas
Propósito


               Recursos de contacto interpersonal, formal, presencial en
Canal                         aula, virtual, a distancia


                 Maestros, estudiantes de primaria y secundaria, univer-
Público        sidades e institutos de salud. Funcionarios del sector salud


Competencias     Pedagogía, psicología educativa, técnicas de contacto
                            individual, dinámicas de grupo



                                                            Educación sanitaria intercultural
I–E-C                           COMUNICACIÓN

                   Divulgar conocimientos - Forjar actitudes – Inducir
Propósito                             prácticas

                 Medios de contacto impersonal, masivo, a distancia.
               Recursos de contacto interpersonal y presencial fuera del
Canal                             aula y no formal


               Individuos, comunidad, grupos de interés como beneficiarios de
Público                                 programas.


Competencias   Principios de comunicación para el desarrollo. Técnicas de
                 contacto individual, de grupo y de masas. Antropología
                                cultural, psicología social.


                                                              Educación sanitaria intercultural
Secuencia básica para el diseño de
materiales
   Se SELECIONA y ANALIZA un problema de la comunidad


  Se definen los OBJETIVOS, ESTRATEGIAS y MENSAJES de
              educación -comunicación con la comunidad



  Se aportan ideas sobre el TIPO DE MATERIAL APROPIADO
                    para cumplir los objetivos


     Se realizan las PRIMERAS VERSIONES del material




                                                       Educación sanitaria intercultural
Se valida el material, EL GRUPO META VALIDA, critica y aporta
           ideas para mejorarlo. (pre-test del material)



 Se elabora el MATERIAL FINAL y se REPRODUCE en mayor
                          escala


   Se DISTRIBUYE y se hace un SEGUIMEINTO para conocer su
                    aceptación y utilización




                                                         Educación sanitaria intercultural
Componentes de eficacia de un
material


                 Atracción
                 Comprensión
                 Involucramiento
                 Aceptación
                 Inducción a la
                  acción


                                Educación sanitaria intercultural
Validación

La validación es una etapa del proceso de
 producción de materiales
 educativos/comunicativos.

Consiste en someter a revisión los materiales
 previamente elaborados en el proyecto, a manera
 de bocetos, según criterios de forma y de
 contenido de información

Finalidad: cerciorarnos si el discurso del proyecto
 está siendo “comunicado” de manera efectiva.
                                          Educación sanitaria intercultural
Validación

Enfoques +:
 participativo, incluyente, socializador, motivador.
Enfoques -: excesivamente dirigido, no
 incluye, cumplimiento de una formalidad.
Se somete a prueba las ideas, la presentación, los
 símbolos y slogans empleados en la elaboración
 de estos.
La validación es un proceso de aprendizaje

                       “Todos aprendemos”
                                           Educación sanitaria intercultural
¿Qué se busca con la validación?

No busca la respuesta “correcta”, sino
 el intercambio y la complementariedad
 de saberes.
Debe planificarse:
Con quiénes, guía de
 preguntas, aspectos logísticos
 (costos), informe, discusión e
 incorporación de nuevos elementos a la
 producción.
                                  Educación sanitaria intercultural
¿Qué se busca con la validación?

Dos momentos:
Uno valida después de haber diseñado un
 piloto de radio, video, boceto o texto, desde
 la propuesta del especialista o técnico.

Uno valida después de un proceso de
 creatividad con los públicos afectados o
 interesados en el tema. Regresa a ellos.

                                       Educación sanitaria intercultural
Tipos de validación

Validación Técnica      Validación con Población
 Personal              • Segmento de público
  especializado         •   Grupo representativo
                        •   Se miden reacciones
 Contenidos técnicos •     Permite analizar y evaluar la
 Predominen                compatibilidad entre:
  mensajes sencillos de
  acuerdo a normas              Proceso creativo
  técnicas                      Planteamiento de
 Informe escrito               mensaje
                                Nivel de comprensión
                                Aceptación
                                Involucramiento
                                            Educación sanitaria intercultural
Principios para la validación

Según formato
Atracción
Comprensión

Según contenido
Comprensión
Involucramiento
Aceptación
Inducción a la acción (participación)

                                         Educación sanitaria intercultural
Formato y contenido


                igual de influyentes

                igual de importantes




                                         Según CONTENIDO
  Según FORMATO
                                       - Comprensión
- Atracción                            - Involucramiento
- Comprensión                          - Aceptación
                                       - Inducción a la acción



                                                        Educación sanitaria intercultural
Principios para la validación
De Formato:
Se refiere a la manera visual o audible como se
presenta el material, según la forma de
presentación. Los puntos a tener en cuenta
para la validación a este nivel son
generalmente los siguientes:
 Música
 Color
 Tipo de letra
 Imágenes
 Tono del mensaje
 Tamaño
 Duración                               Educación sanitaria intercultural
Principios para la validación

De Contenido:
  Se refiere a cómo nuestro discurso se
   presenta en el material. Podemos tomar en
   cuenta los siguientes criterios generales
   para esta dimensión:

 Palabras entendibles
 Claridad en el mensaje que se emplea para
    una actitud favorable al bienestar del
    beneficiario.
   Sencillez y no superficialidad en el mensaje.
                                           Educación sanitaria intercultural
El mensaje: corazón de la comunicación
La efectividad de los materiales de
 comunicación, tienen su esencia en los
 mensajes y la forma como son presentados.

A través de los mensajes debemos constatar
 cómo se resaltan los beneficios que los
 públicos obtendrán al adoptar una conducta
 o tecnología nueva.

                                    Educación sanitaria intercultural
El mensaje: corazón de la comunicación
Por ello deben ser:
  Comprensibles
  Técnicamente correctos
  Breves
  Llamativos
  Estandarizados
  Fáciles de recordar
  Convincentes
  Prácticos
  De importancia para la audiencia
                                      Educación sanitaria intercultural
Pasos sugeridos en la planificación
1. Extraer un segmento de población muestra
   del público al que queremos llegar.
2. Seleccionar las técnicas que se utilizarán en
   la validación.
3. Diseñar los instrumentos y guías para las
   técnicas a ser empleadas en la validación.
4. Selección y capacitación del personal
   encargado de la aplicación de las técnicas
   programadas.
5. Validar los instrumentos que serán empleados
   para el recojo de información.
                                       Educación sanitaria intercultural
Pasos sugeridos en la planificación

6. Realizar las coordinaciones logísticas
   necesarias para la puesta en marcha.
7. Hacer la validación
8. Codificar y analizar de datos
9. Informe
10.Corregir y/o incorporar los aportes al
   material comunicativo

Sugerencia: Si hay dinero, se puede volver a validar las
          propuestas.
                                               Educación sanitaria intercultural
Análisis de materiales




¿Cuáles son los componentes de eficacia
              de un material educativo?




                                 Educación sanitaria intercultural
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  • 1. LA IMPORTANCIA DEL CONTENIDO Semana 6: Diseño y validación de materiales educativos y comunicacionales Educación sanitaria intercultural
  • 2. I–E-C INFORMACION Crear un clima propicio - Divulgar conocimientos - Propósito Forjar actitudes Medios de contacto impersonal, masivo, a distancia, Canal teléfonos, correo General, líderes de opinión Público Competencias Periodismo, publicidad, relaciones públicas, encuestas de opinión Educación sanitaria intercultural
  • 3. I–E-C EDUCACIÓN Impartir orientaciones y destrezas Propósito Recursos de contacto interpersonal, formal, presencial en Canal aula, virtual, a distancia Maestros, estudiantes de primaria y secundaria, univer- Público sidades e institutos de salud. Funcionarios del sector salud Competencias Pedagogía, psicología educativa, técnicas de contacto individual, dinámicas de grupo Educación sanitaria intercultural
  • 4. I–E-C COMUNICACIÓN Divulgar conocimientos - Forjar actitudes – Inducir Propósito prácticas Medios de contacto impersonal, masivo, a distancia. Recursos de contacto interpersonal y presencial fuera del Canal aula y no formal Individuos, comunidad, grupos de interés como beneficiarios de Público programas. Competencias Principios de comunicación para el desarrollo. Técnicas de contacto individual, de grupo y de masas. Antropología cultural, psicología social. Educación sanitaria intercultural
  • 5. Secuencia básica para el diseño de materiales Se SELECIONA y ANALIZA un problema de la comunidad Se definen los OBJETIVOS, ESTRATEGIAS y MENSAJES de educación -comunicación con la comunidad Se aportan ideas sobre el TIPO DE MATERIAL APROPIADO para cumplir los objetivos Se realizan las PRIMERAS VERSIONES del material Educación sanitaria intercultural
  • 6. Se valida el material, EL GRUPO META VALIDA, critica y aporta ideas para mejorarlo. (pre-test del material) Se elabora el MATERIAL FINAL y se REPRODUCE en mayor escala Se DISTRIBUYE y se hace un SEGUIMEINTO para conocer su aceptación y utilización Educación sanitaria intercultural
  • 7. Componentes de eficacia de un material Atracción Comprensión Involucramiento Aceptación Inducción a la acción Educación sanitaria intercultural
  • 8. Validación La validación es una etapa del proceso de producción de materiales educativos/comunicativos. Consiste en someter a revisión los materiales previamente elaborados en el proyecto, a manera de bocetos, según criterios de forma y de contenido de información Finalidad: cerciorarnos si el discurso del proyecto está siendo “comunicado” de manera efectiva. Educación sanitaria intercultural
  • 9. Validación Enfoques +: participativo, incluyente, socializador, motivador. Enfoques -: excesivamente dirigido, no incluye, cumplimiento de una formalidad. Se somete a prueba las ideas, la presentación, los símbolos y slogans empleados en la elaboración de estos. La validación es un proceso de aprendizaje “Todos aprendemos” Educación sanitaria intercultural
  • 10. ¿Qué se busca con la validación? No busca la respuesta “correcta”, sino el intercambio y la complementariedad de saberes. Debe planificarse: Con quiénes, guía de preguntas, aspectos logísticos (costos), informe, discusión e incorporación de nuevos elementos a la producción. Educación sanitaria intercultural
  • 11. ¿Qué se busca con la validación? Dos momentos: Uno valida después de haber diseñado un piloto de radio, video, boceto o texto, desde la propuesta del especialista o técnico. Uno valida después de un proceso de creatividad con los públicos afectados o interesados en el tema. Regresa a ellos. Educación sanitaria intercultural
  • 12. Tipos de validación Validación Técnica Validación con Población  Personal • Segmento de público especializado • Grupo representativo • Se miden reacciones  Contenidos técnicos • Permite analizar y evaluar la  Predominen compatibilidad entre: mensajes sencillos de acuerdo a normas Proceso creativo técnicas Planteamiento de  Informe escrito mensaje Nivel de comprensión Aceptación Involucramiento Educación sanitaria intercultural
  • 13. Principios para la validación Según formato Atracción Comprensión Según contenido Comprensión Involucramiento Aceptación Inducción a la acción (participación) Educación sanitaria intercultural
  • 14. Formato y contenido igual de influyentes igual de importantes Según CONTENIDO Según FORMATO - Comprensión - Atracción - Involucramiento - Comprensión - Aceptación - Inducción a la acción Educación sanitaria intercultural
  • 15. Principios para la validación De Formato: Se refiere a la manera visual o audible como se presenta el material, según la forma de presentación. Los puntos a tener en cuenta para la validación a este nivel son generalmente los siguientes:  Música  Color  Tipo de letra  Imágenes  Tono del mensaje  Tamaño  Duración Educación sanitaria intercultural
  • 16. Principios para la validación De Contenido: Se refiere a cómo nuestro discurso se presenta en el material. Podemos tomar en cuenta los siguientes criterios generales para esta dimensión:  Palabras entendibles  Claridad en el mensaje que se emplea para una actitud favorable al bienestar del beneficiario.  Sencillez y no superficialidad en el mensaje. Educación sanitaria intercultural
  • 17. El mensaje: corazón de la comunicación La efectividad de los materiales de comunicación, tienen su esencia en los mensajes y la forma como son presentados. A través de los mensajes debemos constatar cómo se resaltan los beneficios que los públicos obtendrán al adoptar una conducta o tecnología nueva. Educación sanitaria intercultural
  • 18. El mensaje: corazón de la comunicación Por ello deben ser: Comprensibles Técnicamente correctos Breves Llamativos Estandarizados Fáciles de recordar Convincentes Prácticos De importancia para la audiencia Educación sanitaria intercultural
  • 19. Pasos sugeridos en la planificación 1. Extraer un segmento de población muestra del público al que queremos llegar. 2. Seleccionar las técnicas que se utilizarán en la validación. 3. Diseñar los instrumentos y guías para las técnicas a ser empleadas en la validación. 4. Selección y capacitación del personal encargado de la aplicación de las técnicas programadas. 5. Validar los instrumentos que serán empleados para el recojo de información. Educación sanitaria intercultural
  • 20. Pasos sugeridos en la planificación 6. Realizar las coordinaciones logísticas necesarias para la puesta en marcha. 7. Hacer la validación 8. Codificar y analizar de datos 9. Informe 10.Corregir y/o incorporar los aportes al material comunicativo Sugerencia: Si hay dinero, se puede volver a validar las propuestas. Educación sanitaria intercultural
  • 21. Análisis de materiales ¿Cuáles son los componentes de eficacia de un material educativo? Educación sanitaria intercultural