SlideShare una empresa de Scribd logo
VECTORES DEL
CONO
INVERTIDO
 Es un esquema de evaluación fácil de trasmitir y de
utilizar en situaciones concretas.
 En nuestra sociedad no está instalada todavía la
costumbre y la necesidad de evaluar lo que se
hace. Esto provoca un hacer irreflexivo, falta de
análisis objetivo, no tiene retroalimentación.
 La experiencia demuestra que los momentos
evaluativos permiten un salto de calidad en las
tareas a realizarse en el futuro.
REPRESENTACIONES DEL CONO INVERTIDO
 Pichón a través de su trabajo y experimentación
con grupos, constata la aparición sistemática y
reiterada de ciertos fenómenos grupales.
 Surge la necesidad de categorizar estos
fenómenos e intenta representar estas fuerzas que
él ve aparecer en todos los grupos tanto de
aprendizaje, terapéuticos, de discusión, etc.
 Las 6 fuerzas que se identifican son:
 1) AFILIACIÓN Y PERTENENCIA
 2) COMUNICACIÓN 3) COOPERACIÓN
 4) APRENDIZAJE 5) PERTINENCIA
 6) TELÉ
 PICHÓN TOMA LA FIGURA DE UN CONO PARA
REPRESENTAR GRAFICAMENTE LAS
SITUACIONES EXPLÍCITAS E IMPLÍCITAS EN UN
GRUPO
 LOGRA MOSTRAR QUE LO EXPLICITO ES MAS
AMPLIO MAS ABARCATIVO QUE LO IMPLÍCITO
E INVIERTE LA FIGURA
 Entendemos por explícito a todo lo observable, a
todo lo que se ve, a lo que pertenece al terreno de
lo consciente.
 Implícito, por el contrario, es todo lo que subyace,
lo que no se muestra, lo que está escondido y es
inconsciente, pero sostiene a lo observable.
 Cuando un grupo se constituye por primera vez , se
encuentran sus integrantes y están los rudimentos,
los ingredientes necesarios para que el grupo se
constituya. Pero todavía falta tiempo, falta
interacción, falta confianza. El grupo se va
conformando en un proceso en el cual sabemos
que las personas componentes deben desarrollar
pertenencia , que deben comunicarse para
aprender, superar falsas antipatías o exageradas
simpatías; sabemos que deben tener una tarea
que realizar (pertinencia) y que para realizarla
deben cooperar. Se trata de comprender estas
fuerzas que cohesionan a los grupos para
favorecer estos procesos.
VECTORES DEL CONO INVERTIDO, Psicología Social
AFILIACIÓN Y PERTENENCIA
 Es la capacidad de los integrantes de un grupo para
identificarse entre sí y con la tarea, con el objetivo grupal.
Como este proceso de identificación tendrá distintos matices
a través del tiempo diferenciamos DOS NIVELES de
identificación: uno más superficial, la AFILIACIÓN y otro más
profundo, la PERTENENCIA.
 Cuando un grupo logra la pertenencia sus
miembros pueden elaborar una estrategia, una
táctica, una técnica y una logística. Es la
pertenencia la que permite la planificación
 Decimos que se logra la mutua representación
interna (MRI) , es el momento del pasaje del yo al
nosotros
COOPERACIÓN
 Es la posibilidad que tienen los integrantes del
grupo de desarrollar conductas cooperantes,
operar con el otro, operar en conjunto.
 A mayor heterogeneidad en los miembros del
grupo, y mayor homogeneidad en la tarea,
habrá mayor productividad grupal
 La cooperación se mide por el grado de eficacia
real con que los integrantes asumen el desarrollo
de sus funciones.
 Habrá que analizar que tanto se facilitan o se
dificultan la tarea unos a otros.
PERTINENCIA
 Es la capacidad de los integrantes del grupo para
centrarse en la tarea. Es el poder mantener la tarea
dentro de su verdadero eje, sin desviarse. Como el
trompo que gira sobre su eje pero esta en
movimiento. Pertinencia es no irse por las ramas.
 Los grupos de aprendizaje tienen dos tareas: la de
elaborar sus ansiedades y miedos (tarea implícita)
por un lado, y la de re-trabajar los conceptos (tarea
explícita) por el otro.
 Centrarse en la tarea alude a ambas.
 La pertinencia se mide por el grado de
productividad y de creatividad que desarrolla el
grupo. ¿Cómo nos relacionamos con la tarea?
COMUNICACIÓN
 En el esquema clásico tenemos un emisor, un
receptor y un mensaje que circula entre ambos
por un canal. Es necesario un código en común.
 Podemos medir este vector de acuerdo a la
cantidad de cortocircuitos, de malos entendidos,
cómo se habla y cómo se escucha. Podemos
analizar qué tanto circulan los mensajes, cómo es
la circulación, si la información es completa, si es
oportuna, si hay congruencia, si hay
sobreentendidos, si pesa más la claridad o la
confusión
 La comunicación es el riel, son las vías del
aprendizaje.
APRENDIZAJE
Es la capacidad que tienen los integrantes del grupo
para aprehender, es la posibilidad de incorporar la
información al mundo interno del sujeto
permitiendo su modificación. Este cambio interno del
sujeto provocará cambios en el contexto que lo rodea.
Adaptación activa a la realidad.
El verdadero es el que en la práctica constante
modifica al sujeto internamente para que este opere
sobre su realidad cotidiana.
Existe una acumulación en cantidad que en algún
momento se produce un salto en la CALIDAD DEL
APRENDIZAJE.
TELÉ
 Es la disposición de cada uno de los integrantes
del grupo para trabajar más con unos que con
otros. Esta disposición puede ser positiva o
negativa.
 Se da inicialmente y a distancia apenas conocemos
al otro nos produce atracción o rechazo, simpatía o
antipatía.
 Los sentimientos de atracción o rechazo tienen que
ver con personajes de nuestra historia
incorporados a nuestro mundo interno
(transferencia)
 Algo del allá y entonces se reactualiza aquí y
ahora.
VECTORES DEL CONO INVERTIDO, Psicología Social

Más contenido relacionado

Similar a VECTORES DEL CONO INVERTIDO, Psicología Social

Coaching y pnl
Coaching y pnlCoaching y pnl
Coaching y pnl
ialiendre
 
Trabajo colaborativo asjl
Trabajo colaborativo asjlTrabajo colaborativo asjl
Trabajo colaborativo asjl
Jose Luis Arenas Sarabia
 
Psicología social 1 año 1 Semestre
Psicología social 1 año 1 SemestrePsicología social 1 año 1 Semestre
Psicología social 1 año 1 Semestre
Germán Alexander Ramirez Romero
 
La dinámica de grupos en las organizaciones. maestro faustino maldonado tijer...
La dinámica de grupos en las organizaciones. maestro faustino maldonado tijer...La dinámica de grupos en las organizaciones. maestro faustino maldonado tijer...
La dinámica de grupos en las organizaciones. maestro faustino maldonado tijer...
Faustino Maldonado
 
Teoría de grupos y comunicación
Teoría de grupos y comunicaciónTeoría de grupos y comunicación
Teoría de grupos y comunicación
Ricardo Diaz
 
Qué Es Un Grup Ozuli
Qué Es Un Grup OzuliQué Es Un Grup Ozuli
Qué Es Un Grup Ozuli
zuleline
 
El trabajo en equipo y su operatividad
El trabajo en equipo y su operatividadEl trabajo en equipo y su operatividad
El trabajo en equipo y su operatividad
edgar17diciembre
 
El trabajo en equipo y su operatividad
El trabajo en equipo y su operatividadEl trabajo en equipo y su operatividad
El trabajo en equipo y su operatividad
edgar17diciembre
 
Experiencia del aprendizaje mediado andragogia
Experiencia del aprendizaje mediado andragogiaExperiencia del aprendizaje mediado andragogia
Experiencia del aprendizaje mediado andragogia
maria
 
Experiencia del aprendizaje mediado andragogia
Experiencia del aprendizaje mediado andragogiaExperiencia del aprendizaje mediado andragogia
Experiencia del aprendizaje mediado andragogia
maria
 
Experiencia del aprendizaje mediado andragogia
Experiencia del aprendizaje mediado andragogiaExperiencia del aprendizaje mediado andragogia
Experiencia del aprendizaje mediado andragogia
maria
 
Trabajo Con El Grupo
Trabajo Con El GrupoTrabajo Con El Grupo
Trabajo Con El Grupo
José Carlos
 
Integracion de equipos
Integracion de equiposIntegracion de equipos
Integracion de equipos
oaca54
 
Integracion de equipos
Integracion de equiposIntegracion de equipos
Integracion de equipos
oaca54
 
Liderazgo y motivación por Daniel Illingworth
Liderazgo y motivación por Daniel IllingworthLiderazgo y motivación por Daniel Illingworth
Liderazgo y motivación por Daniel Illingworth
Ignacio Ojeda Rosell
 
Capacitación SHARE "Liderazgo y motivación" por Daniel Illingworth
Capacitación SHARE "Liderazgo y motivación" por Daniel IllingworthCapacitación SHARE "Liderazgo y motivación" por Daniel Illingworth
Capacitación SHARE "Liderazgo y motivación" por Daniel Illingworth
SHARE Networking
 
Equipo 3 segundaversión primer artículo, cohorte 49
Equipo 3 segundaversión primer artículo, cohorte 49Equipo 3 segundaversión primer artículo, cohorte 49
Equipo 3 segundaversión primer artículo, cohorte 49
lumanucc
 
Grupos y equipos de trabajo
Grupos y equipos de trabajoGrupos y equipos de trabajo
Grupos y equipos de trabajo
gustavopinedachavez
 
Actividad 1 de dinamica de grupos
Actividad 1 de dinamica de gruposActividad 1 de dinamica de grupos
Actividad 1 de dinamica de grupos
Roxana Soledad Sanchez Flores
 
Diapositivas act. 4
Diapositivas act. 4Diapositivas act. 4
Diapositivas act. 4
Griselda
 

Similar a VECTORES DEL CONO INVERTIDO, Psicología Social (20)

Coaching y pnl
Coaching y pnlCoaching y pnl
Coaching y pnl
 
Trabajo colaborativo asjl
Trabajo colaborativo asjlTrabajo colaborativo asjl
Trabajo colaborativo asjl
 
Psicología social 1 año 1 Semestre
Psicología social 1 año 1 SemestrePsicología social 1 año 1 Semestre
Psicología social 1 año 1 Semestre
 
La dinámica de grupos en las organizaciones. maestro faustino maldonado tijer...
La dinámica de grupos en las organizaciones. maestro faustino maldonado tijer...La dinámica de grupos en las organizaciones. maestro faustino maldonado tijer...
La dinámica de grupos en las organizaciones. maestro faustino maldonado tijer...
 
Teoría de grupos y comunicación
Teoría de grupos y comunicaciónTeoría de grupos y comunicación
Teoría de grupos y comunicación
 
Qué Es Un Grup Ozuli
Qué Es Un Grup OzuliQué Es Un Grup Ozuli
Qué Es Un Grup Ozuli
 
El trabajo en equipo y su operatividad
El trabajo en equipo y su operatividadEl trabajo en equipo y su operatividad
El trabajo en equipo y su operatividad
 
El trabajo en equipo y su operatividad
El trabajo en equipo y su operatividadEl trabajo en equipo y su operatividad
El trabajo en equipo y su operatividad
 
Experiencia del aprendizaje mediado andragogia
Experiencia del aprendizaje mediado andragogiaExperiencia del aprendizaje mediado andragogia
Experiencia del aprendizaje mediado andragogia
 
Experiencia del aprendizaje mediado andragogia
Experiencia del aprendizaje mediado andragogiaExperiencia del aprendizaje mediado andragogia
Experiencia del aprendizaje mediado andragogia
 
Experiencia del aprendizaje mediado andragogia
Experiencia del aprendizaje mediado andragogiaExperiencia del aprendizaje mediado andragogia
Experiencia del aprendizaje mediado andragogia
 
Trabajo Con El Grupo
Trabajo Con El GrupoTrabajo Con El Grupo
Trabajo Con El Grupo
 
Integracion de equipos
Integracion de equiposIntegracion de equipos
Integracion de equipos
 
Integracion de equipos
Integracion de equiposIntegracion de equipos
Integracion de equipos
 
Liderazgo y motivación por Daniel Illingworth
Liderazgo y motivación por Daniel IllingworthLiderazgo y motivación por Daniel Illingworth
Liderazgo y motivación por Daniel Illingworth
 
Capacitación SHARE "Liderazgo y motivación" por Daniel Illingworth
Capacitación SHARE "Liderazgo y motivación" por Daniel IllingworthCapacitación SHARE "Liderazgo y motivación" por Daniel Illingworth
Capacitación SHARE "Liderazgo y motivación" por Daniel Illingworth
 
Equipo 3 segundaversión primer artículo, cohorte 49
Equipo 3 segundaversión primer artículo, cohorte 49Equipo 3 segundaversión primer artículo, cohorte 49
Equipo 3 segundaversión primer artículo, cohorte 49
 
Grupos y equipos de trabajo
Grupos y equipos de trabajoGrupos y equipos de trabajo
Grupos y equipos de trabajo
 
Actividad 1 de dinamica de grupos
Actividad 1 de dinamica de gruposActividad 1 de dinamica de grupos
Actividad 1 de dinamica de grupos
 
Diapositivas act. 4
Diapositivas act. 4Diapositivas act. 4
Diapositivas act. 4
 

Último

Catálogo de Oriflame Costa Rica Julio 2024
Catálogo de Oriflame Costa Rica Julio 2024Catálogo de Oriflame Costa Rica Julio 2024
Catálogo de Oriflame Costa Rica Julio 2024
Karol Vargas
 
Cosas que tienes que pensar antes de perforarte.pdf
Cosas que tienes que pensar antes de perforarte.pdfCosas que tienes que pensar antes de perforarte.pdf
Cosas que tienes que pensar antes de perforarte.pdf
CLARAMONTSERRATGONZA
 
sectas el compendio del hermano william branham
sectas el compendio del hermano william branhamsectas el compendio del hermano william branham
sectas el compendio del hermano william branham
tlavozdedios
 
Catálogo de Oriflame Costa Rica Agosto 2024
Catálogo de Oriflame Costa Rica Agosto 2024Catálogo de Oriflame Costa Rica Agosto 2024
Catálogo de Oriflame Costa Rica Agosto 2024
Karol Vargas
 
La desinstitucionalización como proceso. Ejes estratégicos y líneas de actuac...
La desinstitucionalización como proceso. Ejes estratégicos y líneas de actuac...La desinstitucionalización como proceso. Ejes estratégicos y líneas de actuac...
La desinstitucionalización como proceso. Ejes estratégicos y líneas de actuac...
José María
 
Tinturas caseras con plantas medicinales.pdf
Tinturas caseras con plantas medicinales.pdfTinturas caseras con plantas medicinales.pdf
Tinturas caseras con plantas medicinales.pdf
sm783267
 
.trashed-1721248833-CATALOGO-PLAYERYTEES.pdf
.trashed-1721248833-CATALOGO-PLAYERYTEES.pdf.trashed-1721248833-CATALOGO-PLAYERYTEES.pdf
.trashed-1721248833-CATALOGO-PLAYERYTEES.pdf
Eddie Vargas
 
En Mayúscula - Camino de Santiago Oncológico
En Mayúscula - Camino de Santiago OncológicoEn Mayúscula - Camino de Santiago Oncológico
En Mayúscula - Camino de Santiago Oncológico
EDGAR TARRÉS FALCÓ
 
187980824-Cambia-Tu-Cerebro-Cambia-Tu-Vida.doc
187980824-Cambia-Tu-Cerebro-Cambia-Tu-Vida.doc187980824-Cambia-Tu-Cerebro-Cambia-Tu-Vida.doc
187980824-Cambia-Tu-Cerebro-Cambia-Tu-Vida.doc
henrywilson55
 
Proverbios 6;16 Las 7 cosas que aborrece Dios
Proverbios 6;16 Las 7 cosas que aborrece DiosProverbios 6;16 Las 7 cosas que aborrece Dios
Proverbios 6;16 Las 7 cosas que aborrece Dios
yohanapachon
 

Último (10)

Catálogo de Oriflame Costa Rica Julio 2024
Catálogo de Oriflame Costa Rica Julio 2024Catálogo de Oriflame Costa Rica Julio 2024
Catálogo de Oriflame Costa Rica Julio 2024
 
Cosas que tienes que pensar antes de perforarte.pdf
Cosas que tienes que pensar antes de perforarte.pdfCosas que tienes que pensar antes de perforarte.pdf
Cosas que tienes que pensar antes de perforarte.pdf
 
sectas el compendio del hermano william branham
sectas el compendio del hermano william branhamsectas el compendio del hermano william branham
sectas el compendio del hermano william branham
 
Catálogo de Oriflame Costa Rica Agosto 2024
Catálogo de Oriflame Costa Rica Agosto 2024Catálogo de Oriflame Costa Rica Agosto 2024
Catálogo de Oriflame Costa Rica Agosto 2024
 
La desinstitucionalización como proceso. Ejes estratégicos y líneas de actuac...
La desinstitucionalización como proceso. Ejes estratégicos y líneas de actuac...La desinstitucionalización como proceso. Ejes estratégicos y líneas de actuac...
La desinstitucionalización como proceso. Ejes estratégicos y líneas de actuac...
 
Tinturas caseras con plantas medicinales.pdf
Tinturas caseras con plantas medicinales.pdfTinturas caseras con plantas medicinales.pdf
Tinturas caseras con plantas medicinales.pdf
 
.trashed-1721248833-CATALOGO-PLAYERYTEES.pdf
.trashed-1721248833-CATALOGO-PLAYERYTEES.pdf.trashed-1721248833-CATALOGO-PLAYERYTEES.pdf
.trashed-1721248833-CATALOGO-PLAYERYTEES.pdf
 
En Mayúscula - Camino de Santiago Oncológico
En Mayúscula - Camino de Santiago OncológicoEn Mayúscula - Camino de Santiago Oncológico
En Mayúscula - Camino de Santiago Oncológico
 
187980824-Cambia-Tu-Cerebro-Cambia-Tu-Vida.doc
187980824-Cambia-Tu-Cerebro-Cambia-Tu-Vida.doc187980824-Cambia-Tu-Cerebro-Cambia-Tu-Vida.doc
187980824-Cambia-Tu-Cerebro-Cambia-Tu-Vida.doc
 
Proverbios 6;16 Las 7 cosas que aborrece Dios
Proverbios 6;16 Las 7 cosas que aborrece DiosProverbios 6;16 Las 7 cosas que aborrece Dios
Proverbios 6;16 Las 7 cosas que aborrece Dios
 

VECTORES DEL CONO INVERTIDO, Psicología Social

  • 2.  Es un esquema de evaluación fácil de trasmitir y de utilizar en situaciones concretas.  En nuestra sociedad no está instalada todavía la costumbre y la necesidad de evaluar lo que se hace. Esto provoca un hacer irreflexivo, falta de análisis objetivo, no tiene retroalimentación.  La experiencia demuestra que los momentos evaluativos permiten un salto de calidad en las tareas a realizarse en el futuro.
  • 3. REPRESENTACIONES DEL CONO INVERTIDO  Pichón a través de su trabajo y experimentación con grupos, constata la aparición sistemática y reiterada de ciertos fenómenos grupales.  Surge la necesidad de categorizar estos fenómenos e intenta representar estas fuerzas que él ve aparecer en todos los grupos tanto de aprendizaje, terapéuticos, de discusión, etc.  Las 6 fuerzas que se identifican son:  1) AFILIACIÓN Y PERTENENCIA  2) COMUNICACIÓN 3) COOPERACIÓN  4) APRENDIZAJE 5) PERTINENCIA  6) TELÉ
  • 4.  PICHÓN TOMA LA FIGURA DE UN CONO PARA REPRESENTAR GRAFICAMENTE LAS SITUACIONES EXPLÍCITAS E IMPLÍCITAS EN UN GRUPO  LOGRA MOSTRAR QUE LO EXPLICITO ES MAS AMPLIO MAS ABARCATIVO QUE LO IMPLÍCITO E INVIERTE LA FIGURA
  • 5.  Entendemos por explícito a todo lo observable, a todo lo que se ve, a lo que pertenece al terreno de lo consciente.  Implícito, por el contrario, es todo lo que subyace, lo que no se muestra, lo que está escondido y es inconsciente, pero sostiene a lo observable.
  • 6.  Cuando un grupo se constituye por primera vez , se encuentran sus integrantes y están los rudimentos, los ingredientes necesarios para que el grupo se constituya. Pero todavía falta tiempo, falta interacción, falta confianza. El grupo se va conformando en un proceso en el cual sabemos que las personas componentes deben desarrollar pertenencia , que deben comunicarse para aprender, superar falsas antipatías o exageradas simpatías; sabemos que deben tener una tarea que realizar (pertinencia) y que para realizarla deben cooperar. Se trata de comprender estas fuerzas que cohesionan a los grupos para favorecer estos procesos.
  • 8. AFILIACIÓN Y PERTENENCIA  Es la capacidad de los integrantes de un grupo para identificarse entre sí y con la tarea, con el objetivo grupal. Como este proceso de identificación tendrá distintos matices a través del tiempo diferenciamos DOS NIVELES de identificación: uno más superficial, la AFILIACIÓN y otro más profundo, la PERTENENCIA.  Cuando un grupo logra la pertenencia sus miembros pueden elaborar una estrategia, una táctica, una técnica y una logística. Es la pertenencia la que permite la planificación  Decimos que se logra la mutua representación interna (MRI) , es el momento del pasaje del yo al nosotros
  • 9. COOPERACIÓN  Es la posibilidad que tienen los integrantes del grupo de desarrollar conductas cooperantes, operar con el otro, operar en conjunto.  A mayor heterogeneidad en los miembros del grupo, y mayor homogeneidad en la tarea, habrá mayor productividad grupal  La cooperación se mide por el grado de eficacia real con que los integrantes asumen el desarrollo de sus funciones.  Habrá que analizar que tanto se facilitan o se dificultan la tarea unos a otros.
  • 10. PERTINENCIA  Es la capacidad de los integrantes del grupo para centrarse en la tarea. Es el poder mantener la tarea dentro de su verdadero eje, sin desviarse. Como el trompo que gira sobre su eje pero esta en movimiento. Pertinencia es no irse por las ramas.  Los grupos de aprendizaje tienen dos tareas: la de elaborar sus ansiedades y miedos (tarea implícita) por un lado, y la de re-trabajar los conceptos (tarea explícita) por el otro.  Centrarse en la tarea alude a ambas.  La pertinencia se mide por el grado de productividad y de creatividad que desarrolla el grupo. ¿Cómo nos relacionamos con la tarea?
  • 11. COMUNICACIÓN  En el esquema clásico tenemos un emisor, un receptor y un mensaje que circula entre ambos por un canal. Es necesario un código en común.  Podemos medir este vector de acuerdo a la cantidad de cortocircuitos, de malos entendidos, cómo se habla y cómo se escucha. Podemos analizar qué tanto circulan los mensajes, cómo es la circulación, si la información es completa, si es oportuna, si hay congruencia, si hay sobreentendidos, si pesa más la claridad o la confusión  La comunicación es el riel, son las vías del aprendizaje.
  • 12. APRENDIZAJE Es la capacidad que tienen los integrantes del grupo para aprehender, es la posibilidad de incorporar la información al mundo interno del sujeto permitiendo su modificación. Este cambio interno del sujeto provocará cambios en el contexto que lo rodea. Adaptación activa a la realidad. El verdadero es el que en la práctica constante modifica al sujeto internamente para que este opere sobre su realidad cotidiana. Existe una acumulación en cantidad que en algún momento se produce un salto en la CALIDAD DEL APRENDIZAJE.
  • 13. TELÉ  Es la disposición de cada uno de los integrantes del grupo para trabajar más con unos que con otros. Esta disposición puede ser positiva o negativa.  Se da inicialmente y a distancia apenas conocemos al otro nos produce atracción o rechazo, simpatía o antipatía.  Los sentimientos de atracción o rechazo tienen que ver con personajes de nuestra historia incorporados a nuestro mundo interno (transferencia)  Algo del allá y entonces se reactualiza aquí y ahora.