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Además:
• Gestión en Salud Pública (postgrado-IAE)
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tópicos de salud pública
Otros programas de Formación en Salud
                     (postgrados)
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Fortalezas
• Proceso de transformación del modelo de desarrollo
(enfoque humanista y socialista, con una estructura social
incluyente y una organización social sólida)

•Voluntad política para confrontar permanentemente el
impacto de las políticas neoliberales en los sectores de la
salud y educación

• Salud y Educación constitucionalmente vistos como
derechos sociales fundamentales y obligación del Estado
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• Agendas ministeriales articuladas para favorecer la
inclusión (políticas de becas, aumento cobertura, zonas
dispersas y fronterizas, pueblos indígenas, satélites,
alfabetización y reducción de brechas tecnológicas)
Fortalezas
• Incremento de la matrícula y formación fuera de espacios
tradicionales (aldeas universitarias, centros de trabajo,
comunidades, estudio en servicio)

• Garantía de inclusión laboral y prosecución de formación
profesional

• Existencia, experiencia y recursos de la Escuela de Salud
Pública adscrita al Ministerio del Poder Popular para la
Salud (Servicio Autónomo Instituto de Altos Estudios “Dr.
Arnoldo Gabaldon”

• Política exterior que prioriza la integración
latinoamericana y caribeña, bajo los principios de
solidaridad, complementariedad, justicia social, paz y
diálogo fraterno
Debilidades
• Mayores oportunidades de especialización en otras
áreas (fundamentalmente las que generan beneficios
económicos)
• Migración interna hacia el sector privado
• Concentración de recursos especializados en las
grandes capitales
• Deficiencia de especialistas en salud pública y en
algunas otras áreas
• Prevalecen instituciones que responden a intereses
individuales y necesidades de mercado
• Prominencia de cursos descontextualizados de la
realidad nacional, marcadamente teórico-técnicos y con
bajo impacto social y en la institucionalidad pública
• Limitada capacidad académica de los centros de
formación (número de docentes-investigadores, plantilla
fija y nivel académico)
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Áreas con mayor necesidad de formación
Áreas con mayor necesidad de formación
Papel del IAE “Dr. Arnoldo Gabaldon” en
     formación de recursos humanos en salud

• Enfocado en postgrados de salud púbica y atención
primaria en salud, así como en cursos no conducentes a
títulos académicos, según demanda del Sistema de Salud
(Ministerio)

• Creación y desarrollo programas educativos, que vinculan
la práctica de los participantes con los contenidos
académicos

• Conocimientos y herramientas para la capacitación a
distancia y democratización de las mismas a nivel nacional

• Mecanismos de articulación comunitaria          siempre
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Como puede apoyar la RESP al país

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Tulia Hernández (Venezuela): fortalezas y debilidades de la formación en salud pública

  • 1. Venezuela: Fortalezas y Debilidades de la Formación en Salud Pública II Reunión de la RESP/UNASUR Río de Janeiro, 18 y 19 de octubre 2012
  • 2. Programas de Formación que tratan de responder a desafíos del Sistema de Salud Creados en el proceso revolucionario • Programas Nacionales de Formación en Medicina Integral Comunitaria, Enfermería Integral Comunitaria, Radioterapia y Fisioterapia (pregrado-conjunto de instituciones) •Medicina General Integral (postgrado-IAE) • Gestión en Salud Pública (pregrado-UBV) • Epidemiología (postgrado-IAE ) • Manejo Integrado de Vectores y Reservorios en Salud (postgrado-IAE) Además: • Gestión en Salud Pública (postgrado-IAE) • Epidemiología de Enfermedades Metaxénicas • Cursos de ampliación y perfeccionamiento en diversos tópicos de salud pública
  • 3. Otros programas de Formación en Salud (postgrados) Maestrías: Bioética clínica Especializaciones: Biología Oral Enfermería crítica Ciencias Biomédicas Anestesiología/Anestesiología Drogodependencias pediátrica Epidemiología Aseguramiento de la calidad Doctorados: Física Médica Cardiología/ Cardiología Clínica Ciencias Biomédicas Fisiología Cardiología Infantil Ciencias de la Salud Genética Cirugía General/ Cirugía de la Mano Ciencias Médicas Geriatría y Gerontología Cirugía Oncológica/ Cirugía Ciencias Odontológicas Investigación Clínica Pediátrica Odontología Investigaen Biomedicina Clínica Mental Salud Pública Metabolismo Humano Dermatología/ Dermatología Química de Medicamentos Nutrición Comunitaria Pediátrica Medicina Experimental Odontología Docencia Clínica en Odontología Odontopediatría Educación para la Promoción de la Salud Ocupacional Salud Salud Pública Endocrinología Toxicología Endodoncia
  • 4. Otros programas de Formación en Salud (postgrados) Infectología Med. Crítica/ de adultos/ Pediat Med. Emergencias y Desastres Med. Deporte y Actividad Física Medicina Familiar Medicina Física y Rehabilitación Continuación Especialidades: Medicina Interna Enfermería en Hemoterapia Medicina Ocupacional Enfermería en Puericultura y Pediatría Micología Médica Enfermería Nefrológica Microbiología Enfermería Oncológica Neonatología Física médica Nutrición Clínica Gerencia en Salud Pública Obstetricia y Ginecología Gerencia Hospitalaria Odontología Operativa y Estética Geriatría y Gerontología Odontopediatría Gerencia Social en las Problemáticas Oftalmología de las Drogas Ortopedia maxilar Hematología/ Hem. Pediátrica Ortopedia y Traumatología Higiene Mental del Desarrollo Infantil y Juvenil Otorrinolaringología Higiene Ocupacional Perinatología
  • 5. Otros programas de Formación en Salud (postgrados) Continuación Especialidades: Planificación Alimentaria y Nutricional Prevención de Violencia Familiar Prevención Integral de Adicciones Psicología Clínica Comunitaria Psiquiatría Infantil y Juvenil Radiología e Imagenología Reumatología Rehabilitación Bucal Salud e Higiene Ocupacional Salud Pública Sordoceguera y Discapacidad Múltiple Terapia Intensiva y Medicina Crítica Urología Vigilancia Sanitaria de Medicamentos Control Médico del Entrenamiento Deportivo
  • 6. Otros programas de Formación en Salud (pregrados) Carreras cortas: Administración de Salud y Hospitales Inspección en Salud Pública Administración de Servicios de Salud Emergencia Pre-hospitalaria Carreras largas: Gerencia de Procesos Hospitalarios Emergencia Pre-hospitalaria Información de la Salud Inspección en Salud Pública Inspección en Salud Pública Bioanálisis Inspección Sanitaria Medicina Registros y Estadísticas de Salud Farmacia Estadísticas de Salud Citotecnología Terapia Ocupacional Histotecnología Fisioterapia Nutrición y Dietética Enfermería Odontología Histotecnología Fisioterapia Radiología/Imagenología/radiodiagnóstico Gerontología Electromedicina Terapia ocupacional Mecánica Dental Terapia del Lenguaje
  • 7. Fortalezas • Proceso de transformación del modelo de desarrollo (enfoque humanista y socialista, con una estructura social incluyente y una organización social sólida) •Voluntad política para confrontar permanentemente el impacto de las políticas neoliberales en los sectores de la salud y educación • Salud y Educación constitucionalmente vistos como derechos sociales fundamentales y obligación del Estado (universalización y gratuidad) • Agendas ministeriales articuladas para favorecer la inclusión (políticas de becas, aumento cobertura, zonas dispersas y fronterizas, pueblos indígenas, satélites, alfabetización y reducción de brechas tecnológicas)
  • 8. Fortalezas • Incremento de la matrícula y formación fuera de espacios tradicionales (aldeas universitarias, centros de trabajo, comunidades, estudio en servicio) • Garantía de inclusión laboral y prosecución de formación profesional • Existencia, experiencia y recursos de la Escuela de Salud Pública adscrita al Ministerio del Poder Popular para la Salud (Servicio Autónomo Instituto de Altos Estudios “Dr. Arnoldo Gabaldon” • Política exterior que prioriza la integración latinoamericana y caribeña, bajo los principios de solidaridad, complementariedad, justicia social, paz y diálogo fraterno
  • 9. Debilidades • Mayores oportunidades de especialización en otras áreas (fundamentalmente las que generan beneficios económicos) • Migración interna hacia el sector privado • Concentración de recursos especializados en las grandes capitales • Deficiencia de especialistas en salud pública y en algunas otras áreas • Prevalecen instituciones que responden a intereses individuales y necesidades de mercado • Prominencia de cursos descontextualizados de la realidad nacional, marcadamente teórico-técnicos y con bajo impacto social y en la institucionalidad pública • Limitada capacidad académica de los centros de formación (número de docentes-investigadores, plantilla fija y nivel académico)
  • 10. Áreas con mayor necesidad de formación
  • 11. Áreas con mayor necesidad de formación
  • 12. Áreas con mayor necesidad de formación
  • 13. Papel del IAE “Dr. Arnoldo Gabaldon” en formación de recursos humanos en salud • Enfocado en postgrados de salud púbica y atención primaria en salud, así como en cursos no conducentes a títulos académicos, según demanda del Sistema de Salud (Ministerio) • Creación y desarrollo programas educativos, que vinculan la práctica de los participantes con los contenidos académicos • Conocimientos y herramientas para la capacitación a distancia y democratización de las mismas a nivel nacional • Mecanismos de articulación comunitaria siempre presentes en los programas de formación
  • 14. Como puede apoyar la RESP al país • Formación y actualización de Docentes para áreas prioritarias y/o deficitarias • Desarrollo de Investigaciones en Sistemas y Servicios de Salud: Evaluación de Tecnologías Sanitarias • Formación e Investigación en Economía de la Salud, Epidemiología y Salud Ambiental • Formulación e Implementación de Políticas Públicas para la disminución de inequidades socio- sanitarias • Promover la rectoría de la autoridad sanitaria en la formación del talento humano requerido para los sistemas de la salud de la región