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Vídeo "Las transformaciones del Siglo XIX"

PRINCIPALES TRANSFORMACIONES
ECONÓMICAS, SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN
SUFRIDAS A PARTIR DE LA SEGUNDA MITAD
DEL SIGLO XIX
TRANSPORTES Y DISTANCIAS:

La revolución industrial trajo una gran productividad y eficiencia a la hora
de fabricar productos, lo que hizo que estos productos se comenzaran a
comercializar y esto dio la necesidad de que se transportaran a otros
lugares fomentando de esta forma el desarrollo de los medios de transporte
que dio lugar a la aparición de las máquinas de vapor, como por ejemplo la
locomotora y el barco de vapor, las cuales recorrían grandes distancias en
mucho menor tiempo que en otras épocas. Inglaterra fue el primes país en
el que aparecieron los ferrocarriles los cuales se fueron desarrollando hasta
la actualidad, los cuales funcionan hasta con energía eléctrica. Estas
mejoras tecnológicas también se llevaron a cabo en las maquinarias de las
fábricas que hicieron multiplicar la productividad, ya que se hacía a mucha
mayor velocidad y salían al mercado gran cantidad de productos. Al
desarrollarse todo esto, paralelamente también mejoraron los transportes
de las personas, ya que éstas tenían la necesidad de desplazarse para
trabajar a ciudades para, de esta forma, aumentar su nivel de vida. Esto
también conllevó cambio en la distribución de la población, que la mayor
cantidad trabajaba en las industrias, por lo que la población se concentraba
en las ciudades. Se produjeron estas migraciones sobretodo a países con
gran cantidad de industria y trabajo como Inglaterra, Alemania o Canadá.

EL DESARROLLO INDUSTRIAL Y SUS EFECTOS:

   -   Las migraciones internas y el surgimientos de las ciudades modernas:
       las grandes industrias, con su enorme productividad y
       comercialización, hizo que desaparecieran los pequeños comercios
       (artesanos) ya que, como tenían una producción muchísimo menor
       no podían hacer la competencia alas grandes fábricas, lo que hizo
       que se arruinaran y esto llevó a que los campesinos y artesanos se
       tuvieran que ir también a la ciudad en busca de trabajos en las
       grandes industrias y convertirse así en obreros. Estos
       desplazamientos tan grandes a la ciudad hizo que el nivel de vida
       bajara muchísimo y las familias vivieran en las mismas condiciones
       que en el campo, carentes de cosas elementales para vivir como el
       agua. Hubo también, aparte de esto, carencia de escuelas para
       educar a los niños y grandes epidemias que hicieron que bajara el
       crecimiento poblacional. Esta crisis hizo que las familias se
desplazaran de ciudad en ciudad e incluso cambiar de país para
       encontrar trabajo.
   -   Los nuevos productos y las transformaciones de la vida cotidiana:
       este surgimiento de la industria llevó a la aparición de productos que
       antes de esta revolución industrial la gente no se podía permitir como
       el azúcar o el chocolate. Su gran producción abarató su precio e hizo
       que toda la población pudiera consumir estos productos y así cambiar
       la forma de vida de gran cantidad de personas. Se crearon también
       útiles para la cocina como cuchillos y menajes de la vida cotidiana
       como las estufas. También se abarató el precio del algodón y la
       mayor parte de la población pudo permitirse comprar ropa fabricada
       con este tejido. Todas y cada una de estas mejoras influyeron en que
       la población cambiara de pensamiento y forma y consumo de vida.

LA PRODUCCIÓN EN SERIE E INNOVACIONES EN LAS COMUNICACIONES Y
LOS TRANSPORTES:

A finales del XIX llegó la producción en serie, lo que consistía en el trabajo
en cadena (cada trabajador se encargaba de un paso del proceso de
producción), esto simplificaba el trabajo ya que se especializaba al obrero
en una sola tarea y se obtenía de esta forma el máximo rendimiento con
ayuda de la maquinaria. Esta forma de trabajo se hizo la principal manera
de producción en el siglo XX en todas las industrias del mundo debido a sus
grandes resultados tan positivos para la productividad. La gran
comercialización que hubo de toda la producción hizo que se desarrollara
aun más el transporte y se crearon, a mitad del siglo XIX, grandes barcos
para poder transportar mayor cantidad de productos. Se inaguraron
importantes obras como el canal de Suez (que abrió el Mar Mediterráneo
con el Mar Rojo) y el Canal de Panamá. A finales de siglo se inventó el
coche, que sería una gran revolución en el siglo XX, ya que esto también
hizo que se abrieran grandes industrias para construir carreteras y caucho
para los neumáticos. Se hizo volar al primer aeroplano en 1903 y las
telecomunicaciones también tuvieron mejoras en la segunda mitad del siglo
XIX con el invento del telégrafo que permitió la comunicación entre
continentes y además en 1876 se inventó el teléfono, y para terminar se
descubrieron las ondas electromagnéticas y de esta forma se inventó la
radio y la transmisión del telegrama. Todos estos inventos fueron grandes
percusores de la era de la comunicación global.




Vídeo "Cambiando Paradigmas" de Sr. Ken
Robisnson
Es una presentación muy interesante. Pienso que sobre la educación hay
mucho que decir aún tanto en general como en la de nuestro país.
Nos muestra el estado actual del sistema educativo de prácticamente todos
los países del mundo. Trata ideas como que nuestro actual sistema
educativo fue diseñado, concebido y estructurado para una época diferente,
la de la Ilustración y la Revolución Industrial. Explicaba la organización de
las escuelas, lo cual me recordaba a la explicación del vídeo anterior de
cómo se aumentaba productividad en las industrias ya que las escuelas
están organizadas como las líneas de producción de las fábricas.

Se educa a los niños en grupos, los ingresamos al sistema por grupos de
edad, como si lo más importante fuera la fecha de fabricación.

La epidemia moderna, se llama TDAH, Trastorno de Déficit de Atención e
Hiperactividad. Pero es una epidemia “ficticia”, hoy en día los niños están
siendo medicados, basandose en los mismos caprichos, y en las mismas
razones médicas de moda.

Nuestros niños están viviendo el período de estímulos más intenso de la
historia de la humanidad. Están siendo asediados por información que llama
su atención, de cada plataforma, computadoras, de los Iphones, de avisos
publicitarios, de cientos de canales de televisión. Y por eso son penalizados,
porque se distraen. ¿De qué? De cosas aburridas, la mayor parte de la
escuela.




¿Cómo era la Escuela del Siglo XIX y cómo era
la sociedad en la que se desarrolló?
ESCUELA DEL SIGLO XIX

El siglo XIX fue el período en que los sistemas nacionales de escolarización
se organizaron en el Reino Unido, en Francia, en Alemania, en Italia, España
y otros países europeos. Las nuevas naciones independientes de América
Latina, especialmente Argentina y Uruguay, miraron a Europa y a Estados
Unidos buscando modelos para sus escuelas. Japón que había abandonado
su tradicional aislamiento e intentaba occidentalizar sus instituciones, tomo
las experiencias de varios países europeos y de Estados Unidos como
modelo para el establecimiento del sistema escolar y universitario moderno.

El más influyente seguidor de Rousseau fue el educador suizo Johann
Pestalozzi, cuyas ideas y prácticas ejercieron gran influencia en las escuelas
de todo el continente. Su principal objetivo era adaptar el método de
enseñanza al desarrollo natural del niño. Para lograr este propósito
consideraba el desarrollo armonioso de todas las facultades del educando
(cabeza, corazón y manos).
http://www.monografias.com/trabajos11/hispeda/hispeda.shtml


SOCIEDAD DEL SIGLO XIX

Una de las características más significativas del periodo es el gran
desarrollo de las ciudades. Londres, París o Viena son las ciudades europeas
que superan los tres millones de habitantes a finales del siglo XIX. El
fenómeno de la emigración campo-ciudad es el que fundamenta el
crecimiento de las ciudades industriales. Los barrios obreros, próximos a
las fábricas, y los nuevos ensanches burgueses, que incorporan las
novedades del momento, son sus rasgos más significativos. La fisonomía
urbana cambia a partir de la introducción del servicio de agua corriente y de
alcantarillado, del alumbrado público (desde 1890, eléctrico) o del
transporte colectivo (metro de Londres, 1863). La estación de ferrocarril,
los bancos, los bulevares, el teatro, el café... son los escenarios de la ciudad
moderna que va diseñando la burguesía.

La masa anónima de la ciudad empieza a tomar cuerpo: la multitud será la
protagonista.

En el siglo XIX las nuevas ideas políticas y económicas dieron lugar a
profundos cambios sociales. Se pone fin a la sociedad estamental y se
implanto la sociedad de clases.

En España los estamentos dejaron de existir con la configuración del estado
liberal en el XIX.

Las leyes liberales impusieron: Igualdad jurídica, que todos los grupos
sociales pagarían impuestos, las mismas leyes y tribunales y tendríamos los
mismos derechos para participar en política (al menos en teoría)

Sólo existe una categoría jurídica, los ciudadanos, aunque el derecho al
sufragio y a la participación política estaba limitado por el liberalismo
censitario, las distintas clases sociales estaban en función de la riqueza.

La nobleza pierde privilegios como estar exentos de pagar impuestos, ser
jueces en sus tierras...Sin embargo la nobleza mantuvo su importancia
social, económica e incluso política, de hecho se integró en el estrato alto
de la nueva burguesía.

El clero pierde poder económico (desamortizaciones), pero mantuvo su
poder e influencia social. Tenía un estilo de vida similar al de las clases
altas. Durante el reinado de Isabel II formaban partes del Senado y durante
la restauración aumenta el número de clérigos y órdenes religiosas
dedicadas a la enseñanza. Mantuvo privilegios como la imposibilidad de ser
recluídos en cárceles comunes y la exención de obligaciones militares.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ipfacadiz/HISTORIA/pdf/his1b.Te
ma4.pdf
maristascoruna.wikispaces.com/.../tema+8+sociedad+del+siglo+XIX.doc




¿Cuáles son los cambios necesarios para la
escuela del presente?
Sería importante un cambio radical pero "desde adentro", desde uno
mismo. Los cambios necesarios en los sistemas educativos actuales deben
comenzar por las políticas educativas de cada país de manera que se
establezca el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación
como herramienta indispensable para la formación de los individuos en la
sociedad. El cambio fundamental en el interior de las instituciones debe
producirse en el desarrollo de estrategias de enseñanza. Aparte de que nos
tenemos que atrever a emplear todas las posibilidades que nos brindan para
enseñar y aprender las nuevas tecnologías, tenemos que cambiar el hecho
de que la escuela sea “aburrida”, quitar modas y motivar a los niños de otra
forma, de ahí que hable de las nuevas tecnologías ya que me parece la
mayor novedad para un niño y con lo que juegan día a día, por lo que
podría ser la mejor forma de acercarse a ellos. Continuar resistiendo a la
incorporación de éstas a nuestras clases sólo nos alejan de nuestros
estudiantes y crea un muro entre la realidad, la vida cotidiana y los
intereses de los educandos. Pero también considero que más allá que
plantearse la necesidad de plantear cambios en los sistemas educativos
actuales, se debe pensar también cuales son las medidas o mecanismos que
deben aplicarse de manera que los sistemas educativos actuales puedan
trabajar de manera colaborativa, conjunta, armónica con las contantes
transformaciones y necesidades de la sociedad lo cual incluye de manera
inevitable la inclusión de la tecnología.

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  • 1. Vídeo "Las transformaciones del Siglo XIX" PRINCIPALES TRANSFORMACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN SUFRIDAS A PARTIR DE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX TRANSPORTES Y DISTANCIAS: La revolución industrial trajo una gran productividad y eficiencia a la hora de fabricar productos, lo que hizo que estos productos se comenzaran a comercializar y esto dio la necesidad de que se transportaran a otros lugares fomentando de esta forma el desarrollo de los medios de transporte que dio lugar a la aparición de las máquinas de vapor, como por ejemplo la locomotora y el barco de vapor, las cuales recorrían grandes distancias en mucho menor tiempo que en otras épocas. Inglaterra fue el primes país en el que aparecieron los ferrocarriles los cuales se fueron desarrollando hasta la actualidad, los cuales funcionan hasta con energía eléctrica. Estas mejoras tecnológicas también se llevaron a cabo en las maquinarias de las fábricas que hicieron multiplicar la productividad, ya que se hacía a mucha mayor velocidad y salían al mercado gran cantidad de productos. Al desarrollarse todo esto, paralelamente también mejoraron los transportes de las personas, ya que éstas tenían la necesidad de desplazarse para trabajar a ciudades para, de esta forma, aumentar su nivel de vida. Esto también conllevó cambio en la distribución de la población, que la mayor cantidad trabajaba en las industrias, por lo que la población se concentraba en las ciudades. Se produjeron estas migraciones sobretodo a países con gran cantidad de industria y trabajo como Inglaterra, Alemania o Canadá. EL DESARROLLO INDUSTRIAL Y SUS EFECTOS: - Las migraciones internas y el surgimientos de las ciudades modernas: las grandes industrias, con su enorme productividad y comercialización, hizo que desaparecieran los pequeños comercios (artesanos) ya que, como tenían una producción muchísimo menor no podían hacer la competencia alas grandes fábricas, lo que hizo que se arruinaran y esto llevó a que los campesinos y artesanos se tuvieran que ir también a la ciudad en busca de trabajos en las grandes industrias y convertirse así en obreros. Estos desplazamientos tan grandes a la ciudad hizo que el nivel de vida bajara muchísimo y las familias vivieran en las mismas condiciones que en el campo, carentes de cosas elementales para vivir como el agua. Hubo también, aparte de esto, carencia de escuelas para educar a los niños y grandes epidemias que hicieron que bajara el crecimiento poblacional. Esta crisis hizo que las familias se
  • 2. desplazaran de ciudad en ciudad e incluso cambiar de país para encontrar trabajo. - Los nuevos productos y las transformaciones de la vida cotidiana: este surgimiento de la industria llevó a la aparición de productos que antes de esta revolución industrial la gente no se podía permitir como el azúcar o el chocolate. Su gran producción abarató su precio e hizo que toda la población pudiera consumir estos productos y así cambiar la forma de vida de gran cantidad de personas. Se crearon también útiles para la cocina como cuchillos y menajes de la vida cotidiana como las estufas. También se abarató el precio del algodón y la mayor parte de la población pudo permitirse comprar ropa fabricada con este tejido. Todas y cada una de estas mejoras influyeron en que la población cambiara de pensamiento y forma y consumo de vida. LA PRODUCCIÓN EN SERIE E INNOVACIONES EN LAS COMUNICACIONES Y LOS TRANSPORTES: A finales del XIX llegó la producción en serie, lo que consistía en el trabajo en cadena (cada trabajador se encargaba de un paso del proceso de producción), esto simplificaba el trabajo ya que se especializaba al obrero en una sola tarea y se obtenía de esta forma el máximo rendimiento con ayuda de la maquinaria. Esta forma de trabajo se hizo la principal manera de producción en el siglo XX en todas las industrias del mundo debido a sus grandes resultados tan positivos para la productividad. La gran comercialización que hubo de toda la producción hizo que se desarrollara aun más el transporte y se crearon, a mitad del siglo XIX, grandes barcos para poder transportar mayor cantidad de productos. Se inaguraron importantes obras como el canal de Suez (que abrió el Mar Mediterráneo con el Mar Rojo) y el Canal de Panamá. A finales de siglo se inventó el coche, que sería una gran revolución en el siglo XX, ya que esto también hizo que se abrieran grandes industrias para construir carreteras y caucho para los neumáticos. Se hizo volar al primer aeroplano en 1903 y las telecomunicaciones también tuvieron mejoras en la segunda mitad del siglo XIX con el invento del telégrafo que permitió la comunicación entre continentes y además en 1876 se inventó el teléfono, y para terminar se descubrieron las ondas electromagnéticas y de esta forma se inventó la radio y la transmisión del telegrama. Todos estos inventos fueron grandes percusores de la era de la comunicación global. Vídeo "Cambiando Paradigmas" de Sr. Ken Robisnson Es una presentación muy interesante. Pienso que sobre la educación hay mucho que decir aún tanto en general como en la de nuestro país.
  • 3. Nos muestra el estado actual del sistema educativo de prácticamente todos los países del mundo. Trata ideas como que nuestro actual sistema educativo fue diseñado, concebido y estructurado para una época diferente, la de la Ilustración y la Revolución Industrial. Explicaba la organización de las escuelas, lo cual me recordaba a la explicación del vídeo anterior de cómo se aumentaba productividad en las industrias ya que las escuelas están organizadas como las líneas de producción de las fábricas. Se educa a los niños en grupos, los ingresamos al sistema por grupos de edad, como si lo más importante fuera la fecha de fabricación. La epidemia moderna, se llama TDAH, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad. Pero es una epidemia “ficticia”, hoy en día los niños están siendo medicados, basandose en los mismos caprichos, y en las mismas razones médicas de moda. Nuestros niños están viviendo el período de estímulos más intenso de la historia de la humanidad. Están siendo asediados por información que llama su atención, de cada plataforma, computadoras, de los Iphones, de avisos publicitarios, de cientos de canales de televisión. Y por eso son penalizados, porque se distraen. ¿De qué? De cosas aburridas, la mayor parte de la escuela. ¿Cómo era la Escuela del Siglo XIX y cómo era la sociedad en la que se desarrolló? ESCUELA DEL SIGLO XIX El siglo XIX fue el período en que los sistemas nacionales de escolarización se organizaron en el Reino Unido, en Francia, en Alemania, en Italia, España y otros países europeos. Las nuevas naciones independientes de América Latina, especialmente Argentina y Uruguay, miraron a Europa y a Estados Unidos buscando modelos para sus escuelas. Japón que había abandonado su tradicional aislamiento e intentaba occidentalizar sus instituciones, tomo las experiencias de varios países europeos y de Estados Unidos como modelo para el establecimiento del sistema escolar y universitario moderno. El más influyente seguidor de Rousseau fue el educador suizo Johann Pestalozzi, cuyas ideas y prácticas ejercieron gran influencia en las escuelas de todo el continente. Su principal objetivo era adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño. Para lograr este propósito consideraba el desarrollo armonioso de todas las facultades del educando (cabeza, corazón y manos).
  • 4. http://www.monografias.com/trabajos11/hispeda/hispeda.shtml SOCIEDAD DEL SIGLO XIX Una de las características más significativas del periodo es el gran desarrollo de las ciudades. Londres, París o Viena son las ciudades europeas que superan los tres millones de habitantes a finales del siglo XIX. El fenómeno de la emigración campo-ciudad es el que fundamenta el crecimiento de las ciudades industriales. Los barrios obreros, próximos a las fábricas, y los nuevos ensanches burgueses, que incorporan las novedades del momento, son sus rasgos más significativos. La fisonomía urbana cambia a partir de la introducción del servicio de agua corriente y de alcantarillado, del alumbrado público (desde 1890, eléctrico) o del transporte colectivo (metro de Londres, 1863). La estación de ferrocarril, los bancos, los bulevares, el teatro, el café... son los escenarios de la ciudad moderna que va diseñando la burguesía. La masa anónima de la ciudad empieza a tomar cuerpo: la multitud será la protagonista. En el siglo XIX las nuevas ideas políticas y económicas dieron lugar a profundos cambios sociales. Se pone fin a la sociedad estamental y se implanto la sociedad de clases. En España los estamentos dejaron de existir con la configuración del estado liberal en el XIX. Las leyes liberales impusieron: Igualdad jurídica, que todos los grupos sociales pagarían impuestos, las mismas leyes y tribunales y tendríamos los mismos derechos para participar en política (al menos en teoría) Sólo existe una categoría jurídica, los ciudadanos, aunque el derecho al sufragio y a la participación política estaba limitado por el liberalismo censitario, las distintas clases sociales estaban en función de la riqueza. La nobleza pierde privilegios como estar exentos de pagar impuestos, ser jueces en sus tierras...Sin embargo la nobleza mantuvo su importancia social, económica e incluso política, de hecho se integró en el estrato alto de la nueva burguesía. El clero pierde poder económico (desamortizaciones), pero mantuvo su poder e influencia social. Tenía un estilo de vida similar al de las clases altas. Durante el reinado de Isabel II formaban partes del Senado y durante la restauración aumenta el número de clérigos y órdenes religiosas dedicadas a la enseñanza. Mantuvo privilegios como la imposibilidad de ser recluídos en cárceles comunes y la exención de obligaciones militares.
  • 5. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ipfacadiz/HISTORIA/pdf/his1b.Te ma4.pdf maristascoruna.wikispaces.com/.../tema+8+sociedad+del+siglo+XIX.doc ¿Cuáles son los cambios necesarios para la escuela del presente? Sería importante un cambio radical pero "desde adentro", desde uno mismo. Los cambios necesarios en los sistemas educativos actuales deben comenzar por las políticas educativas de cada país de manera que se establezca el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación como herramienta indispensable para la formación de los individuos en la sociedad. El cambio fundamental en el interior de las instituciones debe producirse en el desarrollo de estrategias de enseñanza. Aparte de que nos tenemos que atrever a emplear todas las posibilidades que nos brindan para enseñar y aprender las nuevas tecnologías, tenemos que cambiar el hecho de que la escuela sea “aburrida”, quitar modas y motivar a los niños de otra forma, de ahí que hable de las nuevas tecnologías ya que me parece la mayor novedad para un niño y con lo que juegan día a día, por lo que podría ser la mejor forma de acercarse a ellos. Continuar resistiendo a la incorporación de éstas a nuestras clases sólo nos alejan de nuestros estudiantes y crea un muro entre la realidad, la vida cotidiana y los intereses de los educandos. Pero también considero que más allá que plantearse la necesidad de plantear cambios en los sistemas educativos actuales, se debe pensar también cuales son las medidas o mecanismos que deben aplicarse de manera que los sistemas educativos actuales puedan trabajar de manera colaborativa, conjunta, armónica con las contantes transformaciones y necesidades de la sociedad lo cual incluye de manera inevitable la inclusión de la tecnología.