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I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : UGEL LAMAS
 Institución Educativa : 0256
 Director : JONAS ALEGRIA REATEGUI
 Docente : ROSSMERY LISSET JAVIER RODRIGUEZ
 Grado y Sección : Primer Grado.
 Temporalización : VIERNES 15 de setiembre del 2023
 Área : Matemática
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
- Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
Establece relaciones
entre datos y acciones
agregar, quitar y juntar
cantidades, y las
transforma en
expresiones numéricas
(modelo) de adición o
sustracción con números
naturales hasta 50.
- Resuelve problemas con
cantidades hasta de 50
objetos, utilizando materiales
concretos.
- Relaciona los datos de
problemas con acciones de
juntar, usando cantidades de
2 cifras, y los representa
mediante un esquema y
operaciones.
Instrumentos de
Evaluación
Lista de Cotejo
Orientación al bien común
Valores Por ejemplo
Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
Leer la sesión
Imprimir las imágenes
Tener a la mano los materiales a utilizar
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Resolvemos problemas juntando cantidades de
plantas
Secuencia de Actividades
INICIO
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
¡Hola niños y niñas!
Dialoguen entre compañeros sobre las actividades que estás desarrollando estos
días. Estas preguntas te pueden ayudar
¿Qué beneficios nos brindan las plantas?
¿Qué podemos hacer para cuidarlas?
 Comunico el propósito de la actividad: hoy resolveremos problemas con cantidades hasta de
50 objetos, utilizando materiales concretos.
 Pido planteen dos normas de convivencia:
 Contribuir a que la buena convivencia reine en el aula
 No entrar ni salir del aula constantemente.
Desarrollo Planteamiento del problema
 Lean el siguiente problema:
Afianzamiento con el problema
 Formulo preguntas para asegurar la comprensión del problema, por ejemplo:
 ¿De qué trata el problema?, ¿Qué hicieron Simón, Ana y Jesús?
 ¿Cuántas plantas comestibles ha cosechado cada uno?
 ¿Para qué se han juntado la niña y los niños? ¿Qué van a hacer con las plantas que
cosecharon?
 ¿Qué nos pide el problema?
 ¿Cómo podemos saber la cantidad de plantas comestibles que han compartido Simón,
Ana y Jesús?
Búsqueda y ejecución de estrategias
 Los niños y niñas deben pensar en una estrategia, para ello responden:
 ¿Qué puedes hacer para solucionar el problema?
 ¿Qué harás para saber la cantidad de plantas comestibles que han compartido la niña y
los niños?
 ¿Qué material te puede ayudar a representar las cantidades?, ¿por qué?
 Observan cómo Óscar presentó las cantidades de plantas comestibles que cosecharon Simón
y Ana, usando taps:
 Óscar también represento a las plantas con los cubitos del material base diez para ubicarlos en
el tablero de valor posicional, observan:
 Luego, representó la cantidad de plantas que la niña y los niños compartieron mediante un
esquema y realizó la suma. Ayudan a completarlo:
 Responden:
¿Cuántos rocotos cosechó?, ¿cuántas lechugas?
¿Cuántas plantas comestibles en total cosecharon y juntaron?
Socializa sus representaciones
 Se organiza la socialización de sus respuestas invitando a algunos estudiantes voluntarios.
 Pido explicar cómo resolvieron el problema, enseñando la estrategia que aplicaron.
 Ahora, se pide realizar las mismas operaciones con los datos del problema propuesto
inicialmente, se guían de lo que hizo Óscar.
Reflexión y formalización
 Ahora, reflexionan a través de las siguientes preguntas
 ¿Qué problema has solucionado?
 ¿Qué material elegiste usar para representar las cantidades?, ¿te ayudó?, ¿cómo?
 Al resolver el problema, ¿juntaste o separaste?
 ¿Qué operación debes hacer si juntas? Explica lo que hiciste usando tus materiales.
 Recuerdan que:
Planteamiento de otros problemas
 Finalmente, pido leer y resolver las actividades propuestas de su Cuaderno de trabajo de
Matemática pág. 67 y 68.
CIERRE
 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Para resolver el problema tuviste que juntar las cantidades que el problema
presentaba. Por ejemplo, juntaste las 12 zanahorias y los 6 tomates; luego,
contaste para saber cuántas plantas comestibles había. Podemos representar
esto de diferentes formas:
APELLIDOS Y NOMBRES Resuelve problemas con
cantidades hasta de 50 objetos,
utilizando materiales concretos.
Relaciona los datos de
problemas con acciones de
juntar, usando cantidades de 2
cifras, y los representa mediante
un esquema y operaciones.
Logrado EN PROCESO LOGRADO EN PROCESO
1 AMACIFUEN CABRERA Iker Romeo
2 AMARINGO SALAS Akemi
3 AMASIFUEN SANGAMA Josely
4 CASTILLO INGA Piero Sebastian
5 CRUZ SANGAMA Christopher Aldahir
6 GUERRA TUANAMA Dhaleska Alizé
7 LINARES CAHUAZA Jhulton
9 LOZANO SORIA Liam Samil
10 NACIMENTO CACHIQUE Dhiago Jhadiel
11 ROJAS GARCIA Mia Jade
12 ROMERO CABANILLAS Ailen
13 ROMERO CACHIQUE Ashly Nicol
14 SAAVEDRA DE LA PIEDRA Antonella Sophia
15 SALAS LOZANO Ruth Esther
16 SALAS SINARAHUA Rut Esther
17 SANCHEZ LINARES Rodolfo
18 SANGAMA SANGAMA Diamer
19 SHUPINGAHUA INSAPILLO Elva
20 SORIA REATEGUI Ashley Daleska
21 SORIA REATEGUI Hannah Rashel
22 TUANAMA CACHIQUE Iker Josep
23 TUANAMA SANGAMA Llia Kallessi
24 UPIACHIHUA PISCO Camila Alexandra
25 VELA CASTILLO Xiomi Olenka
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  • 1. I. DATOS INFORMATIVOS:  Unidad de Gestión Educativa : UGEL LAMAS  Institución Educativa : 0256  Director : JONAS ALEGRIA REATEGUI  Docente : ROSSMERY LISSET JAVIER RODRIGUEZ  Grado y Sección : Primer Grado.  Temporalización : VIERNES 15 de setiembre del 2023  Área : Matemática II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA Resuelve problemas de cantidad. - Traduce cantidades a expresiones numéricas. - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. - Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. Establece relaciones entre datos y acciones agregar, quitar y juntar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales hasta 50. - Resuelve problemas con cantidades hasta de 50 objetos, utilizando materiales concretos. - Relaciona los datos de problemas con acciones de juntar, usando cantidades de 2 cifras, y los representa mediante un esquema y operaciones. Instrumentos de Evaluación Lista de Cotejo Orientación al bien común Valores Por ejemplo Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad. III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD ¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad? Leer la sesión Imprimir las imágenes Tener a la mano los materiales a utilizar  Cuaderno u hojas de reúso  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA Resolvemos problemas juntando cantidades de plantas
  • 2. Secuencia de Actividades INICIO  Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa. ¡Hola niños y niñas! Dialoguen entre compañeros sobre las actividades que estás desarrollando estos días. Estas preguntas te pueden ayudar ¿Qué beneficios nos brindan las plantas? ¿Qué podemos hacer para cuidarlas?  Comunico el propósito de la actividad: hoy resolveremos problemas con cantidades hasta de 50 objetos, utilizando materiales concretos.  Pido planteen dos normas de convivencia:  Contribuir a que la buena convivencia reine en el aula  No entrar ni salir del aula constantemente. Desarrollo Planteamiento del problema  Lean el siguiente problema: Afianzamiento con el problema  Formulo preguntas para asegurar la comprensión del problema, por ejemplo:  ¿De qué trata el problema?, ¿Qué hicieron Simón, Ana y Jesús?  ¿Cuántas plantas comestibles ha cosechado cada uno?  ¿Para qué se han juntado la niña y los niños? ¿Qué van a hacer con las plantas que cosecharon?  ¿Qué nos pide el problema?  ¿Cómo podemos saber la cantidad de plantas comestibles que han compartido Simón, Ana y Jesús? Búsqueda y ejecución de estrategias  Los niños y niñas deben pensar en una estrategia, para ello responden:  ¿Qué puedes hacer para solucionar el problema?  ¿Qué harás para saber la cantidad de plantas comestibles que han compartido la niña y los niños?  ¿Qué material te puede ayudar a representar las cantidades?, ¿por qué?  Observan cómo Óscar presentó las cantidades de plantas comestibles que cosecharon Simón y Ana, usando taps:
  • 3.  Óscar también represento a las plantas con los cubitos del material base diez para ubicarlos en el tablero de valor posicional, observan:  Luego, representó la cantidad de plantas que la niña y los niños compartieron mediante un esquema y realizó la suma. Ayudan a completarlo:  Responden: ¿Cuántos rocotos cosechó?, ¿cuántas lechugas? ¿Cuántas plantas comestibles en total cosecharon y juntaron? Socializa sus representaciones  Se organiza la socialización de sus respuestas invitando a algunos estudiantes voluntarios.  Pido explicar cómo resolvieron el problema, enseñando la estrategia que aplicaron.  Ahora, se pide realizar las mismas operaciones con los datos del problema propuesto inicialmente, se guían de lo que hizo Óscar.
  • 4. Reflexión y formalización  Ahora, reflexionan a través de las siguientes preguntas  ¿Qué problema has solucionado?  ¿Qué material elegiste usar para representar las cantidades?, ¿te ayudó?, ¿cómo?  Al resolver el problema, ¿juntaste o separaste?  ¿Qué operación debes hacer si juntas? Explica lo que hiciste usando tus materiales.  Recuerdan que: Planteamiento de otros problemas  Finalmente, pido leer y resolver las actividades propuestas de su Cuaderno de trabajo de Matemática pág. 67 y 68. CIERRE  Se formula las siguientes preguntas de metacognición: ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión? ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron? ¿Qué dificultades han tenido? ¿Lo aprendido es útil para sus vidas? V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?  ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? Para resolver el problema tuviste que juntar las cantidades que el problema presentaba. Por ejemplo, juntaste las 12 zanahorias y los 6 tomates; luego, contaste para saber cuántas plantas comestibles había. Podemos representar esto de diferentes formas:
  • 5. APELLIDOS Y NOMBRES Resuelve problemas con cantidades hasta de 50 objetos, utilizando materiales concretos. Relaciona los datos de problemas con acciones de juntar, usando cantidades de 2 cifras, y los representa mediante un esquema y operaciones. Logrado EN PROCESO LOGRADO EN PROCESO 1 AMACIFUEN CABRERA Iker Romeo 2 AMARINGO SALAS Akemi 3 AMASIFUEN SANGAMA Josely 4 CASTILLO INGA Piero Sebastian 5 CRUZ SANGAMA Christopher Aldahir 6 GUERRA TUANAMA Dhaleska Alizé 7 LINARES CAHUAZA Jhulton 9 LOZANO SORIA Liam Samil 10 NACIMENTO CACHIQUE Dhiago Jhadiel 11 ROJAS GARCIA Mia Jade 12 ROMERO CABANILLAS Ailen 13 ROMERO CACHIQUE Ashly Nicol 14 SAAVEDRA DE LA PIEDRA Antonella Sophia 15 SALAS LOZANO Ruth Esther 16 SALAS SINARAHUA Rut Esther 17 SANCHEZ LINARES Rodolfo 18 SANGAMA SANGAMA Diamer 19 SHUPINGAHUA INSAPILLO Elva 20 SORIA REATEGUI Ashley Daleska 21 SORIA REATEGUI Hannah Rashel 22 TUANAMA CACHIQUE Iker Josep 23 TUANAMA SANGAMA Llia Kallessi 24 UPIACHIHUA PISCO Camila Alexandra 25 VELA CASTILLO Xiomi Olenka LISTA DE COTEJO