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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR 
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA 
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE 
Diferencias y 
Semejanzas entre los 
planteamientos de 
Pavlov, Watson, Skiner 
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Yesenia Díaz 
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conducta 
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  • 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA “ANTONIO JOSÉ DE SUCRE Diferencias y Semejanzas entre los planteamientos de Pavlov, Watson, Skiner y Bandura PARTICIPANTE: Yesenia Díaz C.I.:14.210.685 Prof. Rosiris Márquez OCTUBRE, 2014
  • 2. WATSON (1878-1958) Pionero, estudio la conducta observable Aplicó técnicas y principios de la psicología animal a los seres humanos mente cuerpo mundo externo
  • 3. TEORÍA SEMEJANZAS DIFERENCIAS WATSON En realidad los métodos de investigación usados por Watson en la actualidad serían cuestionados, su trabajo demostró el papel del condicionamiento en el desarrollo de la respuesta emocional para ciertos estímulos. Esto puede dar explicación a determinados sentimientos, fobias y prejuicios que desarrollan las personas. En el plano teórico el punto central estaba representado por el hecho de que la actividad de pensamiento era un resultado de los aprendizajes comunicativos y no tenía por sí mismo importancia ni interés cognoscitivo. Watson pensaba que los humanos ya traían, desde su nacimiento, algunos reflejos y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los demás comportamientos se adquirían mediante la asociación estímulo-respuesta; esto mediante un acondicionamiento
  • 4. PAVLOV (1849 -1936) Creó el “condicionamiento clásico” Llamó la actividad psíquica la “la actividad nerviosa superior”
  • 5. TEORÍA SEMEJANZAS DIFERENCIAS PAVLOV El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje y comportamiento que consiste en aparear un estimulo natural con su respuesta que no se da naturalmente, de otra manera el condicionamiento clásico es el mecanismo más simple por el cual los organismos pueden aprender acerca de las relaciones entre estímulos y cambiar su conducta en conformidad con las mismas. Las similitudes que tienen estas tres teorías del aprendizaje, es que todas conllevanun estimulo y por consecuencia una respuesta.  Las tres estudian los diferentes comportamientos humanos. Pavlov menciona que es con base a estímulos naturales y con base a eso se cambia la conducta
  • 6. SKINER (1904-1990) Toda conducta esta siempre determinada por el reforzamiento Desarrollo el condicionamiento operante
  • 7. TEORÍA SEMEJANZAS DIFERENCIAS SKINNER Desarrolló su famosa teoría sobre el comportamiento humano y sus reacciones a estímulos externos; está basada en la idea de que los eventos relacionados con el aprendizaje cambian o modifican nuestro comportamiento y nuestras maneras de actuar de acuerdo a ciertas circunstancias. Al Igual que Pavlov, Watson y Bandura, Skinner creía en los patrones estímulo-respuesta de la conducta condicionada. Su historia tiene que ver con cambios observables de conducta ignorando la posibilidad de cualquier proceso que pudiera tener lugar en la mente de las personas. El trabajo de Skinner difiere de sus predecesores (condicionamiento clásico), en que él estudió la conducta operatoria (conducta voluntaria usada en operaciones dentro del entorno). El sistema de Skinner al completo está basado en el condicionamiento operante. El organismo está en proceso de “operar” sobre el ambiente, lo que en términos populares significa que está irrumpiendo constantemente; haciendo lo que hace.
  • 8. BANDURA (1925) Se centra en los conceptos de refuerzo y observación Factores cognitivos que ayudan a decidir si lo observado se imita o no
  • 9. TEORÍA SEMEJANZAS DIFERENCIAS BANDURA es la teoría de que las personas aprenden nuevas conductas a través del refuerzo o castigo, o a través del aprendizaje observacional de los factores sociales de su entorno. Si las personas ven consecuencias deseables y positivas en la conducta observada, es más probable que la imiten, tomen como modelo y adopten. Bandura también dice que al ver las consecuencias positivas o negativas de las acciones de otras personas, las llevamos como si fueran nuestra propia experiencia en otras circunstancias se relaciona con las teorías del aprendizaje social de Vygotsky y Lave. Su teoría comprende aspectos del aprendizaje cognitivo y conductual. El aprendizaje conductual presupone que el entorno de las personas causa que éstas se comporten de una manera determinada.