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“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE 
PARTICIPANTE: 
YESENIA DIAZ C.I.14.210.685 
OCTUBRE, 2014 
PROF. ROSIRIS MARQUEZ
CUADRO COMPARATIVO 
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Las implicaciones en la planificación, conducción y Evaluación del proceso de enseñanza y 
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Félix Adam desarrolló una teoría que fundamentó la organización del aprendizaje del adulto, que 
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realizadas a grupos de estudiantes de Maestría de diferentes ciudades del país. Esta investigación, 
que abarcó el rendimiento académico y la deserción en estos programas, lo llevaron a concluir sobre 
la importancia de la teoría en la interpretación real de la conducta psicosocial del adulto frente a una 
situación de aprendizaje. Abarcando toda una reforma de políticas y conceptos, tanto desde el punto 
de vista de la planificación, como de los diseños curriculares, de la evaluación, de la elaboración de 
estrategias, y de la relación horizontal entre el facilitador y el participante. En este modelo no hay 
memorización, sino desarrollo de la capacidad crítica y creadora, del razonamiento lógico, de la 
reflexión y meditación, del análisis de situaciones. No se aplican los horarios y calendarios comunes 
en otras instituciones, ni se imparten siete u ocho materias simultáneamente, sino que se van 
agotando uno por uno los temas de estudios e investigación a través de sesiones presenciales y a 
distancia. 
El Humanismo trata de ubicarse dentro de un enfoque holístico que considera las influencias, los 
modos y el ambiente al que el individuo es sometido a través de los cuales un aprendizaje se tornará 
significativo. Bajo esta perspectiva los aportes que Abraham Maslow; aporta la conocida jerarquía o 
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A partir de ello, aunque el humanismo es reconocido como el enfoque del potencial humano, que 
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esencialmente humano, de allí su nombre. Luego, si bien el hombre determina lo que es óptimo 
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Yesenia diazci14210685

  • 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA “ANTONIO JOSÉ DE SUCRE PARTICIPANTE: YESENIA DIAZ C.I.14.210.685 OCTUBRE, 2014 PROF. ROSIRIS MARQUEZ
  • 2. CUADRO COMPARATIVO Teorías Andragogica Félix Adam Abraham Maslow Las implicaciones en la planificación, conducción y Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje Félix Adam desarrolló una teoría que fundamentó la organización del aprendizaje del adulto, que llamó Teoría Sinérgica o del Esfuerzo Concentrado y que tuvo su origen en las observaciones realizadas a grupos de estudiantes de Maestría de diferentes ciudades del país. Esta investigación, que abarcó el rendimiento académico y la deserción en estos programas, lo llevaron a concluir sobre la importancia de la teoría en la interpretación real de la conducta psicosocial del adulto frente a una situación de aprendizaje. Abarcando toda una reforma de políticas y conceptos, tanto desde el punto de vista de la planificación, como de los diseños curriculares, de la evaluación, de la elaboración de estrategias, y de la relación horizontal entre el facilitador y el participante. En este modelo no hay memorización, sino desarrollo de la capacidad crítica y creadora, del razonamiento lógico, de la reflexión y meditación, del análisis de situaciones. No se aplican los horarios y calendarios comunes en otras instituciones, ni se imparten siete u ocho materias simultáneamente, sino que se van agotando uno por uno los temas de estudios e investigación a través de sesiones presenciales y a distancia. El Humanismo trata de ubicarse dentro de un enfoque holístico que considera las influencias, los modos y el ambiente al que el individuo es sometido a través de los cuales un aprendizaje se tornará significativo. Bajo esta perspectiva los aportes que Abraham Maslow; aporta la conocida jerarquía o pirámide de necesidades que explica básicamente los elementos constitutivos de la motivación. A partir de ello, aunque el humanismo es reconocido como el enfoque del potencial humano, que surge como una corriente de tercera fuerza no apegada, ni al psicoanálisis freudiano, ni al conductismo, sino que recoge, resume y luego se opone a ellas en lo que considera importante de cada una, dando con ello una nueva visión de la psicología mucho más flexible centrada en lo esencialmente humano, de allí su nombre. Luego, si bien el hombre determina lo que es óptimo dentro de su selección y lo conduce oportunamente hacia su autorrealización, el respeto del otro a esta capacidad es fundamental para el desarrollo personal en conjunto, a su vez, de un ambiente no amenazante que incentive la independencia, propicie el progreso de las potencialidades del ser y permita a éste asumir la responsabilidad de sus conductas.