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Rutina de pensamiento-Antes pensaba ahora pienso_Expllicacion para profesor

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Esta es la plantilla que se le da al profesor y en la que se le explica cuál es el objetivo de esta rutina y cómo debe prepararla para trabajarla con sus alumnos

Publicado en: Ciencias
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Rutina de pensamiento-Antes pensaba ahora pienso_Expllicacion para profesor

  1. 1. RUTINAS DE PENSAMIENTO: ​Antes pensaba-Ahora pienso ASIGNATURA: ​(escribe el nombre de la asignatura) CURSO:​ (escribe aquí tu curso y sección) ¿PARA QUÉ SIRVE?: ● Esta rutina refleja cómo y por qué ha cambiado mi pensamiento ¿QUÉ TIPO DE PENSAMIENTO FOMENTA? ● Ayuda a los estudiantes a reflexionar sobre su pensamiento con relación a un tema. ● Permite explorar cómo y por qué ha cambiado ese pensamiento. ¿DÓNDE, CUÁNDO Y CÓMO USARLA? ● Dónde​: siempre que los pensamientos, pensamientos o creencias iniciales del alumno sean SUSCEPTIBLES de cambiar (como resultado de la información a de la experiencia) ● Cuándo​: Después de leer información nueva, ver un vídeo, escuchar una explicación, realizar un experimento, participar en un debate,... ● Cómo​: El alumno lo trabaja de manera individual antes de compartir con los compañeros.
  2. 2. RUTINAS DE PENSAMIENTO: ​Antes pensaba-Ahora pienso ASIGNATURA: ​(escribe el nombre de la asignatura) CURSO:​ (escribe aquí tu curso y sección) OBJETIVO DE APRENDIZAJE: (escribirlo aquí) (el profesor escribe el objetivo de aprendizaje que quiere que los alumnos consigan; pe: conocer las aplicaciones de las funciones matemáticas para obtener información) ANTES PENSABA... (Aquí el alumno escribe lo que piensa ANTES de realizar la tarea (lectura, vídeo…) o al PRINCIPIO del bloque de contenidos correspondiente al objetivo de aprendizaje a conseguir) Opcional​: el profesor puede guiar esta reflexión del alumno haciéndoles alguna pregunta-guía; pe: “Mirando una gráfica de temperaturas de las horas de un día ¿puedo saber a qué estación del año corresponde?” (pues nos interesa que el alumno se dé cuenta de que “antes” no sabe extraer información de una gráfica, y “después” sí será capaz de ello) AHORA PIENSO... (Aquí el alumno escribe lo que piensa DESPUÉS de realizar la tarea (lectura, vídeo…) o al FINAL del bloque de contenidos correspondiente al objetivo de aprendizaje a conseguir) MIS CONCLUSIONES (El alumno escribe aquí aquellas cosas de las que se ha dado cuenta ahora que ya domina este tema) Por ejemplo: ● “Me he dado cuenta de que este tema sirve para…” ● “He aprendido a trabajar de una manera concreta” (especifica de qué manera) ● “He descubierto que mis fortalezas son....” ● “Creo que tengo que mejorar en …”

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