1. SÉMINAIRE FUN – 02/12/2015
Michel Maya
Saida Mraihi
Marianne Parry
MOOC Mécanique des solides déformables
MOOC Eco-concevoir demain

2. 2
Présentation de l’ENSAM
Direc&on
générale

3. INTÉGRER UN MOOC DANS
LA FORMATION
Mécanique des solides déformables (MSD)
1ère année formation ingénieur technologue
Michel Maya - ENSAM Cluny

4. 4
Un MOOC porté par un enseignant
• Une pratique d’accès libre à ses cours en ligne
• Réalisation du MOOC en autonomie :
• Teaser
• Vidéos
• Intégration sur la plate-forme FUN (vidéos et quiz)
• Soutien de la gouvernance
• Assistance du service d’appui ICIFTech (Direction générale)
o Conseil
o Communication
o Aide technique
MOOC MSD
1er MOOC de
l’ENSAM

5. 5
DéroulementMOOC MSD
1. Projet Métier avec 4 étudiants (2ème année formation ingénieur)
– étude plates-formes existantes (Edx, Moodle, Canvas, Coursera)
– structure du MOOC
– guide pratique de réalisation de MOOC
2. SPOC en septembre 2014
– tester le MOOC avec une demi-promotion d’étudiants
3. MOOC Session 1 en janvier 2015
4. MOOC session 2 en septembre 2015

6. 6
Session 1MOOC MSD Session 2

7. 7
Intégration à la formation : Session 1 - janvier 2015MOOC MSD
Les étudiants suivent le MOOC avec les autres apprenants inscrits : 6
semaines
Quiz MOOC = 20 % de la note de l’unité d’enseignement
Pendant le MOOC :
• 2 séances présentielles en amphi
Après le MOOC :
• 3 séances en amphi
• 6 séances de travaux dirigés
• 1 séance de travaux pratiques
• 1 évaluation finale + prise en compte
des réponses au MOOC

8. 8
Intégration à la formation : Session 2 – Septembre 2015MOOC MSD
Vidéos et Quiz revus suite aux retours des apprenants
Mêmes modalités :
Les étudiants suivent le MOOC avec les autres apprenants inscrits : 6 semaines
Quiz MOOC = 20 % de la note de l’unité d’enseignement
Pendant le MOOC :
• 1 séance de cours en présentiel en amphi pour le jeu des questions réponses
Après le MOOC :
• 2 séances de cours en présentiel
• 7 séances de travaux dirigés
• 1 évaluation finale + prise en compte
des réponses au MOOC

9. 9
Retours Elèves ENSAM : les (-)MOOC MSD
• Les étudiants sont encore attachés au cours « classique » en présentiel
devant un enseignant (contexte : sortie de classe préparatoire ?)
• Ils préfèrent utiliser le MOOC en complément et non en remplacement du
cours
• Ils ne trouvent pas d’intérêt à utiliser les forums
• Problèmes techniques (session 2) : prétexte ou argument pour mettre en
cause ce mode d’enseignement
• Tous les étudiants n’arrivent pas à gérer leur temps dédié au travail en
autonomie
.

10. 10
Retours Elèves ENSAM : les (+)MOOC MSD
• Suivre le cours à son rythme
• Temps passé sur le MOOC plus utile que celui passé dans un amphi
bruyant
• Expérience intéressante mais temps de travail court
• Possibilité de revoir le cours à tout moment

11. 11
Retours Enseignant ENSAM : ConstatMOOC MSD
• Difficulté de former une vraie équipe d’enseignants car les collègues sont
pris par d’autres préoccupations.
• Problème de mise en œuvre dans un environnement de réforme
pédagogique.
• Le MOOC est une formule intéressante pour se forcer à capitaliser des
connaissances.
• Ouverture auprès d’autres étudiants que ceux de l’école.
Session 3 : janvier 2016
Ouverture en SPOC ou MOOC à décider

12. UNE DÉMARCHE PROJET
POUR RÉALISER UN MOOC
MOOC Eco-Concevoir Demain
Mastère Spécialisé® Eco-Conception
et Management Environnemental
Institut Chambéry

13. 13
Un MOOC porté par une équipe
MOOC EcoDem
• 1 Chef de projet
• 5 Coordinateurs de semaine experts scientifiques
(Chambéry – Bordeaux)
• 1 chargée de communication et community manager
• 17 intervenants issues de 11 structures
différentes (pour les vidéos)
• 9 élèves ENSAM (sous-titrages, tests)
• 5 étudiants IUT Chambéry
• Assistance du service d’appui ICIFTech
(Direction générale)
o Conseil
o Communication
o Aide technique
• Studio de l’Institut National de l’Energie Solaire

14. 14
Le déroulé du projet
MOOC EcoDem
MOOC du 02 mars au 25 avril 2015 (4447 inscrits)
1 an de projet, 2900 heures de travail
38 réunions d’équipes (chef de projet + coordinateurs de semaine + chargée de
com).
Phase mai-­‐14 juin-­‐14 juil-­‐14 août-­‐14 sept-­‐14 oct-­‐14 nov-­‐14 déc-­‐14 janv-­‐15 févr-­‐15 mars-­‐15 avr-­‐15 mai-­‐15
Avant
projet
Conception
et
tournage
vidéos
Conception
et
quiz
activités
paramétrage
platforme
Test
MOOC
Communication
Pilotage
du
MOOC
Bilan
du
MOOC
Répartition du temps de
travail par phase du projet.

15. 15
Moyens mobilisés
MOOC EcoDem Autofinancement ENSAM
Estimation des coûts en tenant compte
- des taux horaires
- participation de chaque intervenant
- coûts de prestation
complémentaires et frais de
déplacement
108 810 € pour 6 semaines de MOOC
Répartition du temps de
travail par poste.

16. 16
Spécificité : plusieurs parcours
MOOC EcoDem
Parcours
«
découverte
»
Parcours
«
individuel
»
Parcours
«
professionnel
par
équipe
»
Modalités
-­‐
Réaliser
les
5
quiz
et
obtenir
60%
de
bonnes
réponses
sur
la
moyenne
des
5
quiz
-­‐
Réaliser
les
5
quiz
et
obtenir
60%
de
bonnes
réponses
sur
la
moyenne
des
5
quiz
-­‐
Réaliser
4
devoirs
et
obtenir
12/20
sur
la
moyenne
des
4
devoirs
(Evaluer
chaque
semaine
3
devoirs)
-­‐
Réaliser
les
5
quiz
et
obtenir
60%
de
bonnes
réponses
sur
la
moyenne
des
5
quiz
-­‐
Réaliser
un
projet
par
équipe
de
3
à
5
participants
et
obtenir
12/20
sur
son
projet
(Evaluer
3
projets)
Effort
hebdomadaire
1h30
2
à
3h
4
à
6h
Public
cible
privilégié
Grand
public
Consultants
Enseignants
Etudiants
Cadres
en
entreprise
Evaluation par les pairs
Parcours « professionnel » par
équipeEvaluation par les pairs

17. 17
Retours apprenants
MOOC EcoDem
Source : questionnaire de satisfaction sur 226 répondants
Les +
• Qualité des cours (contenu, richesse, structuration)
• Qualité et diversité des intervenants, les témoignages et exemples concrets
• Possibilité de télécharger le texte et les supports
• Richesse et actualité des ressources d’approfondissement
• Mise en pratique par devoirs individuels ou cas concret (projet par équipe)
Et les –
• Qualités des vidéos pas encore au « standard » MOOC
• Compréhension de certaines questions des quiz
• Devoirs jugés parfois longs et difficiles

18. 18
Retours enseignants
MOOC EcoDem
Les plus Les moins
Aspects
organisationnels
- Le fait d’avoir un chef de projet
- Le respect des délais
- Le fait d’avoir des
responsables de semaine
- La documentation du projet
(espace de travail collaboratif)
- Investissement à fournir
- Saturation en fin de phase de
conception
- Manque coordination
pédagogique globale
Aspects
techniques
- Fonctionnement plateforme
- Cellule appui FUN réactive
- Documentation/formation FUN
pour les concepteurs
- Qualité prestation studio et
post production
- Paramétrage quiz et devoirs
chronophages
- Solutions techniques
externalisés pour parcours pro
(google)
Aspects
pédagogiques
- MOOC relativement complet
dans ce qui est abordé
- Séquençage cours adapté
- parcours très contraints
- Formulation énoncé quiz /
devoirs à reprendre
Nouvelle session ? mai 2016
• Un seul parcours
• Quid de la certification ?

19. 19
Les MOOC à l’ENSAM : quelle stratégie ?
• Accompagnement et soutien des projets des équipes pédagogiques
• Capitalisation et transmissions des connaissances
• Evolution des pratiques pédagogiques (expérimentation, innovation,
…)
• Mutualisation
• Utilisation du MOOC MSD dans d’autres campus ENSAM
• Proposition du MOOC ENS Cachan pendant le mois d’accueil de 1ère année à Cluny et Bordeaux
• Communication sur nos formations
Projet de MOOC à venir : Les procédés de fonderie (industrie, art, …)