1. <br /> <br /> DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA<br /> CICLO ESCOLAR 2010 -2011<br />Escuela Secundaria: “Alejandrina R. de Enríquez”<br />Prof. (a).Socorro Reyes Ramiro.<br />Proyecto: Comentando la noticia<br />Enfoque: Comunicativo y sociocultural<br />Propósito: Conocer, analizar y apreciar el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas; valoren su papel en la representación del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e históricas que le han dado origen. <br />PLANEACIÓN DIDACTICA POR COMPETENCIAS<br />1Asignatura: Español II.Ámbito de Participación Ciudadana2Bloque: 3Práctica General:3Práctica específica:4Número de sesiones: 12sesiones.5COMPETENCIAS: Disciplinares y Genéricas que se articulan en la presente práctica específica.Identifica semejanzas y diferencias al tratar un mismo tema en textos literarios de distintas épocas o autores.6.ATRIBUTOS: (Conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes) (Aprendizajes esperados).*Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en textos literarios de distintas épocas o autores. (Busca información sobre el tema a tratar, lee y se fundamenta, conoce diferentes puntos de vista de sus compañeros).7. INDICADORES DE DESEMPEÑO: (Temas de reflexión).-Aspectos relacionados con los valores culturalesIdentifica como se presenta un mismo tema en diferentes textos: qué dice, qué se destaca, con qué ideas, sentimientos o actitudes se relaciona.Identifica los términos que se usan para nombrar, describir y recrear el tema en los diferentes textos. 8. SITUACIÓN DIDÁCTICA:(Como organizar el trabajo en el aula) (Aprendizajes esperados).Para dar inicio al proyecto los alumnos se organizan por equipos de cinco elementos. Eligen cada uno de los equipos una temática de amor, muerte, naturaleza… y le da seguimiento a través de textos literarios de diversas épocas o autores.Comparan el tema en diversos textos e identifica las semejanzas y diferencias.Elaboran un comentario literario, piden a algunos compañeros que lo lean y comenten, toma en cuenta las sugerencias de los lectores y realiza la corrección del texto consultando manuales de gramática, puntuación, ortografía o impresos electrónicos.Piden a algunos compañeros que lean y comenten. Toman en cuenta la sugerencia de los lectores.9. CONFLICTO COGNITIVO: Que los alumnos identifiquen las semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en textos literarios de distintas épocas o autores. 10. SECUENCIA DIDÁCTICA: Qué el alumno indague sobre temas de (amor, muerte, la naturaleza, lo femenino, la lealtad, la honra, el futuro, etc.)Qué compare los temas e identifique las semejanzas y diferencias.Qué comente con sus compañeros los temas antes mencionados.Qué seleccione el tema que más le agrado.Qué elabore un comentario literario del tema seleccionado para publicarlo en el periódico mural.Qué identifique los términos que se usan para nombrar, describir y recrear el tema en los diferentes textos.Qué escriba la versión final de su comentario literario para la biblioteca.11. RUBRICA: -ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS VALORES CULTURALES.Cómo se presenta un mismo tema en diferentes textos: qué se dice, qué se destaca, con qué ideas, sentimientos o actitudes se relaciona.Los términos que se usan para nombrar, describir y recrear el tema en los diferentes textos.12.ACTIVIDADES DE CIERRE: Elaborar un comentario literario13.PRODUCTOS A ENTREGAR: portafolio de evidencias, libreta, comentario literario.14.MATERIAL A UTILIZAR: Libro de texto, pizarrón, plumones, TIC´S, lápices de colores, copias de los temas a tratar en el grupo.15.MECANISMOS PARA EVALUAR: Proyecto, portafolio de evidencias, examen, rúbrica, listas diarias de registro de actividades.<br />